Upload
valentine-gross
View
103
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
AUTONOMIEAUTONOMIEAttitudes favorablesAttitudes favorables
DÉFINITIONDÉFINITION
Capacité de gérer sa vie, de prendre des décisions et de les assumer en tenant compte de son environnement.
C’est donc la possibilité de :formuler des choixdébattre de ses choixchoisir en ayant conscience de pouvoir formuler ses choix
Des Des exemplesexemples
??
AutonomieAutonomie
AUTONOMIEAUTONOMIESS
Autonomie motriceAutonomie motrice
Autonomie cognitiveAutonomie cognitive
Autonomie sociale et affectiveAutonomie sociale et affective
Autonomie moraleAutonomie morale
Autonomies versus sphères de développement.
RAPPELRAPPEL
COMPÉTENCECOMPÉTENCE
BUTBUT
ESPOIRESPOIR
VOLONTÉVOLONTÉ
ConfianceConfiance VS MéfianceVS Méfiance
Autonomie VS Honte/DouteAutonomie VS Honte/Doute
Initiative VS CulpabilitéInitiative VS Culpabilité
Travail VS InférioritéTravail VS Infériorité
AssociationsAssociations
Quels pôles s’associent à quel résolution de stade d’Erikson ?
STADES 1 et STADES 1 et 22
StadeStade Attitudes favorablesAttitudes favorables AptitudeAptitude
0-18 moisPetite enfance
Environnement stableÉviter les attentesPermettre l'éloignementFavoriser les contacts
L’enfant ne veut pas faire, ne sait pas ou
ne peut pas faire
18 mois-3 ansEnfance
Ne jamais frapper Éviter la rigidité Respecter le rythme Favoriser l'expérience
L’enfant veut faire, ne sait pas ou
ne peut pas faire
StadeStade Attitudes favorablesAttitudes favorables AutonomieAutonomie
EriksonErikson
Quels liens peut-on faire entre attitudes favorables et autonomie ?
STADES 3 et STADES 3 et 44
3-6 ansÂge du jeu
Apprivoiser ses émotions Apprendre l'intimitéAccorder des libertésDédramatiser les échecs
L’enfant veut faire mais ne sait
pas toujours comment
6-12 ansÂge scolaire
Encourager les activitésInitier aux tâches simplesDiscipline du travailLien école/famille
L’enfant veut, sait ou peut faire
StadeStade Attitudes favorablesAttitudes favorables AutonomieAutonomie
EriksonErikson
Quels liens peut-on faire entre attitudes favorables et autonomie ?
Pourquoi dois-je favoriser Pourquoi dois-je favoriser l’autonomie ?l’autonomie ?Développe la confiance en soi
Bon pour l’estime de soi
Favorise l’affirmation de soi
Aide à résoudre le stade
RÉSUMONSRÉSUMONS
Quel est le rôle de Quel est le rôle de l’adulte ?l’adulte ?Aide l’enfant à atteindre son objectif
Lui fait comprendre ses limites
Encourage les actes d’autonomie
Respecte ses besoins de sécurité et de protection
Respecte le niveau d’habiletés de l’enfant et sa maturité psychomotrice
Que signifie l’expression Que signifie l’expression ’’pas capable’’ ?’’pas capable’’ ?
Aide-moi à le faire tout seul, mais s’il te plaît ne le fait pas à ma place!
Selon la situation, trouver les caractéristiques Selon la situation, trouver les caractéristiques
du développement à l’âge de l’enfant.du développement à l’âge de l’enfant.
Identifier les comportements décrits dans la Identifier les comportements décrits dans la
situation. Lesquels favorisent ou nuisent à situation. Lesquels favorisent ou nuisent à
l’autonomie?l’autonomie?
Trouver 3 façons différentes de favoriser Trouver 3 façons différentes de favoriser
l’autonomie l’autonomie
Retour: Chaque équipe explique à la classe sa Retour: Chaque équipe explique à la classe sa
situation.situation.
CONSIGNESCONSIGNES
Émile (13 mois) pleure. Il veut un jouet sur l’étagère trop haute pour l’atteindre.
Camille (2 ans) veut boire de l’eau. Les gobelets sont trop haut. Elle essaie de monter sur le lavabo.
Antoine (5 ans) fait du vélo. Ses petites roues bloquées par un trou lui font faire du surplace sur la piste cyclable.
Gabrielle (9 ans) fait une surprise. Elle essuie la vaisselle et brise une assiette.
SITUATIONSSITUATIONS20 minutes20 minutes
Caractéristiques à l’âge de l’enfantCaractéristiques à l’âge de l’enfant
Comportements décrits (+/-)Comportements décrits (+/-)
3 interventions favorisant 3 interventions favorisant l’autonomie l’autonomie
CommentairesCommentaires
RETOURRETOUR20 minutes20 minutes
Réalisé par Isabelle YdeRéalisé par Isabelle Yde
Le 22 mai 2007 dans le cadre du coursLe 22 mai 2007 dans le cadre du coursFPE 7650-20 FPE 7650-20
du programme PCPES de l’UQAMdu programme PCPES de l’UQAM
Chargée de cours: Suzanne RoyChargée de cours: Suzanne RoyAuxiliaire: Nicolas SimardAuxiliaire: Nicolas Simard
RéférencesRéférences
Images: Images: MorgueFile.comMorgueFile.com
Texte:Texte:
A. Bergeron et Y. Bois, A. Bergeron et Y. Bois, Quelques théories explicatives Quelques théories explicatives du développement de l’enfantdu développement de l’enfant
GÉNÉRIQUEGÉNÉRIQUE