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Bienvenue au Bienvenue au cours TEN-7023 cours TEN-7023 Intégrer les TIC dans Intégrer les TIC dans l’enseignement et l’apprentissage! l’enseignement et l’apprentissage! Martine Mottet Martine Mottet

Bienvenue au cours TEN-7023 Intégrer les TIC dans lenseignement et lapprentissage! Martine Mottet

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Bienvenue auBienvenue aucours TEN-7023cours TEN-7023

Intégrer les TIC dans Intégrer les TIC dans l’enseignement et l’apprentissage!l’enseignement et l’apprentissage!

Martine MottetMartine Mottet

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Cours 1Cours 1 PrésentationsPrésentations Activité métacognitiveActivité métacognitive Plan de coursPlan de cours

Compétences TICCompétences TIC Autoévaluation des compétences informationnellesAutoévaluation des compétences informationnelles L’information : recherche, évaluation et utilisationL’information : recherche, évaluation et utilisation

Consignes du TP1. Essai dans un wikiConsignes du TP1. Essai dans un wiki Atelier wikiAtelier wiki À étudier pour le prochain coursÀ étudier pour le prochain cours

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Activité métacognitiveActivité métacognitive Pourquoi est-ce que je suis ce cours : parce qu’il est Pourquoi est-ce que je suis ce cours : parce qu’il est

obligatoire ou bien l’aurais-je choisi même s’il était obligatoire ou bien l’aurais-je choisi même s’il était facultatif? Quel en est l’impact sur ma motivation?facultatif? Quel en est l’impact sur ma motivation?

Quelles sont mes attentes par rapport à ce cours? Quelles sont mes attentes par rapport à ce cours? Qu’est-ce que je pense y apprendre? Qu’est-ce que Qu’est-ce que je pense y apprendre? Qu’est-ce que j’aimerais y apprendre?j’aimerais y apprendre?

Suis-je pour ou contre l’utilisation des TIC dans Suis-je pour ou contre l’utilisation des TIC dans l’enseignement? Dans mon champ disciplinaire? l’enseignement? Dans mon champ disciplinaire? Pourquoi?Pourquoi?

Comment peut-on définir les TIC? Quelles sont ces TIC?Comment peut-on définir les TIC? Quelles sont ces TIC? Comment peut-on utiliser les TIC dans l’enseignement Comment peut-on utiliser les TIC dans l’enseignement

(exemples concrets)?(exemples concrets)? Quels sont les enjeux sociaux et culturels des TIC?Quels sont les enjeux sociaux et culturels des TIC? Suis-je à l’aise avec l’utilisation des TIC? Lesquelles et Suis-je à l’aise avec l’utilisation des TIC? Lesquelles et

pourquoi?pourquoi?

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Mise en communMise en commun OpinionsOpinions

– Attentes quant au coursAttentes quant au cours

– Pour ou contre Internet dans l’enseignement et dans votre Pour ou contre Internet dans l’enseignement et dans votre domainedomaine

ConnaissancesConnaissances– TIC (technologies de l’information et de la communication)TIC (technologies de l’information et de la communication)

– EnjeuxEnjeux

– Exemples d’utilisation d’Internet en éducationExemples d’utilisation d’Internet en éducation

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La technologie sans pédagogieLa technologie sans pédagogie

Source : Lebrun, Marcel (2006)

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Faire comme avant…Faire comme avant…

ou innover?ou innover?Source : Lebrun, Marcel (2006)

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« ... la technologie aura moins d'influence sur laqualité de l'apprentissage si elle est uniquementutilisée pour appuyer des façons traditionnellesd'enseigner et d'apprendre... »

Bibeau, R. et J. Guidotti (1995). L'école informatisée clés en main.

Des changementsDes changementsqualitatifs requisqualitatifs requis

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Plan de coursPlan de coursTapezTapez

www1.sites.fse.ulaval.ca/Martine.Mottetwww1.sites.fse.ulaval.ca/Martine.Mottetouou

cherchezcherchezMartine Mottet dans Google Martine Mottet dans Google

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Compétences TICCompétences TIC Ailleurs dans le monde : un exemple

– Certification informatique et Internet (C2i) C2i niveau 1

– Référentiel général et transversal– Spécifique et instrumental

C2i niveau 2, métier– Enseignant

Au collégial– Présentation, appropriation, validation

– Carte conceptuelle

InukTIC

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AutoévaluationAutoévaluationdes compétences des compétences informationnellesinformationnelles

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Quelques étudesQuelques études

NombreNombred’étudiantsd’étudiants

DiplômeDiplôme DisciplineDiscipline SessionSession RésultatRésultat

9393 DESS*DESS* Enseignement collégialEnseignement collégialToutes disciplinesToutes disciplines

22ee 57,52 %57,52 %

4747 Baccalauréat Baccalauréat Enseignement primaireEnseignement primaire 66ee 43,61 %43,61 %

30033003 Baccalauréat Baccalauréat Toutes disciplinesToutes disciplines 11èreère 45,12 %45,12 %

234234 DECDEC Arts et lettresArts et lettresSciences humainesSciences humainesTechn réadaptation Techn réadaptation physiquephysiqueTechn génie civilTechn génie civilTechn soins infirmiersTechn soins infirmiersTechn foresterieTechn foresterie

22ee 37,32 %37,32 %

Sources : Bergeron et al., 2005; Mittermeyer et Quirion, 2003; Mottet, 2007.

* 37 % des étudiants ont déjà un diplôme de 2e ou de 3e cycle.

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