Apprendre à dessiner

Marie-France Matterne Conseillère Pédagogique en Arts Visuels Bassin Roubaix Tourcoing m-France.matterne@ac-lille.fr

Essai de d éfinition : le dessin cela peut être :

• Représenter grâce à un crayon, un pinceau, une plume

• Montrer nettement le contour• Réaliser un plan• Au sens figuré mettre en forme, donner à voir…

• Un dessin peut être une trace, même fugitive, intentionnelle ou non, donnant la figure d’une ligne ou le contour d’une forme. D’une manière générale, le dessin est aussi une combinaison de signes (lignes, points…) organisée à la surface d’un support quelconque, et réalisée avec différents outils.

• Ce que disent les programmes :(synthèse voir fiches apC 1-2-3)

• C1 : Une activité d’expression graphique qui associe le geste et sa trace sur un support

• C2 : La pratique régulière du dessin est prioritaire

• C3 : Le dessin comme composante plastique

• Dessiner pour :

• s’exprimer : expression d'une sensation, représentation d'un univers personnel (imaginaire, fantastique, poétique),

• inventer : figuration d'une fiction, transformation de la réalité

• raconter (communication), narration, • anticiper : dessins préparatoires à un projet, mise

en forme d'une idée, élaboration d’un scénario.• mémoriser : mise en mémoire d'un événement…

Le développement

du dessin chez l’enfant

Age Stade Caractéristiques

de

1 à 3 ans

Gribouillage L’enfant laisse une trace ; plaisir moteur ; ces trac és deviennent

progressivement intentionnels.

Découverte de la représentation ; bonhomme têtard (J . Royer).

vers

3 ans

Réalisme fortuit (Luquet) Rapprochement entre le tracé hasardeux et l’apparenc e d’un objet ; l’acte

devient intentionnel et représentatif.

4–5 ans Réalisme manqué (Luquet) L’acte devient représentatif ; dessin narratif .

Pour Widlöcher, l’enfant apprend à lire des images d e plus en plus complexes

et peut faire des analogies entre dessin et réalité .

Dessin éparpillé (Royer) objets flottants ; maison « à cheminée penchée ».

de

5 à 9 ans

Réalisme intellectuel (Luquet)

Réalisme enfantin (Widlöcher)

Reproduction de « ce qu’il sait », non de « ce qu’il v oit » ; multiplicité des

détails ; diversité de points de vue ; transparence.

6-8 ans Dessin localisé (Royer) Graphisme conventionnel ; usage de la règle et de la gomme ; personnages

pantins.

9 ans Réalisme visuel (Luquet) Tient compte de la perspective

9-11 ans Dessin temporalisé (Royer) Essai de représentation de la perspective ; perfecti onnement de la

représentation du corps, profil, détails de vêtemen ts.

12-13 ans Stade critique (Royer) La spontanéité créatrice est remplacée par un usage croissant de stéréotypes ;

auto-critique ; déception par rapport à l’œuvre.

En dessin et en représentation il est essentiel

d’équilibrer des phases de représentations laissant

place à l’i

maginaire et des phases de représentations par

l’observation de la réalité.

Pour apprendre à lire et écrire un enfant doit

concevoir une image mentale appelée concept qui

va lui permettre d’acquérir une réalité visuelle,

sonore et syntaxique et sémantique d’un mot. Plus

l’enfant a acquis de concepts plus il a du mal à

représenter un dessin imaginaire. Exemple : une

table c’est une table, ce n’est pas une maison! Des

artistes à présenter : Magritte, Miro, Kandinski…

L’évolution du bonhomme selon Jacqueline Royer(Jacqueline Royer, La personnalité de l’enfant à travers le dessin du bonhomme, éd.

Editest, Bruxelles, 1977)

3 ans

Bonhomme « têtard »

4 ans« Têtard »

détaillé

5-6 ansApparition du tronc

6 ans :Bonhomme

articulécomplet

8-12 ansEquilibre,

structure et cohérence

Quelques exemples

Observation

Portrait, autoportrait

Des personnages en mouvement

Des maisons :

formes et techniques variées

Des personnages imaginaires

Plusieurs personnages

Des illustrations documentaires

Des séries

Scénographie

En prolongation d’un élément

Des dessins collectifs

Sur une page

de vieux livre

Sur des objets

Avec des matériaux divers

Du tissu

Gouache et plâtre

Gravé sur du plâtre coloré

A l’ordinateur

Quelques logiciels intéressants

Dessin : 28/08/2003 - 313 Ko - Win9x/Me/2000/XP/Vista/7(Seven). Programme pour dessiner à main levée. 16 couleurs et une gomme sont disponibles. Cette nouvelle version permet l'impression du dessin. Installation et désinstallation prévues. (la capture d'écran est inférieure à la taille réelle).

Graffiti 2 : version 1.0 - 29/11/2003 - 380 Ko - Win9x/XP/Vista/7(Seven). « Un logiciel pour dessiner des graffiti avec un spray guidé par la souris et des pinceaux de couleurs différentes. » Pour les cycles 1 et 2. Réalisé avec TGF. Nécessite un Pentium 2 minimum et suffisamment de RAM. Installation et désinstallation prévues. (la capture d'écran est inférieure à la taille réelle).

Paint : intégré sur chaque ordinateur, Dessin libre, coloriage…TC

Photofiltre : Dessin libre ou sur photographie, au pinceau, a crayon à la gomme, en produisant des effets divers, coloriage…TC

Quelques artistes dans nos musées

Eugène Leroy au MUBa

Pablo Picasso, Amedeo Modigliani, Joan Miró, Fernand Léger, Alexander Calder,

Buffet ou Arthur Van Hecke au LAM de Villeneuve d’Ascq