32
Baccalauréat Baccalauréat professionnel professionnel Gestion -- Gestion -- Administration Administration RESTIT UTION – ACAD EMIE DE STRASBOUR G FORMAT EURS : : NIC OLAS CLAD - DA NI ÈLE M E YE R- REEBER Restitution PNF Poitiers – 13 & 14 octobre 2011

Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Bacca

laur

éat

Bacca

laur

éat

prof

essio

nnel

prof

essio

nnel

Gestio

n --

Gestio

n --

Admin

istra

tion

Admin

istra

tion

RESTI

TUTI

ON – ACADEM

IE D

E STR

ASBOURG

FORM

ATEURS :

: NIC

OLAS C

LAD -

DANIÈ

LE M

EYER

-REE

BER

Restitution PNF Poitiers – 13 & 14 octobre 2011

Page 2: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Plan d’intervention – 1ère Journée de formation académique - Décembre 2011

PREALABLE

L’opportunité de la rénovation de la filière administrative

les enjeux de la rénovation de la filière administrative

1 – LE PROJET DE REFERENTIEL

Présentation du référentiel

L’appellation du diplôme

La logique d’écriture du référentiel

Les compétences : une entrée par les situations de travail

L’architecture de la certification

Les 4 pôles d’activités

Pôle 1 : gestion administrative des relations externes

Pôle 2 : gestion administrative des relations avec le personnel

Pôle 3 : gestion administrative interne

Pôle 4 : gestion administrative des projets

PNP - POITIERS - 13 & 14 OCTOBRE 2011 2

Travail en groupesTravail en groupes

Page 3: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Plan d’intervention – 1ère Journée de formation académique - Décembre 2011

2 - LES ENJEUX DE LA FORMATION : LES DISPOSITIFS DE FORMATION

Le passeport professionnel

Les espaces professionnels

Les PFMP

Les ateliers rédactionnels

3 – LA CERTIFICATION

Le CCF

Les épreuves

L’articulation avec le BEP MSA

4 - REFLEXION DE GROUPE ET BILAN DE LA JOURNEE

L’organisation de la restitution dans les établissements

Les questions des participants

Mise en commun

Bilan

Programmation de la prochaine journée

PNP - POITIERS - 13 & 14 OCTOBRE 2011 3

Travail en groupesTravail en groupes

Page 4: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Vocabulaire sur la structuration du référentielLe référentiel du diplôme est constitué Le référentiel du diplôme est constitué :

• Du RAP (référentiel des activités professionnelles) (p 1 à 21)

• Du RC (référentiel de certification) (p 22 à 125)

Le référentiel de certification propose (p 22 à 79)Le référentiel de certification propose (p 22 à 79)

• un répertoire de situations professionnelles (55 situations)

• Ces situations sont regroupées en 13 classes de situations

• Dans les 4 pôles du référentiel

Exemple Exemple : dans le pôle 1 on aura 3 classes de situations et 14 situations professionnelles

Les modalités de certification définissent (p 80 à 125)Les modalités de certification définissent (p 80 à 125)

• Les unités constitutives du diplôme

• Le règlement d’examen

• La définition des épreuves

PNP - POITIERS - 13 & 14 OCTOBRE 2011 4

Page 5: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Le projet de référentiel

RESTITUTION - PNP - POITIERS - 13 & 14 OCTOBRE 2011 5

L’appellation du diplôme De la Comptabilité à la Gestion

Utilisation de documents de « gestion  » pragmatiques (orientation vers l’action pratique) 

la comptabilité se dilue dans les actes de la vie quotidienne

La maîtrise du comptable permettra de repérer l’essentiel à transmettre pour gérer le dossier

Le professeur de comptabilité est l’expert, garant des contenus

Du Secrétariat à l’Administratif Les fonctions du secrétariat continuent d’évoluer

Du secrétariat on évolue vers  « l’administratif » avec une intervention sur tous les processus

Baccalauréat Professionnel GESTION-ADMINISTRATION

Page 6: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Les activités constitutives du métier

6

Pôle 1Gestion

administrativedes

relations externesrelations externes

Pôle 2Gestion

administrativedes

relations avec relations avec Le personnelLe personnel

Pôle 3Gestion

administrativeinterneinterne

Pôle 4Gestion

administrativedes projets projets

Le projet de référentielune réponse au cahier des charges

Page 7: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Le projet de référentielCohérence, lisibilité et pragmatisme

Ancrage entre les 3 éléments :

Une entrée par les situations de travail Données dans le RC

Une approche intégrative des compétences

La compétence est située, elle est rattachée à la situation

PNP - POITIERS - 13 & 14 OCTOBRE 2011 7

RAPRéférentiel des Activités

ProfessionnellesRC

Référentiel de certificationEpreuves

Page 8: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Le projet de référentiel Les compétences

La compétence encerclée..

par le couple situation-activité

PNP - POITIERS - 13 & 14 OCTOBRE 2011 8

Données de la situation de

travail

Transformation des données par les activités de

l’élève

On observe ce que l’élève a fait pour transformer la

situation

Page 9: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Le couple situation/activitéLes situations (Patrick Mayen 2004)

Cognition située la compétence est située à travers la situation de travail.

Entre le donné et le créé…(le transformé) dans une situation de travail il y a une part de donné face auquel il faut réagir mais celui qui travaille crée aussi de la situation : comment la situation est changée par chacun dans son activité ?

Composantes matérielles, sociales, relationnelles, symboliques culturelles

Diversité, variabilité (pour un même geste la complexité peut être différente : passer un coup de téléphone peut être très simple et court comme très compliqué) – Une situation de travail qu’on a vécu n’est jamais reproductible à l’identique. Travailler les compétences, c’est travailler avec la variabilité des situations

Situations emblématiques, complexes, critiques, à fort potentiel de développement (ex : rédiger un CR est une situation emblématique, mais qui peut se complexifier selon les situations proposées. La situation devient critique si on rajoute des aléas)

Classes de situations il faut traverser différentes classes de situations avec des variabilités

La compétence s’exprime par la capacité à pouvoir traiter la variabilité des situations de travail

9

Le projet de référentiel Les compétences

Page 10: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

10

Le projet de référentiel Les compétences

Page 11: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Le couple situation/activitéL’activité

La Base d’orientation : contient

11

Connaissances Echanges avec des pairs

Discours d’experts

Outils

Personnes ressources Situations vécues observées ou simulées

La mémoire

Le projet de référentiel Les compétences

L’objectif de la formation va être de nourrir la base d’orientation

Page 12: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Le couple situation/activité

La compétence s’exprime ici par la capacité à mobiliser une Base d’Orientation suffisamment riche pour traiter des classes de situations de plus en plus larges

Est compétent, celui qui sait pourquoi il a agit ainsi…et pourquoi il n’a pas agit autrement

12

Le projet de référentiel Les compétences

Page 13: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

13

SituationSituationsingulièresingulière

VerbalisationVerbalisation GénéralisationGénéralisation

Classe de Classe de situationssituations

ConceptualisationConceptualisation

Processus d’acquisition des compétences

Le projet de référentiel Les compétences

Après une situation singulière (ex: faire un CV), on aménage des temps où le jeune puisse expliciter à quelqu’un d’autre ce qu’il a vécu (verbalisation) et l’expert (le professeur, le tuteur…) va l’aider à repérer les grands invariants, c’est-à-dire à conceptualiser. Le repérage de l’invariant permet au jeune de se transporter dans d’autres situations, donc dans plusieurs classes de situations. C’est ce qui lui permet de s’adapter à une grande variabilité de situations

Page 14: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Les objectifs de formation Travailler la variabilité Faire conceptualiser Enrichir la Base d’Orientation « le sac à dos » -(Multiplier les situations)

14

Le projet de référentiel Les compétences

Page 15: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Les modalités de formation Accumuler les situations de travail (matières premières de la formation) Faire expliciter – (faire émerger les tâtonnements, les erreurs…) Multiplier les postures réflexives –Mettre en place des simulations, des

observations, des témoignages Apporter des regards croisés Réinvestir en formation les situations vécues Développer les groupes de « pairs » « Capturer » les situations (notamment lors des PFMP) Développer des progressions à partir des situations …

15

Le projet de référentiel Les compétences

Page 16: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Questions posées ? Le rapport au référentiel ? Au programme ? Enseignements généraux et enseignements professionnels ? Quelle activité tutorale, accompagnatrice ? Les situations observées, vécues, simulées les « Traces » de l’activité ? L’accès aux situations de travail par les équipes ? Nécessité de former à l’entretien d’explicitation Considérer les outils de l’évaluation, comme outils de formation dont

chaque « rubrique » est en soi un élément conceptuel structurant

16

Le projet de référentiel Les compétences

Page 17: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

L’évaluation des compétences

Les compétences propres à une classe de situations sont acquises lorsque le formé est capable de

- Traiter la variabilité (complexité et aléas)- généraliser et de transférer à d’autres types de situations qui pourraient

lui être proposés.

donc il doit être également en mesure de démontrer sa capacité à « conceptualiser son action »

17

Le projet de référentiel Les compétences

Page 18: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

18

Faut-il évaluer la compétence de manière frontale ou plutôt les conditions de sa mobilisation ?

Le résultat atteint est-il signifiant de la compétence ? (erreurs, essais, ébauches)

Apprécier la situation de travail : complexité, criticité… Repérer le degré de conceptualisation : par l’explicitation de la situation,

par la description de la situation. Quelle est la capacité à quitter le discours descriptif ? Ecouter la compétence…

Tester la généralisation: changement de paramètres, adaptation, simulation. Quelle est la capacité à s’extraire de la situation singulière ?

Considérer les critères d’évaluation comme indicateurs d’apparition de la compétence

Le projet de référentiel Les compétences

Page 19: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC

19

EpreuveEpreuves s Page 80Page 80

Unités Unités certificativescertificatives

Pôles d’activitésPôles d’activités

Le projet de référentiel Architecture de la certification

Page 20: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC…La cohérence certificative

20

Pôle 1Gest. adm. des

relations externes

Pôle 2Gest. adm. des

relations avec le pers.

Pôle 3Gest. adm.

interne

Pôle 4Gest. adm.des projets

U3

U3

U3

U2

U31

U32

U33

E31Gest. adm. des

relations externes

E32Gest. adm.

interne

E33Gest. adm.des projets

E2Gest. adm. des

relations avec le pers.

E3

Pratiquesprofessionnelles

de gestion

administrative

Le projet de référentiel Architecture de la certification

Page 21: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC…La définition des exigences certificatives

21

Pôles d’activitésRépertoire des

situationsProfessionnelles

Page 23

Le projet de référentiel Les contenus de certification

Page 22: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

22

Pôle 1 GA des relations externes

1.1 – GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS AVEC LES FOURNISSEURS1.1.1 – Tenue des dossiers fournisseurs et sous-traitants1.1.2 – Traitement des ordres d’achat, des commandes 1.1.3 – Traitement des livraisons, des factures et suivi des anomalies1.1.4 – Évaluation et suivi des stocks 1.1.5 – Gestion des règlements et traitement des litiges

1.2 – GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS AVEC LES CLIENTS ET LES USAGERS1.2.1 – Participation à la gestion administrative de la prospection1.2.2 – Tenue des dossiers clients, donneurs d’ordre et usagers1.2.3 – Traitement des devis, des commandes1.2.4 – Traitement des livraisons et de la facturation1.2.5 – Traitement des règlements et suivi des litiges.

1.3 – GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS AVEC LES AUTRES PARTENAIRES1.3.1 – Suivi de la trésorerie et des relations avec les banques1.3.2 – Préparation des déclarations fiscales1.3.3 – Traitement des formalités administratives 1.3.4 – Suivi des relations avec les partenaires métiers

Le regroupement en classes de situations professionnelles

Classe 1.1 de situations

Classe 1.2 de situations

Classe 1.3 de situations

Du RAP au RC…La définition des exigences certificatives

Le projet de référentiel Les contenus de certification

4 pôles d’activités

13 classes sur les 4 pôles

55 situations professionnelles dans les 13 classes de situations

Page 23: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC…Des exigences certificatives « situées »

23

Données de la situation Savoirs associés Performance attendue- Les données comptables et commerciales de l’organisation- Les dossiers des clients et usagers- Les échéanciers de règlements- Les informations, émanant des établissements financiers, sur les comptes (relevés, mouvements, avis virements)- Les journaux de trésorerie- Les procédures de règlements- Les procédures de traitement des litiges- Les règles de confidentialité lors des opérations de règlement- Les exigences, comportementales et relationnelles, fixées par l’entité vis-à-vis de ses clients ou usagers- Un environnement numérique de travail de type PGI

Savoirs de gestion et savoirs technologiques- Les moyens et les modes de règlements en euros et en devises- L’affacturage- Le risque client : encours autorisés, solvabilité, délai du crédit clients, rééchelonnement des créances- Le processus automatisé des règlements et litiges à l’aide d’un PGI- La dématérialisation des documents commerciauxSavoirs juridiques et économiquesLes obligations et la responsabilité contractuelleSavoirs rédactionnels- Lecture et écriture d’un genre Le courrier de relance client- Procédés d’écriture• L’interpellation du client•

Complexité- Détection et rectification d’anomalies simples dans la tenue des comptes clients : saisie, imputation, codification - Combinaison de différents modes de règlement : escompte au comptant, échelonnement- Réclamations de clients- Règlements en devises

Aléas- Échéances non respectées et rééchelonnement des règlements- Justification non fondée d’un client- Dérapage relationnel- Règlement erroné- Mise au contentieux de la créance

Compétences Critère d’évaluation Résultats attendus Le traitement des règlements est assuré, les litiges sont suivis dans le cadre des règles fixées dans l’organisation et dans le respect de la relation avec les clients et usagers

Suivre des règlements clients Efficacité du suivi des règlements des clients

Classe 1.2. Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers Page 34

1.2.5. Traitement des règlements et suivi des litiges1.2.5. Traitement des règlements et suivi des litiges

Le projet de référentiel Les contenus de certification

Page 24: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC…Des exigences certificatives « situées »

24

Données de la situation

- Les données comptables et commerciales de l’organisation- Les dossiers des clients et usagers- Les échéanciers de règlements- Les informations, émanant des établissements financiers, sur les comptes (relevés, mouvements, avis virements)- Les journaux de trésorerie- Les procédures de règlements- Les procédures de traitement des litiges- Les règles de confidentialité lors des opérations de règlement- Les exigences, comportementales et relationnelles, fixées par l’entité vis-à-vis de ses clients ou usagers- Un environnement numérique de travail de type PGI

Le projet de référentiel Les contenus de certification

Page 25: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC…Des exigences certificatives « situées »

25

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques- Les moyens et les modes de règlements en euros et en devises- L’affacturage- Le risque client : encours autorisés, solvabilité, délai du crédit clients, rééchelonnement des créances- Le processus automatisé des règlements et litiges à l’aide d’un PGI- La dématérialisation des documents commerciaux

Savoirs juridiques et économiquesLes obligations et la responsabilité contractuelleSavoirs rédactionnels- Lecture et écriture d’un genre Le courrier de relance client- Procédés d’écriture• L’interpellation du client• La présentation du litige• L’enchaînement des faits • De l’incitation à l’injonction• La citation d'une référence juridique• Le lexique du souhait, de la demande, de la preuve, de la conciliation• Les temps et modes des verbes : impératif, conditionnel, futur de l’indicatif

Le projet de référentiel Les contenus de certification

Page 26: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC…Des exigences certificatives « situées »

26

Performance attendue

Complexité- Détection et rectification d’anomalies simples dans la tenue des comptes clients : saisie, imputation, codification - Combinaison de différents modes de règlement : escompte au comptant, échelonnement- Réclamations de clients- Règlements en devises

Aléas- Échéances non respectées et rééchelonnement des règlements- Justification non fondée d’un client- Dérapage relationnel- Règlement erroné- Mise au contentieux de la créance

Résultats attendus Le traitement des règlements est assuré, les litiges sont suivis dans le cadre des règles fixées dans l’organisation et dans le respect de la relation avec les clients et usagers

Le projet de référentiel Les contenus de certification

Page 27: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC…Des exigences certificatives « situées »

27

Compétence Critère d’évaluation

Suivre des règlements clients Efficacité du suivi des règlements des clients

Attache au BEP MSAT1 Rédaction de messages et de courrier simples liés à l’activité courante de la structureT5 Production, contrôle et codification des documentsR3 Restitution vers le supérieur hiérarchique du travail réalisé, des problèmes rencontrésO3 Mise à jour et rangement des dossiers O5 Gestion du courrier électronique

Le projet de référentiel Les contenus de certification

Page 28: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Du RAP au RC… la construction des épreuves professionnelles

28

Pôle 1 GA des relations externes

1.1 – GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS AVEC LES FOURNISSEURS1.1.1 – Tenue des dossiers fournisseurs et sous-traitants1.1.2 – Traitement des ordres d’achat, des commandes 1.1.3 – Traitement des livraisons, des factures et suivi des anomalies1.1.4 – Évaluation et suivi des stocks 1.1.5 – Gestion des règlements et traitement des litiges

1.2 – GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS AVEC LES CLIENTS ET LES USAGERS1.2.1 – Participation à la gestion administrative de la prospection1.2.2 – Tenue des dossiers clients, donneurs d’ordre et usagers1.2.3 – Traitement des devis, des commandes1.2.4 – Traitement des livraisons et de la facturation1.2.5 – Traitement des règlements et suivi des litiges.

1.3 – GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS AVEC LES AUTRES PARTENAIRES1.3.1 – Suivi de la trésorerie et des relations avec les banques1.3.2 – Préparation des déclarations fiscales1.3.3 – Traitement des formalités administratives 1.3.4 – Suivi des relations avec les partenaires métiers

E31GA des relations externes

Répertoire des situations professionnelles

Classe de situations 1.1

Classe de situations 1.2

Classe de situations 1.3

Passeport professionnel

Le projet de référentiel Les contenus de certification

Page 29: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

29

LE REGLEMENT D’EXAMEN Les formes d’épreuves Les coefficients Les durées d’épreuves

Du RAP au RC… la construction des épreuves professionnelles

Le projet de référentiel Les contenus de certification

Page 30: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

Éviter de s’engager dans le formalisme et la norme.. Comprendre la compétence Banaliser l’utilisation du passeport professionnel S’engager dans le CCF allégé avec responsabilité et souci

d’installer une culture partagée de l’évaluation Développer la dynamique pédagogique

Le travail en équipe et la mobilisation de toutes les compétences Les progressions communes articulées avec les situations de travail Les PGI en bac pro GA les savoirs et les ateliers rédactionnels Le Bac pro GA et les autres dispositifs de la réforme (AP, EGLS)

30

Les conditions de réussite…

En conclusion

Page 31: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

31

En conclusion

« C’est à plusieurs qu’on apprend tout seul »

Lev Vigotsky

Page 32: Baccalauréat professionnel Gestion -- Administration RESTITUTION – ACADEMIE DE STRASBOURG FORMATEURS : : NICOLAS CLAD - DANIÈLE MEYER-REEBER Restitution

32

En conclusion

Travail en groupesTravail en groupes

Appropriation du référentiel…

Temps de relecture du référentiel Dans ce nouveau référentiel, quelle est la place du PLP

Comptabilité/Bureautique et PLP Communication ?