11
AUTONOMIE AUTONOMIE Attitudes favorables Attitudes favorables

Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

AUTONOMIEAUTONOMIEAttitudes favorablesAttitudes favorables

Page 2: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

DÉFINITIONDÉFINITION

Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement.

C’est donc la possibilité de :formuler des choixdébattre de ses choixchoisir en ayant conscience de pouvoir formuler ses choix

Des Des exemplesexemples

??

AutonomieAutonomie

Page 3: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

AUTONOMIEAUTONOMIESS

Autonomie motriceAutonomie motrice

Autonomie cognitiveAutonomie cognitive

Autonomie sociale et affectiveAutonomie sociale et affective

Autonomie moraleAutonomie morale

Autonomies versus sphères de développement.

Page 4: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

RAPPELRAPPEL

COMPÉTENCECOMPÉTENCE

BUTBUT

ESPOIRESPOIR

VOLONTÉVOLONTÉ

ConfianceConfiance VS MéfianceVS Méfiance

Autonomie VS Honte/DouteAutonomie VS Honte/Doute

Initiative VS CulpabilitéInitiative VS Culpabilité

Travail VS InférioritéTravail VS Infériorité

AssociationsAssociations

Quels pôles s’associent à quel résolution de stade d’Erikson ?

Page 5: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

STADES 1 et STADES 1 et 22

StadeStade Attitudes favorablesAttitudes favorables AptitudeAptitude

0-18 moisPetite enfance

Environnement stableÉviter les attentesPermettre l'éloignementFavoriser les contacts

L’enfant ne veut pas faire, ne sait pas ou

ne peut pas faire

18 mois-3 ansEnfance

Ne jamais frapper Éviter la rigidité Respecter le rythme Favoriser l'expérience

L’enfant veut faire, ne sait pas ou

ne peut pas faire

StadeStade Attitudes favorablesAttitudes favorables AutonomieAutonomie

EriksonErikson

Quels liens peut-on faire entre attitudes favorables et autonomie ?

Page 6: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

STADES 3 et STADES 3 et 44

3-6 ansÂge du jeu

Apprivoiser ses émotions Apprendre l'intimitéAccorder des libertésDédramatiser les échecs

L’enfant veut faire mais ne sait

pas toujours comment

6-12 ansÂge scolaire

Encourager les activitésInitier aux tâches simplesDiscipline du travailLien école/famille

L’enfant veut, sait ou peut faire

StadeStade Attitudes favorablesAttitudes favorables AutonomieAutonomie

EriksonErikson

Quels liens peut-on faire entre attitudes favorables et autonomie ?

Page 7: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

Pourquoi dois-je favoriser Pourquoi dois-je favoriser l’autonomie ?l’autonomie ?Développe la confiance en soi

Bon pour l’estime de soi

Favorise l’affirmation de soi

Aide à résoudre le stade

RÉSUMONSRÉSUMONS

Quel est le rôle de Quel est le rôle de l’adulte ?l’adulte ?Aide l’enfant à atteindre son objectif

Lui fait comprendre ses limites

Encourage les actes d’autonomie

Respecte ses besoins de sécurité et de protection

Respecte le niveau d’habiletés de l’enfant et sa maturité psychomotrice

Que signifie l’expression Que signifie l’expression ’’pas capable’’ ?’’pas capable’’ ?

Aide-moi à le faire tout seul, mais s’il te plaît ne le fait pas à ma place!

Page 8: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

Selon la situation, trouver les caractéristiques Selon la situation, trouver les caractéristiques

du développement à l’âge de l’enfant.du développement à l’âge de l’enfant.

Identifier les comportements décrits dans la Identifier les comportements décrits dans la

situation. Lesquels favorisent ou nuisent à situation. Lesquels favorisent ou nuisent à

l’autonomie?l’autonomie?

Trouver 3 façons différentes de favoriser Trouver 3 façons différentes de favoriser

l’autonomie l’autonomie

Retour: Chaque équipe explique à la classe sa Retour: Chaque équipe explique à la classe sa

situation.situation.

CONSIGNESCONSIGNES

Page 9: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

Émile (13 mois) pleure. Il veut un jouet sur l’étagère trop haute pour l’atteindre.

Camille (2 ans) veut boire de l’eau. Les gobelets sont trop haut. Elle essaie de monter sur le lavabo.

Antoine (5 ans) fait du vélo. Ses petites roues bloquées par un trou lui font faire du surplace sur la piste cyclable.

Gabrielle (9 ans) fait une surprise. Elle essuie la vaisselle et brise une assiette.

SITUATIONSSITUATIONS20 minutes20 minutes

Page 10: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

Caractéristiques à l’âge de l’enfantCaractéristiques à l’âge de l’enfant

Comportements décrits (+/-)Comportements décrits (+/-)

3 interventions favorisant 3 interventions favorisant l’autonomie l’autonomie

CommentairesCommentaires

RETOURRETOUR20 minutes20 minutes

Page 11: Attitudes favorables DÉFINITION Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement. C’est donc

Réalisé par Isabelle YdeRéalisé par Isabelle Yde

Le 22 mai 2007 dans le cadre du coursLe 22 mai 2007 dans le cadre du coursFPE 7650-20 FPE 7650-20

du programme PCPES de l’UQAMdu programme PCPES de l’UQAM

Chargée de cours: Suzanne RoyChargée de cours: Suzanne RoyAuxiliaire: Nicolas SimardAuxiliaire: Nicolas Simard

RéférencesRéférences

Images: Images: MorgueFile.comMorgueFile.com

Texte:Texte:

A. Bergeron et Y. Bois, A. Bergeron et Y. Bois, Quelques théories explicatives Quelques théories explicatives du développement de l’enfantdu développement de l’enfant

GÉNÉRIQUEGÉNÉRIQUE