D9CH3  –  Evaluation  des  contenus  et  des  projets  FOAD    

Maud  Bourgeois   1   D9CH3  

Evaluation  des  compétences    

Mes  compétences  formelles  et  informelles    J’ai  modélisé  mes  compétences  formelles  et  informelles  grâce  à  une  carte  heuristique,  en  annexe  de  ce  document.    Dans  cette  carte  on  voit  a  gauche  les  compétences  formelles  que  j’ai  acquises  lors  de  mes  diverses  expériences  professionnelles  :  mon    «  savoirs  faire  »  En   haut   à   droite   les   compétences   formelles   que   j’ai   acquises   lors   de   formations  professionnelles  ou  de  mon  parcours  universitaire  :  mon  savoir  théorique  et  procédural.  Enfin  en  bas  à  droite  j’ai  modélisé  mes  compétences  informelles,  celles  que  j’ai  acquises  tout  au  long  de  ma  vie  lors  de  mes  voyages,  de  mes  engagements  en  tant  que  bénévole  pour  des  associations,  ou  que  j’ai  tout  simplement  développées  dans  ma  vie  sociale.    Je   constate   que   ces   compétences   acquises   hors   du   cadre   professionnel   sont   toute  relationnelles   et   sociales,   autrement   dit   des   «  savoir-­‐être  »   cependant   je   les   utilise  quotidiennement  dans  ma  vie  professionnelle.  Elles  ont  complémentaires  et  transverses  au  savoir,  et  savoir-­‐faire.  

Les  compétences  attendues  dans  le  Master  AIGEME  et  en  stage    J’ai  également  modélisé  les  compétences  attendues  dans  le  Master  AIGEME  et  en  stage.  N’ayant  pas  encore   fini  de  négocier  avec  KTM  Advance,   je  suis  partie  sur   la  base  de   la  description  du  poste  de  chef  de  projet  e-­‐learning  qu’ils  m’ont  faite  en  entretien.    J’ai  choisi  de  réutiliser  la  typologie  de  Katz  :  savoir,  savoir-­‐faire,  savoir-­‐être  pour  réaliser  cette  carte.  J’ai  mis  en  gras  les  compétences  qui  sont  attendues  dans  le  Master  et  dans  le  stage,  afin  de  pouvoir  visualiser  celles  que   je  pourrais   réutiliser  dans   le   cadre  de  mon  stage.    Enfin   je   constate   aussi   que   très  peu  des   compétences   techniques  développées  dans   le  Master  ne  me  serviront  dans  le  cadre  de  ce  stage.        

MaudBourgeois

Etudes

Gestion de Projet

Rédaction/Conception

Formations

MaîtriseLCE Anglais

Master ILTS

Gestion deProjet

CertificationITIL

Rédaction technique

Conception multimedia

Analyserles besoinsutilisateurs

Rédiger un cahier des charges

Interviewerles techniciens et les développeurs

Conduire desétudes de besoin et de faisabilité

Expériences

Réalisations

Gestion desConnaissances

Communication

DU DIADOC

MasterAIGEME

LOGFI

Fermat Moody's

Freelance

SG CIB

CDC

Blogs

Aides enligneWikis

Didacticiels

Organiser,répartir et plannifier destâches

Gérer, suivre et négocier des budgets

Communiquersur l'étatd'avancement

Management

Coordonner et suivrel'équipe

Arbitrer et prendre desdécisions

Donnerune vision et desobjectifs

Animer des comités de pilotage

Elborer des plans de com

Animer desprésentations

Organiser desévénements

Développer et négocier despartenariats

Synthétiser et rédiger des procédures

Développer des pages web

Etablirune chartegraphique

Maîtriser les outils informatique

Implémenter

Identifier laconnaissanceimplice et expliciteEtablirune taxonomie

Classer et structurer l'information

Choisir lesoutils adaptés

Rendre l'information accessible

Définir desprofils et des habilitationsutilisateur

CompétencesinformellesEcouter activement et communiquer

S'adapterfacilementGérer le stress etles pressionsextérieures

Assumer desresponsabilités

Vidéos

Etre capabled'apprendreEtre autonome

Accepter la différence

Maud Bourgeois

Cette carte heuristiqueréalisée dans le cadredu Master AIGEME me permet de modélisertoutesmescompétencesformelles et informelles.

Certification ITIL

Computer Associates

CEGOS

Created using Inspiration® 9 International English Edition by Inspiration Software®, Inc.

Compétences

KTM Advance

MasterAIGEME

Conceptuelles

Techniques

Identifier et comprendre les éléments du contexte de la formation à distancel

Développer une approche systémique et critique

Comprendre le fonctionnement de la société de l’information et des médiasSavoirs théoriques et procéduraux

Législation et droits d'auteur

Gestion des connaissances

Conceptuelles

Techniques

Relationnelles

Relationnelles

Référentiel formation et métiers - Ingénierie de la formation

Animation de formation et de visioconférence

Scénarisation pédagogiques

Outils de la formation à distance

Conception Web

Utiliser les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication

Communiquer et s’informer via les N.T.I.C.

Se mettre en situation de projet personnel et s’autoformer

Appréhender les critères généraux de la situation pédagogique

Maîtriser les techniques de différenciation pédagogique

Concevoir un dispositif et gérer un projet de FOAD

Mettre en oeuvre le dispositif (architecture pédagogique , ergonomie , supports …)

Médiatiser les contenus et concevoir les supports didactiques adaptés àl’eformation

Travailler en équipe et à distance

S’adapter, gérer les évènements et s'organiser

Mettre en oeuvre différent types d’évaluations

Etre à l’écoute et communiquer , afin de renforcer et entretenir la motivation

Identifier et comprendre les besoins "client"

Comprendre le cycle de production d'un projet e-learnig et serious game

Maîtriser les techniques de gestion de projet

Utiliser une plate-forme de gestion de contenu LCMS

Utiliser les outils de reporting internes

Comuniquer sur les étapes de réalisation du projet

Travailler en équipe et à distance

Utiliser les outils de gestion de projet internes

S'adapter, gérer les événements et s'organiser

Développer une approche systémique et critique

Compétences

Cette carte heuristique a pour but demodéliser les compétences développées au siendu Master AIGEME et de mon futur stagechez KTM Advance en tant que chef de projete-learning/serious game.

La modélisation est basée sur la typologie deKatz ( savoir, savoir-faire, savoir-être) àlaquelle j'ai rajoutéles savoirs théoriques etprocéduraux afin de faire figurer lesthématiques abordées lors des cours.

J'ai fait ressortir en gras les compétencesdéveloppées au sein du Master qui sontidentiques à celles développées dans le stage.

Je constate qu'il y a plus de compétencesdéveloppées dans le Master qu'en stage et quecelles développées en commun des deux côtéssont de type conceptuel et relationnel mais pastehcnique.

Created using Inspiration® 9 International English Edition by Inspiration Software®, Inc.