Association des collèges communautaires du Canada (ACCC)

Une fenêtre sur les

grandes tendances pancanadiennes

et internationales en

Enseignement collégial

Paul Brennan, Vice-président, ACCC

Congrès de la Fédération des Cégeps

Octobre 2007

1. Priorisation de l’ETFP

• Facteur essentiel d’un développement économique et social soutenu;

• Société du savoir et de services: 70%+ des canadiens ont besoin de formations post secondaires, et pratiques;

• Limites de la formation universitaire traditionnelle;– 20 à 25% des étudiants collégiaux au Canada

anglais ont un Bacc. universitaire,– Approbation de diplômes post-gradués.

1. Priorisation de l’ETFP (suite)

• Chili: Bourses du Bicentenaire pour les gradués des instituts de technologie et pour les étudiants du technique à l’étranger;– Premiers 75 arrivés, 300+ l’année prochaine

• Constat des pays en développement, de l’UNESCO et de la Banque Mondiale

• Brésil: Expansion de leur système: deux nouveaux campus par mois!

• Vietnam: Désir d’un collège par province Les Cégeps sont nécessaires au QC!

2. Frontières plus floues

• Au Canada anglais:– « Applied Degrees » = Bacc appliqués (BTech)– « Post-Grad Diploma » ou « PG Certificate »– « University Colleges » ou Polytechniques– Toutes premières maîtrises appliquées

• En Europe et ailleurs:– Universités d’études professionnelles– Instituts de technologie: des métiers au PhD– Eurashe: Association européenne de ces

institutions post-secondaires  professionnelles »

5

Bachelor Degrees

• Bachelor of Applied Business - e-Business Supply Chain Management

• Bachelor of Applied Arts – Interior Design

• Bachelor of Hospitality and Tourism (New - Fall 2009 pending board approval)

Collaborative degrees with Carleton and Ottawa Universities

• Bachelor of Information Technology – Interactive Multimedia and Design

• Bachelor of Science – Nursing

• Bachelor of Journalism

6

1 year Post-GraduateOntario Certificates

• Early Childhood Education

• Social Service Worker

• Green Architecture

• Green Business Management

• E-Publishing

• Documentary Production

• Interactive Multimedia

• TESL

• Event or Spa Management

• Sport Business Management

• Scriptwriting

• Geographic Information Systems

• Technical Writer

• Professional Illustration

Ismael Sonou – GhanaBusiness Administration Advanced Diploma 2007

2. Frontières plus floues (suite)

• Distinction grandissante: Entre «Applied Learning & Applied Research» d’un côté et de mandat universitaire traditionnel;

• Moins le nom de l’institution que l’axe principal des formations et de la recherche;

• Exigences de passerelles plus faciles et explicites au bénéfices des apprenants;

• Exigence d’accès pour la majorité qui apprennent en faisant;

Besoin d’universités et de collèges forts qui se complètent.

3. Droit à la reconnaissance

• Reconnaissance des diplômes entre le collégial et l’universitaire:– Planifié en CB et en Alberta (BC Transfer Guide) et

développement des Bacc Appliqués– Non-planifié en Ontario avec résistance des

universités: l’Ontario donne les droits de Bacc Appl. à cinq collèges ITAL (Institute of Technology & Advanced Learning)

• Reconnaissance entre provinces et pays– Déclaration de Bologne de 1999– Harmonisation du contenu et format des diplômes– Harmonisation des trois cycles-surtout le Bacc– Maintenant se tournent plus vers le niveau technique– Dix pays non-Européens se joignent au processus!

3. La Reconnaissance (suite)

• Ère de la mobilité nécessaire de la main-d’oeuvre– Entente de reconnaissance Qc-France– Entente de reconnaissance Alberta-CB– Intentions du CMEC avant avril 2009

• Ère du « Lifelong Learning »– Droit à la reconnaissance des acquis surtout pour les

adultes en poste;– Séminaires européens annuels sur le « Lifelong

Learning » d’Eurashe et l’EQF avant 2012; Le Québec en avance en mobilité et en

rattrapage en formation continue

4. L’internationalisation

Deux dimensions à cet effort:1. Économique: Mobilité

– Recrutement d’étudiants étrangers– Établissement de campus à l’étranger– La co-diplomation et la formation à distance– Surtout la mobilité de nos étudiants

2. Citoyens du monde:– Mouvement d’éducation à l’environnement– Réseaux mondiaux de recherche conjointe

4. L’internationalisation (suite)

• Efforts d’intégration des immigrants• Une préparation de nos apprenants pour un

monde globalisé est devenue essentielle, et non plus accessoire

• Une demande accrue des employeurs • Un facteur de recrutement et de « branding »

de plus en plus fort;• Une contribution à la solution de nos

problèmes mondiaux de taille; Les Cégeps s’intègrent au mouvement

• La voix nationale et internationale des collèges et instituts canadiens (et la fenêtre)

• Mission : Apporter un leadership en matière de promotion de la formation tout au long de la vie, au bénéfice de nos apprenants et de leurs communautés

• Mandats: - Porte-Parole- Forum- Partenariats- Marketing

Que fait l’ACCC pour vous?

1. Porte Parole

• Faire comprendre le rôle clé du collégial au niveau fédéral et exiger des investissements:– Réinvestissement fédéral en éducation PS

(2007): 40% aux Cégeps (ACCC et Fédé),

– Création d’un premier Fonds de financement de la recherche appliquée pour collèges et CTT par le CNRSG ($48 millions),

– Élections fédérales: Demandes en 4 points, rencontre Flaherty, et Coalition nationale,

– Journée des collèges sur la colline en février.

2. Forums

• Académies des DGs, DEs, directeurs, et une cinquantaine de groupes d’affinité;

• Permet la compréhension, le partage d’idées et de ressources, l’innovation et les ententes de transfert et de reconnaissance;

• Forums et formations sur l’international, ici et à l’étranger (Vietnam, Chili, Sénégal…);

• Forum récent pour créer un Espace commun d’éducation collégiale en Amérique du nord;

• Création du premier réseau international des experts collégiaux en environnement et en énergies renouvelables.

3. Partenariats

• Partenariat Cégep Gaspésie et Collège Selkirk de CB (et collèges USA et Mexique) pour créer un premier diplôme NA en énergies renouvelables;

• Partenariats entre le Collège Mt Royal de Calgary et trois Cégeps – Canada et en Amérique du nord

• RHDS, Patrimoine, AÉCI Cda pour mieux appuyer la mobilité au Canada, en Amérique du nord, avec l’Europe et ailleurs (bourses pour étrangers aussi)

• Avec l’ACDI pour prioriser la formation technique et accroître nos programmes (de $7 à $10 millions par an- l’Education pour l’Emploi débute)

• Fédération mondiale des collèges et polytechniques (WFCP) – leadership ACCC

4. Développement

• Chili: PPCCs, Bilatéral, Multilatéral, Trilatéral, et envoi d’étudiants au Canada;

• Vietnam: PPCCs, Bilatéral, Multilatéral et décision quant aux collèges partout;

• Forces Armées canadiennes: Marketing mène à une décision de faire appel aux collèges et cégeps de plus en plus;

• Pays de la francophonie: Conseil canadien pour l’Afrique, Mozambique, Madagascar, Sénégal, Burkina, Vietnam…

Fenêtre à deux sens?

• La globalisation de l’enseignement collégial peut se limiter à la perspective de revenus potentiels. Elle pourrait aussi devenir une opportunité de mobiliser les enseignants et étudiants et les mettre à contribution pour résoudre les enjeux de capacités humaines et techniques dans le monde;

• Orientation proposée à l’ACCC par les DGs (2008): Assumez un leadership, branchez nous à l’innovation,et travaillez à faciliter la mobilité pan canadienne et internationale;

• Entente Fédération des Cégeps-ACCC de collaboration et de complémentarité

www.accc.ca