Comment utiliser la bande dessinée pour développer les ...autisme-paca.e-monsite.com/medias/files/bd-habiletes-sociales.pdf · 1 1 Comment utiliser la bande dessinée pour développer

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Comment utiliser la bande dessinée pour Comment utiliser la bande dessinée pour développer les habiletés sociales et la développer les habiletés sociales et la

compétence en lecture chez les élèves à risquecompétence en lecture chez les élèves à risque : : Enjeux et activités éducativesEnjeux et activités éducatives

JeanJean--François Boutin,François Boutin, Ph.D., UQAR Ph.D., UQAR -- LévisLévis

Martin Gendron,Martin Gendron, Ph.D., UQAR Ph.D., UQAR -- LévisLévis

Isabelle Beaudoin,Isabelle Beaudoin,Ph.D., UQAR Ph.D., UQAR -- LévisLévis

Virginie Martel,Virginie Martel, Ph.D., UQAR Ph.D., UQAR –– LévisLévis

Atelier Atelier -- conférenceconférence2e Congrès biennal CQJDC (Québec)2e Congrès biennal CQJDC (Québec)31 octobre 200831 octobre 2008

© Boutin, Gendron, Beaudoin & Martel, 2008

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«Planche «Planche -- Tome 1»Tome 1»- Échange sur l’intérêt du participant…- Contexte de l’atelier- Bilan du sondage sur le profil des élèves du 3e cycle

primaire par rapport à ses habitudes de lecture- Élèves à risque: Les faits…- Difficulté de comportement et d’apprentissage- Intervention pour élèves à risque: habiletés sociales- Processus d’enseignement des H.S.- Enseignement «traditionnel» et «intégration à la matière»- Présentation séries BD vs H.S.

«Planche «Planche -- Tome 2»Tome 2»- Activités d’intégration et de création


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• Temps consacré à la lecture et autres activités?• Aimes-tu lire?• Livres disponibles à la maison?• Types de livres qui t’appartiennent?• Depuis 1 an, combien de livres empruntés?• Endroits privilégiés afin de lire pour le plaisir?• As-tu des jeux vidéos ou autres jeux sur ton ordi?• Quels types de livres aimes-tu lire?• Qu’est-ce qui influence tes choix de lectures?• Raisons qui te poussent à lire?• Appréciation des BD

Sondage sur les habitudes de lecture des Sondage sur les habitudes de lecture des élèves de 5e et 6e années du primaireélèves de 5e et 6e années du primaire

(N=160 ; Garçon + Filles du grand Lévis)(N=160 ; Garçon + Filles du grand Lévis)


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• En 1998, les élèves TC, DA et DGA représentaient 11,2% de l’effectif scolaire, soit l’équivalent de 3 élèves par classe (MÉQ, 2000).

• 2/3 des EHDAA sont identifiés DA ou DGA soit environ 85 000 élèves au Québec (MÉQ, 2000).

• Les taux d’obtention du Diplôme d’études secondaires pour un jeune de 20 ans sont:

- élèves dits «réguliers» donc non-déclarés = 83,1%;

- élèves avec difficulté légère d’apprentissage (DA) = 37,6%;

- élèves en difficulté de comportement (TC) = 14,9%;

- élèves en difficulté grave d’apprentissage (DGA) = 12,7%;

Élèves à risque: les faits…Élèves à risque: les faits…


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• La majorité des auteurs dans le domaine s’entendent pour conclure que les élèves à risque, en particulier les élèves TC, démontrent des lacunes importantes au niveau des habiletés sociales et de la compétence sociale (Bowen et al., 2005; Walker et al., 1995).

• Exemples d’habiletés sociales:- écouter - négocier

- poser une question - éviter les ennuis

- demander de l’aide - prendre une décision

- Bien réagir aux - faire preuve de taquineries maîtrise de soi

(tirés du Programme PEC de Gendron, Royer & Morand, 2005)

Facteur de risque important:Facteur de risque important:TC et Habiletés socialesTC et Habiletés sociales


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• De 35% à 75% des élèves dits «TC» présenteraient aussi des difficultés d’apprentissage (Rock et al., 1997).

• Chez les élèves en difficulté d’apprentissage, les difficultés en lecture sont de loin les plus fréquentes, car elles sont présentes dans 90% des cas(Kavale et Reese, 1992).

Facteur de risque important:Facteur de risque important:DA et Difficulté en lectureDA et Difficulté en lecture


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• Cette problématique spécifique génère, chez l’élève, un sentiment d’incompétence(Van Grunderbeeck et al., 2003)

et le démotiveà l’égard de la pratique de la lecture (Worthy, 1996; Worthy, Moorman et Turner, 1999).

• 75% des élèves en DA sont des garçons (Smith et al., 1997).

• En lecture, les filles obtiennent constamment de meilleures performances que les garçons (Knowles et Smith, 2005, NCES, 2003, PISA 2000).

• 50% des garçons se considèrent comme des non-lecteurs(au début du secondaire).

Difficulté en lecture … GARÇONSDifficulté en lecture … GARÇONS


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• Parmi les écrits susceptibles de susciter l’intérêt des élèves, la bande dessinée(BD) occupe une place de choix.

• Leblanc (2005) démontre que la BD constitue, au primaire, le 1er ou 2e choix de livre de 75% des garçons et de 55% des filles.


Difficulté en lecture … GARÇONSDifficulté en lecture … GARÇONS

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• Les programmes d’entraînement aux habiletés sociales (PEHS) représentent un type d’intervention très populaire et prometteur.

Divers programmes au préscolaire / primaire:

- FLUPPY (GRIP & CPEQ, 1991)

- PARC (Potvin et al., 1994)

- Contes sur moi (Fréchette, Lapointe et Bowen, 2003)

- Vers le pacifique (Centre Mariebourg, 1998)

Divers programmes au secondaire:

- PEC (Royer, Morand et Gendron, 2005)

- Prends le volant (Potvin et al., 1993)

- PACTE (Doucette et Fowler, 1997)

Interventions actuelles pour les TCInterventions actuelles pour les TC


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Processus d’enseignement des Processus d’enseignement des habiletés sociales en classehabiletés sociales en classe

(tiré du Programme PEC de Gendron et al., 2005)

Enseignement Discussion

Mise à niveaudes connaissances

Jeu de rôles Jeu coopératif

Mise en pratiquedes connaissances

Habiletés sociales

Gendron, M., Royer, E., & Morand, C. (2005). Programme PEC– Pratiquons Ensemble nos Compétences : Guide II – Volet scolaire. Centre de santé de Portneuf. Pour commander : http://www.ecolecomportement.com/publications.php


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(tiré du Programme PEC de Gendron et al., 2005)


Enseignement «traditionnel»

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Exemple de fiche support à l’enseignantExemple de fiche support à l’enseignant(tiré du Programme PEC de Gendron et al., 2005)(tiré du Programme PEC de Gendron et al., 2005)

ÉTAPESÉTAPES NOTES DU FORMATEURNOTES DU FORMATEUR

1. Regarder la personne qui parle.1. Regarder la personne qui parle. Faire face à la personne qui parle; établir le Faire face à la personne qui parle; établir le contact visuel.contact visuel.

2. Réfléchir à ce qui est dit.2. Réfléchir à ce qui est dit. Acquiescer par un signe de tête; répondre par Acquiescer par un signe de tête; répondre par « mm« mm--hmm ».hmm ».

3. Attendre son tour pour parler.3. Attendre son tour pour parler. Ne pas montrer de signes d’impatience; ne pas Ne pas montrer de signes d’impatience; ne pas remuer les pieds.remuer les pieds.

4. Dire ce qu’on a à dire.4. Dire ce qu’on a à dire. Poser des questions; exprimer ses sentiments; Poser des questions; exprimer ses sentiments; exposer ses idées.exposer ses idées.

ÉCOUTERÉCOUTER

SUGGESTIONSSUGGESTIONS DEDE CONTEXTESCONTEXTES POURPOUR LESLES PRÉSENTATIONSPRÉSENTATIONS DEDE MODELAGEMODELAGE

ÉcoleÉcole ouou voisinagevoisinage:: l’enseignantl’enseignant expliqueexplique lele devoirdevoir dede lala classeclasse àà l’acteurl’acteur principalprincipal..

MaisonMaison:: lala mèremère sese sentsent triste,triste, etet l’acteurl’acteur principalprincipal écouteécoute..

GroupeGroupe d’amisd’amis :: unun amiami décritdécrit unun filmfilm intéressantintéressant àà l’acteurl’acteur principalprincipal..

Gendron, M., Royer, E., & Morand, C. (2005). Programme PEC– Pratiquons Ensemble nos Compétences : Guide II – Volet scolaire. Centre de santé de Portneuf. Pour commander : http://www.ecolecomportement.com/publications.php


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Enseignement «avec intégration à la matière»

Période au choix (ex.: français, math, univers social,géographie, éducation physique, etc.)

+Objectif p/r à une compétence «académique»

+

Objectif sur une H.S. au choix

+

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Exemples de BD à contenu H.S.Exemples de BD à contenu H.S.(disponibles au LIMIER)(disponibles au LIMIER)


•Collection «Tintin» (de Hergé) (8 ans et +)

•Collection «Astérix» (de Goscinny et Uderzo) (8 ans et +)

•Collection «Le trio Bonaventure» (de Corcal et Edith) (8 à 11 ans)

•«Oliver Twist» (volumes 1 et 2) (de Dickens) (8 à 11 ans)

•Collection «Sans famille» (de Yan Dégruel) (8 à 14 ans)

•«Raoul et l’ascenseur» (de Claire Eisenzopf) (8 à 12 ans)

•Collection «Tendre Banlieue» (de Tito) (10 à 15 ans)

•Le voyage d’Esteban – Le baleinier» (de Matthieu Bonhomme) (10 à 14 ans)

•«La nuit de l’inca – tome 1» (de Vehlmann & Duchazeau) (12 ans et +)

•Collection «Alix» (de Jacques Martin) (12 ans et +)

•«La mare au diable» (de Voro) (12 ans et +) (style fantastique)

•«Le local» (de Gipi) (14 ans et +)

•L’ascension du haut mal (volumes 1 à 5) (de David B.) (16 ans et +)

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16© Boutin, Gendron, Beaudoin & Martel, 2008

HergéHergé (2007). Coke en (2007). Coke en stock. stock. CastermanCasterman: : TournaiTournai..

2e Congrès biennal du CQJDC – 29 au 31 octobre 2008 Atelier 5.04 BD, habiletés sociales et compétence en lecture

© Boutin, Gendron, Beaudoin, Martel, 2008 1

Un essai de typologie en bande dessinée

Typologie et genres significativement en présence (un autre… essai !)

Préscolaire Enfance Pré-adolescence

Adolescence Adulte

Humour Aventure Fantastique Science-fiction Polar Histoire Réalisme Biographie Autobiographie Adaptation litté. Moeurs Didactisme Initiation

JF Boutin, Ph.D. LIMIER / Agora-BD

Octobre 2008

[email protected]

Bande dessinée (récit dialogal)

BD préscolaire BD d’enfance BD de la pré-adolesence

BD de l’ adolesence

BD adulte



Bande dessinée, habiletés sociales, lecture et activités éducatives -Boutin, Gendron, Beaudoin et Martel

CQJDC - octobre 2008

Des titres intéressants en bd pour le primaire Baptizat et Supiot, O. (2004). Je te survivrai. Marie frisson, 6. Grenoble: Glénat,48. Bonhomme, M. (2005). Le baleinier. Le voyage d'Esteban, 1. Toulouse: Milan,44. Bravo, É. (2006). La question du père. Une épatante aventure de Jules, 5. Paris: Dargaud. Bravo, É. (1999). L'imparfait du futur. Une épatante aventure de Jules, 1. Paris: Dargaud,56. Céka. (2007). Contes d'Andersen en bande dessinée. Darnetal: Petit à petit,63. Céka. (2007). Les contes de Grimm en bande dessinée. Darnetal: Petit à petit. Chicault, C. (2004). Le Lac d'Entredeuxmarais. Zélie, 3. Paris: Delcourt,31. Clarke et Gilson. (2004). La Belle et la Bête. Mélusine, 12. Marcinelle: Dupuis,46. Collectif. (2006). Poèmes de Prévert en bandes dessinées. Darnéval: Petit à petit. Corcal. (2005). Le pays tout en haut. Le trio Bonaventure, 2. Paris: Delcourt,32. Corcal et Edith. (2006). L'enfant de sable. Le trio Bonaventure, 3. Paris: Delcourt,32. Corteggiani, F. et Tranchand, P. (2006). Les demoiselles de Québec. Marine, 9. Allauch: Clair de Lune,48. Davodeau, É. et Joub. (1999). Les voleurs de roues. Max & Zoé, 1. Paris: Delcourt,31. De Bonneval, G. et Hubesch, N. (2006). Vladimir sur les toits. Toulouse: Milan,44. De La Fontaine, J., Guth, C. et Cagniat, L. (2004). La Fontaine aux fables. 2. Paris: Delcourt,46. Décamp, F. et Balez, O. (2005). Les dauphins de Palau. Le cycle du Nautile, 2. Paris: Bayard,53. Décamp, F. et Balez, O. (2006). Les fantômes de Nan Madol. Le cycle du Nautile 3. Paris: Bayard,52. Delisle, G. (2005). Louis au ski. Paris: Delcourt,48. Derib et Job. (2007). Le marais de la peur. Yakari, 33. Bruxelles: Le Lombard,48. Derib et Job. (1977). Yakari et grand aigle. Yakari, 1. Tournai: Casterman,46. Derib et Job. (2005). Yakari et les Appaloosas. Yakari, 31. Bruxelles: Le Lombard,48. Derib et Job. (2001). Yakari et Longues-Oreilles. Yakari, 27. Bruxelles: Le Lombard,47. Derib et Job. (2006). Yakari les griffes de l'ours. Yakari, 32. Bruxelles: Le Lombard,48. Desberg, S. et Reculé, H. (2004). L'homme. Le dernier livre de la jungle, 1. Bruxuelles: Le Lombard,48. Dethan, I. (2006). Fils du Nil. 1. Paris: Delcourt,32. Eisenzopf, C. (2004). Raoul et l'ascenseur. Toulon: Soleil,31. Falzar, Zidrou et De Brab, C. (2005). De l'orage dans l'air. Sac à Puces, Marcinelle: Dupuis,46. Filippi, D.-P. et Revel, S. (2000). Diablo et Juliette. Un drôle d'ange gardien, 3. Paris: Delcourt,31. F'murr. (1983). Tonnerre et mille sabots ! Le génie des Alpages, 7. Paris: Dargaud,47. Gauckler, P. (2007). L'arbre de Jabadao. Prince Lao, 2. Bruxelles: Le Lombard. Gauckler, P. (2006). L'île aux Loups. Prince Lao, 1. Bruxelles: Le Lombard,48. Gazzoti et Vehlmann, F. (2007). Le maîtres des couteaux. Seuls, 2. Marcinelle: Dupuis,48. Gazzotti et Vehlmann. (2005). La disparition. Seuls, 1. Marcinelle: Dupuis,56. Gieter. (1981). Le tombeau du pharaon. Papyrus, 4. Marcinelle: Dupuis,48. Gieter, D. (1987). La pyramide noire. Papyrus, 10. Marcinelle: Dupuis,46. Goscinny et Tabary. (1982). Des astres pour Iznogoud. Les aventures du calife Haroun El Poussah, Paris: Dargaud,42. Goscinny, R. et Morris. (1973). L'héritage de Ran Tan Plan. Lucky Luke, Paris: Dargaud,46. Goscinny, R. et Uderzo, A. (1999). Astérix et les Normands. Une aventure d'Astérix, 9. Paris: Hachette,48. Gourdon, B., Fouchier, M. et Gohan, L. (2007). Des mots dans les mains. Paris: Delcourt,32. Greg, Roba et Franquin. (1998). Tembo-Tabou. 24. Marcinelle: Dupuis,45. Greg, H. (1973). Tintin et le lac aux requins. Les aventures de Tintin au cinéma, Tournai: Casterman,44. Groot et Turk. (1999). Génie toujours... prêt ! Léonard, 28. Genève: Appro,48. Guibert, E. (2005). Le cyber disc-jockey. Sardine de l'espace, 10. Paris: Bayard,56. Hergé. (1958). Coke en stock. Les aventures de Tintin, 19. Tournai: Casterman,62. Hergé. (1947). Le sceptre d'Ottokar. Les aventures de Tintin, 7. Tournai: Casterman,62. Hergé. (2008). Les aventures de Jo, Zette et Jocko. Intégrale. Tournai: Casterman,271. Hergé. (1982). Les exploits de Quick et Flupke. 6. Tournai: Casterman,61. Hergé. (1976). Les exploits de Quick et Flupke. 4. Tournai: Casterman,61.



Hergé. (1978). The Secret Of The Unicorn. The Adventures of Tintin, London: Magnet,62. Hergé. (1963). Tintin au pays de l'or noir. Les aventures de Tintin, 14. Tournai: Casterman,62. Hergé. (1976). Tintin et les Picaros. Les aventures de Tintin, 22. Tournai: Casterman,62. Kossen, A. (1993). Pique et Mousse sont amis. Pique et Mousse, Tournai: Casterman,32. Lambil, W. et Cauvin, R. (1989). En avant l'amnésique! Les Tuniques bleues, 29. Marcinelle: Dupuis,46. Lambil, W. et Cauvin, R. (1989). La rose de Bantry. Les Tuniques bleues, 30. marcinelle: Dupuis,46. Lambil, W. et Cauvin, R. (1991). Les Bleus en folie. Les Tuniques bleues, 32. Marcinelle: Dupuis,46. Lambil, W. et Cauvin, R. (2001). L'or du Québec. Les Tuniques Bleues, 26. Marcinelle: Dupuis,46. Lapière et Sikorski. (2001). Sabotage en haute mer. La clé du mystère, 2. Marcinelle: Dupuis,48. Leloup, R. (1979). La fille du vent. Yoko Tsuno, 9. Marcinelle: Dupuis,46. Leloup, R. (1998). La jonque céleste. Yoko Tsuno, 22. Marcinelle: Dupuis,46. Leloup, R. (2001). La pagode des brumes. Yoko Tsuno, 23. Marcinelle: Dupuis,46. Leloup, R. (1997). La proie et l'ombre. Yoko Tsuno, 12. Marcinelle: Dupuis,46. Leloup, R. (2002). Le dragon de Hong Kong. Yoko Tsuno, 16. Marcinelle: Dupuis,46. Leloup, R. (2005). Le septième code. Yoko Tsuno, 24. Marcinelle: Dupuis,46. Leloup, R. (1975). Message pour l'éternité. Yoko Tsuno, 5. Marcinelle: Dupuis,46. Malot, H. et Dégruel, Y. (2004). La troupe du Signor Vitalis. Sans Famille, 2. Paris: Delcourt,31. Malot, H. et Dégruel, Y. (2004). Mère Barberin. Sans Famille, 1. Paris: Delcourt,31. Maupré, A. (2007). Les contes du chat perché. 1. Paris: Gallimard,62. Mauricet et Vanholme, V. (2005). Expériences interdites. Mort de trouille, 5. Tournai: Casterman,48. Miel, R. et Taymans, A. (1994). La perle noire. Les aventures de Charlotte, 3. Tournai: Casterman,48. Miel, R. et Taymans, A. (1997). Le cercle des dieux. Les aventures de Charlotte, 5. Tournai: Casterman,46. Neel, J. (2005). Mortebouse. Lou, 1. Grenoble: Glénat,48. Nob. (2006). Yéti de compagnie. Mon ami Grompf, 1. Grenoble: Glénat. Petit, P. (2002). Hansel et Gretel (D'après le conte de Grimm). Tournai: Delcourt,31. Prado, M. (1995). Pierre et le loup. Tournai: Casterman,22. Tibet. (1990). Le convoi rouge. Les aventures de Chick Bill, 57. Bruxuelles: Le Lombard,46. Tito. (2000). Appel au calme. Tendre Banlieue, 14. Tournai: Casterman,48. Tito. (1991). La briqueterie. Tendre Banlieue, 3. Tournai: Casterman,46. Tito. (2003). La pari. Tendre Banlieue, 15. Tournai: Casterman,48. Tito. (1991). le grand frère. Tendre Banlieue, 2. Tournai: Casterman,46. Tito. (2005). L'intrus. Tendre Banlieue, 17. Tournai: Casterman,48. Tito. (2006). Photos volées. Tendre banlieue, 18. Tournai: Casterman,48. Tito. (1991). Samantha. Tendre Banlieue, 5. Tournai: Casterman,48. Tome et Janry. (1997). Demande à ton père. Le petit Spirou, 7. Marcinelle: Dupuis,46. Trondheim, L. et Garcia, S. (2003). Sous les mers. Les trois Chemins, 2. Paris: Delcourt,aucun. Trondheim, L. et Parme, F. (2004). Adalbert est trop génial. Le Roi Catastrophe, 8. Paris: Delcourt,31. Uderzo, A. (2001). Astérix et Latraviata. Astérix, 31. Paris: Albert René,48. Uderzo, A. (1996). La galère d'Obélix. Astérix, 6. Paris: Albert René,48. Uderzo, A. (1991). La Rose et le Glaive. Astérix, 5. Paris: Albert René,48. Uderzo, A. et Goscinny, R. (2003). Astérix et la rentrée gauloise. Astérix, Paris: Albert René,56.

VICQ et Morris. (1980). Le magot des Dalton. Lucky Luke, Paris: Dargaud,46.

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