Chaire de recherche du Canada sur les TIC en éducation

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    16-Mar-2016

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Chaire de recherche du Canada sur les TIC en ducation. Canada Research Chair on ICT in Education. Plan de la prsentation. Qui suis-je ? Pourquoi une chaire de recherche sur les TIC en ducation ? Principaux axes de recherche - PowerPoint PPT Presentation

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Chaire de recherche du Canada sur les TIC en ducationCanada Research Chair on ICT in EducationPlan de la prsentationQui suis-je ?Pourquoi une chaire de recherche sur les TIC en ducation ?Principaux axes de recherchePrsentation sommaire de projets de recherche et de leurs rsultatsConclusionQuestionsPlan de la prsentationWho am I ?Why a research chair on ICT and Education ?Research ProgramBrief presentation of research projects/resultsConclusionQuestion1.Qui suis-je ?Who am I ?Thierry KarsentiChercheur au CRIFPEProfesseurFacult des sciences de lducationUniversit de Montralhttp://thierrykarsenti.com Enseignant de franaisPh.D. sur les pratiques pdagogiques et la motivationJai toujours utilis les TIC (mon premier PPT en 1990, lUniversit McGill)Language teacherPh.D. on the impact of teaching practices on student motivationLong-time ICT user (first PPT in 1990, McGill University)La premire foisThe first timeLa x-ime foisThe nth timePremier cours de formation distance pour les enseignants au Canada (1997, Universit du Qubec Hull)First distance education course in any teacher education program in Canada (1997, Universit du Qubec Hull)Les TIC sont chronophagesICTs are time consuming2.Pourquoi une chaire de recherche sur les TIC en ducation ?Why a research chair on ICT in Education ?The explosion in use of ICTs in various walks of life.Major investments to equip all schools with ICTs.Few teachers still regularly use ICTs in schools.High school dropout rate in Canada we believe that ICTs could help solve, in part, that problem.Omniprsence des TIC, tant lcole que sur le march du travail, et ce, dans de plus en plus de domaines.650 millions dInternautes dans le monde4,5 millions de Qubcois20 millions de Canadiens600 milliards de pages Web8 millions de nouvelles pages Web chaque jourPlus de 90 % des lves de milieux dfavoriss (n = 1000) ont accs Internet la maison (Karsenti, 2005).Plus de 60 % des familles avec enfants sont branchs haute vitesse.www.ipsos-reid.comGlobal MonitorEt les lves ?La dernire enqute de Statistique Canada montrait que 99 % des jeunes avaient dj navigu sur Internet.Que font-ils ?Du courriel (93,2 %)De la recherche dinformation (92,2 %)Du tlchargement de musique (76 %)Du clavardage ChatDes jeux (en ligne) Les jeunes ados du Qubec sont parmi les premiers (au monde) pour le chat.Dans certains groupes dge, lutilisation dInternet a surpass la tlvision.Et lcole ?Toutes les coles du Qubec branchesMais attentionLes recherches montrent que les TIC sont prsentes dans les coles, mais quelles sont encore peu exploitesLes importantes dpenses dquipement de ces 20 dernires annes ont permis de faire entrer les TIC dans la quasi-totalit des tablissements scolaires du Canada, mais lutilisation de l'informatique au quotidien dans ces tablissements reste dcevante.Completing the foundation for lifelong learning: An OECD survey (2004)OECD Identifies "Disappointing" Use of ICTLamnagement des heures denseignement, lorganisation de la classe et la faible comptence technopdagogique des enseignants ne permettent pas une vritable intgration des TIC dans les classes des coles de quelque quinze pays industrialiss.Lutilisation des TIC est dcevante []lutilisation de linformatique des fins pdagogiques [] est sporadique [] seule une minorit denseignants dans lensemble des pays utilisent de faon rgulire des applications informatiques courantes (pp. 132-134). 3.Principaux axes de rechercheRESEARCHPROGRAMEnseignants (formateurs) et les TICApprenants et les TICFormations ouvertes et distanceTeachers (instructors) & ICTsLearners & ICTsOpen and Distance LearningEnseignantsFormation des enseignants aux usages pdagogiques des TICFacteurs qui favorisent ou freinent lusage des TIC par les enseignantsTypes dusagesOn accde au savoir diffremment avec les TICAvantLe livreLenseignantMaintenantInternetLes lves apprennent et savent aujourdhui autre chose que ce que leur enseigne lcole et beaucoup sy ennuient.Malgr nous, les TIC sont dans la salle de classeDe la logique de diffusion du savoir, celle de la navigation du savoir. Il faut apprendre aux lves dvelopper un esprit critique face Internet et aux TICPROJETS DE RECHERCHERESEARCH PROJECTSThe Use of Information and Communication Technologies (ICTs) : The Case of 6998 Canada Student TeachersTIC et futurs enseignants :facteurs inhrents leur utilisation et types dusagesn = 6998Documenter comment se manifeste, chez les tudiants, latteinte des comptences TIC vises par la formation initiale, lors des stages (3e et 4e annes).Prospective teachersUniversity supervisorsAssociate teachers (schools)New teachersExperienced teachersn = 4000Les TIC et les stagesICTs and the challenge of practical training within the framework of an educational reformIntgration des TIC en pdagogies universitairesEnqute auprs de 713 formateurs luniversitOBJECTIFSBrosser un portrait des usages des TIC en pdagogie universitaire.OBJECTIFSMieux comprendre les facteurs qui favorisent ou inhibent lintgration des TIC.ApprenantsImpact sur le dveloppement de comptences et la russite ducativeUsagesIntgration des TIC dans lducation en Afrique de lOuest et du Centre: tude dcoles pionniresn = 48 782 studentsn = 2 934 teachersImpact des TIC sur la russite dans les tudes universitairesn = 25 000ICT and school achievement of First Nation studentsLimpact des TIC sur lapprentissage du franais dans les classes daccueilLimpact des technologies de linformation et de la communication (TIC) sur la russite ducative des garons risque de milieux dfavoriss.n = 1000Une recherche de type mixte o sont combins des lments de collecte de donnes de nature quantitatifs ou qualitatifs.Tests (chelles pour mesurer la motivation, lattitude envers les TIC, etc.)Observations vidographiesEntrevues (enseignants, parents, lves, autres acteurs scolaires)44 classes (n > 1000) o lon retrouve des lves provenant de milieux socio-conomiquement dfavoriss participent ce projet.Notre recherche regroupe certaines coles qui figurent parmi les plus pauvres Montral, au Qubec, et au Canada.Rsultats prliminairesCe que lon remarque, sur le plan quantitatif (tests, questionnaires, etc.)Ce que lon remarque, sur le plan qualitatif (observations vidographies, entrevues, etc.)MotivationCE QUE LON OBSERVElments qualitatifsAnalyses issues de quelque 120 heures dobservation de classe (vidographies).ENGAGEMENT observerComment les TIC favorisent la collaboration entre les lves. observerComment lutilisation des TIC peut favoriser le dveloppement de lestime de soi, en particulier pour des lves qui russissent moins lcole.Utilisation du correcteurUn impact sur les habilets dcriture.Un impact sur le dveloppement de lesprit critique.Lexemple de NicolasFormations distanceConditions defficacitImpact sur lenseignement et lapprentissageThe Impact of a Compulsory Web-based Course on Preservice Teachers Motivational Profilen = 429Conditions defficacit des formations ouvertes et distance en pdagogie mdicaleConditions defficacit des formations ouvertes et distance avec lAfrique4.CONCLUSIONChaire de recherche baliser le paysage des TIC en ducationResearch chair Mapping the use and impact of ICTs in educationTeachers (instructors) & ICTsLearners & ICTsOpen and Distance Learning5.QUESTIONS ?

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