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Université De Bretagne Du Sud

Ecole Nationale Supérieure D'ingénieurs De Bretagne-Sud Compte Rendu : Innovation, enseignement Supérieur Et La Recherche

publique En France 

SommaireI.  Introduction (Définitions ).......................................................................................................... 2

II.  Comment repérer la rechercher et l'enseignement supérieur dans un pays ? ......................... 2

III.  L’état de la recherche en france ............................................................................................... 3

IV.  Le système de recherche français ............................................................................................. 3

V.  Conclusion (La réussir est-il possible ?) ...................................................................................... 4

Réalisé par Encadré par

  AL ECHCHEIKH EL ALOUI Adnane   Mr Richard MULPAS

Année Universitaire 2010/2011

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IntroductionC’est quoi la recherche ?

C’est L’ensemble des actions entreprises en vue d’améliorer et d’augmenter l’état des connaissancesdans un domaine (scientifique, technique, sociale….)

L’emplacement logique de recherche est dans un centre de recherche ou Laboratoire de recherche(l’état ou entreprise)

Selon les objectifs fixés aux recherches entreprises, on distingue :

Par la suit on va s’intéresser par La recherche académique (désigne

Comment repérer la rechercher et l'enseignement supérieur dans un pays ?

la recherche entreprise dans

les universités, mais aussi dans les organismes et instituts de recherche, publics ou privés mais ne

faisant pas partie du secteur concurrentiel),

Pour savoir L’état de la recherche en France, Certains pays peuvent servir comme les États-Unis, laSuisse, l'Allemagne. Dans ces pays certaines règles générales sont presque uniformémentrespectées.

«# Ces éléments sont la base d'un « triangle magique » reliant innovation, enseignement supérieur et

recherche publique, dont les trois sommets sont chacun intimement liés aux deux autres.La recherche assure l'enseignement supérieur d'avoir des enseignants intellectuellement actifs et

1

•la recherche fondamentale, qui vise à produire de nouvelles connaissancesindépendamment des perspectives d'application

2

•la recherche appliquée, qui vise un objectif pratique et implique des activités dedéveloppement expérimental

3

•La recherche et développement :est une catégorie statistique, économique etcomptable

1.• La presque totalité de la recherche fondamentale est localisée dans les universités

2.

•

Une proportion notable des meilleurs étudiants prolonge ses études jusqu'au doctorat. Lesdoctorants et les jeunes docteurs jouent un rôle important dans les laboratoires, mais aussi dansles entreprises ou dans les start-ups

3.• La qualité de la recherche fondamentale est évaluée par les publications des chercheurs dans les

revues à comité de lecture sélectives de leur domaine

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exigeants, capables d'entraîner les meilleurs étudiants. Ces étudiants peuvent ensuite apporter auxentreprises non seulement de bonnes capacités d'analyse et de réflexion, mais aussi desconnaissances récentes dans les domaines les plus variés.

La formation doctorale produit plus spécifiquement des spécialistes qui maîtrisent les dernièresavancées de leur discipline, et qui peuvent rester en relation avec l'activité des laboratoires.#»

L’état de la recherche en France

La comparaison c’est la bonne manière pour juger l’état de la recherche :

Depuis 1980, la France n'a obtenu qu'un seul Nobel de Médecine et depuis 1945, 14 Nobel deSciences, contre 51 à l'Angleterre, 32 à l'Allemagne, 241 aux Etats Unis.

Donc l’état de recherche n’est pas acceptable par rapport aux autres pays.

Le système de recherche françaisPour avoir voila une image claire de ce système :

A partir de ce schéma on voit clairement qu’il existe une infrastructure important mais est-il efficace ?

L'orientation choisie par le système français de recherche fondamentale est à l'opposé. Une partimportante des moyens financiers et humains est affectée à des organismes de recherche qui sontencore dans une large mesure coupés de l'enseignement supérieur.

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Les chercheurs les plus actifs travaillent souvent pour ces organismes et n'enseignent donc que demanière marginale et surtout pour de futurs chercheurs.

La réussir est-il possible ?

Il ya plusieurs proposition mais la clé vient par le rapprochement entre la recherche et l'enseignementsupérieur. Et ce rapprochement est possible par l’application des étapes suivantes :

Rapprocher lesGrandes Écolesdes standardsacadémiques

internationaux

Rapprocher leschercheurs desGrandes Écoles

et desuniversités.

Mieux allouerles doctorants

entre leslaboratoires.

Développer despremiers cyclesuniversitairesd'excellence.

Regrouper lesGrandes Écoles