Animation pédagogique Quimper VI Histoire – Géographie au cycle 3

29/11/06 - CDDP de Quimper

 

HORAIRES

PROGRAMMATION

DEMARCHES

LES HORAIRES :

L’histoire et la géographie appartiennent au domaine « Langue française, éducation littéraire et humaine »

L’horaire de ce domaine est de 12 h dont 3h pour l’histoire et la géographie

Compte tenu des ateliers « lire, dire, écrire » on ne retiendra qu’ 1h d’histoire et 1h de géographie par semaine

soit 36 h d’histoire et 36 h de géographie dans l’année.

On peut tout à fait regrouper les horaires afin de traiter un point sur 1 semaine ou 15 jours

La liberté est laissée au conseil des maîtres pour répartir, comme il l’entend, cet enseignement au cours des 3 années du cycle 3.

LA PROGRAMMATION :

Tous les points forts doivent être abordés mais ils peuvent l’être inégalement

et sous des formes différentes.

Vouloir balayer l’ensemble de l’histoire dans la première année du cycle

n’est pas raisonnable et conduit à brouiller les esprits.

6 périodes – 21 points forts

Cependant, ils doivent impérativement respecter l’ordre chronologique

ne négliger aucune période, y compris la période récente

1er cas : École avec 1 classe par niveau

On répartit les 6 périodes et les 21 points forts en 3 ans

1ère année : la Préhistoire et l’Antiquité

2ème année : le Moyen Age et le début des Temps modernes jusqu’à la Révolution

3ème année : le Premier Empire , le XIXème et le XXème siècle

Ou bien

On répartit les différents points forts sur les différentes années afin de revenir sur les différentes périodes.

2ème cas : Classes à plusieurs niveaux

Veiller impérativement à ce que chaque élève parcourt tout le programme dans ses 3 années de cycle…

Répartir les points forts d’une période sur plusieurs années

Exemple : le Moyen Age

Année 1 : Les invasions

Année 2 : Naissance de la France

Année 3 : L’Europe des abbayes et des cathédrales

Dans ce cas, les repères chronologiques sont essentiels et le recours à la frise historique plus que jamais d’actualité

LA MISE EN ŒUVRE

La liberté pédagogique du maître reste évidemment entière.

Mais il est nécessaire d’associer constamment

la parole et l’écriture

Toujours établir des relations fortes avec les autres disciplines

Voir le lien avec la région

Pour préparer la leçon :

A partir d’un sujet pris dans la programmation, déterminer explicitement :

-l’idée historique à faire passer ou l’objet géographique à étudier

- les 2 ou 3 notions fondamentales nécessaires à la compréhension de la situation

- les documents-supports (2 à 5) pour mettre en évidence l’idée historique ou pour définir l’objet d’étude en géographie

- les 2 ou 3 savoir-faire que l’on va utiliser

Après avoir présenté le thème choisi sous forme de titre au tableau par exemple,

le maître demande d’abord aux élèves de dire les connaissances ou les représentations qu’ils ont du sujet

Puis il reprend et corrige ce qui a été dit,

établit le lien avec la leçon précédente,

présente les idées fortes, sans hésiter parfois à « raconter » tel épisode ou à mettre en valeur par le récit l’action de tel personnage emblématique

c’est l’occasion d’une première mise en place du vocabulaire qui sera retenu

Chaque leçon peut donner lieu à cinq moments :

Ensuite deux ou trois documents simples sont distribués aux élèves qui, en groupes, prennent l’habitude d’en dire :

-la nature

-la date

- l’auteur

Ils cherchent ensuite à en tirer la signification

(permettre à l’élève de raisonner, de répondre à une question)

Une fois le travail fait, le maître interroge les élèves et rectifie les erreurs, dégage l’important de l’accessoire et les aide à mettre en forme la trace écrite qui doit être conservée et retenue. (courte synthèse)

D’autres démarches possibles

- la situation problème

-le sujet d’étude (ou dossier d’étude)

- dimension pluridisciplinaire

-les activités de synthèse et de révision

- une ou deux fois par trimestre

-les productions d’écrit

- croquis légendés, schémas explicatifs, cartes…