Avant le stage Fiche 1excerpts.numilog.com/books/9782297025577.pdf · 2016-05-23 · ... sondages) ; – des grandes questions épistémologiques et des principales méthodologies

Avant le stage Fiche 1

1 ♦ QUELLES SONT LES CARACTÉRISTIQUES DU STAGE ?

La durée du stage de DSCG est d'au moins 12 semaines mais il peut être remplacé par une expérience profes-sionnelle d’une durée au moins équivalente (notice consultable sur le site http://www.siec.fr).

Il doit être accompli dans un cabinet d'expertise comptable, de commissariat aux comptes ou dans les ser-vices comptables et financiers d'une entreprise, d'une collectivité publique ou d'une association.

Le stage de DSCG doit permettre au candidat de montrer sa maîtrise : – des techniques de communication professionnelle écrites et orales ; – des techniques de collecte et de traitement de l’information (sources documentaires, enquêtes, sondages) ; – des grandes questions épistémologiques et des principales méthodologies applicables à la recherche en gestion.

Il devra lui permettre : – de prendre en charge une mission ou participer de façon significative à une étude ou à une réalisa-tion au sein d’une organisation ;

– de mettre en application les notions, concepts et méthodes des autres unités d’enseignement ; – de tester ses capacités d’adaptation personnelle ; – de développer ses compétences en matière de communication écrite et orale ; – de montrer son aptitude à rédiger un mémoire faisant le lien entre théorie et pratique professionnelle et faisant ressortir une problématique ;

– de montrer son aptitude à présenter oralement et à soutenir les résultats d’un travail de réflexion.

2 ♦ PRÉPARER SON CURRICULUM VITAE

La rédaction du curriculum vitae est une étape importante car il constitue le premier contact avec l’entreprise qui vous accueillera en stage. Il faut savoir que moins d’une minute sera généralement accordée à la lecture de votre CV. Cela implique qu’il doit être particulièrement clair et concis : il doit tenir, dans la mesure du possible, sur une

•G8 Carrés dsCg 7 – relations professionnelles

seule page. Ne mettez que les informations intéressantes pour votre futur employeur. Attention à l'orthographe, une orthographe défectueuse est, pour beaucoup de responsables, un défaut impardonnable qui justifie le rejet d’un CV.

Le CV doit comporter, en premier lieu, votre état civil : Nom, Prénom, adresse postale, téléphones, âge. Il est de plus en plus indispensable d’indiquer une adresse e-mail. Nous vous conseillons de créer une adresse « profes-sionnelle » avec « prenom.nom ». Une photographie n’est pas obligatoire.

Ensuite, dans le cadre d’un stage, précisez la formation en cours, puis vos études antérieures. Pour une can-didature à un emploi, on mettra plutôt en avant les expériences professionnelles. Vous devez inscrire vos diplômes du plus récent au plus ancien. Ne laissez pas de « blanc » dans votre CV. Aucune expérience, si elle est correctement présentée, ne sera considérée comme un échec qui pourrait déprécier votre CV.

Vous devez également indiquer vos expériences professionnelles, en priorité celles liées à la profession comp-table (stages, travaux, missions, activité professionnelle temporaire). Vous pouvez ensuite présenter sommaire-ment d’autres activités, mais sans entrer dans le détail.

Précisez enfin vos compétences comme un permis de conduire ou la connaissance de langues étrangères. Le mieux est de passer des tests de niveau de langue comme BULATS (Business Language Testing), TOIC (Test Of English for International Communication) ou TOEFL (Test of English as a Foreign Language)1. Pensez aussi à indi-quer les compétences que vous avez acquises ou qui sont en cours d’acquisition.

Enfin, vous pouvez indiquer des diplômes qui n'ont aucun lien avec le domaine recherché (exemple : titulaire du brevet de secouriste), vos loisirs et activités extra-professionnels pour autant qu’ils valorisent votre CV par rapport au stage demandé. Évitez les activités banales comme « lecture », « écouter de la musique » ou « promener avec des amis » qui ne valorisent pas vraiment votre CV.

Au niveau d’un master, il est possible de présenter son CV sous une forme rédigée plutôt que sous la forme clas-sique. On présentera alors ses objectifs, les points forts et ses expériences dans un argumentaire structuré.

1. Il existe une grille de correspondance entre ces différents tests par rapport au Référentiel européen commun.

Fiche 1 ♦ Avant le stage •G9Exemple de curriculum vitae rédigé

Mathieu C.

Route de Bozancieu

38122 Montseveroux

04 xx xx xx xx

06 xx xx xx xx

[email protected]

Né le 18 septembre 1995

Mon parcours en quelques mots :

J’ai effectué mes études supérieures au lycée X de Grenoble en classes préparatoires au Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG – ex-DECF), diplôme que j’ai entièrement validé lors de la session de juin 2015. Au cours de cette formation, j’ai pu perfectionner mon niveau en Anglais des affaires (CFE/ALT Level : B1/2, ESOL Examinations, University of Cambridge). J’ai également des notions scolaires d’espagnol, de niveau Baccalauréat.

Au cours de cette formation, j’ai effectué deux stages de 4 semaines chacun. Le premier s’est déroulé dans l’entreprise S dans laquelle j’étais plus particulièrement chargé du suivi et de la relance des impayés. Ce stage m’a permis de rédiger le rapport de stage que j’ai soutenu à l’examen sur le thème « Le suivi des règlements clients ». J’ai effectué le second stage au cabinet Z dans lequel j’ai été associé à un audit de l’entreprise SA S. Mon rôle était plus particulièrement de mettre en forme les tableaux de synthèse. Bien qu’ayant choisi de ne pas le soutenir à l’examen, j’ai rédigé à cette occasion un rapport de stage sur « Quelle est l’utilité d’un audit externe volontaire pour une entreprise ».

Parallèlement, je suis titulaire d’un BAFA, ce qui m’a permis pendant plusieurs années d’être animateur dans des centres aérés pendant les vacances scolaires d’été. En 2014, et cette année encore, j’ai en plus comme fonction principale la gestion comptable du centre. J’ai par la suite effectué des remplacements en 2014 et 2015 dans le service comptable de l’association Nxxx qui gère ce centre. Ces activités m’ont permis de me familiariser avec la gestion associative que je n’avais pas vraiment approfondie jusqu’alors.


Exemple de curriculum vitae classique

Mathieu C.

Route de Bozancieu

38122 Montseveroux

04 xx xx xx xx

06 xx xx xx xx

[email protected]

Né le 18 septembre 1995

Cursus de Formations

2012/2015 Classes préparatoires au Diplôme de Comptabilité et de Gestion (DCG – ex- DECF), Lycée X, Grenoble

2012 Baccalauréat Sciences et Technologies de Gestion (STG) option Comptabilité et Finances des Entreprises (CFE)

Compétences

Diplôme de Comptabilité et gestion (session 2015)

Anglais : CFE/ALT Level B1/2, ESOL Examinations, University of Cambridge.

Espagnol : scolaire (Niveau Baccalauréat)

Informatique : suites bureautiques Microsoft Office et Open Office, Logiciel Comptable SAGE

Expériences professionnelles

Juin 2013 : Stage, Entreprise S : opérations de saisie, suivie et relance des impayés. Rapport de stage sur « Le suivi des règlements clients ».

Juin 2014 : Stage, Cabinet Z, Audit de l’entreprise SA S. Rapport de stage : « Quelle est l’utilité d’un audit externe volon-taire pour une entreprise ».

Novembre 2014 à février 2015 : Trésorier, Association N.

Autres expériences professionnelles

Titulaire du BAFA, animateur de centre aéré

Fiche 1 ♦ Avant le stage •G11

3 ♦ PRÉPARER UNE LETTRE DE MOTIVATION

La lettre de motivation est une lettre professionnelle (cf. Fiche 30), mais elle doit en principe être manuscrite. Il est cependant de plus en plus courant de déposer des demandes sur des sites spécialisés ou corprates. En France, la lettre de motivation est en général limitée à une page. C’est un document qui doit être mûrement réfléchi, vous devrez donc soigner son style.

Pour une candidature dans une entreprise française, la lettre jointe au curriculum vitae est bien plus qu’une simple lettre d’accompagnement. Elle a pour rôle de convaincre votre interlocuteur que votre demande vaut la peine d’être prise en considération. Tout comme le CV, la lettre de motivation nécessite de réfléchir à une stra-tégie de communication. Ainsi, elle ne doit pas retracer tout votre parcours, cela sera fait éventuellement par le CV. Il est nécessaire de sélectionner les éléments les plus adéquats pour les développer à la manière d’un argu-mentaire.

Beaucoup de candidats énumèrent les qualités qu'ils prétendent avoir (sérieux, ponctuel, persévérant, conscien-cieux...). Avancer de telles qualités n'est pertinent que si des données objectives permettent de les étayer (acti-vités, responsabilités, récompenses...). Dans tous les cas, il vaut mieux s'abstenir de faire son propre panégyrique et ne présenter que des données objectives en laissant le soin au recruteur d'apprécier lui même vos qualités réelles.

Elle permet également de montrer que le postulant est opérationnel dans une activité professionnelle. Pour cela, elle doit être concise, précise, avec des phrases courtes, sobres et incisives. Présentez des faits précis, des exemples en évitant les affirmations floues.

Il est important de montrer dans votre lettre que vous connaissez le milieu professionnel que vous visez, en parti-culier en utilisant les termes techniques adéquats et en indiquant clairement votre niveau de compétence. Il est important de bien préciser dans le cadre de quelle formation vous postulez à ce stage, dans l’optique de quel diplôme et en précisant bien son grade (master).

De la même manière, il convient de montrer que vous connaissez l’entreprise ou l’organisme auprès duquel vous postulez. Le minimum de conscience professionnelle implique que vous vous renseigniez sur le lieu de stage demandé avant de faire votre demande : activité, statut social, effectif, fait-elle partie d’un groupe, a-t-elle des caractéristiques particulières ?

Si l’entreprise est d’une certaine taille, vous pouvez en général consulter son site internet. Si elle n’en a pas, vous pouvez obtenir ces renseignements auprès de la CCI (Chambre de commerce et d’industrie).

De plus en plus, les entreprises proposent des offres d’emploi ou parfois de stages sur leur site corporate ou sur des sites dédiés aux offres d’emplois et de stages (job board). Ces sites permettent également de présenter des candidatures spontanées en démultipliant votre audience : ce sont les entreprises qui vont rechercher directe-ment les candidatures sur le site plutôt que le candidat doive contacter chaque entreprise individuellement.


Exemple de lettre possible

Cxxxxxxx Zxxxx

24, rue Franz Liszt

26000 VALENCE

À Valence, le……….

Monsieur X

Société X

Objet : Demande de stage de Comptabilité et Finance niveau DSCG (Master)

Monsieur,

Actuellement en première année de préparation au Diplôme Supérieur de Comptabilité et de Gestion (DSCG – ex-DESCF) au Centre de Préparation à l'Expertise Comptable de l’IUT de X, je souhaiterais réaliser dans votre entreprise un stage de 3 mois à partir du 4 janvier 2016, obligatoire pour la validation de l'épreuve de Relations professionnelles de ce diplôme.

Précédemment, j’ai eu l’occasion d’effectuer plusieurs stages en comptabilité dans des structures diverses. Ces différentes expériences m’ont permis de compléter les compétences de gestion et juridiques de base acquises lors de la préparation au DCG (Diplôme de comptabilité et gestion – ex-DECF), que j’ai entièrement validé lors de la session de juin 2015. À cette occasion, j’ai soutenu un rapport de stage sur le thème

« Quelle est l’utilité d’un audit externe volontaire pour une entreprise » à la suite de ma participation à l’audit de l’entre-prise SA pendant le stage que j’ai effectué dans le Cabinet Z.

Je souhaite effectuer mon stage au sein d'une société qui, par son envergure, me permettra de mieux appréhender la gestion comptable, et de mettre en pratique mes connaissances en gestion financière et contrôle de gestion dans la mesure où je désire m’orienter vers les métiers de directeur financier ou de contrôleur de gestion. Lors de ce stage, je devrai participer de façon notable à une mission me permettant de développer un sujet de mémoire qui sera soutenu à l’examen.

Vous trouverez ci-joint mon curriculum vitae qui vous permettra d’apprécier mes compétences et ma formation.

Je me permettrai de prendre contact sous peu avec votre secrétariat dans le cas où vous désireriez me rencontrer ou demander des informations supplémentaires.

Dans cette attente, veuillez agréer, Monsieur, mes salutations distinguées.

Cxxxxxxx Zxxxx

Fiche 1 ♦ Avant le stage •G13

4 ♦ COMMENT TROUVER UN STAGE ?

Avant de commercer la recherche, il faut constituer une liste d’entreprises susceptibles de vous accueillir en stage. Cette liste doit tenir compte du projet professionnel et des contraintes du diplôme.

Les organismes de formation disposent souvent d’un fichier des entreprises avec lesquelles ils sont déjà en contact (taxe d’apprentissage, stages antérieurs). Si vous l’utilisez, il est toutefois nécessaire de faire un tri car toutes les adresses ne correspondent pas forcément à vos objectifs et à votre projet. Vous pouvez compléter cette liste d’adresse en contactant l’ordre des experts-comptables de votre région ou la Chambre de commerce et d’industrie ou tout simplement en consultant les pages professionnelles d’un annuaire.

Même s’il est nécessaire de rédiger et d’envoyer une lettre de motivation et un CV, cela n’est pas suffisant. La recherche d’un stage ne se limite pas à un publipostage. Rien ne remplace le contact personnel. Nous conseillerons la visite systématique des prospects immédiatement après l’envoi d’un courrier. Vous risquerez au pire d’essuyer un refus, peut-être d’obtenir un rendez-vous, au mieux de bénéficier de l’opportunité de rencon-trer directement un responsable pour préciser votre demande. Dans tous les cas, l’entretien en face-à-face expose plus rarement à un refus que par voie épistolaire, par courriel ou par téléphone.

La simple lettre et le téléphone sont les médias pour lesquels il est le plus probable d’essuyer un refus, c'est pour-quoi nous vous conseillons d’avoir recours à la correspondance télématique s’il est possible d’avoir l’adresse e-mail d’un responsable. L’expérience montre que le destinataire répond plus spontanément à un mail qu’à un appel téléphonique ou à une lettre. Cela ne dispense pas de l’envoi plus formel par courrier d’une lettre de moti-vation et d’un CV qui devront être rappelés dans le courriel.

Les offres de stage, que l’on trouve habituellement sur Internet, ne sont généralement pas adaptées pour les étudiants en expertise comptable ; elles sont souvent de 3 à 6 mois, trop longs pour les étudiants en formation initiale et avec un statut moins intéressant que les contrats de formation en alternance pour les autres.

Vous devez également avoir commencé à vous constituer un petit réseau professionnel, en particulier au cours de vos stages. Vous pouvez, par exemple, contacter vos anciens maîtres de stage avec qui vous vous êtes bien entendus et avez maintenu le contact, et même s’ils n’ont pas la possibilité de vous accueillir à nouveau, ils pour-ront vous recommander à des confrères.

Pour démultiplier votre réseau, il peut être utile de vous inscrire sur des réseaux sociaux professionnels comme Linkedin ou Viadeo, d’y présenter un profil valorisant, à élaborer à partir de votre CV mais de façon moins formelle, et d’y faire paraître des annonces ou de participer à des forums. Linkedin est le réseau le plus étendu avec une bonne ouverture à l’international alors que Viadeo est plus actif en France : les deux sont com-plémentaires.

L’intérêt de ces réseaux est aussi de vous permettre de mieux contrôler votre e-réputation, votre « profil télé-matique ». En effet, rares sont ceux aujourd’hui qui ne figurent pas d’une manière ou d’une autre sur Internet et de plus en plus de responsables s’y renseignent au préalable sur les personnes qu’ils doivent rencontrer.


Ces réseaux sociaux professionnels sont en général très bien référencés sur les moteurs de recherche et, pour autant que votre profil public soit suffisamment ouvert et documenté, ils vous permettront de présenter une image valorisante, ce qui n’est pas toujours le cas sur Facebook, par exemple. Cela vous permettra de bien séparer vos réseaux privés de votre réseau professionnel. Toutefois, il faut aussi gérer avec précaution toutes les traces qu’on laisse sur Internet. En effet, nous serions plutôt favorables à limiter les informations personnelles, que ce soit sur les réseaux sociaux professionnels ou les réseaux grand public. Comme nous l’avons déjà signalé, de plus en plus de responsables consultent ces traces pour se renseigner sur leurs collaborateurs, leurs contacts et surtout sur les candidats à un poste.

Fiche 2

1 ♦ FAUT-IL DÉFINIR LE THÈME DU MÉMOIRE AVANT DE COMMENCER LE STAGE OU DÈS SON DÉBUT ?

Pour le DSCG, le sujet de mémoire doit faire l'objet d'un agrément préalable délivré par un enseignant-chercheur.

Pour cela, le candidat doit élaborer une notice présentant le sujet, la problématique, la méthodologie, un projet de plan détaillé et les principales sources bibliographiques.

Ces conditions laissent une assez grande marge de manœuvre au candidat qui peut : – définir au préalable avec le maître de stage le thème et la mission sur lequel il va travailler ; – déterminer un thème avec une problématique pendant le stage ; – à la rigueur définir le thème après le stage en fonction des missions effectuées.

Cependant, il nous semble que la dernière option n’est à la rigueur possible que pour un candidat appuyant son mémoire sur une expérience professionnelle car il faut disposer de suffisamment d’éléments pour traiter le sujet, ce qui semble irréaliste lorsque l’on choisit le thème une fois le stage achevé. De même, dans le second cas, il semble nécessaire, pour les mêmes raisons, de faire un choix assez tôt.

Dans tous les cas, il est prudent de bien définir à l’avance avec le maître de stage les conditions de stage qui permettent la rédaction du mémoire. Par ailleurs, beaucoup de candidats (en particulier les candi-dats libres ou en formation par alternance) ont des difficultés à trouver dans leur activité professionnelle suffisamment de matière pour rédiger un mémoire correspondant aux exigences d’un master et se limitent à produire un rapport de stage descriptif.

2 ♦ COMMENT TROUVER UN THÈME DE MÉMOIRE DE STAGE ?

Le mémoire doit permettre de développer un sujet directement en rapport avec la ou les missions effectuées par le candidat et qui doit répondre à une problématique précise.

Pendant le stage


La mission doit correspondre à un besoin effectif de l’entreprise de sorte que le stagiaire fasse un réel travail de consultant. Il est indispensable de préciser avant le stage le contour de la mission et les objectifs avec le maître de stage. La difficulté sera bien entendu d’apprécier si la mission peut fournir un thème de mémoire. Cela implique un travail important de réflexion préalable et pratiquement d’avoir élaboré un premier jet de notice d’agrément (cf. Fiche 3) avec si possible l’avis d’une personne compétente, par exemple un enseignant- chercheur qui connaît bien les conditions de l’épreuve. La rédaction du mémoire sera l’occasion de personnaliser votre formation et de mettre en évidence vos caractéristiques distinctives et votre projet professionnel, c’est pourquoi le choix du sujet de mémoire doit être bien réfléchi.

Une bonne connaissance de la méthodologie de recherche et de la démarche épistémologique permet-tant d’identifier le caractère scientifique de la mission et du sujet est alors indispensable (cf. Fiche 3).

Si la mission n’a pas été définie à l’avance, elle devra tout de même l’être assez rapidement, au plus tard au bout de 3 ou 4 semaines de stage qui auront permis de mieux appréhender le contexte de l’entreprise et d’identifier les missions susceptibles de déboucher sur un sujet de mémoire.

La problématique du mémoire peut correspondre à un problème de gestion spécifique lié à la mission ou une question de synthèse correspondant à plusieurs missions. Il est préférable d'opter pour un sujet portant sur un thème d'actualité en gestion. Il doit être lié aux préoccupations des milieux de la gestion académiques ou profes-sionnels. Dans un premier temps, la problématique comportera un ensemble d'hypothèses de travail et des orientations provisoires de réponses aux questions soulevées.

Plusieurs pistes sont ouvertes pour définir le sujet : – utiliser des théories ou des techniques pour analyser une situation concrète ou un problème rencontré pendant le stage ;

– faire une interprétation personnelle d’une situation à partir de recherches antérieures portant sur le même sujet ;

– proposer de nouvelles argumentations, de nouvelles techniques d'analyse ou des utilisations nouvelles à partir de théories ou d'instruments d'analyse connus ;

– faire une proposition personnelle totalement originale. Cette option doit cependant être utilisée avec précau-tion car elle peut « passer » difficilement auprès du jury.

Il est prudent avant de faire définitivement le choix d’un sujet de vérifier qu'un minimum de documentation théorique, technique et pratique est disponible sur celui-ci.

Exemple de sujet Contexte de mission possible à l’origine du sujet

La cotation boursière représente-t-elle toujours une opportunité pour l’entreprise ?

Assistance à l’introduction en bourse d’un client du cabinet

Les risques liés au microcrédit ? Assistance à la création de micro-entreprise

Le statut micro-entrepreneur : une révolution pour la création d’entreprise ?

L’approche ABC-ABM est-elle une alternative aux insuffisances des méthodes classiques de la comptabilité analytique ?

Mission de contrôle de gestion d’une entreprise

•G17Fiche 2 ♦ Pendant le stage

Le choix du sujet dépend toutefois étroitement de la mission ou des missions effectuées et il n’est par consé-quent pas possible de donner une recette universelle pour le définir.

Par ailleurs, il faut résister à la solution de facilité de présenter un mémoire de stage que vous n’avez pas fait vous-même. Le jury risque de se rendre compte rapidement que vous ne maîtrisez pas le sujet et c'est le meilleur moyen de risquer l’exclusion de l'examen pour plagiat.

3 ♦ EN QUOI CONSISTE UNE PROBLEMATIQUE ?

La problématique ne consiste pas seulement à poser une question sur le thème qui nécessite seulement une réponse univoque. Elle vise à s’interroger sur la scientificité d’une hypothèse ou d’un faisceau d’hypothèse répondant au problème étudié. Vous devez ensuite faire l'inventaire de vos hypothèses secondaires en partant de l'hypothèse centrale.

La problématique ne consiste donc pas à poser le problème à résoudre (état initial observé) mais à se demander si nos propositions de solutions (hypothèses) sont pertinentes, vérifiables et quelles en sont les contraintes et les limites.

Par exemple, la question « Comment calculer les coûts logistiques dans la facturation ? » ne constitue pas une problématique car cela ne nécessite pas une démonstration mais seulement une description de la solution pro-posée. Par contre « le coût logistique doit-il être individualisé dans la facturation ? » constitue bien une problé-matique car on s’interroge sur le bien-fondé de l’hypothèse « Le coût logistique doit être identifiable dans la facture ».

4 ♦ COMMENT SE FAIRE ACCEPTER DANS LE SERVICE D’ACCUEIL ?

Même si le stage de DSCG implique que vous participiez de façon notable à une mission spécifique qui sera à la source de votre mémoire, on peut vous demander de participer à des tâches moins intéressantes afin d’aider à l’activité de l’entreprise qui vous accueille. Il est bien évident que c’est un service que vous devez et qui vous per-mettra de mieux vous intégrer dans l’entreprise. Bien entendu, il ne faut pas que cela se fasse trop aux dépens de la mission qui sera à l’origine de votre mémoire. Le stagiaire ne doit en aucun cas être assimilé à un employé intérimaire qui remplacerait à peu de frais un salarié absent par exemple.

5 ♦ PRÉVOIR LA SOUTENANCE ORALE

Votre mémoire de stage devra être soutenu à l’oral. Pensez à prendre des notes, des exemples, des remarques, des anecdotes, de la documentation que vous ne mettrez peut-être pas dans votre mémoire mais que vous pourrez utiliser à l’oral. Ne comptez pas seulement sur vos souvenirs car la soutenance se fera bien après la fin de votre stage. La documentation que vous aurez réunie pourra vous servir également pour élaborer un support de présentation orale original qui ne reprenne pas servilement le mémoire.

Attention toutefois à ne pas tomber dans l’excès en amassant une documentation brute trop importante et que vous n’aurez pas la possibilité de traiter par la suite.

Fiche 3

1 ♦ QUEL DOIT ÊTRE LE CONTENU DE LA NOTICE D’AGRÉMENT ?

Le sujet de mémoire soutenu doit faire l'objet d'un agrément préalable délivré par un enseignant-chercheur.

La demande d’agrément doit être faite sur le formulaire disponible sur le site internet : www.siec.education.fr, rubrique « DCG/DSCG » avant le 31 décembre précédant la session de soutenance. Le candidat doit renseigner les informations suivantes : – le sujet (titre + brève explication en 5 lignes maximum) ; – les mots-clés relatifs au sujet (5 maximum) ; – le champ disciplinaire (2 au maximum à cocher dans une liste de 11) ; – la problématique soutenue (en 5 lignes maximum) ; – la méthodologie mise en œuvre (en 5 lignes maximum) ; – la bibliographie (5 références majeures au maximum) ; – le plan détaillé d’un thème d’étude (3 niveaux) avec une présentation en une phrase ou deux de chaque niveau.

Le projet doit déjà être bien avancé avant de demander l’agrément et il est préférable de le faire assez tôt avant la fin du stage dans le cas où le thème proposé ne serait pas accepté. Par ailleurs, trop de candidats attendent d’avoir obtenu l’agrément de leur thème pour commencer à travailler le contenu du mémoire, ce qui est une erreur.

L’agrément peut être donné « avec modification ». Cela signifie que le mémoire ne peut pas être présenté tel quel même si son fond et sa forme ne sont pas rédhibitoires. Il est obligatoire de revoir le mémoire en tenant compte des remarques faites par l’enseignant-chercheur qui l’a évalué. Ne pas en tenir compte vous expose à vous le voir reprocher lors de la soutenance. Un agrément pur et simple ne préjuge cependant pas de la qualité du mémoire final. Cela signifie simplement que le projet de mémoire respecte les exigences minima de l’épreuve.

Préparer la notice d’agrément du sujet de mémoire de stage


Le formulaire de demande d’agrément doit être utilisé par tous les candidats inscrits à L’UE 7 du DSCG. La matrice est téléchargeable à l’adresse www.siec.education.fr ; rubrique DCG/DSCG ; menu s’inscrire ; onglet UE7 DSCG et/ou sur le site du rectorat gestionnaire. Le fichier pdf doit être enregistré sur le PC du can-didat avant d’être renseignée. Le candidat doit compléter le formulaire en utilisant la dernière version gratuite Adobe Acrobat READER DC.1

La demande d’agrément peut être validée par un enseignant chercheur directement contacté par le candidat ou le candidat peut en faire la demande auprès du service du rectorat gestionnaire du DSCG de son académie d’ins-cription (attention de bien respecter les dates limites, en général en mars-avril. À vérifier sur la notice annuelle).

Extraits commentés de la notice d’agrément 2016

CANDIDAT

Nom : Prénom : Académie :

Adresse :

Adresse e-mail :

SUJET1 DU MÉMOIRE

Titre (titre + brève explication - 5 lignes maximum)

Mots-clés (5 maximum)

Champ disciplinaire (à cocher, maximum 2) ❑ Audit

❑ Comptabilité

❑ Contrôle de gestion

❑ Droit des affaires

❑ Droit fiscal

❑ Finance

❑ Gestion de projet / Organisation

❑ Gestion des ressources humaines

❑ Gouvernance

❑ Stratégie

❑ Système d’information

Problématique (5 lignes maximum)

Méthodologie (Exposez en 5 lignes maximum votre démarche d'ensemble)

Bibliographie (5 références majeures)

1. Le sujet doit être en rapport direct avec la ou les missions effectuées par le candidat et la formation théorique découlant du pro-gramme du DSCG.

Attention : la problématique n’est pas juste une question sur le thème qui suppose une réponse univoque mais une réflexion sur la scientificité des hypothèses de solution.

Attention : Le choix de l'examinateur sera fait en fonction des champs disciplinaires cochés par le candidat

Attention : La méthodologie ne consiste pas à présenter la technique comptable ou financière que vous étudiez mais la démarche de recherche que vous avez mise en œuvre, le plus souvent recherche action (cf. fiche 4 et 5).

Les références bibliographiques peuvent être composées d'articles, ouvrages, sites Internet, références juridiques (lois, décrets…). Si les données ne sont disponibles que sur Internet, il faut que l'adresse soit suffisamment précise afin de pouvoir retrouver la source citée. La bibliographie devra respecter les normes présentées p. 52.

•G21Fiche 3 ♦ Préparer la notice d’agrément du sujet de mémoire de stage

PLAN DÉTAILLÉ DU THÈME D'ÉTUDE2

(Chaque partie sera présentée en une phrase ou deux et déclinée sur trois niveaux)

INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES

Facultatif (à la disposition du candidat qui souhaite ajouter des éléments complémentaires pour une partie dont l’espace du champ lui semble trop restreint par rapport aux normes de présentation à respecter)

TUTEUR ET/OU SUPÉRIEUR HIÉRARCHIQUE

Nom :Prénom :

Qualité :

Nom et coordonnées de l’entreprise ou du cabinet : Téléphone professionnel :Adresse e-mail :

Avis circonstancié du tuteur et/ou du supérieur hiérarchique d’entreprise ou de cabinet

2

PARTIE RÉSERVÉE A L’ENSEIGNANT-CHERCHEUR

❑ 1re demande ❑ 2nde demande suite à un refus de la première demande

1. SUJET DU MÉMOIRE

Intérêt du sujet

Liens avec l’expérience du candidat

2. PLAN DU MÉMOIRE

Adéquation du plan général au sujet et à la notice

Adéquation du plan à la problématique

Clarté et équilibre du plan

3. BIBLIOGRAPHIE

Pertinence des choix

Respect des normes de présentation annexées à la présente notice

2. La partie présentation de l’organisation, de l'entreprise ou du cabinet n’est pas demandée au niveau de la notice d’agrément.

I - Titre A - Titre 1 - Titre

La partie présentation de l'organisation n'est pas demandée au niveau de la notice d'agrément.

Le sujet doit être en rapport direct avec la ou les missions effectués par le candidat et la formation théorique découlant du programme du DSCG.


4. FORME DE LA NOTICE À AGRÉER

Orthographe, grammaire, style…

Présentation matérielle

5. SYNTHÈSE – ÉVALUATION GLOBALE

5.1 ❑ La demande d’agrément est acceptée.

5.2 ❑ La demande d’agrément est acceptée sous réserve de modifications.Le candidat devra tenir le plus grand compte des recommandations faites par l’enseignant chercheur lors de la rédaction de son mémoire.

5.3 ❑ La demande d’agrément est refusée.Le candidat doit déposer une seconde et dernière demande d’agrément.

6. APPRÉCIATION GÉNÉRALE

Enoncé synthétique des éléments pris en considération dans la prise de décision de l’enseignant chercheur

Rappel : La procédure d’agrément du sujet de mémoire n’est pas une procédure contradictoire, par conséquent, il n’est pas possible de faire appel.

Le candidat ne peut déposer qu’une seconde et dernière demande si et seulement si la première est refusée.

Date Mail

ENSEIGNANT - CHERCHEUR NOM Prénom

Université d’exercice

2 ♦ COMMENT DÉFINIR L’ÉPISTÉMOLOGIE ?La recherche en gestion suppose une double référence : d’une part à la science, à une vérité, au Savoir et d’autre part une référence à l’action, à l’utilité, au savoir-faire mis en œuvre. Il sera ainsi nécessaire de s’interroger sur le caractère scientifique de l’un et de l’autre. Ce sera le rôle de l'épistémologie, littéralement, la science du connaître, en grec épistèmê (}|§«…ç¥ä).

On pourra définir l’épistémologie comme le domaine de la philosophie qui s’interroge sur le caractère scientifique d’un énoncé, d’une connaissance ou d’une méthode.

L’intérêt d’un enseignement sur les fondements de l’épistémologie de la gestion pour un étudiant de DSCG ou de master en gestion sera de lui permettre de se rendre compte du caractère scientifique de son travail, en parti-culier lors de la rédaction du mémoire de stage (arrêté du 8 mars 2010, Enseignement Supérieur et recherche, annexe : programme des épreuves, BO n° 11 du 18 mars 2010) et plus particulièrement pour la définition de la problématique soutenue.

Si l’on considère que l'épistémologie a pour objet l'étude analytique et réflexive de la science, elle constituera une démarche au second degré qui examine une activité première, c'est-à-dire qu’elle ne vise pas à faire pro-gresser les connaissances ou à explorer des champs empiriques inédits mais qu’elle a pour but d’étudier les conditions de la formation et la structure des concepts et des théories scientifiques.

Attention : L'acceptation du sujet même sans modification ne préjuge pas de l'appréciation du jury lors de la soutenance


En simplifiant, l'épistémologie couvre quatre types de questionnements : – les problèmes de validité : Quelle est la pertinence de la logique de la science ? L’épistémologie consistera à identifier et analyser les problèmes logiques soulevés par la science. Quelle est la structure des théories scienti-fiques ?

– les problèmes de signification et de vérité : l’épistémologie vise à étudier la sémantique de la science, à analyser et évaluer les concepts de représentation, les références et les interprétations appliquées aux outils théoriques de la recherche scientifique ;

– les problèmes de méthode : quelle doit être la méthodologie de la science ? Il s’agira de s’interroger sur l’existence éventuelle de méthodes spécifiques à certaines sciences ;

– les problèmes des limites et de la valeur de l’entreprise scientifique : s’interroger sur la théorie de la connaissance scientifique : Quel est le statut de ce type de connaissance ? Où est la démarcation entre science et non-science ?

L’approche de l’épistémologie en sciences de gestion implique de considérer que les divers domaines de la gestion relèvent des sciences sociales appliquées.

Les sciences sociales correspondent à l’ensemble de disciplines scientifiques qui étudient les aspects sociaux des diverses réalités humaines : sociologie, économie, ethnologie, anthropologie, psychologie, histoire, géographie, démographie, sciences politiques, archéologie, linguistique, mais aussi les sciences administratives dans les-quelles on inclura les sciences de gestion. On les oppose aux sciences « exactes » dans lesquelles les questions épistémologiques seraient moins cruciales.

La question de la scientificité de la recherche en gestion dépend ainsi des critères de scientificité des sciences sociales mais aussi en considérant la façon dont celles-ci sont appliquées au problème de gestion considéré. Cette vision correspond à une approche « positiviste » (cf. infra §3) qui considère que les champs techniques sont subordonnés aux domaines de la science correspondants. Cela est vrai dans de nombreux cas mais ne saurait suffire car la subordination des domaines de l’action au domaine de la science tend à être remise en cause du fait du développement des techno-sciences ou des méthodes de la « recherche-action » (cf. infra, Fiche 4, §3).

La gestion est une science finalisée, c'est-à-dire qu’elle ne vise pas seulement l'analyse des organisations, mais également l'amélioration de leurs performances. C’est pourquoi elle a non seulement une dimension cognitive mais aussi une dimension conative, c’est-à-dire orientée vers l’action, et même professionnelle car elle débouche sur un ensemble spécifique de techniques et de savoir-faire. Ainsi, on peut définir que « le champ de la gestion englobe un ensemble de pratiques, de discours et de connaissances théoriques ou techniques relatifs à la conduite des organisations en général et des entreprises en particulier »3, ce qui lui permet de revendiquer une épistémologie spécifique.

3. E. Cohen, « Épistémologie de la gestion », article 59, p. 1165, in Encyclopédie de Gestion, (1989), in Joffre P., Simon Y. (dir.), Encyclopédie de la gestion, Économica, T. 1, Paris, 1997.


Nous pouvons traduire cela par le schéma suivant, inspiré d’Elie Cohen qui distingue et caractérise les différents niveaux d’intervention en matière de gestion et leurs caractéristiques.

Ce schéma permet de distinguer les pratiques (effet conatif au niveau local), qui sont du domaine des profes-sionnels de la gestion sur le plan de la mise en œuvre, des énoncés généraux, que la recherche en gestion peut élaborer et qui sont du domaine de la connaissance (aspect cognitif).

Les « managers » – nous pouvons y associer les experts-comptables et les responsables comptable et financier – auront pour fonctions d’intégrer cette connaissance pour la transcrire en action.

Il est à noter que la gestion est une discipline où la pratique précède la science. La formalisation de la comptabilité en partie double en est un exemple historique probant. En 1494, à Venise, Luca Bartolomes Pacioli, plus connu sous le nom de Fra Luca di Borgo, codifie la comptabilité en partie double4 inventée par les banquiers et commerçants Lombards dès le xiie siècle (en fait une redécouverte, car elle était déjà connue dans l'Antiquité). Nous voyons bien ici que la pratique comptable a bien anticipé de plusieurs siècles sa théorisa-tion.

La gestion est une science appliquée de plusieurs disciplines fondamentales qui se consacrent au fonc-tionnement et au gouvernement des organisations : l’économie, le droit, la sociologie, la psychologie et la psy-chologie sociale, les mathématiques, l’informatique.

On distingue les sciences fondamentales, qui cherchent à expliquer le réel sans viser à une application pra-tique, des sciences appliquées, qui ont pour objectif une application pratique concrète de leurs recherches.

4. L. Bartolomes Pacioli, Summa de arithmetica, geometria, de proportioni e de proportionalita, Venise, 1494.


La gestion serait donc « une science dont l’objet ne serait ni un type d’organisations, ni un type de phénomènes, ni un ensemble de faits, mais plutôt une classe de problématiques constitutives de toute action collective : la décision, la rationalisation, la représentation, la légitimité, la coopération, la prescription… »5.

Considérer la gestion comme une science appliquée revient d'abord à opposer sciences fondamentales et sciences appliquées, ce qui conduit à distinguer savoirs théoriques et savoirs pratiques : « la théorie, c'est ce qui appartient à l'ordre de l'universel, de l'abstrait, des « hautes terres », du déductif, de l'applicable, du transpo-sable dans la pratique. À l'inverse, la pratique c'est ce qui appartient à l'ordre du contingent, du local, de l'éphé-mère, du complexe, de l'incertain, des « basses terres », de l'inductif, de ce qui nourrit la théorie »6.

3 ♦ QUELS SONT LES PRINCIPAUX COURANTS DE LA PENSÉE SCIENTIFIQUE ?

Le programme du DSCG n’impose la connaissance que de trois courants d’analyse épistémologique : le positi-visme, le constructivisme et l’interprétativisme. Il semble toutefois difficile de les étudier sans les situer par rapport aux principales écoles des sciences sociales que nous présenterons tout d’abord sommairement.

École Pensée et méthodes Auteurs

Le rationalismeLe rationalisme est basé sur la raison et la logique. C'est l'univers du raisonnement formel et abstrait, et de la démonstration.

Ce mode de pensée remonte aux Grecs et, en particulier, à Platon… On l’associe également à la pensée de Descartes à Leibniz ou Kant.

L’empirisme

La connaissance s'acquiert d'abord à partir d'observations ; les hypothèses s'en inspirent et s'appuient sur elles et leur vérification conduit à établir des lois.

Il s'agissait à l’origine d'une pratique de la méde-cine qui se fonde uniquement sur l'expérience. Ses représentants les plus connus sont Francis Bacon, Thomas Hobbes, John Locke, George Berkeley et David Hume.

Le matérialisme

Le matérialisme est un mouvement de pensée sur la nature de l'être qui considère qu'il n'existe pas d'autre substance que la matière. Il est surtout connu par le matérialisme histo-rique.

Il tire aussi ses origines de la Grèce antique avec Héraclite. Mais il est surtout connu par le maté-rialisme historique de Hegel et Marx.

Le fonctionnalisme

Il est fondé sur l’idée selon laquelle la nature et l’existence des faits sociaux et culturels tiennent à la fonction qu’ils remplissent dans leur contexte. Une technique essentielle du fonctionnalisme est l’observation partici-pante développée par Malinowski (cf. supra fiche 4).

Le représentant le plus marquant de ce courant est l’ethnologue britannique Malinowski mais il a surtout influencé la démarche scientifique en sciences sociales aux États-Unis.

Le béhaviorisme

Il est fondé sur l’étude du comportement observable. La démarche béhavioriste associe la vie sociale à un réseau d’interactions qui déter-mine les attitudes des partenaires.

Il a été fondé en 1913 par l’américain Watson, cette approche a été utilisée principalement en psychologie et en éducation avec E. L. Thorndike et B. F. Skinner.

5. A. David, A. Hatchuel, R. Laufer, Les nouvelles fondations des sciences de gestion, 2e édition, collection Fnege, Vuibert édition, 2008.6. J.-M. Barbier, in Savoirs théoriques et savoirs d'action, PUF, 1996.

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Avant le stage Fiche 1excerpts.numilog.com/books/9782297025577.pdf · 2016-05-23 · ... sondages) ; – des grandes questions épistémologiques et des principales méthodologies