Année scolaire : 2014-2015

Discipline : Arts plastiques Niveau : 1re secondaire Nom(s) de(s) enseignant(e)(s) : Joanne Poirier et Sylvie Michaud 2e secondaire 3e secondaire 4e secondaire 5e secondaire

COMPÉTENCES ÉVALUÉES AUX BULLETINS

1er bulletin 2e bulletin 3e bulletin

ÉPREUVESIMPOSÉES

(U-O-CS-E)

C1 E

C2      U= Unique O= obligatoire CS= commission scolaire E=école

Valeur des résultats par étape dans la constitution du résultat disciplinaire

1re étape (pondération de 20%) 2e étape (pondération de 20%) 3e étape (pondération de 60%)

Période du 29 août 2014 au 7 novembre 2014 Période du 11 novembre 2014 au 19 février 2015 Période du 23 février 2015 au 22 juin 2015

Le contenu de cette planification est sujet à changement sans préavis selon le rythme d’apprentissage des élèves et du matériel didactiquedisponible.

LIBELLÉ DES COMPÉTENCES AU BULLETINVALEUR DANS LE

RÉSULTATDISCIPLINAIRE

C1 : Créer des images personnelles

Créer des images médiatiques 70%

C2 : Apprécier des images 30%

OUTIL DE PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES

Légende : Les éléments en gras/italique sontceux qui s'ajoutent au secondaire 2 e cycle.

CONTENU DE FORMATION EN ARTS PLASTIQUES SECONDAIRE (1er cycle) (2 e cycle)

CONCEPTS ET NOTIONS Répertoire visuel pourl’appréciation (œuvres d’art et

objets culturels tirés dupatrimoine artistique, dont desimages médiatiques et desproductions numériques)

Repères culturels

Gestes transformateurs, matériaux et outils Langage plastique

ATTITUDES ET VALEURS ÀDÉVELOPPER

• Réceptivité• Respect des créationsappréciées

• Attitude constructive àl’égard des commentairesdes autres

• Investissement personnel• Prise de risques• Ténacité• Rigueur dans le travail decréation

DYNAMIQUE

DE

CRÉATION

Techniques 2-D Techniques 3-D Éléments Espace

Dessin

Peinture

Collage

Gravure

Impressio

n

Autres

(1er cycle)

Modelage

Façonnage

Asse

mblage

Couleur

lumière

Couleur

pigmentaire

Forme

Ligne

Motif

Textu

re

Valeur

Volume

Organisa

tion

Représentation

Périodes/

mouvements

artistiques

Productionsdes pairs

Démarche de

création perso

Démarche de

création médias

Démarche

d'appréciation

Tracer à

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Appliq

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Déchire

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Prim

aire

s, secondaire

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ires, c

amaïeu

Figura

tive, non figurative, a

bstra

ite

Dessin

ée, p

ein

te, in

cisé

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le,

abstra

ite, courbe, droite

Motifs va

riés

Textu

res va

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elles, re

présentées

Dans le

s tons, d

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Dans le

s tein

tes

Réel su

ggéré

Énuméra

tion, ju

xtapositio

n, ré

pétitio

n,

Alte

rnance, sym

étrie

, asym

étrie

,superpositio

n, équilibre, m

ouvement,

rythme

Persp

ective

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Persp

ective

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n, cavalière,

aérienne, point de fuite

Préhisto

ire- a

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Contemporaines: m

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Réalisa

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tc.

SAÉ - Port-folio X X X X X X X X X

SAÉ - Dessin dégradé X X X X

SAÉ - Formes géométriques X X X X X

SAÉ - Lignes X X X X X X

SÉ – Projet fin d'étape X X X X X X X X X

SAÉ- Appréciation d'oeuvres X X X

SAÉ – Appréciation deréalisations d'élèves

X X

SAÉ – Art aborigène X X X X X X

SAÉ- Totem X X X X X X X X X X

SAÉ – à la manière dePicasso

X X X X X X X X X

Situations d'apprentissages et d'évaluation, SÉ

Étape 2 Étape 1

SAÉ – Collage silhouette X X X X X X X

SAÉ - Structure X X X X X X X X X X

SAÉ – Têtes mexicaines X X X X X X X X

SAÉ - Perspective X X X X X X X

SAÉ - BD X X X X X X X

SAÉ – Projet de fin d'année X X X X X X X X X X X

SAÉ – Appréciation d’œuvred'un artiste contemporain

X X X

SAÉ – Appréciation deréalisations d'élèves

X X

Situations d'apprentissages et d'évaluation, SÉ

Étape 3