Brochure scolaire 2013 2014 fr

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    26-Mar-2016

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Dcouvrez le descriptif des expositions et des ateliers danimations destins aux lves de la 2me maternelle la 6me secondaire, ainsi que leurs liens avec les programmes scolaires Savez-vous quen plus des thmatiques dveil, de sciences et de techniques, nous abordons aussi lhistoire, la gographie, les sciences sociales ou lducation la citoyennet ?

Transcript

  • Page 01 / Catalogue des activits 2013/2014 - Du maternelle au secondaire

    Les coles au Pass / 2013-2014Maternel, primaire, secondaire

    Le Pass, tout un monde dexpriences !

    Pour une autre approche des sciences, des techniques et des sciences humaines.

    www.pass.be

  • Page 02 / Les coles au Pass 2013/2014

    Table des matires

    Les coles au Pass 03

    Votre visite au Pass 04

    Programmes pour les M2 > P2 (Moyenne section CE1*) 06Liens entre les activits du Pass, les savoirs et les savoir-faire M2 > P2 08

    Programmes pour les P3 > P6 (CE2 sixime-collge*) 10Liens entre les activits du Pass, les savoirs et les savoir-faire P3 > P6 12

    Programmes pour les S1 > S6 (cinquime la terminale*) 14S1 - S2 (5me et 4me - collge*) : animations 16Liens entre les activits du Pass, les savoirs et les savoir-faire S1 - S2 18S3 - S4 (3me- collge/seconde - lyce*) : animations 20 Liens entre les activits du Pass, les savoirs et les savoir-faire S3 - S4 22S5 - S6 (1re et terminale - lyce*) : animations 24 Liens entre les activits du Pass, les savoirs et les savoir-faire S5 - S6 26

    Les expositions 28

    Le Palais des images 31

    Sjours et projets de classe 32

    Journes exceptionnelles 33

    Pour vous, enseignants ! 34

    Infos pratiques 35

    Les plus du Pass 36

    (*correspondance avec les niveaux franais)

  • Les coles au Pass 2013/2014 / Page 03

    Les coles au PassUne offre pdagogique adapte tous, du maternel au secondaire.

    Un lieu unique pour une journe diffrenteDes expositions interactives scnarises pour petits et grands, des ateliers danimation et dexprimenta-tion, des films-spectacles dans le Palais des images, un terril amnag et des observatoires scientifiques lextrieur. Une varit denvironnements stimulants pour bousculer gaiement les savoirs et encourager lenvie dapprendre...

    Interroger le monde dans sa diversitDes thmatiques lies au quotidien et aux questions de socit comme lvolution des objets et des ma-triaux, le recyclage, la sant et le corps humain, la vie des gens dici au sicle pass, la gntique et ses enjeux, le dveloppement durable, laccs leau potable et son traitement, la robotique et les nouveaux mtiers, les mdias... pour que chaque classe et chaque lve y trouve un intrt.

    Un monde dexpriences vivre pour avancer lcoleA partir de mises en situation varies, de dcouvertes dobjets ou de tmoignages, de spectacles, de mani-pulations raliser, de quiz, dactivits encadres ou plus autonomes, le Pass varie les modes de mdiation pour aborder les sciences autrement. Pour intgrer la visite dans votre squence dappren-tissage, des liens avec les programmes scolaires et des outils pour poursuivre la dmarche en classe sont votre disposition.

    Un accueil personnalis et par tous les tempsLe Pass offre toute linfrastructure pour passer une journe agrable, quil pleuve ou que le soleil brille : plaines de jeux, locaux pique-nique chauffs, vestiaires, caftria... Chaque classe bnficie dun accueil personnalis et reoit, ds son arrive, le programme de la journe et les outils daide la visite correspondant ses activits.

    a bouge ct expos ! Mon corps, ma sant et Gntique, la vie dcode ? : 2 nouvelles expositions ds lautomne.Dans le Passge des 6-12 ans, aprs Matrioh !, une nouvelle exposition sur les sciences et le sport et un nouvel espace ludique (carnaval 2014).

    Ca bouge ct animation !Des nouveauts pour chaque niveau scolaire.La gamme complte des mini-dossiers personna-liss, traces de votre visite, est votre disposition.

    8 expositionset plus de30 animationsadaptes au niveaudes lves

  • Page 04 / Les coles au Pass 2013/2014

    Votre visite au PassUne offre diffrente de lcole pour avancer dans votre programme.

    du niveau Un encadrement spcifique est propos par niveau scolaire. Les plus jeunes (M2-P2) sont accompagns tout au long de leur visite. De la 3me primaire la fin du secondaire (P3-S6), les lves participent une animation encadre et des dcouvertes plus autonomes des expositions laide de carnets dexploration. Suivant lactivit choisie, le nombre dlves maximum varie. Une solution adapte votre classe sera dfinie avec le service rservation du Pass.> Reportez-vous aux pages correspondant

    votre niveau scolaire.

    du momentAfin dintgrer la visite dans votre squence dapprentissage, les objectifs principaux et les savoir-faire mobiliss par chaque activit du Pass sont identifis. Sagit-il dune activit de sensibilisation, de recherche dinformations ou dun exercice de communication ?> Suivez les pictogrammes objectifs et

    savoir-faire associs aux activits.

    de la matireA travers des thmatiques de socit ou du quotidien, la visite au Pass permet de travailler de nombreuses matires : lveil, la biologie, la physique, la chimie mais aussi lhistoire, la gographie, les sciences sociales, lducation par la technologie et lducation la citoyennet Les comptences dexpression orale et crite sont galement mobilises.> Dcouvrez les liens entre les activits du Pass,

    les savoirs et les savoir-faire des programmes.> Faites une recherche par matire sur

    www.pass.be

    du style dapprentissageDe la dcouverte visuelle, tactile et sonore dun thme travers une exposition, en passant par le dbat dthique, le spectacle vivant, de marionnettes ou audiovisuel, lexprimentation et la mise en situation ludique, les activits permettent de varier les formes dapprentissage et favorisent la diffrenciation.> Consultez les descriptifs dtaills des animations

    et expositions sur www.pass.be

    Choisissez votre visite en fonction

    Venez nous voir ! des aprs-midis dtente et dcouverte en

    famille sont prvues dates fixes (voir p. 34);

    un rendez-vous personnalis avec un animateur pour ajuster au mieux votre visite est possible (aussi par tlphone);

    la gratuit est offerte toute lanne aux enseignants.

    Consultez nos ressources des exemples de journes thmatiques vous

    sont proposs par niveau scolaire et par matire dans les tableaux ci-aprs.

    des reportages et tmoignages de vos collgues venus en visite sont accessibles dans les magazines infosPass

    Appelez-nous au +32 (0)70 22 22 52

    Pour vous aider choisir

  • Prparez votre visite

    Explorez notre site web Les carnets dexploration des expositions sont

    tlchargeables. Vous pourrez ainsi vous faire une ide des missions que devront raliser vos lves.

    Pour toutes les animations, un descriptif dtaill est disponible sur notre site internet incluant objectifs, mode de mdiation et liens avec les programmes scolaires...

    Pour certaines animations, une proposition de prparation est disponible.

    > Tlchargez les documents

    Poursuivez en classe

    Travaillez en classe partir des traces de votre visite Maintenez la dynamique dquipe et utilisez

    les carnets dexploration des expositions pour revenir sur les informations rcoltes. Vrifiez les informations rapportes du Pass et leur comprhension. Pour les plus grands, menez bien le projet de rdaction de la manchette de journal de lexpo-reporter.

    > Confrontez les informations ramenes de votre visite dautres sources.

    Pour la plupart des animations, des traces (crites, dessines, rcoltes...) ralises par vos lves lors de lactivit vous seront remises. Complte par un contenu thorique, celles-ci vous permettront dapprofondir le travail entam au Pass.

    > Poursuivez lexploration en classe sur base des traces qui vous seront remises.

    Les coles au Pass 2013/2014 / Page 05

    Edit

    ions

    du

    Pas

    s

    H2O!

    Les aventuriersCarnet de missions

    Editi

    ons

    du P

    ass

    Les aventuriersCarnet de missions

    Jeux de science et Robots

    Edit

    ions

    du

    Pas

    s

    Les aventuriersCarnet de missions

    Matrioh!

    Bonjour!

    Vous avez t contact

    s par la grande

    revue scientifique

    de renomme

    internationale: Pass

    infos.

    Celle-ci souhaite so

    nder ltat de

    connaissance et lop

    inion des jeunes

    sur une discipline s

    cientifi que en

    pleine volution, la g

    ntique.

    Transformez-vous

    donc, durant

    quelque temps, e

    n journalistes

    en herbe et partez

    enquter dans

    latelier et le labora

    toire du gne

    pour en savoir plus su

    r ces lments

    invisibles lil nu q

    ue lon appelle

    ADN, chromosomes

    ou nuclotides.

    En quelques lignes, d

    crivez maintenant po

    ur vos collgues repo

    rters ce que vous ven

    ez de dcouvrir

    Vous reviendrez en

    suite dans la

    salle de rdaction po

    ur partager vos

    infos avec les autres

    journalistes.

    Un morceau de puz

    zle vous sera

    alors remis, grce

    auquel vous

    devrez tous ens

    emble crer

    la Une de votr

    e journal, en

    imaginant, sur base

    de la photo, le

    texte qui attirera les

    lecteurs...

    Voici votre carnet

    de notes avec

    quelques indications

    pour alimenter

    votre article.

    Mais dabord, tous en

    semble,

    regardez le fi lm L

    a cellule

    en clair projet dan

    s le labo.

    Il remettra vos connai

    ssances

    plat.

    Les explorateurs

    Gnes et thique

    Carnet des journalistes

    Plan de lexposition

    Gnes et thique

    Niveau 02 Latelier d

    u gneNiveau 01

    Le laboratoire du g

    ne

    Espace dbat

    Suite exposition

    Suite exposition

    Suite exposition

    Gnes et thique

    Gnes et thique

    Gnes et thique

    >

    Suite exposition

    Suite exposition

    Grenier des histoire

    sGrenier d

    es histoires

    Grenier des histoire

    s

    Film La c

    ellule en

    clair

    Film La c

    ellule en

    clair

    Dbut du j

    eu

    >>

    G&E_Explorateurs_ADN

    14/11/06, 11:50

    1

    Bonjour!Les changements climatiques et lac-

    cs leau: voil bien 2 d s majeurs

    pour lavenir de la plante et de lhu-

    manit. Dans les glaces millnaires

    des ples, les chercheurs tentent de

    lire le pass climatique et desquisser

    des solutions pour lavenir. Dautres

    scienti ques sattlent prserver

    ce patrimoine commun quest leau:

    lheure actuelle, un homme sur trois

    manque deau saine...Vous qui tes journalistes au sein de

    la rdaction du Passinfos, cest

    vous de sensibiliser vos lecteurs

    ces enjeux importants en proposant

    un numro spcial.

    Chaque quipe de reporters va donc

    explorer un pan de ce vaste sujet et

    rcolter des infos dans les 2 expos du

    Pass qui y sont consacres: Antarcti-

    que et H2O. Voici votre carnet de notes avec quel-

    ques indications ainsi quune srie de

    questions pour vous aider dans votre

    pche aux infos.Rendez-vous ensuite la salle de

    rdaction, avec les autres reporters,

    pour rassembler tous les lments

    dinformation et commencer rdi-

    ger votre numro spcial.Il vous revient galement de crer la

    Une de votre journal en reconstituant

    le puzzle pour obtenir une photo choc

    et en imaginant le texte daccroche.

    Les explorateursAntarctique + H2O

    Carnet des journalistes

    En quelques lignes, dcrivez maintenant pour vos collgues reporters ce que vous venez de dcouvrir

    Plan des expositions H2O et AntarctiqueH2O

    Antarctique

    Exposition H OCaftria

    >

    Entre exposition

    Suite expositionAntarctique>

    Tables

    Salle de projection

    Ponton

    Photos

    Photos

    La tentation du robinet

    Laboratoire

    Carnets de bord

    Iceberg

    Tables

    Cartes

    Globe suspendu

    H2O+ANT_Explo_Eau ds tout.indd 1

    26/08/08 15:21:58

    En quelques lignes,

    dcrivez maintenant

    pour vos collgues r

    eporters ce que vous

    venez de dcouvrir

    Bonjour!Vous voil

    journalistes, au sein

    de la

    rdaction du Passinfo

    s, le journal de

    la rgion. Cette semai

    ne, le rdacteur

    en chef a dcid de so

    rtir un numro

    spcial sur la vie des

    charbonnages:

    chaque quipe de re

    porters est donc

    charge dexplorer

    une thmatique

    particulire, un pan d

    e lhistoire de la

    mine. Rcoltez dans

    lexposition les

    informations qui vou

    s semblent les

    plus intressantes su

    r le sujet que

    vous devez traiter.

    Voici votre carnet

    de notes avec

    quelques indications

    , ainsi quune

    srie de questions p

    our vous aider

    dans votre pche aux

    infos.

    Rendez-vous ensuite

    la salle de

    rdaction, avec les a

    utres reporters,

    pour rassembler tou

    s les lments

    dinformation et comm

    encer rdiger

    votre numro spcial.

    Pour attirer les lecteu

    rs, le rdacteur

    en chef a trouv un

    e photo choc qui

    fera la Une du journa

    l. Il en remettra

    un morceau chaque

    groupe lors de

    la runion de rdact

    ion. Cette photo

    gante donne ce

    numro spcial

    charg dhistoire s

    ociale un cho

    dans lactualit daujo

    urdhui

    Lequel?

    Pour le savoir, il

    vous suffi t de

    reconstituer la photo

    ! Et de rfl chir

    au chapeau (le sous

    -titre) que vous

    voudrez lui accoler!

    Les explorateurs

    Le Grenier des histoir

    es

    Maquette

    Marcel

    Vers la Pass'e

    relle

    >

    Vers la suite des exp

    ositions

    >

    Ascenceur

    Lampisterie

    Ascenceur Panorami

    que

    Zone 1Zone 2

    Zone 3Zone 4

    Zone 5

    Zone 6

    Zone 7

    Zone 8

    >

    Zone 1Le charbon>

    Zone 2L'immigra

    tion>

    Zone 3Le travail>

    Zone 4Le coron>

    Zone 5A la maiso

    n>

    Zone 6Les dange

    rs>

    Zone 7Les colre

    s>

    Au cafZone 8 >

    Vers la suite des exp

    ositions

    >

    Plan de lexposition L

    e Grenier des histoire

    s

    Carnet des journalistes

    GRENIER_Explorateurs_

    Elve04

    12/04/06, 14:58

    1

    Envoyez-nous ce que vos lves ont produitsuite leurs visite dessins, textes, manchettes dexpo- reporter. Les meilleurs ralisations seront publis sur www.pass.be

  • Page 06 / Les coles au Pass 2013/2014 / M2 - P2

    M2 > P2 / Les dcouvreursDe la 2me maternelle la 2me primaire(moyenne et grande section, CP et CE1)

    Moi et les autres (M2 / M3 / P1)Apprendre cooprer.

    Le chantier-garage : un jeu de construction grandeur nature o les enfants btissent ensemble une grande maison en briques de mousse. Tour tour architectes, ingnieurs, maons en herbe, les plus jeunes apprennent se positionner dans lespace, les plus grands apprhendent la chronologie dun chantier et la lecture de plan. Tous travaillent en quipe ! Jeu de miroir dans lexposition Portraits : quest-ce quun miroir ? Par lobservation, lexpression et la manipulation de miroirs et dobjets rflchissants, les lves, en fonction de leur ge, testent leurs ides, discutent des rsultats et mettent des hypothses. Tas lil ! dans lexposition Jeux de science : les lves vivent des expriences pour ressentir. Ils sintressent la perception visuelle et ses limites. Dans la peau dun non-voyant, ils souvrent la diffrence et apprennent connatre lautre.

    Moi et la vie (M3 / P1 / P2)Dcouvrir lenvironnement comme cosystme et lieu de vie.

    Couleurs nature (en extrieur) : une incitation la dcouverte de la nature et lveil de tous les sens. Grimper sur le terril, dcouvrir les varits de couleurs qui composent la nature et crer son propre tableau, couter les bruits, sentir les plantes,fabriquer un parfum, rechercher des fossiles Lobservation, limagination et la crativit sont au centre de cette activit. La vie des mineurs dans lexposition Le Grenier des histoires : les lves plongent dans lhistoire imaginaire dun petit garon qui dcouvre un morceau de charbon... Ils recherchent dans lexposition les objets voqus dans le rcit. La vie des manchots partir de lexposition Antarctique : les lves dcouvrent la vie dune colonie de manchots. Ils se familiarisent avec lcosystme de lAntarctique. Un manchot empereur grandeur nature et des jeux de mimes les aident comprendre comment les manchots rsistent au froid et survivent dans des conditions extrmes.

    Choisissez votre parcours Moi et...

    Partir la dcouverte de sa propre identit, de son environnement. Les lves vivent une journe de dcouverte structure autour dun thme centr sur lenfant et son environnement immdiat. Un parcours ludique en atelier et dans les expo-sitions, co-anim par lenseignant et lanimateur.

    M2 /P2

    1 parcours thmatique pilot par un animateurAnimations dans les expositions et dans les ateliers (3h00)

    veil en sciences / veil en gographie / ducation par la technologie / Mathmatique / ducation physique / veil la vie sociale

    veil en sciences / veil en gographie / ducation physique / ducation artistique / veil en histoire

  • Les coles au Pass 2013/2014 / M2 - P2 / Page 07

    Moi et mon corps (M3* / P1 / P2)Dcouvrir son corps en mouvement, comprendre de quoi il est fait et comment il se construit.

    Le chemin du petit biscuit : laide dun schma gant du circuit digestif et dobjets divers symbolisant le rle des diffrents organes, les lves mettent des mots, des dimensions et des fonctions sur les diffrentes tapes de la digestion. quilibre : Mettre des sensations autour de la notion dquilibre. Comment a tient ?, Comment je tiens ? Une histoire conte, la ralisation dune maquette-modle et la pratique dexercices de cirque vont contribuer cerner avec les enfants quelques notions de sciences lies lquilibre. Lorchestre des curs dans lexposition Corps corps : une dcouverte anatomique rythme. Les lves coutent leur cur et le reprsentent. Ils voient de vrais curs : celui du cheval, de llphant, de la souris, du chat, de lhomme Ils les coutent battre. Ils les comparent. Avec des instruments de musique, ils rythment chacun le cur dun animal.

    * Version possible pour les M3 avec Tas lil ! la place du chemin du petit biscuit.

    Moi et la technique (P1 / P2) - Nouveau !Observer pour comprendre la logique et la technique.

    Robot qui es-tu ? : Maman, papa, jaimerais tant un robot qui fasse tout ma place !. Au dpart dune histoire raconte la classe et de larrive de vritables robots daujourdhui, les lves isolent et formulent avec leurs mots les 3 caractristiques de base permettant de faire la diffrence entre un robot et une machine ordinaire. Ils tentent leur propre dfinition pour dessiner ensuite sur cette base leur robot de rve.

    Il court, il court, le courant : llectricit est partout dans la maison et fait fonctionner beaucoup dobjets du quotidien. Mais comment circule-t-elle ? Les lves exprimentent en atelier pour comprendre la notion de circuit lectrique. Et si on fabriquait un jeu lectro pour transfrer nos apprentissages ? Apprendre parler robot : choisir les ordres quil faut donner des robots-abeilles pour quils parcourent un chemin prcis, cest apprendre se reprer dans lespace, comprendre un schma et dvelopper un esprit logique. Cest aussi samuser par groupe manipuler dtranges petits robots faits pour les enfants.

    Moi et la terre (P1 / P2)Sveiller lco-citoyennet.

    La terre a de la fivre : au dpart dun spectacle de marionnettes, les enfants sinterrogent sur le rchauffement climatique et lnergie consomme dans la maison. Dans le laboratoire du Professeur Atchoum, ils tentent de rsoudre le problme de lcole de Lapin-ville qui est inonde Ils ralisent une maquette, observent, tirent des conclusions, discutent de leur propre mode de vie. Lair de rien : lair, nous ne le voyons pas et pourtant il existe, on le respire, il nous permet de vivre. A travers des expriences pour ressentir, des expriences-dfis ou des expriences suivre, les lves dcouvrent lexistence de lair et certaines de ses proprits. Ils observent, se posent des questions, mettent et testent leurs hypothses par lexprimentation.

    Nouveau ! Malle pdagogique ABCdAir en prt pour poursuivre la dmarche en classe. Conue par lasbl Hypothse en partenariat avec le Pass.

    Renseignements et emprunt : www. abcdair-hypothese.be ou clausse@pass.be

    Lgende des pictogrammes objectifs et savoir-faire associs aux activits

    Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation par lobservation Chercher linformation par la recherche documentaire

    Chercher linformation par lexprimentation Chercher linformation par la modlisation Structurer Transfrer Communiquer

    veil en sciences / ducation par la technologie / Mathmatique

    veil en sciences / veil en gographie

    veil en sciences / ducation physique / Mathmatique / ducation artistique

  • Les coles au Pass 2013/2014 / Pages 08 et 09

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    PARCOURS THMATIQUES Liens avec les programmes scolaires et les socles de comptences

    M2

    /P2

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ACTIVITS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    PARCOURS THMATIQUESNIVEAUX

    veil en sciences / Lappareil digestif, lalimentation.

    Moi et mon corps

    quilibreRendre concret par le ressenti et lexprimentation

    veil en sciences / Les forces et leurs effets. ducation physique / Ajuster ses mouvements, maintenir son quilibre et grer les dsquilibres.

    veil en sciences / Lorganisme : anatomie fonctionnelle.

    Lorchestre des coeursRessentir, observer, comparer.

    veil en sciences / Anatomie fonctionnelle: ressentir, situer, observer le cur. Mathmatique / Classer par taille. ducation physique / Percevoir un rythme simple par une situation motrice. ducation artistique / Ouverture sur le monde sonore: percevoir et diffrencier des rythmes diffrents.

    * Pour les M3 : Le chemin du petit biscuit est remplac par Tas lil !.

    Le chemin du petit biscuitTransfrer, rendre concret par analogie.

    Moi et la vie

    Couleur nature (sur le terrain)Observer, comparer, ressentir.

    veil en sciences / Utiliser ses sens pour dcouvrir lenvironnement. veil en gographie / Lire un paysage sur le terrain: rechercher les lments dominants. ducation physique / Fournir un effort et ajuster ses mouvements. Respecter les rgles. ducation artistique / Ouverture au monde sonore: percevoir et identi er des sons, des bruits. Utilisation de matires diffrentes. Couleurs.

    La vie des mineurscouter, imaginer, lire une trace du pass.

    veil en histoire / La vie concrte des enfants au dbut du XXme.

    La vie des manchotsObserver, dduire, mettre en relation des lments, agir et exprimer dans le domaine corporel.

    veil en sciences / Relations tres vivants - milieu. Anatomie fonctionnelle. ducation artistique / Reproduire, imiter, copier des mouvements et des gestes. Diffrencier les formes et les tailles.veil en gographie / Identi er des lments concrets du paysage Antarctique.

    M3

    P1

    P2

    Moi et la Terre

    La terre a de la vreSinterroger, faire des liens entre vie quotidienne et enjeux plantaires, met-tre et tester des hypothses.

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement. Manipuler. veil en gographie / Gestion et prservation des ressources.

    Lair de rienApprendre exprimenter.

    veil en sciences / Percevoir lexistence de lair et ses mouvements.

    P1

    P2

    P1

    P2

    M3*

    Moi et les autresM3

    P1

    M2

    Chantier-garageCooprer, coordonner, construire ensemble, se situer dans lespace.

    veil en sciences / mettre et tester des hypothses. veil en gographie / Utiliser des repres spatiaux dans la maison, des reprsentations de lespace, se situer par rapport des repres visuels. ducation par la technologie / Structures et mcanismes: construction simple. Mathmatique / Se situer et situer des objets dans lespace rel. Diffrencier les formes et les tailles.ducation physique / Coopration sociomotrice: respecter les rgles dans lintrt du groupe et de chacun. Se reprer dans lespace.

    Jeu de miroirSe situer dans lespace, observer, et manipuler pour comprendre.

    veil par la technologie et (ou) en sciences / Lobjet technique du miroir et ses caractristiques, ombre et lumire.

    Tas lil !Observer, comparer, ressentir.

    veil en sciences / Utiliser ses sens pour dcouvrir lenvironnement, les rcepteurs des stimuli et les stimuli. veil la vie sociale / Construction des repres sociaux.

    Robot qui es-tu ?Observer, comparer.

    ducation par la technologie / Robotique.

    Il court, il court le courantExprimenter.

    veil en science / lectricit.

    Apprendre parler robotDvelopper lesprit logique.

    Mathmatique / Se situer et situer des objets, reprsenter sur un plan le dplacement correspondant des consignes donnes. Se dplacer en suivant des consignes orales. Associer un point des coordonnes dans un repre.ducation par la technologie / Robotique.

    Moi et les techniques

    P1

    P2

    Tableau M2-P2_2013-2014.indd 1 3/07/13 11:51:10

    Les coles au Pass 2013/2014 / Pages 08 et 09

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    PARCOURS THMATIQUES Liens avec les programmes scolaires et les socles de comptences

    M2

    /P2

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ACTIVITS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    PARCOURS THMATIQUESNIVEAUX

    veil en sciences / Lappareil digestif, lalimentation.

    Moi et mon corps

    quilibreRendre concret par le ressenti et lexprimentation

    veil en sciences / Les forces et leurs effets. ducation physique / Ajuster ses mouvements, maintenir son quilibre et grer les dsquilibres.

    veil en sciences / Lorganisme : anatomie fonctionnelle.

    Lorchestre des coeursRessentir, observer, comparer.

    veil en sciences / Anatomie fonctionnelle: ressentir, situer, observer le cur. Mathmatique / Classer par taille. ducation physique / Percevoir un rythme simple par une situation motrice. ducation artistique / Ouverture sur le monde sonore: percevoir et diffrencier des rythmes diffrents.

    * Pour les M3 : Le chemin du petit biscuit est remplac par Tas lil !.

    Le chemin du petit biscuitTransfrer, rendre concret par analogie.

    Moi et la vie

    Couleur nature (sur le terrain)Observer, comparer, ressentir.

    veil en sciences / Utiliser ses sens pour dcouvrir lenvironnement. veil en gographie / Lire un paysage sur le terrain: rechercher les lments dominants. ducation physique / Fournir un effort et ajuster ses mouvements. Respecter les rgles. ducation artistique / Ouverture au monde sonore: percevoir et identi er des sons, des bruits. Utilisation de matires diffrentes. Couleurs.

    La vie des mineurscouter, imaginer, lire une trace du pass.

    veil en histoire / La vie concrte des enfants au dbut du XXme.

    La vie des manchotsObserver, dduire, mettre en relation des lments, agir et exprimer dans le domaine corporel.

    veil en sciences / Relations tres vivants - milieu. Anatomie fonctionnelle. ducation artistique / Reproduire, imiter, copier des mouvements et des gestes. Diffrencier les formes et les tailles.veil en gographie / Identi er des lments concrets du paysage Antarctique.

    M3

    P1

    P2

    Moi et la Terre

    La terre a de la vreSinterroger, faire des liens entre vie quotidienne et enjeux plantaires, met-tre et tester des hypothses.

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement. Manipuler. veil en gographie / Gestion et prservation des ressources.

    Lair de rienApprendre exprimenter.

    veil en sciences / Percevoir lexistence de lair et ses mouvements.

    P1

    P2

    P1

    P2

    M3*

    Moi et les autresM3

    P1

    M2

    Chantier-garageCooprer, coordonner, construire ensemble, se situer dans lespace.

    veil en sciences / mettre et tester des hypothses. veil en gographie / Utiliser des repres spatiaux dans la maison, des reprsentations de lespace, se situer par rapport des repres visuels. ducation par la technologie / Structures et mcanismes: construction simple. Mathmatique / Se situer et situer des objets dans lespace rel. Diffrencier les formes et les tailles.ducation physique / Coopration sociomotrice: respecter les rgles dans lintrt du groupe et de chacun. Se reprer dans lespace.

    Jeu de miroirSe situer dans lespace, observer, et manipuler pour comprendre.

    veil par la technologie et (ou) en sciences / Lobjet technique du miroir et ses caractristiques, ombre et lumire.

    Tas lil !Observer, comparer, ressentir.

    veil en sciences / Utiliser ses sens pour dcouvrir lenvironnement, les rcepteurs des stimuli et les stimuli. veil la vie sociale / Construction des repres sociaux.

    Robot qui es-tu ?Observer, comparer.

    ducation par la technologie / Robotique.

    Il court, il court le courantExprimenter.

    veil en science / lectricit.

    Apprendre parler robotDvelopper lesprit logique.

    Mathmatique / Se situer et situer des objets, reprsenter sur un plan le dplacement correspondant des consignes donnes. Se dplacer en suivant des consignes orales. Associer un point des coordonnes dans un repre.ducation par la technologie / Robotique.

    Moi et les techniques

    P1

    P2

    Tableau M2-P2_2013-2014.indd 1 3/07/13 11:51:10

    Page 08 / Les coles au Pass 2013/2014 / M2 - P2

  • Page 10 / Les coles au Pass 2013/2014 / P3 - P6

    P3 > P6 / Les aventuriersDe la 3me primaire la 6me primaire(du CE2, CM1, CM2 la sixime)

    ...et son carnet de missions !En petits groupes, les lves partent en mission dans lexposition la recherche dinformations prcises.Vous pilotez facilement les oprations grce au guide de lenseignant qui contient toutes les informations sur lexposition, une grille pour grer votre classe et les corrigs des activits. Les carnets sont gratuits et tl-chargeables. Vous les recevrez aussi votre arrive.

    Consultez le descriptif des expositions en page 28 pour faire votre choix parmi les expositions suivantes :Antarctique; H20 !; Mon corps, ma sant; Le Grenier des histoires; Jeux de science; Matrioh!

    Au choix : 1 film-spectacle

    25 minutes dimages interpellantes projetes sur 5 faces de la salle de spectacle cubique du Palais des images pour une sensibilisation au dveloppe-ment durable ou laccs leau (voir page 31).

    Si on regardait le paysage ?

    veil en gographie

    Cest quoi, un paysage ? Comment le dfinir ?Sur le terril, au moyen de jeux dobservation, les lves rflchissent lorganisation du paysage et son lien avec les activits humaines. Ils tentent de crer leur propre dfinition. Animation en extrieur.

    Quel avenir pour la plante ?

    veil en sciences / veil en gographie

    Le dveloppement durable, ce nest pas que lenvi-ronnement, cest aussi une vie dcente pour tous. Les lves y sont sensibiliss par le film Le futur a-t-il un avenir ?. Ils sinterrogent sur leurs possibilits daction : quels sont les choix possibles au quotidien ?

    Le chemin de la tartine

    veil en sciences

    Manger, quoi a sert ? La digestion, a marche comment ? Les lves dcouvrent ce processus extraordinaire qui transforme la nourriture de notre repas en notre propre matire ! Ils devront classer, observer, exprimenter, mesurer.

    Au choix : 1 exposition... Au choix : 1 animation

    Dcouvrir les sciences au quotidien, apprendre observer, sinterroger, mettre des hypothses et les vrifier. Construisez votre journe en fonction de vos objectifs dapprentissage. Choisissez une exposition, une animation et un film-spectacle.

    P3 /P6

    Une journe dactivits amusantes et pdagogiques 1 exposition (1h00) + 1 animation (1h30) + 1 film-spectacle

    Nouveau ! Le spectacle Petites discussions entre objets pour une leon dveil.Voyez aussi nos journes Branchs lctricit. Voir page 33.

  • Les coles au Pass 2013/2014 / P3 - P6 / Page 11

    Studio Tl

    Les lves participent un exercice indit dexpression orale : raliser un journal tlvis dans un vrai studio tl. Ils dcouvrent les mtiers de la tl. Le JT peut tre prpar en classe. Lanimation a ds lors comme finalit de structurer, synthtiser et communiquer nimporte quelle matire vue en classe. Ils repartent avec leur JT sur DVD. Un guide de prparation est disponible sur www.pass.be

    Laver leau

    veil en sciences / ducation par la technologie

    Leau potable est prcieuse. Sensibiliss par le film H20 !, les lves tentent de laver leau salie par nos utilisations. Dans le laboratoire, ils exprimentent par essai/erreur diffrentes tapes de traitement des eaux uses. Ils changent leurs rsultats et les com-parent au fonctionnement dune station dpuration.

    Mto

    veil en sciences

    Comment se forme le vent ? Do vient la pluie ? Les lves ralisent des expriences pour mieux comprendre ces phnomnes mtorologiques. Aprs lanimation, ils dcouvrent en toute autonomie les instruments de la station mtorologique laide dun quiz.

    De llectricit dans lair

    veil en sciences / ducation par la technologie

    Parmi les diffrentes formes dnergies existantes, les lves sattardent sur lnergie lectrique. Ils dcouvrent les proprits du courant lectrique, de llectricit statique et tentent de produire eux-mmes de llectricit en fabriquant des piles ou encore en manipulant des panneaux solaires.

    Anatomie dun robot

    veil en sciences / ducation par la technologie

    Quest-ce quun robot ? Par la manipulation, les lves dcouvrent les piliers de la robotique (mcanique,lectricit, programmation). Ils cherchent des solutions aux dfis poss par essai/erreur et par lanalyse de leurs rsultats. Une mise en commun permet de partager leurs dcouvertes.

    Action... raction !

    veil en sciences / Mathmatique

    Avez-vous dj assist au vol dun engin spatial ? Plusieurs fuses eau sont fabriques et testes pour dcouvrir certains principes des vols spatiaux dont les notions daction/raction et de pression. En ne modifiant quun paramtre, les enfants travaillent les notions de volume et de fraction. Ils sessayent expri-menter et exprimer de manire rigoureuse le rsultat de leur exprience. Animation en partie en extrieur.

    Terril

    veil en sciences

    Une sortie nature pour dcouvrir ce tmoin de lhis-toire de la rgion devenu aujourdhui un milieu de vie particulier en pleine volution. Les lves grimpent, observent, imaginent, cherchent, exprimentent. Les thmatiques sont multiples : le sol et le sous-sol, la colonisation des vgtaux et lhistoire du lieu. Animation en extrieur.

    La force des machines simples

    veil en sciences / ducation par la technologie

    En testant des machines simples puis en assemblant leur propre dispositif, les lves comprennent et exp-rimentent les principes de base du fonctionnement des poulies, des leviers et des engrenages. Animation partiellement en extrieur.

    Lgende des pictogrammes objectifs et savoir-faire associs aux activits

    Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation par lobservation Chercher linformation par la recherche documentaire

    Chercher linformation par lexprimentation Chercher linformation par la modlisation Structurer Transfrer Communiquer

    Franais / ducation aux mdias / ducation par la technologie / Exploitation pluridisciplinaire

  • Les coles coles au Pass 2013/2014 / Pages 12 et 13

    Leau potable: quelle utilisation, quel parcours et quels enjeux?

    Laver leauInvestiguer par lexprimentation, manipuler.

    H2O!Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    veil en sciences / Matire: techniques de sparation des mlanges. Les hommes et lenvironnement: gestion, conservation et utilisation des ressources. ducation par la technologie / Processus de traitement des matires premires. veil en gographie / Interaction homme - espace: gestion et prservation de leau. Exploitation - exclusion.

    Les cosystmes extrmes et leurs liens avec lhomme.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. veil en gographie / Des milieux naturels: identi er et caractriser les zones polaires.

    Terril (sur le terrain)Investiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Antarctique Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    COURS DE FRANAIS / Les carnets de missions complts par les lves lors de leur dcouverte des expositions constituent un matriel de choix pour un travail sur lappropriation de la langue crite et permettent de travailler la comptence transversale de la saisie et du traitement de linformation.

    COURS DE NERLANDAIS ET DANGLAIS / Les expositions sont trilingues. Certains carnets de missions existent en nerlandais et/ou en anglais. Ils constituent un exercice indit de comprhension de la langue et de rdaction. Idal pour les classes dimmersion.

    Une journe sur le vivant.veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. Lorganisme.

    Terril (sur le terrain)Investiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corps Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Se nourrir: tout un chemin.

    veil en sciences / tres vivants: lappareil digestif. Lorganisme. Le chemin de la tartinemettre des hypothses, investiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Percevoir, analyser, agir.veil en sciences / Les tres vivants ragissent. Stimuli et perception. La lumire et le son. Engrenages. ducation par la technologie / Robotique.

    Toutes les animations Jeux de scienceObserver, exprimenter.

    ducation aux mdias.

    ducation par la technologie / Technologie de linformation et de la communication. ducation aux mdias / Langage et technologies de la tlvision. Toutes matires / Traiter, communiquer linformation. Outil pour la structuration et la communication des acquis. Franais / Parler: laborer des signi cations, assurer la cohrence du message.

    Studio tlRaliser, manipuler, rguler, structurer, travailler en quipe.

    Toutes les expositionsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Le temps quil fait et le cycle de leau.

    veil en sciences / Lair et leau: cycle de leau, leau dans lenvironnement, bulletin mto, pression atmosphrique. Les hommes et lenvironnement. veil en gographie / Interaction homme - espace: gestion et prservation de leau. Exploitation - exclusion.

    MtoObserver, exprimenter.

    H2O! Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Ces objets et matriaux qui nous aident.

    veil en sciences / Effet des forces et machines simples. Stimuli et perceptions, la lumire et le son.ducation par la technologie / Engrenages.

    La force des machines simples Observer, exprimenter.

    Jeux de scienceObserver, exprimenter.

    veil en sciences / lectricit: circuit lectrique simple. Les tres vivants ragissent. Stimuli et perception. La lumire et le son. ducation par la technologie / Engrenages. Robotique.

    Anatomie dun robotLire et appliquer une procdure expri-mentale simple, lire un plan, observer, manipuler, rguler.

    Jeux de scienceObserver, exprimenter.

    veil en sciences / Les principales sources et formes dnergie, les transformations dnergie, les proprits de llectricit. Bons et mauvais conducteurs. Chaleur, masse-poids, gestion des ressources.

    De llectricit dans lairObserver, manipuler, lire et appliquer une procdure exprimentale.

    Matrioh !Observer, exprimenter.

    veil en sciences / Action-raction-pression.Mathmatiques / Associer un point ses coordonnes dans un repre. Mesurage. Les angles et les triangles.

    Action-ractionObserver, exprimenter, comparer.

    Expo au choix Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    veil en sciences / lectricit, chaleur, masse / poids, gestion des ressources.Petites discussions entre objetsObserver, couter.

    Matrioh !Observer, exprimenter.

    veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle.Petites discussions entre objetsObserver, couter.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire,lire une trace du pass.

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    EXEMPLES DE COMBINAISONS THMATIQUES ENTRE ANIMATIONS ET EXPOSITIONS DU PASS Liens avec les programmes scolaires et les socles de comptences

    P3

    /P6

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ANIMATIONS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    EXPOSITIONS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    EXEMPLES DE THMES

    Un paysage, un terril : un cosystme et une histoire humaine.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie la poque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Terril (sur le terrain)Investiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire,lire une trace du pass.

    veil en gographie / Les composantes du paysage, lorganisation de lespace, des interactions hommes-espace.veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Si on regardait le paysage ? Lire un paysage sur le terrain, une image gographique, localiser un lieu , un espace.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire,lire une trace du pass.

    Le dveloppement durable, cest quoi?

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement: gestion, conservation, utilisation des ressources, pollution, puisement. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.veil en gographie / Interaction homme - espace: gestion et prservation de leau. Exploitation - exclusion.

    Quel avenir pour la plante?Faire merger lnigme, identi er les indices, faire preuve desprit critique.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire,lire une trace du pass.

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement: gestion, conservation, utilisation des ressources, pollution, puisement. veil en gographie / Interaction homme - espace: gestion et prservation de leau. Exploitation - exclusion.

    Quel avenir pour la plante?Faire merger lnigme, identi er les indices, faire preuve desprit critique.

    H2O! Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement: gestion, conservation, utilisation des ressources, pollution, puisement.

    Quel avenir pour la plante?Faire merger lnigme, identi er les indices, faire preuve desprit critique.

    Matrioh !Observer, exprimenter.

    Tableau P3-P6 2013-2014.indd 1 3/07/13 12:06:45

    Les coles coles au Pass 2013/2014 / Pages 12 et 13

    Leau potable: quelle utilisation, quel parcours et quels enjeux?

    Laver leauInvestiguer par lexprimentation, manipuler.

    H2O!Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    veil en sciences / Matire: techniques de sparation des mlanges. Les hommes et lenvironnement: gestion, conservation et utilisation des ressources. ducation par la technologie / Processus de traitement des matires premires. veil en gographie / Interaction homme - espace: gestion et prservation de leau. Exploitation - exclusion.

    Les cosystmes extrmes et leurs liens avec lhomme.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. veil en gographie / Des milieux naturels: identi er et caractriser les zones polaires.

    Terril (sur le terrain)Investiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Antarctique Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    COURS DE FRANAIS / Les carnets de missions complts par les lves lors de leur dcouverte des expositions constituent un matriel de choix pour un travail sur lappropriation de la langue crite et permettent de travailler la comptence transversale de la saisie et du traitement de linformation.

    COURS DE NERLANDAIS ET DANGLAIS / Les expositions sont trilingues. Certains carnets de missions existent en nerlandais et/ou en anglais. Ils constituent un exercice indit de comprhension de la langue et de rdaction. Idal pour les classes dimmersion.

    Une journe sur le vivant.veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. Lorganisme.

    Terril (sur le terrain)Investiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corps Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Se nourrir: tout un chemin.

    veil en sciences / tres vivants: lappareil digestif. Lorganisme. Le chemin de la tartinemettre des hypothses, investiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Percevoir, analyser, agir.veil en sciences / Les tres vivants ragissent. Stimuli et perception. La lumire et le son. Engrenages. ducation par la technologie / Robotique.

    Toutes les animations Jeux de scienceObserver, exprimenter.

    ducation aux mdias.

    ducation par la technologie / Technologie de linformation et de la communication. ducation aux mdias / Langage et technologies de la tlvision. Toutes matires / Traiter, communiquer linformation. Outil pour la structuration et la communication des acquis. Franais / Parler: laborer des signi cations, assurer la cohrence du message.

    Studio tlRaliser, manipuler, rguler, structurer, travailler en quipe.

    Toutes les expositionsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Le temps quil fait et le cycle de leau.

    veil en sciences / Lair et leau: cycle de leau, leau dans lenvironnement, bulletin mto, pression atmosphrique. Les hommes et lenvironnement. veil en gographie / Interaction homme - espace: gestion et prservation de leau. Exploitation - exclusion.

    MtoObserver, exprimenter.

    H2O! Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Ces objets et matriaux qui nous aident.

    veil en sciences / Effet des forces et machines simples. Stimuli et perceptions, la lumire et le son.ducation par la technologie / Engrenages.

    La force des machines simples Observer, exprimenter.

    Jeux de scienceObserver, exprimenter.

    veil en sciences / lectricit: circuit lectrique simple. Les tres vivants ragissent. Stimuli et perception. La lumire et le son. ducation par la technologie / Engrenages. Robotique.

    Anatomie dun robotLire et appliquer une procdure expri-mentale simple, lire un plan, observer, manipuler, rguler.

    Jeux de scienceObserver, exprimenter.

    veil en sciences / Les principales sources et formes dnergie, les transformations dnergie, les proprits de llectricit. Bons et mauvais conducteurs. Chaleur, masse-poids, gestion des ressources.

    De llectricit dans lairObserver, manipuler, lire et appliquer une procdure exprimentale.

    Matrioh !Observer, exprimenter.

    veil en sciences / Action-raction-pression.Mathmatiques / Associer un point ses coordonnes dans un repre. Mesurage. Les angles et les triangles.

    Action-ractionObserver, exprimenter, comparer.

    Expo au choix Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    veil en sciences / lectricit, chaleur, masse / poids, gestion des ressources.Petites discussions entre objetsObserver, couter.

    Matrioh !Observer, exprimenter.

    veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle.Petites discussions entre objetsObserver, couter.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire,lire une trace du pass.

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    EXEMPLES DE COMBINAISONS THMATIQUES ENTRE ANIMATIONS ET EXPOSITIONS DU PASS Liens avec les programmes scolaires et les socles de comptences

    P3

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    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ANIMATIONS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    EXPOSITIONS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    EXEMPLES DE THMES

    Un paysage, un terril : un cosystme et une histoire humaine.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie la poque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Terril (sur le terrain)Investiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire,lire une trace du pass.

    veil en gographie / Les composantes du paysage, lorganisation de lespace, des interactions hommes-espace.veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Si on regardait le paysage ? Lire un paysage sur le terrain, une image gographique, localiser un lieu , un espace.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire,lire une trace du pass.

    Le dveloppement durable, cest quoi?

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement: gestion, conservation, utilisation des ressources, pollution, puisement. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.veil en gographie / Interaction homme - espace: gestion et prservation de leau. Exploitation - exclusion.

    Quel avenir pour la plante?Faire merger lnigme, identi er les indices, faire preuve desprit critique.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire,lire une trace du pass.

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement: gestion, conservation, utilisation des ressources, pollution, puisement. veil en gographie / Interaction homme - espace: gestion et prservation de leau. Exploitation - exclusion.

    Quel avenir pour la plante?Faire merger lnigme, identi er les indices, faire preuve desprit critique.

    H2O! Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement: gestion, conservation, utilisation des ressources, pollution, puisement.

    Quel avenir pour la plante?Faire merger lnigme, identi er les indices, faire preuve desprit critique.

    Matrioh !Observer, exprimenter.

    Tableau P3-P6 2013-2014.indd 1 3/07/13 12:06:45

    Page 12 / Les coles au Pass 2013/2014 / P3 - P6

  • Page 14 / Les coles au Pass 2013/2014 / S1 - S6

    S1 > S6 / Les explos-acteursDe la 1re la 6me secondaire (de la cinquime la terminale)

    Au choix : 1 exposition...

    ...et son outil pdagogique: lexpo-reporter.Faites un zoom sur une exposition au choix. Transformez votre classe en une quipe de journa-listes prts mener lenqute et dbattre sur les sujets qui font lactualit. Grce cet outil daide la visite, vous dcouvrirez avec vos lves une ex-position en toute autonomie autour dune question de sciences et de socit qui fait dbat.

    Lobjectif de la classe : rdiger la manchette du journal Pass infos. En petites quipes, les lves partent enquter sur lexposition munis de leur carnet du journaliste. Les enseignants reoivent le carnet du rdacteur en chef qui donne toutes les informations sur lexposition, le thme et la photo de la Une du journal, ainsi quune srie de questions pour susciter le dbat entre les quipes de journalistes.

    Les carnets du journaliste et le carnet de rdacteur en chef pourront tre utiliss en classe pour une exploitation plus approfondie du contenu, un travail de structuration des acquis, de synthse, dexpression crite ou orale et dargumentation.

    Consultez le descriptif des expositions en page 28 pour faire votre choix parmi les expositions suivantes.

    Exposition Mon corps, ma santThme du dbat : le don dorgane.

    Exposition Gntique, la vie dcode ?Thme du dbat : des OGM dans notre assiette ?

    Expositions H20 ! et AntarctiqueThme du dbat : leau potable, un produit de luxe ?

    Exposition Le Grenier des histoiresThme du dbat : le travail des enfants.

    Exercer sa curiosit sur des thmatiques scientifiques et technologiques varies, dcouvrir la dmarche scientifique et prendre position sur les questions de sciences du quotidien. Construisez votre journe en fonction de vos objectifs dapprentissage. Choisissez une exposition, une animation et un film-spectacle.

    S1 /S6

    Une journe dactivits stimulantes 1 exposition (1h00) + 1 animation (1h30) + 1 film-spectacle

    Pour vous aider choisirConsultez les tableaux (p. 18, 22, 26) et utilisez notre site www.pass.be pour une recherche par matire et un descriptif dtaill des activits.

    Dcouverte extrieure du patrimoine : Larchitecture, tmoin dune (r)volutionThme de la dcouverte : les btiments et les paysages du charbonnage dhier et daujourdhui.

  • Les coles au Pass 2013/2014 / S1 - S6 / Page 15

    Au choix : 1 animation

    Accompagns dun animateur, vous et votre classe vivez un moment de dcouverte totalement encadr sur le thme choisi. Tout est mis en uvre pour que ce moment puisse tre exploit au mieux en classe.

    Nous vous suggrons de prendre une place active dans lanimation : en amont, en prparant vos lves et en nous

    communiquant le cas chant vos attentes spcifiques. Nhsitez pas nous contacter !

    sur le moment, en respectant la dynamique propose par lanimateur et en accompagnant vos lves dans leurs dcouvertes (voir fiches dtailles du droulement sur www.pass.be)

    en aval, puisque vous recevrez une trace person-nalise correspondant ce que vos lves ont propos en animation (doc lves) et sur laquelle vous pourrez revenir en classe grce un mini dossier de contenu crit (doc enseignant).

    > Consultez le descriptif des animations selon

    le niveau de votre classe : S1-S2 page 16 19. S3-S4 page 20 23. S5-S6 page 24 27.

    Au choix : 1 film-spectacle

    25 minutes dimages interpellantes projetes sur 5 faces de la salle de spectacle cubique du Palais des images pour une sensibilisation au dveloppe-ment durable ou laccs leau. Voir page 31.

    Consultez notre site internet www.pass.bepour un descriptif dtaill de chaque activit

  • Page 16 / Les coles au Pass 2013/2014 / S1 - S2

    Du dessin lobjet - Nouveau !

    ducation par la technologie / Mathmatique

    La conception et la fabrication dobjets sont en pleine rvolution grce des logiciels et imprimantes dun nouveau genre, les imprimantes 3D. En compagnie dune de ces nouvelles machines et sur base dun logiciel gratuit, vos lves sexercent se reprer dans lespace. Comment reprsenter un solide en plan, visualiser un objet partir de diffrentes vues ? De la gomtrie applique simple et amusante pour apprhender une nouvelle technologie bientt porte de tous.

    Du charbon et des hommes

    veil en histoire / veil en gographie

    Dans lexposition le Grenier des histoires, les lves enqutent et dcouvrent travers les btiments, les tmoignages, les objets du quotidien et le paysage comment lexploitation du charbon a faonn une r-gion et modifi les modes de vies aux 19e et 20e sicles.

    Dessine-moi un robot

    ducation par la technologie

    Aprs avoir observ un robot autonome, les lves construisent et programment un robot simple (robot Lego) pour quil relve un dfi donn par lanimateur. Ils manipulent, lisent des plans et mettent en uvre des procdures simples. Ils cherchent des solutions par essai/erreur et par lanalyse de leurs rsultats.

    Chimie et eau potable

    veil en sciences / ducation par la technologie

    Une eau potable, cest quoi ? partir de cette ques-tion et dun chantillon mystre caractriser, les lves dcouvrent la notion de solvant et ralisent par groupe des analyses chimiques sur un chantillon deau. A travers trois tests diffrents, ils apprennent dcoder et suivre rigoureusement un protocole dexprience. Linscription de leurs rsultats dans un tableau comparatif et son interprtation leur permet-tent de sinterroger sur la notion de norme.

    S1-S2, les explorateurs / Les animations 1er degr du secondaire (collge : 5me et 4me)

    Lgende des pictogrammes objectifs et savoir-faire associs aux activits

    Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation par lobservation Chercher linformation par la recherche documentaire

    Chercher linformation par lexprimentation Chercher linformation par la modlisation Structurer Transfrer Communiquer

  • Les coles au Pass 2013/2014 / S1 - S2 / Page 17 Page 16 / Les coles au Pass 2013/2014 / S1 - S2

    Laver leau

    veil en sciences / ducation par la technologie

    Leau potable est prcieuse. Que faire de leau salie par nos utilisations domestiques ? Dans le laboratoire,les lves exprimentent par essai/erreur diffrentes tapes de traitement des eaux uses et rdigent une procdure. Ils changent leurs rsultats et les com-parent au fonctionnement dune station dpuration.

    Approches du paysage

    veil en gographie

    Quest ce quun paysage ? Les lves observent et interprtent sur le terrain un paysage vari visible 360. Leurs pr-conceptions et leurs perceptions spon-tanes sont le point de dpart. Des activits ludiques dobservations directes, de lectures dimages ainsi que des exercices dinterprtations dirigs permettent progressivement denrichir leur vision, de construire et de prciser ensemble les notions de composantes du paysage, dorganisation de lespace et de souligner les liens entre homme et paysage.Animation en extrieur.

    Le terril, milieu de vie(s)

    veil en sciences

    Grimper sur le terril : une formidable expdition pour dcouvrir un milieu de vie en pleine volution. Cette montagne construite par lhomme et tmoin de lactivit conomique passe de la rgion est aujourdhui devenue un biotope riche dcoder : colonisation progressive des vgtaux, nature par-ticulire du sol... Les lves observent, imaginent, cherchent, dcrivent, exprimentent, et interprtent ce lieu aux multiples facettes. Les aspects historiques ou environnementaux peuvent tre accentus en fonction de vos objectifs. Animation en extrieur.

    Ma classe la tl, un travail dquipe

    Dans un studio de tlvision grandeur nature, les lves ralisent leur propre journal. A tous les postes techniques et sur le plateau, ils conoivent, filment et enregistrent leur mission dinformation. Cette animation leur permet de dcouvrir les tapes, les mtiers et la technique de ralisation dun journal. Ils sont amens travailler en quipe et sexercent formuler et transmettre clairement des messages. Le JT peut tre prpar en classe. Lanimation permet alors de structurer et communiquer nimporte quelle matire vue en classe. Ils repartent avec leur JT sur DVD. Un guide de prparation est disponible sur www.pass.be.

    Dveloppement durable, mes choix pour la plante

    La protection de lenvironnement, cest important; mais une vie dcente pour tous dans une conomie viable sont des enjeux tout aussi fondamentaux. Au dpart du film Le futur a-t-il un avenir ?, les lves sinterrogent sur le dveloppement durable. Par le biais dun quiz en quipe, ils dcouvrent les liens existants entre les choix quotidiens et individuels et les notions plantaires et collectives. La gestion des ressources et lducation la citoyennet sont ainsi questionnes. Animation de sensibilisation permettant dapprofondir diverses matires.

    Film danimation : personne ne bouge ?

    Communiquer par limage anime en utilisant une suite dimages fixes ? Par groupes de deux, les lves sont initis aux tapes ncessaires la ralisation dun film danimation. Ils imaginent un scnario et le ralisent dans le cyberespace. Ils dcouvrent les contraintes et les spcificits techniques de ce type de langage ainsi quune manire de structurer le discours en vue dune communication par limage. A lissue de lanimation, ils repartent avec leur squence sur DVD ou sur cl USB.

    Nouveau ! Les journes Cap techniques : un programme dune journe autour des tech-nologies. Semaine du 24 au 28 fvrier 2014.Voir page 33.

    ducation par la technologie / Franais / Exploitation pluridisciplinaire

    veil en sciences / veil en gographie / Exploitation pluridisciplinaire

    Franais / ducation par la technologie / Exploitation pluridisciplinaire

  • Les cosystmes extrmes et leurs liens avec lhomme.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: com-ptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. Leau: cycle de leau, leau dans lenvironnement. Les hommes et lenvironnement: gestion des ressources.veil en gographie / Des milieux naturels: identi er et caractriser les zones polaires. Gestion de leau.

    Le terril, milieu de vieInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Antarctique - H2O!Rcolter de linformation par la recherche documentaire, se situer.

    COURS DE FRANAIS: La dcouverte des expositions via loutil daide la visite Expo-reporter mobilise les comptences de lecture (orienter sa lecture, labo-rer des signi cations), dcriture (orienter son crit, ragir des documents en exprimant une opinion personnelle), de parole et dcoute (orienter sa parole et son coute, laborer des signi cations). Ils constituent galement un matriel de choix pour un travail sur lappropriation de la langue crite et orale en classe.

    COURS DE NERLANDAIS: Les expositions sont trilingues. Les Expo-reporter existent en nerlandais et constituent un exercice indit de comprhension dela langue et de rdaction. Idal pour les classes dimmersion.

    Une journe sur le vivant.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu : comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. Lorganisme.

    Le terril, milieu de vieInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Le dveloppement durable, cest quoi ?

    veil en sciences / Lhomme et lenvironnement: gestion, conservation, utilisation des ressources, pollution, puisement. veil en gographie / Interactions homme - espace: activits conomiques, organisation sociale, exploitation, exclusion, gestion de leau. ducation citoyennet. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle : activits techniques, travail, vie en communaut.

    Mes choix pour la plante ? Identi er un problme, faire preuve desprit critique.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement: gestion conservation, uti-lisation des ressources, pollution, puisement. Leau: cycle de leau, leau dans lenvironnement : gestion des ressources. veil en gographie / Interactions homme - espace : activits conomiques, organisation sociale, exploitation, exclusion, gestion de leau. ducation citoyennet. Des milieux naturels : identi er et caractriser les atouts et contraintes des zones polaires.

    Mes choix pour la plante ? Identi er un problme, faire preuve desprit critique.

    Antarctique- H2O !Rcolter de linformation par la recher-che documentaire, situer un lieu, lire une image gographique.

    ducation aux mdias.

    ducation par la technologie / Technologie de linformation et de la communi-cation. Franais / Parler: laborer des signi cations, assurer la cohrence du message. Toutes matires / Traiter, communiquer linformation. Outil pour la structuration et la communication des acquis.

    Ma classe la tl Raliser, manipuler, rguler, structurer, travailler en quipe.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    ducation par la technologie / Technologie de linformation et de la communica-tion. Franais / crire: orienter son crit en fonction de la situation, laborer des contenus, des signi cations, assurer la prsentation.

    Film danimation : personne ne bouge ?Observer, manipuler.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Les coles au Pass 2013/2014 / Pages 18 et 19

    EXEMPLES DE COMBINAISONS THMATIQUES ENTRE ANIMATIONS ET EXPOSITIONS DU PASS Liens avec les programmes scolaires et les socles de comptences

    S1

    /S2

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    poque industrielle.veil en histoire / Aspects concret du mode de vie lpoque industrielle.veil en gographie / Caractrisation des composantes du paysage, interac-tions homme-paysage.

    Du charbon et des hommesInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Une exposition au choix Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ANIMATIONS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    EXPOSITIONS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    EXEMPLES DE THMES

    Ces objets et matriaux qui nous aident.

    ducation par la technologie / lectronique - contrle technologique: robo-tique. Structures et mcanismes : constructions simples, machines avec principes mcaniques et lectriques.

    Dessine-moi un robotLecture de plans, mise en vidence des relations entre deux variables, observer, manipuler, rguler.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    ducation par la technologie / Processus de production des objets.Mathmatique / Les solides et gures.

    Du dessin lobjetLecture de plans, initiation un logiciel.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Un paysage: un cosystme et une histoire humaine.

    veil en gographie / Paysage: sensibilisation au concept, identi cation et ca-ractrisation de ses composantes. Caractrisation de lorganisation de lespace. Interactions homme - paysage. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Approches du paysage (sur le terrain)Lire un paysage sur le terrain, une image, une carte, localiser un espace.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol.veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Le terril, milieu de vieInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    veil en gographie / Paysage: sensibilisation au concept, identi cation et ca-ractrisation de ses composantes. Caractrisation de lorganisation de lespace. Interactions homme - paysage. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Leau potable: quelle utilisation, quel parcours et quels enjeux?

    Laver leauInvestiguer par lexprimentation, manipuler.

    Antarctique - H2O !Rcolter de linformation par la recherche documentaire, situer un lieu, lire une image gographique.

    veil en sciences / Matire: techniques de sparation des mlanges. Les hommes et lenvironnement : gestion des ressources. Leau: cycle de leau, leau dans lenvironnement.ducation par la technologie / Processus de traitement des matires premires. veil en gographie / Des milieux naturels: identi er et caractriser les zones polaires. Gestion de leau.

    veil en sciences / Corps purs et mlanges, leau potable et leau comme solvant, les hommes et lenvironnement: gestion des ressources.ducation par la technologie / Technologie de lalimentation : utilisation et com-prhension de mesure de scurit et de abilit. veil en gographie / Des milieux naturels: identi er et caractriser les zones polaires. Gestion de leau.

    Chimie et eau potableInvestiguer par lexprimentation, manipuler.

    Antarctique - H2O !Rcolter de linformation par la recherche documentaire, situer un lieu, lire une image gographique.

    Tableau S1-S2_2013-2014.indd 1 3/07/13 11:57:12

    Les cosystmes extrmes et leurs liens avec lhomme.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: com-ptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. Leau: cycle de leau, leau dans lenvironnement. Les hommes et lenvironnement: gestion des ressources.veil en gographie / Des milieux naturels: identi er et caractriser les zones polaires. Gestion de leau.

    Le terril, milieu de vieInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Antarctique - H2O!Rcolter de linformation par la recherche documentaire, se situer.

    COURS DE FRANAIS: La dcouverte des expositions via loutil daide la visite Expo-reporter mobilise les comptences de lecture (orienter sa lecture, labo-rer des signi cations), dcriture (orienter son crit, ragir des documents en exprimant une opinion personnelle), de parole et dcoute (orienter sa parole et son coute, laborer des signi cations). Ils constituent galement un matriel de choix pour un travail sur lappropriation de la langue crite et orale en classe.

    COURS DE NERLANDAIS: Les expositions sont trilingues. Les Expo-reporter existent en nerlandais et constituent un exercice indit de comprhension dela langue et de rdaction. Idal pour les classes dimmersion.

    Une journe sur le vivant.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu : comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol. Lorganisme.

    Le terril, milieu de vieInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Le dveloppement durable, cest quoi ?

    veil en sciences / Lhomme et lenvironnement: gestion, conservation, utilisation des ressources, pollution, puisement. veil en gographie / Interactions homme - espace: activits conomiques, organisation sociale, exploitation, exclusion, gestion de leau. ducation citoyennet. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle : activits techniques, travail, vie en communaut.

    Mes choix pour la plante ? Identi er un problme, faire preuve desprit critique.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    veil en sciences / Les hommes et lenvironnement: gestion conservation, uti-lisation des ressources, pollution, puisement. Leau: cycle de leau, leau dans lenvironnement : gestion des ressources. veil en gographie / Interactions homme - espace : activits conomiques, organisation sociale, exploitation, exclusion, gestion de leau. ducation citoyennet. Des milieux naturels : identi er et caractriser les atouts et contraintes des zones polaires.

    Mes choix pour la plante ? Identi er un problme, faire preuve desprit critique.

    Antarctique- H2O !Rcolter de linformation par la recher-che documentaire, situer un lieu, lire une image gographique.

    ducation aux mdias.

    ducation par la technologie / Technologie de linformation et de la communi-cation. Franais / Parler: laborer des signi cations, assurer la cohrence du message. Toutes matires / Traiter, communiquer linformation. Outil pour la structuration et la communication des acquis.

    Ma classe la tl Raliser, manipuler, rguler, structurer, travailler en quipe.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    ducation par la technologie / Technologie de linformation et de la communica-tion. Franais / crire: orienter son crit en fonction de la situation, laborer des contenus, des signi cations, assurer la prsentation.

    Film danimation : personne ne bouge ?Observer, manipuler.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Les coles au Pass 2013/2014 / Pages 18 et 19

    EXEMPLES DE COMBINAISONS THMATIQUES ENTRE ANIMATIONS ET EXPOSITIONS DU PASS Liens avec les programmes scolaires et les socles de comptences

    S1

    /S2

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    poque industrielle.veil en histoire / Aspects concret du mode de vie lpoque industrielle.veil en gographie / Caractrisation des composantes du paysage, interac-tions homme-paysage.

    Du charbon et des hommesInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Une exposition au choix Rcolter de linformation par la recherche documentaire.

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ANIMATIONS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    EXPOSITIONS DU PASS ET SAVOIR-FAIRE

    EXEMPLES DE THMES

    Ces objets et matriaux qui nous aident.

    ducation par la technologie / lectronique - contrle technologique: robo-tique. Structures et mcanismes : constructions simples, machines avec principes mcaniques et lectriques.

    Dessine-moi un robotLecture de plans, mise en vidence des relations entre deux variables, observer, manipuler, rguler.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    ducation par la technologie / Processus de production des objets.Mathmatique / Les solides et gures.

    Du dessin lobjetLecture de plans, initiation un logiciel.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Un paysage: un cosystme et une histoire humaine.

    veil en gographie / Paysage: sensibilisation au concept, identi cation et ca-ractrisation de ses composantes. Caractrisation de lorganisation de lespace. Interactions homme - paysage. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Approches du paysage (sur le terrain)Lire un paysage sur le terrain, une image, une carte, localiser un espace.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    veil en sciences / tres vivants: biotope. Relations tres vivants - milieu: comptition, coopration. Le sol: distinction sol, sous-sol.veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Le terril, milieu de vieInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    veil en gographie / Paysage: sensibilisation au concept, identi cation et ca-ractrisation de ses composantes. Caractrisation de lorganisation de lespace. Interactions homme - paysage. veil en histoire / Aspects concrets du mode de vie lpoque industrielle: activits techniques, travail, vie en communaut.

    Leau potable: quelle utilisation, quel parcours et quels enjeux?

    Laver leauInvestiguer par lexprimentation, manipuler.

    Antarctique - H2O !Rcolter de linformation par la recherche documentaire, situer un lieu, lire une image gographique.

    veil en sciences / Matire: techniques de sparation des mlanges. Les hommes et lenvironnement : gestion des ressources. Leau: cycle de leau, leau dans lenvironnement.ducation par la technologie / Processus de traitement des matires premires. veil en gographie / Des milieux naturels: identi er et caractriser les zones polaires. Gestion de leau.

    veil en sciences / Corps purs et mlanges, leau potable et leau comme solvant, les hommes et lenvironnement: gestion des ressources.ducation par la technologie / Technologie de lalimentation : utilisation et com-prhension de mesure de scurit et de abilit. veil en gographie / Des milieux naturels: identi er et caractriser les zones polaires. Gestion de leau.

    Chimie et eau potableInvestiguer par lexprimentation, manipuler.

    Antarctique - H2O !Rcolter de linformation par la recherche documentaire, situer un lieu, lire une image gographique.

    Tableau S1-S2_2013-2014.indd 1 3/07/13 11:57:12

    Page 18 / Les coles au Pass 2013/2014 / S3 - S4

  • Immuniss ? - Nouveau !

    Biologie

    Comment notre corps reconnat-il un potentiel intrus ? O se trouvent les patrouilleurs et dfenseurs du corps et comment agissent-ils ? Ces questions permettent dapprocher le fonc-tionnement du systme immunitaire. A travers un voyage dans le sang, les lves visualisent au microscope les cellules impliques, tandis que des tests exprimentaux sur la compatibilit des groupes sanguins leur permettent de cerner les grands principes la base dune raction antigne-anticorps.

    Dveloppement durable : consommer pour mieux vivre ?

    Gographie / Sciences sociales / Exploitation pluridisciplinaire

    La protection de lenvironnement, cest important; mais une vie dcente pour tous dans une conomie viable sont des enjeux tout aussi fondamentaux. Au dpart du film Le futur a-t-il un avenir ?, les lves sinterrogent sur le dveloppement durable. Par le biais dun quiz en quipe, ils dcouvrent les liens existants entre les choix quotidiens et indivi-duels et les notions plantaires et collectives. Les actions humaines et leurs consquences sur lenvironnement, les choix du consommateur et les limites de la consommation sont ainsi questionns. Animation de sensibilisation permettant dapprofondir diverses matires.

    Lgende des pictogrammes objectifs et savoir-faire associs aux activits

    Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation par lobservation Chercher linformation par la recherche documentaire

    Chercher linformation par lexprimentation Chercher linformation par la modlisation Structurer Transfrer Communiquer

    S3-S4, les chercheurs / Les animations2me degr du secondaire (collge et lyce : 3me et seconde)

    Page 20 / Les coles au Pass 2013/2014 / S3 - S4

  • Les coles au Pass 2013/2014 / S3 - S4 / Page 21

    Fabriquer notre journal tlvis

    Les lves participent un exercice indit dexpression orale : raliser un journal tlvis dans un vrai studio tl. Ils dcouvrent les mtiers de la tl, manipulentles instruments techniques et dveloppent leur esprit critique. Le JT peut tre prpar en classe. Lanimation a ds lors comme finalit de structurer, synthtiser et communiquer nimporte quelle matire vue en classe. Les lves repartent avec leur JT sur DVD. Un guide de prparation est disponible sur www.pass.be.

    La chimie de leau potable

    Sciences

    Une eau potable, cest quoi ? partir de cette question, les lves caractrisent un chantillon mystre. Ils ralisent par groupes des analyses chimiques. A travers trois tests diffrents, ils apprennent dcoder et suivre rigoureusement un protocole dexprience. Linscription de leurs rsultats dans un tableau comparatif et son interprtation leur permettent de sinterroger sur la notion de norme.

    Parole limage

    Franais / Histoire / Sciences sociales

    Les images sont omniprsentes dans notre vie. Elles sont utilises tous azimuts pour nous trans-mettre de linformation, nous vendre des ides ou des biens. Comment les images sont-elles utilises pour faire passer des messages ? Une mme image ne peut-elle avoir plusieurs significations ? Est-elle une source fiable dinformation ? Exemples lappui, les lves sinterrogent. Par deux, ils crent eux-mmes sur ordinateur leur propre image pour illustrer un message donn.

    Paysage = territoire ?

    Gographie

    Les liens entre paysage et hommes sont au cur de la dcouverte. Quest-ce quun paysage ? Les lves observent et interprtent sur le terrain un paysage vari visible 360. Leurs pr-concep-tions et leurs perceptions spontanes sont le point de dpart. Des activits ludiques dobservations directes, de lectures dimages et de cartes ainsi que des exercices dinterprtations dirigs permettent progressivement denrichir leur vision, de construi-re et de prciser ensemble les notions daffectation du sol et damnagement du territoire.Animation en extrieur.

    Sortie de terrain sur un terril...

    Sciences

    Lexploration du terril permet aux lves de dcouvrir un cosystme en pleine volution. Issu de lexploi-tation du charbon, ce biotope particulier permet, par lobservation de diffrentes zones, de mettre en vidence les relations entre tres vivants mais galement entre les tres vivants et leur milieu. Au cours de la promenade-dcouverte, les lves observent, se questionnent, dcrivent, exprimentent, et apprennent interprter ce lieu aux multiples facettes. Les aspects historiques ou environnemen-taux peuvent tre accentus en fonction de vos objectifs. Animation en extrieur.

    Film danimation, tape par tape

    Franais / Exploitation pluridisciplinaire

    Communiquer par limage anime ? Par groupes de deux, les lves sont initis aux tapes ncessaires la ralisation dun film danimation. Ils crivent le scnario et le ralisent dans le cyberespace. Ils d-couvrent les contraintes et les spcificits techni-ques de ce type de langage ainsi quune manire de structurer le discours en vue dune communication par limage. A lissue de lanimation, ils repartent avec leur squence sur DVD ou sur cl USB.

    Nouveau ! Les journes Cap techniques : un programme dune journe autour des tech-nologies. Semaine du 24 au 28 fvrier 2014.Voir page 33.

    Franais / Sciences sociales / Exploitation pluridisciplinaire

  • COURS DE NERLANDAISLes expositions sont trilingues. Les Expo-reporter existent en nerlandais et constituent un exercice indit de comprhension de la langue et de rdaction.Idal pour les classes dimmersion.

    COURS DE FRANAISLa dcouverte des expositions via loutil daide la visite Expo-reporter mobilise les comptences de lecture (orienter sa lecture, laborer des signi cations), dcriture (orienter son crit, ragir des documents en exprimant une opinion personnelle), de parole et dcoute (orienter sa parole et son coute, laborer des signi cations). Ils constituent galement un matriel de choix pour un travail sur lappropriation de la langue crite et orale en classe.

    EXEMPLES DE COMBINAISONS THMATIQUES ENTRE ANIMATIONS ET EXPOSITIONS DU PASS Liens avec les programmes scolaires et les comptences terminales

    S3

    /S4

    Le dveloppement durable, cest quoi?

    Gographie / Dveloppement durable. Stuctures conomiques et sociales. Actions humaines et leurs consquences sur lenvironnement. Sciences sociales / Choix du consommateur et limites de la consommation.Rvolutions dmographique et industrielle. Insertion - exclusion.

    Consommer pour mieux vivre ?Se poser des questions, identi er un problme, faire preuve desprit critique.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    Les coles au Pass 2013/2014 / Pages 22 et 23

    ducation aux mdias.

    Sciences sociales / Les principaux mdias.Franais / Saisir, traiter et communiquer linformation. Parler - couter: assurer la cohrence du message.Toutes matires / Traiter, communiquer linformation. Outil pour la structuration et la communication des acquis.

    Fabriquer notre journal tlvisRaliser, manipuler, rguler, structurer, travailler en quipe.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Histoire / Critique de sources.Sciences sociales / Technologie de linformation.Franais / Saisir linformation partir dune image. Communiquer par limage. Dvelopper lesprit critique.

    Parole limageObserver, manipuler, rguler, dvelopper lesprit critique.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Franais / Orienter son crit en fonction de la situation de communication, mettre en uvre des phases dcriture, associer lcrit limage, dvelopper la crativit travers lcriture.

    Film danimation, tape par tapeObserver, manipuler.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    Leau potable: quelle utilisation, quel parcours et quels enjeux?

    Sciences : chimie / lments chimiques et vie courante, interprter les indi-cations de concentration sur les tiquettes, solution, concentration, dilution.Gographie / Dveloppement durable. Stuctures conomiques et sociales. Actions humaines et leurs consquences sur lenvironnement.

    La chimie de leau potableComprendre un mode opratoire, manipuler, traiter et interprter les donnes.

    Antarctique - H2O !Rcolter de linformation par la recherche documentaire, situer un lieu, lire une image gographique.

    Un paysage: un cosystme et une histoire humaine.

    Gographie / Territoire: localisation des activits, affectation du sol, amna-gement du territoire, acteurs spatiaux.Sciences sociales / Insertion - exclusion. Consensus et con it. Rvolutions dmographique et industrielle.

    Paysage = territoire ? Lire un paysage sur le terrain, une image, une carte, localiser un espace.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    Sciences : biologie / cosystme, relations entre les tres vivants, biotope, comptition- coopration.Sciences sociales / Insertion - exclusion. Consensus et con it. Rvolutions dmographique et industrielle.

    Sortie de terrain sur un terrilInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ANIMATIONS DU PASS ETSAVOIR-FAIRE

    EXPOSITIONS DU PASS ETSAVOIR-FAIRE

    EXEMPLES DE THMES

    Une journe sur le vivant.

    Sciences : biologie / Composition du sang, globules blancs, immunit, antigne-anticorps, groupes sanguins. Vivre avec son corps: organes et grands systmes.

    Immuniss ?Investiguer par lobservation et lexprimentation.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Sciences : biologie / Dynamique des cosystmes, niche cologique, interaction tres vivants - milieu. Vivre avec son corps: organes et grands systmes.

    Sortie de terrain sur un terrilInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Tableau S3-S4_2013-2014.indd 1 3/07/13 12:00:01

    COURS DE NERLANDAISLes expositions sont trilingues. Les Expo-reporter existent en nerlandais et constituent un exercice indit de comprhension de la langue et de rdaction.Idal pour les classes dimmersion.

    COURS DE FRANAISLa dcouverte des expositions via loutil daide la visite Expo-reporter mobilise les comptences de lecture (orienter sa lecture, laborer des signi cations), dcriture (orienter son crit, ragir des documents en exprimant une opinion personnelle), de parole et dcoute (orienter sa parole et son coute, laborer des signi cations). Ils constituent galement un matriel de choix pour un travail sur lappropriation de la langue crite et orale en classe.

    EXEMPLES DE COMBINAISONS THMATIQUES ENTRE ANIMATIONS ET EXPOSITIONS DU PASS Liens avec les programmes scolaires et les comptences terminales

    S3

    /S4

    Le dveloppement durable, cest quoi?

    Gographie / Dveloppement durable. Stuctures conomiques et sociales. Actions humaines et leurs consquences sur lenvironnement. Sciences sociales / Choix du consommateur et limites de la consommation.Rvolutions dmographique et industrielle. Insertion - exclusion.

    Consommer pour mieux vivre ?Se poser des questions, identi er un problme, faire preuve desprit critique.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    Les coles au Pass 2013/2014 / Pages 22 et 23

    ducation aux mdias.

    Sciences sociales / Les principaux mdias.Franais / Saisir, traiter et communiquer linformation. Parler - couter: assurer la cohrence du message.Toutes matires / Traiter, communiquer linformation. Outil pour la structuration et la communication des acquis.

    Fabriquer notre journal tlvisRaliser, manipuler, rguler, structurer, travailler en quipe.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Histoire / Critique de sources.Sciences sociales / Technologie de linformation.Franais / Saisir linformation partir dune image. Communiquer par limage. Dvelopper lesprit critique.

    Parole limageObserver, manipuler, rguler, dvelopper lesprit critique.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Franais / Orienter son crit en fonction de la situation de communication, mettre en uvre des phases dcriture, associer lcrit limage, dvelopper la crativit travers lcriture.

    Film danimation, tape par tapeObserver, manipuler.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    Leau potable: quelle utilisation, quel parcours et quels enjeux?

    Sciences : chimie / lments chimiques et vie courante, interprter les indi-cations de concentration sur les tiquettes, solution, concentration, dilution.Gographie / Dveloppement durable. Stuctures conomiques et sociales. Actions humaines et leurs consquences sur lenvironnement.

    La chimie de leau potableComprendre un mode opratoire, manipuler, traiter et interprter les donnes.

    Antarctique - H2O !Rcolter de linformation par la recherche documentaire, situer un lieu, lire une image gographique.

    Un paysage: un cosystme et une histoire humaine.

    Gographie / Territoire: localisation des activits, affectation du sol, amna-gement du territoire, acteurs spatiaux.Sciences sociales / Insertion - exclusion. Consensus et con it. Rvolutions dmographique et industrielle.

    Paysage = territoire ? Lire un paysage sur le terrain, une image, une carte, localiser un espace.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    Sciences : biologie / cosystme, relations entre les tres vivants, biotope, comptition- coopration.Sciences sociales / Insertion - exclusion. Consensus et con it. Rvolutions dmographique et industrielle.

    Sortie de terrain sur un terrilInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ANIMATIONS DU PASS ETSAVOIR-FAIRE

    EXPOSITIONS DU PASS ETSAVOIR-FAIRE

    EXEMPLES DE THMES

    Une journe sur le vivant.

    Sciences : biologie / Composition du sang, globules blancs, immunit, antigne-anticorps, groupes sanguins. Vivre avec son corps: organes et grands systmes.

    Immuniss ?Investiguer par lobservation et lexprimentation.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Sciences : biologie / Dynamique des cosystmes, niche cologique, interaction tres vivants - milieu. Vivre avec son corps: organes et grands systmes.

    Sortie de terrain sur un terrilInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Tableau S3-S4_2013-2014.indd 1 3/07/13 12:00:01

    Page 22 / Les coles au Pass 2013/2014 / S3 - S4

  • Page 24 / Les coles au Pass 2013/2014 / S5 - S6

    Faut-il croire les images ?

    Franais / Histoire

    Les images sont omniprsentes dans notre vie. Elles sont utilises tous azimuts pour nous transmettre de linformation. Sont-elles fiables ? Comment les mdias les utilisent-elles ? Comment les interprte-t-on ? Au dpart dexemples de presse et sur base dun travail par quipe de conception sur ordinateur, les lves sinterrogent et dveloppent leur sens critique.

    Le charbon : rvolution(s)-volutions(s)

    Histoire / Sciences sociales

    Dans lexposition le Grenier des histoires et du haut du chssis molettes, les lves dcouvrent comment lexploitation du charbon, au coeur de la rvolution industrielle, a aussi t au coeur de (r)volutions sociales, politiques, conomiques et comment elle a modifi durablement le paysage. Autour des thmatiques comme par exemple lim-migration et les luttes sociales, la confrontation de plusieurs sources dinformation (tmoignages et documents dpoques ou contemporains, observa-tion du paysage, films, objets du pass, coupures de presse...) servira aux lves re-construire de manire critique une image dpoque.

    Lgende des pictogrammes objectifs et savoir-faire associs aux activits

    Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation par lobservation Chercher linformation par la recherche documentaire

    Chercher linformation par lexprimentation Chercher linformation par la modlisation Structurer Transfrer Communiquer

    S5-S6, les acteurs / Les animations3me degr du secondaire (lyce : 1re et terminale)

  • Les coles au Pass 2013/2014 / S5 - S6 / Page 25

    La tl dcode

    Dans le studio tl du Pass, les lves crent leur journal tlvis soit sur une thmatique quils ont dtermine lavance, soit sur base de dpches dagences et des actualits de la presse crite. En se mettant dans la peau de journalistes, ils peuvent mieux comprendre les enjeux des mdias aujourdhui. Nous proposons de prparer cette ani-mation en comparant les journaux tlviss de deuxchanes diffrentes diffuss le mme jour. Le JT peut tre prpar en classe : un guide de prparation est disponible sur www.pass.be.

    Gntique, le bon gnie ?

    En vue de prciser et de concrtiser certaines notions, les lves ralisent des prparations microscopiques animales et vgtales ainsi quune extraction dADN humain. Ces lments factuels dfinis, un dbat thique suit, aliment par une recherche sur expo-sition et par la lecture darticles rcents : clonage reproductif, thrapeutique, OGM, brevets ... Lactualit est au cur du dbat.

    Dveloppement durable : une seule plante pour tous

    Sciences sociales / Gographie / Histoire / Biologie

    La protection de lenvironnement, cest important; mais une vie dcente pour tous dans une conomie viable sont des enjeux tout aussi fondamentaux. Au dpart du film Le futur a-t-il un avenir ?, les lves sinterrogent sur le dveloppement durable. Par le biais dun quiz en quipe, ils dcouvrent les liens existants entre les choix quotidiens et individuels et les notions plantaires et collectives. Les problmes et enjeux de notre temps tels les relations Nord-Sud, le mal-dveloppement, les enjeux cologiques lis la production sont ques-tionns. Animation de sensibilisation permettant dapprofondir diverses matires.

    Terril, un cosystme en volution

    Biologie

    Une montagne de dchets construite par lhomme qui devient aujourdhui un cosystme dintrt : un paradoxe dcouvrir sur le terrain pour un dcryptage du paysage... Quelles sont les parti-cularits de cet cosystme ? De quels facteurs dpendent les dynamiques de colonisation que lon y observent ? Quel rle lhomme joue-t-il dans ces quilibres cologiques successifs ? Une exploration o la dcouverte du terrain permet, pas aprs pas, damener questions et informations. Animation en extrieur.

    Un projet de classe sur lanne ou pour un jour ?Voir page 32.

    Franais / Sciences sociales / Histoire / Exploitation pluridisciplinaire

    Biologie / Sciences sociales

  • COURS DE FRANAIS: La dcouverte des expositions via loutil daide la visite Expo-reporter mobilise les comptences de lecture (orienter sa lecture, laborer des signi cations), dcriture (orienter son crit, ragir des documents en exprimant une opinion personnelle), de parole et dcoute (orienter sa parole et son coute, laborer des signi cations). Ils constituent galement un matriel de choix pour un travail sur lappropriation de la langue crite et orale en classe.

    COURS DE NERLANDAIS: Les expositions sont trilingues. Les Expo-reporter existent en nerlandais et constituent un exercice indit de comprhension de la langue et de rdaction. Idal pour les classes dimmersion.

    EXEMPLES DE COMBINAISONS THMATIQUES ENTRE ANIMATIONS ET EXPOSITIONS DU PASS Liens avec les programmes scolaires et les comptences terminales

    S5

    /S6

    Approcher des cosystmes extrmes et leurs liens avec lhomme.

    Terril, un cosystmeInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer, base pour modliser lvolution dun cosystme.

    Antarctique- H20!Rcolter de linformation par la recherche documentaire, se situer.

    Biologie / cosystme. cologie. Biodiversit. Homme et environnement.Gographie / Dveloppement et amnagement du territoire. Environnement climatique et biogographique. Gestion des ressources: leau douce, enjeu socio-conomique. Rchauffement climatique.

    Les coles au Pass 2013/2014 / Pages 26 et 27

    Le dveloppement durable, cest quoi?

    Sciences sociales / Comptition versus coopration. Marchand - non marchand. Public - priv. Individuel versus collectif. Insertion - exclusion. Gographie / Dveloppement durable. Structures conomiques et sociales. Gestion ration-nelle des ressources naturelles et de lenvironnement. Politiques migratoires. Histoire / Problmes et enjeux de notre temps: croissance et crise, le mal-dve-loppement, la mondialisation, les relations Nord-Sud. Rvolutions industrielle et sociale. Immigration. Luttes sociales. Biologie / Enjeux cologiques lis la production daliments, de dchets et diverses pollutions.

    Une seule plante pour tous Sinterroger, mettre des propositions, travailler ses reprsentations.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    Une seule plante pour tous Sinterroger, mettre des propositions, travailler ses reprsentations.

    Antarctique-H20!Rcolter de linformation par la recherche documentaire, se situer.

    Sciences sociales / Comptition versus coopration. Marchand - non marchand. Individuel versus collectif. Insertion - exclusion. Gographie / Dveloppement durable. Structures conomiques et sociales. Gestion rationnelle des res-sources naturelles et de lenvironnement: leau douce, enjeu socio-conomique. Environnement climatique et biogographique. Rchauffement climatique. Histoire / Problmes et enjeux de notre temps: croissance et crise, le mal-dveloppement, la mondialisation, les relations Nord-Sud. Biologie / Enjeux cologiques lis la production daliments, de dchets et diverses pollutions. cosystme.

    Une journe sur le vivant:du microscopique au macroscopique,il y a toujours des questions dthique.

    Gntique, le bon gnie? Utiliser une argumentation ration-nelle pour dfendre un point de vue, rechercher de linformation par lexprimentation, lobservation, la recherche documentaire, communiquer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Biologie / Vivre en socit: dbat biotechnologie. Gntique et hrdit. Reproduction. La cellule, lADN. Les grandes fonctions. Sciences sociales / Dbat thique sur les manipulations gntiques. Public - priv. Individuel - collectif.

    Terril, un cosystmeInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Biologie / cosystme. cologie. Environnement. Biodiversit. Les grandes fonctions.

    Biologie / cosystme. cologie. Environnement. Biodiversit. Vivre en socit: dbat biotechnologie. Gntique et hrdit. Reproduction. La cellule, lADN. Sciences sociales / Dbat thique sur les manipulations gntiques.

    Terril, un cosystmeInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Gnes et thiqueRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    ducation aux mdias.

    Sciences sociales / Technologie de linformation, de la communication et des mdias. Franais / Saisir, traiter et communiquer linformation. Parler-couter: assurer la cohrence du message. Histoire / Mdias et information.Toutes matires / Traiter, communiquer linformation. Outil pour la structuration et la communication des acquis.

    Sciences sociales / Technologie de linformation, de la communication et des mdias. Histoire / Mdias et information, dsinformation.

    La tl dcodeRaliser, manipuler, rguler, structurer, travailler en quipe.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Faut-il croire les images ?Dvelopper lesprit critique, manipuler.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Le temps des rvolutions.

    Histoire / Rvolutions industrielle et technique, mutations sociales et environnementales.Sciences sociales / Immigration en Belgique.

    Le charbon : rvolution(s)-volution(s)Dvelopper lesprit critique, comparaison des sources

    Larchitecture,tmoin dune (r)volutionRcolter de linformation par lobservation, se situer.

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    Lenvironnement: un cosystme et une histoire humaine.

    Biologie / cosystme. cologie. Biodiversit. Homme et environnement. Gographie / Dveloppement et amnagement du territoire, politiques migratoires. Histoire / Rvolutions industrielle et sociale. Immigration. Luttes sociales. Transformations du paysage.

    Terril, un cosystmeInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ANIMATIONS DU PASS ETSAVOIR-FAIRE

    EXPOSITIONS DU PASS ETSAVOIR-FAIRE

    EXEMPLES DE THMES

    Tableau S5 -S6 _2013-2014.indd 1 3/07/13 12:03:22

    COURS DE FRANAIS: La dcouverte des expositions via loutil daide la visite Expo-reporter mobilise les comptences de lecture (orienter sa lecture, laborer des signi cations), dcriture (orienter son crit, ragir des documents en exprimant une opinion personnelle), de parole et dcoute (orienter sa parole et son coute, laborer des signi cations). Ils constituent galement un matriel de choix pour un travail sur lappropriation de la langue crite et orale en classe.

    COURS DE NERLANDAIS: Les expositions sont trilingues. Les Expo-reporter existent en nerlandais et constituent un exercice indit de comprhension de la langue et de rdaction. Idal pour les classes dimmersion.

    EXEMPLES DE COMBINAISONS THMATIQUES ENTRE ANIMATIONS ET EXPOSITIONS DU PASS Liens avec les programmes scolaires et les comptences terminales

    S5

    /S6

    Approcher des cosystmes extrmes et leurs liens avec lhomme.

    Terril, un cosystmeInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer, base pour modliser lvolution dun cosystme.

    Antarctique- H20!Rcolter de linformation par la recherche documentaire, se situer.

    Biologie / cosystme. cologie. Biodiversit. Homme et environnement.Gographie / Dveloppement et amnagement du territoire. Environnement climatique et biogographique. Gestion des ressources: leau douce, enjeu socio-conomique. Rchauffement climatique.

    Les coles au Pass 2013/2014 / Pages 26 et 27

    Le dveloppement durable, cest quoi?

    Sciences sociales / Comptition versus coopration. Marchand - non marchand. Public - priv. Individuel versus collectif. Insertion - exclusion. Gographie / Dveloppement durable. Structures conomiques et sociales. Gestion ration-nelle des ressources naturelles et de lenvironnement. Politiques migratoires. Histoire / Problmes et enjeux de notre temps: croissance et crise, le mal-dve-loppement, la mondialisation, les relations Nord-Sud. Rvolutions industrielle et sociale. Immigration. Luttes sociales. Biologie / Enjeux cologiques lis la production daliments, de dchets et diverses pollutions.

    Une seule plante pour tous Sinterroger, mettre des propositions, travailler ses reprsentations.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    Une seule plante pour tous Sinterroger, mettre des propositions, travailler ses reprsentations.

    Antarctique-H20!Rcolter de linformation par la recherche documentaire, se situer.

    Sciences sociales / Comptition versus coopration. Marchand - non marchand. Individuel versus collectif. Insertion - exclusion. Gographie / Dveloppement durable. Structures conomiques et sociales. Gestion rationnelle des res-sources naturelles et de lenvironnement: leau douce, enjeu socio-conomique. Environnement climatique et biogographique. Rchauffement climatique. Histoire / Problmes et enjeux de notre temps: croissance et crise, le mal-dveloppement, la mondialisation, les relations Nord-Sud. Biologie / Enjeux cologiques lis la production daliments, de dchets et diverses pollutions. cosystme.

    Une journe sur le vivant:du microscopique au macroscopique,il y a toujours des questions dthique.

    Gntique, le bon gnie? Utiliser une argumentation ration-nelle pour dfendre un point de vue, rechercher de linformation par lexprimentation, lobservation, la recherche documentaire, communiquer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Biologie / Vivre en socit: dbat biotechnologie. Gntique et hrdit. Reproduction. La cellule, lADN. Les grandes fonctions. Sciences sociales / Dbat thique sur les manipulations gntiques. Public - priv. Individuel - collectif.

    Terril, un cosystmeInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Corps corpsRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Biologie / cosystme. cologie. Environnement. Biodiversit. Les grandes fonctions.

    Biologie / cosystme. cologie. Environnement. Biodiversit. Vivre en socit: dbat biotechnologie. Gntique et hrdit. Reproduction. La cellule, lADN. Sciences sociales / Dbat thique sur les manipulations gntiques.

    Terril, un cosystmeInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Gnes et thiqueRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    ducation aux mdias.

    Sciences sociales / Technologie de linformation, de la communication et des mdias. Franais / Saisir, traiter et communiquer linformation. Parler-couter: assurer la cohrence du message. Histoire / Mdias et information.Toutes matires / Traiter, communiquer linformation. Outil pour la structuration et la communication des acquis.

    Sciences sociales / Technologie de linformation, de la communication et des mdias. Histoire / Mdias et information, dsinformation.

    La tl dcodeRaliser, manipuler, rguler, structurer, travailler en quipe.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Faut-il croire les images ?Dvelopper lesprit critique, manipuler.

    Une exposition au choixRcolter de linformation par la recherche documentaire.

    Le temps des rvolutions.

    Histoire / Rvolutions industrielle et technique, mutations sociales et environnementales.Sciences sociales / Immigration en Belgique.

    Le charbon : rvolution(s)-volution(s)Dvelopper lesprit critique, comparaison des sources

    Larchitecture,tmoin dune (r)volutionRcolter de linformation par lobservation, se situer.

    Lgende Sensibiliser Poser le problme Chercher linformation Structurer Transfrer Communiquer

    Lenvironnement: un cosystme et une histoire humaine.

    Biologie / cosystme. cologie. Biodiversit. Homme et environnement. Gographie / Dveloppement et amnagement du territoire, politiques migratoires. Histoire / Rvolutions industrielle et sociale. Immigration. Luttes sociales. Transformations du paysage.

    Terril, un cosystmeInvestiguer par lobservation et lexprimentation, comparer, classer.

    Grenier des histoiresRcolter de linformation par la recherche documentaire, lire une trace du pass.

    SAVOIRS DISCIPLINAIRESRecherche par matire accessible sur www.pass.be

    ANIMATIONS DU PASS ETSAVOIR-FAIRE

    EXPOSITIONS DU PASS ETSAVOIR-FAIRE

    EXEMPLES DE THMES

    Tableau S5 -S6 _2013-2014.indd 1 3/07/13 12:03:22

    Page 26 / Les coles au Pass 2013/2014 / S5 - S6

  • Page 28 / Les coles au Pass 2013/2014 / Les expositions

    Matrioh ! - Nouveau !Les matriaux sont partout autour nous, la maison, lcole, dans la rue... Ce sont eux qui nous permet-tent de fabriquer des objets trs utiles, des jouets rigolos... et damnager notre environnement. Venez tester et dcouvrir les proprits des matriaux les plus classiques (conducteurs, isolants,..) mais aussi les plus innovantes, comme la mmoire de forme ou les textiles intelligents. Amusez-vous dcoder les liens entre les matriaux et les objets, rvez au super matriau que vous pourriez inventerdemain et interrogez-vous sur lavenir de ces objets que nous jetons la poubelle tous les jours.

    P3

    /P6 Outil daide la visite : Carnet de missions.

    Mon corps, ma sant - Nouveau !Notre mdecine occidentale, qui a dcompos le corps pour mieux le comprendre, prend-elle toute la mesure de notre sant ? Aprs un questionnement sur la notion de sant travers le monde, lexposition invite redcouvrir nos organes, leur fonctionnement et leurs dysfonctionnements. Elle interroge et questionne sur lvolution des soins mdicaux, entre technologie de pointe et engouement pour des approches mdicales alternatives sadressant au corps recompos.

    M3

    /P2 Parcours Moi et mon corps.

    P3

    /P6 Outil daide la visite : Carnet de missions.

    S1

    /S6 Outil daide la visite : Expo-reporter. Thme du dbat : Le don dorganes.

    Toutes les expositions sont accessibles en visite libre. Les non-lecteurs bnficient dun parcours encadr par un animateur. Pour les lecteurs, des carnets dexploration des expositions adapts au niveau des lves sont fournis : les carnets de mission pour les P3 > P6 et les expo-reporters pour les S1 > S6.

    Les expositionsPour tous les carnets de missions : Pour tous les expo-reporters :

  • Page 28 / Les coles au Pass 2013/2014 / Les expositions Les coles au Pass 2013/2014 / Les expositions / Page 29

    Gntique, la vie dcode ? - Nouveau ! Comment se fait-il que nous ressemblions nos parents tout en nayant pas ncessairement la mme couleur dyeux ou de cheveux ? Quune bactrie ou une levure puisse fabriquer de linsuline humaine ? Tout cela parce quau cur de chaque cellule -de loignon la vache, de lhomme au chat, en passant par la bactrie et le topinambour-, se produisent les mmes acteurs du film de la vie. ADN, gnes, chromosomes, protines et quelques autres tiennent leur rle et collaborent de faon similaire au maintien et la reproduction de la vie.Les ingnieurs du vivant ont dsormais le pouvoir dintervenir sur la vie intime des cellules, comprenant lune pour parler lautre. Mais pour quoi faire ? Au prix de quels risques ? Avec quelles limites ? Si nous tentions de comprendre pour nous faire une opinion ?

    S5

    /S6 Outil daide la visite : Expo-reporter. Thme du dbat : Des OGM dans notre assiette ?

    Jeux de science Faire la course avec son squelette, se confier des secrets distance, garder lquilibre sur de drles de pdales, se filmer en ultra-ralenti... autant dexprien-ces surprenantes qui permettent de comprendre com-ment nous percevons notre environnement et comment nous lanalysons pour, ensuite, passer laction.

    M2

    /P1 Parcours Moi et les autres.

    P3

    /P6 Outil daide la visite : Carnet de missions.

    AntarctiqueL Antarctique, cest au nord ou au sud ? Et si cest au sud, pourquoi y fait-il si froid ? A quel pays appartient ce continent ? Pourquoi y mne-t-on autant de recherches ? Les ours blancs, les manchots, les pingouins... vivent-ils en Antarctique ? Banquise, iceberg, Ice-shelf... eau douce ou eau sale ?Comment un iceberg aussi grand que la Belgique arrive-t-il flotter ? Comment la glace peut-elle conserver lhistoire de notre climat ? Autant de questions sur les bouleversements climatiques proposes aux lves.

    M3

    /P2 Parcours Moi et la vie.

    P3

    /P6 Outil daide la visite : Carnet de missions.

    S1

    /S6 Outil daide la visite : Expo-reporter coupl avec lexpo H20 !. Thme du dbat : Leau potable, un produit de luxe ?

  • Page 30 / Les coles au Pass 2013/2014 / Les expositions

    Le Grenier des histoiresDcouvrir, dans la pnombre du grenier, travers des sons, des tmoignages, des objets, la vie de ceux qui ont fait le Borinage, et plus largement, de tous ceux qui ont travaill dans la mine : leurs conditions de travail et celles de leurs enfants, lexploitation du charbon, la vie quotidienne, larrive de travailleurs trangers ou encore les conflits sociaux.

    M3

    /P2 Parcours Moi et la vie.

    P3

    /P6 Outil daide la visite : Carnet de missions.

    S1

    /S6 Outil daide la visite : Expo-reporter. Thme du dbat : Le travail des enfants.

    H20 !Leau potable, do vient-elle ? Quen fait-on ? Qui en a ? Une exposition pour dcouvrir les enjeux autour de cette question majeure et pour sinterroger aussi sur le cycle de leau, sur les tats de leau dans lenvironnement, sur leau pour fabriquer les objets, sur la rpartition de leau potable dans le monde et les petits gestes de tous les jours pour conomiser cette matire inestimable.

    P3

    /P6 Outil daide la visite : Carnet de missions.

    S1

    /S6 Outil daide la visite : Expo-reporter coupl avec expo Antarctique. Thme du dbat : Leau potable, un produit de luxe ?

    PortraitsDix expriences faire avec les enfants pour rflchir ensemble la notion didentit travers les caprices de loptique. Cherchez partout votre image ! Un mystrieux palais des glaces : miroirs concaves, convexes, hmisphriques, en srie, sans tain, frac-tionns Suis-je si grand ? Suis-je si petit ? Suis-je si rond ? Suis-je infini ? Suis-je un autre ? Suis-je multiple ? La tte dans la peinture : est-ce encore moi ? A travers la goutte deau : est-ce ton visage?

    M2

    /P1 Parcours Moi et les autres.

    Dcouverte extrieure en autonomie pour S5

    /S6

    Larchitecture, tmoin dune (r)volution Interroger larchitecture du Pass pour dcou-vrir son histoire et son volution. Sur base de superpositions entre photos dpoque et ralit des btiments daujourdhui, la vie au Pass estpasse en revue depuis le XIXime jusquau XXIime sicle. Une plonge dans lhistoire dun lieu au cur dune des plus anciennes rgions indus-trielles de Belgique.

    S5

    /S6 Outil daide la visite : guide multimdia interactif sur iPhone en prt laccueil .

    Dans le cadre du rseau ICI- Itinraire de culture industrielle- dautres sites miniers peuvent tre dcouverts de cette faon : www.ici-itineraire.eu

  • Page 30 / Les coles au Pass 2013/2014 / Les expositions

    Le futur a-t-il un avenir ?Cest lhistoire dune plante, la ntre, et de sa survie. Le thme, cest celui du dveloppement durable. On y voit une plante, habite, faonne et aussi abme par les hommes. Mais on y voit surtout les hommes qui habitent cette plante. Ceux qui peuvent prtendre une vie dcente : cest nous. Et les autres, les milliards dautres ?

    Dj inclus dans les animations Dveloppement durable : Quel avenir pour la plante ? (P3 > P6), Mes choix pour la plante (S1-S2), Consommer pour mieux vivre ? (S3-S4) et Une seule plante pour tous (S5-S6).

    H20 !La plante bleue regorge deau et pourtant 1 homme sur 3 manque deau saine. Fatalit ou choix de civilisation ? Leau est notre patrimoine commun, y accder est un droit, la sauvegarder est un devoir. Le film permet une prise de conscience de la ques-tion de leau au niveau plantaire.

    Dj inclus dans lanimation Laver leau (P3 > P6 et S1-S2).

    Les coles au Pass 2013/2014 / Le Palais des images / Page 31

    Pour confronter les points de vue et stimuler le questionnement, des images contrastesse font face et interpellent le spectateur. Entrez dans le cube. Imaginez-vous bien assisdans lobscurit, immergs dans de somptueuses images de 100 m2 projetes autour de vous. Ajoutez cela limpact du son spatialis vhicul par 18 haut-parleurs. Et vous comprendrez pourquoi on peut vous garantir un voyage en images dont vous ne sortirez pas indemne.

    Rservations T +32 (0)70 22 22 52 - pass@pass.be - www.pass.be

    Le Palais des imagesAu choix, 1 film-spectacle pour complter votre visite ou appuyer votre thmatique.

  • Page 32 / Les coles au Pass 2013/2014 / Sjours et projets de classe

    Sjours et projets de classe

    Les ClassPass (P3 > P6)Un sjour modulable en rsidentiel

    Le principe Explorer une thmatique scientifique laide

    des ressources du Pass et construire les savoirs partir des hypothses des enfants.

    Structurer les acquis par la cration dun journal ou dune mission de tlvision.

    Une thmatique au choix tre vivant : une enqute pour dcouvrir ce qui

    caractrise les tres vivants. Force et nergie: comprendre lnergie sous

    toutes ses formes. Dcouvrir comment elle se transmet, se transporte, se transforme.

    Entre ciel et terre : identifier les instruments de mesure dune station mto et comprendre les donnes fondamentales qui influencent le temps.

    Formule en 3, 4 ou 5 jours (sur rservation)Logement lAuberge de Jeunesse de Mons.Tlchargez le dossier de prsentation complet sur www.pass.be/sejours-et-projets-de-classe

    Tlpass (S1 > S6) Immersion dun jour dans les mdias

    Vivre en quipe les tapes de ralisation dune mis-sion de tl. Une dcouverte des mtiers, un travail de structuration et de questionnement sur le traitement de linformation. Les lves ralisent leur mission de A Z, de la runion de rdaction, en passant par les interviews, les prises de vues, le montage des repor-tages et leur intgration dans un JT ralis dans le studio de tlvision du Pass.

    A prparer et rserver en collaboration avec lquipe animation.

    Robots sans frontires (P3 > S6)Un projet de classe sur lanne

    Le principeConstruire ensemble un robot filoguid suivant un cahier des charges prcis pour le confronter ceux des autres quipes au cours de matchs amusants organiss lors des Trophes de robotique au printemps 2014. La construction dun robot en quipe sert ici de vecteur pour exprimenter une dmarche de rsolution de problmes.Encadrement et outils didactiquesPour vous aider encadrer la progression de votre classe dans la ralisation du robot, nous vous propo-sons une formation enseignant courte et concrte, un suivi durant lanne par nos animateurs spcia-liss, un dossier pdagogique, une plateforme web dchange et enfin un forum technique.

    Le concours est ouvert toutes les classes et tous les types denseignement.

    Plus dinfos sur www.pass.be ou sur demande infos@robots-sans-frontieres.eu Journe dinformation et de prsentation des rglements le 29/09/13.

    Les Trophes Robots sans frontires sont organiss en collaboration avec Plante Sciences, dans le cadre du programme INTERREG IV France-Wallonie-Vlaanderen.

    Informations et rservations selon disponibilitsT +32 (0)70 22 22 52 - pass@pass.be - www.pass.be

    Un projet de classe sur mesure ! Vous souhaitez venir plusieurs fois au Pass durant lanne avec vos lves ? Un programme spcifique peut tre construit en fonction de vos attentes. Renseignez-vous !

  • Une seule semaine sur lanne> Branchs lectricit ?

    Les 21,22,24 et 25 octobre 2013 (P3 > P6) Les appareils lectr(on)iques nous entourent : ils nous chauffent, nous clairent, nous rendent une multitude de services sans eux et sans lectricit nos vies seraient bien diffrentes. En quoi sont-ils faits ? Do vient llectricit qui les animent et comment circule-t-elle ? Que consomment-ils ? Que deviennent-ils aprs usage ? Quels sont les meilleurs gestes poser pour leur recyclage ? Au dpart de ces questions, chaque classe en demi-groupe aborde sous forme dateliers pratiques trois de ces questions. Un spectacle ponctue la journe pour sinterroger sur ce que lvolution de la technique a modifi dans nos vies. Ces journes sont organises avec le soutien de RECUPEL et de nom-breuses associations de diffusion des sciences rassembles au Pass pour loccasion.

    > Tech Cap ! - Nouveau ! Les 24, 25, 27 et 28 fvrier 2014 (S1 > S4) La technologie est partout autour de nous : robots, automates, machines outils... - des ralisations techniques pleines dinnovation ! Mais qui conoit, construit, et dveloppe ces objets qui nous entou-rent ? travers des rencontres interactives avec des professionnels, les mtiers daujourdhui et de demain sont mis en avant pour une dcouverte ludique et ancre dans le rel. Par des moments dobservation, de manipulation en petits groupes, de dcouverte dobjets techniques et autres robots, les notions de base dlectricit, de programmation et de mcanique seront abor-des. Une occasion de discuter de la place des technologies dans notre socit. Ces journes sont organises avec le soutien dAGORIA et de nom-breuses associations de diffusion des sciences rassembles au Pass pour loccasion.

    Tous les derniers jeudis du mois Petites discussions entre objetsSpectacle (P3 > P6) - Nouveau !Les discussions vont bon train entre la cafetire dantan pose sur le feu et la volubile machine expresso italienne, entre tlphone et smartphone. Et dans la classe de Mme Pixel, cest Kodak avec son film argentique qui chahute...A travers un spectacle plein dhumour o les objets nous parlent, nous nous interrogeons sur nos modes de vie.Pour complter la journe, dcouverte dune exposition avec carnet de missions au choix : Matrioh! : axe sur lvolution des matriaux. Grenier des histoires : axe sur lvolution des

    modes de vie du temps de nos grands-parents et arrire-grands-parents.

    Pendant les mois plus doux...Destination NatureDu 02/05/14 au 28/06/14 (P3 > S6)Profitez des beaux jours et proposez vos lves une journe ludique et instructive en plein air.

    Rservez une animation extrieure : Le Terril, son histoire et son cosystme (P3 > S6) Le Paysage, une observation ludique sur le terrain

    (P3 > S4)Lancez-vous dans un jeu de loie : Vous tes le meneur de jeu. Vos lves partent la dcouverte des 6 observatoires extrieurs du Pass : le terril, la mare, les leviers et engrenages, la mto, la biodiversit et le paysage. la recherche dinformations, ils doivent aussi laisser parler leur imagination et leur crativit et mobiliser en quipe toutes leurs ressources. De lancements de ds en questions et dfis, quelle quipe sera la premire larrive ?Et si le soleil nest pas au rendez-vous ? Pas de problme, vous visitez les expositions avec un carnet dexploration !

    Les coles au Pass 2013/2014 / Journes exceptionnelles / Page 33

    Journes exceptionnelles

  • Page 34 / Les coles au Pass 2013/2014 / Pour vous enseignants

    Pour vous, enseignants !

    Aprs-midi Dtente et dcouverte Vous souhaitez dcouvrir loffre du Pass en tant que professionnel de lducation et recevoir une explication sur les programmes dactivits destins vos lves ?

    RDV 14h00 pour une prsentation spcifique de loffre scolaire et une dcouverte en famille des expositions et ateliers danimation.

    Dimanche 27/10/13Dimanche 24 /11/13Dimanche 26 /01/14> Rservation indispensable.

    Journes de formation Des formations sont proposes par le Pass en collaboration avec de nombreux partenaires.

    Cette anne seront abords :Pour le fondamental : en veil scientifique, le thme art et sciences

    (avec lasbl Hypothse dans le cadre du programme ESERO).

    en veil, Comment intgrer une visite au muse dans sa squence dapprentissage ? dans le cadre du programme ESERO via lIFC.

    Le dveloppement durable dans la vie scolaire (avec un conseiller pdagogique nergie), dans le cadre de lIFC.

    Pour le secondaire : Le dveloppement durable lcole, un thme

    motivant pour travailler de nombreux apprentissages scolaires. Dans le cadre de lIFC et du CPEONS.

    Une sortie de classe, comment aborder le Pass avec vos lves ? Dans le cadre du CEPEONS.

    Voir dtails et dates sur : www.pass.be, www.cpeons.be, www.ifc.cfwb.be

    Vous tes nos invits!Le Pass est gratuit pour les enseignants toute lanne, sur simple prsentation dune attestation de votre direction ou de la carte prof.

    Dcouvrez le journal des enseignants : linfosPass en vous abonnant notre newsletter sur www.pass.be

  • Les coles au Pass 2013/2014 / Infos pratiques / Page 35

    AdressePass - Parc daventures scientifiques3 rue de Mons B-7080 Frameries

    HorairesPriode scolaire belge : ouvert de 9h 16h en semaine (ferm le mercredi) et de 13h 18h le dernier WE de chaque mois.Vacances scolaires belges : ouvert 7 jours sur 7 de 10h 18h.Ferm : du 01/09 au 30/09/13 inclus; du 30/11/13 au 12/01/14 inclus.

    AccsPar la route :autoroute E19 Bruxelles-Paris, sortie R5 Frameries, flch le Pass.En train :arrt Mons, puis TEC ligne 1 ou 2 (arrt en face du Pass). Pensez au forfait B-excursions.

    Informations et rservationsT + 32 (0)70 22 22 52 - F + 32 (0)65 61 21 99www.pass.be pass@pass.be

    Pour la bonne organisation de votre journe, la rservation est indispensable.

    diteur responsable Andr Crmer - 3, rue de Mons, B-7080 Frameries Photos www.sergebrison.com, C. Monnoye, S. Rovenne, R. Noviello, JL. Wertz

    Tarifs colesJourne au Pass et journes exceptionnelles Gratuit pour les accompagnants. 7,52 / lve (encadrement et outils daide la visite compris). Les coles implantes dans la zone Mons-Borinage

    bnficient dun tarif prfrentiel.

    ClassPassClasses de sciences en rsidentiel pour les P3 > P6Logement lAuberge de Jeunesse de Mons:Formule 3 jours/2 nuits : 1052 / pers.* Formule 4 jours/3 nuits : 1452 / pers.*Formule 5 jours/4 nuits : 1892 / pers.* * Prix de base sous rserve, 1 accompagnant gratuit pour 10 lves payants.

    Projet dun jourTlpass pour les S1 > S6 : 25 2 / lve (minimum 12 lves, maximum 20 lves).

    Services Local pique-nique accessible gratuitement

    (distributeurs de boissons). Caftria (potages, boissons, petite restauration,

    sandwiches et repas chauds sur commande). Plaines de jeux.

    Infos pratiques

    Avec le soutien des fonds structurels

    europens

  • Les plus du Pass Des animations et des parcours dactivits ludiques

    > encadrs, adapts au niveau des lves, lintrieur et en plein air

    Une visite en phase avec les rfrentiels de la Fdration Wallonie-Bruxelles> veil et sciences> mais aussi histoire, gographie, sciences sociales, ducation par la technologie,

    ducation la citoyennet, langues

    Pour prparer et choisir votre visite > des fiches descriptives dtailles pour chaque activit sur notre site internet > des carnets dexploration tlcharger > des aprs-midi Dtente et dcouverte en famille > des RDV personnaliss avec lquipe danimation

    Pour poursuivre en classe > des cahiers dexploration dexposition> des traces danimation

    Une visite dune journe complte, un sjour de 3 5 jours, un projet de classe, des rendez-vous saisonniers.

    Caftria, aires de pique-nique et plaines de jeux.

    Cadeau !1 passeport famille* par enseignant!* 2 entres adultes, 2 entres enfants (6 14 ans) pour toute rservation dune visite de classe. Non valable en groupe. Valable jusquau 30/06/14.

    T + 32 (0)70 22 22 52 - F + 32 (0)65 61 21 99 www.pass.be - pass@pass.be

    www.pass.be