Con Terra Conte r

CDDP Saint-Lô – Manche

cddp de la Manche Page 1 24/06/04

AA rr tt '' mm aa ll ll eeCC oo nn tt ee rr ,, rr aa cc oo nn tt ee rr

1 - Documents de culture générale1-1 - Bettelheim, Bruno.- Psychanalyse des contes de fées.- Paris : Laffont, 1976.- 405 p.- Réponses.Ouvrage partant du postulat que le conte de fées exerce une fonction thérapeutique sur l'enfant. Ils décrivent une situationinconsciente que les enfants reconnaissent au passage, inconsciemment, là encore; ils informent des épreuves à venir, desefforts à accomplir. Mais ils s'achèvent toujours par le succès et le réconfort. L'enfant, en s'identifiant au héros ou à l'héroïne,exige cette fin heureuse.Cote : en cde OCEP

1-2 - Sevestre, Catherine.- Le roman des contes : contes merveilleux et récits animaliers, histoire et évolution, du MoyenAge à nos jours.- Etampes (Essonne) : Cédis, 2001.- 381 p.- 8 pl. ; 23 x 16 cm.Une large étude sur le rapport entre le conte traditionnel et la littérature de jeunesse d'aujourd'hui. Propose des pistesinédites sur l'origine de certains contes.Cote : en cde OCEP

2 - Documents spécifiques au domaine2-1 - Loup, Hélène.- Conter pour les petits : la trame.- Aix-en-Provence (Bouches-du-Rhone) : Edisud, 2002.- 207 p. ; ill. ;23 x 15 cm.- L'espace du conte, Bibliogr.Aborde l'une des difficultés rencontrées dans la pratique du conte destiné à de très jeunes enfants de moins de 5 ans : latrame, qui aide à suivre le fil du récit. L'utilisation de gestes, chansons, dessins, ficelles, papiers pliés ou objets peut aider àrendre la trame d'une histoire plus concrète et plus accessible aux tout-petits.Cote : en cde OCEP

3 - Documents d’exploitation pédagogique3-1 - Observatoire National de la lecture.- Livres et apprentissages à l'école.- Paris : CNDP / Hachette, 1999.- 126 p. ; 15 cm.Une école pour l'enfant, des outils pour les maîtres.Sélection -faite par l'Observatoire National de la Lecture- d'ouvrages de littérature de jeunesse répertoriés selon les cycles.Ces listes sont accompagnées d'aides pour l'utilisation des livres en classe.

3-2 - Decourt, Nadine / Raynaud, Michèle.- Contes et diversité des cultures : le jeu du même et de l'autre.- Lyon : CRDPde l'académie de Lyon, 1999.- 196 p. ; ill. ; 24 x 17 cm.- Argos. Démarches, Bibliogr.Le conte est un objet de découverte anthropologique inépuisable de la maternelle à l'université. Une présentation dequelques expériences en rapport avec celui-ci : le jeu de la variante, l'exploration du même et de l'autre, le travail dedécentrement obligeant à des aller-retour entre théories et pratiques.

3-3 - Denizot, Jean-Claude.- Structures de contes et pédagogie.- Dijon : CRDP de Dijon, 1995.- 67 p.- Conte.S'appuyant sur une typologie que se veut empirique, l'auteur présente quelques structures types de contes utilisables enclasse : contes d'invention, contes d'interdits, contes merveilleux.

3-4 - Gillig, Jean-Marie.- Le conte en pédagogie et en rééducation.- Paris : Dunod, 1997.- 232 p. ; 24 x 16 cm.- Enfances.Destiné aux pédagogues et aux rééducateurs de l'école primaire, mais également aux professionnels du secteurparamédical et médico-social, cet ouvrage, en mettant l'accent sur les fonctions thérapeutiques et médiatrices du conte dansla prise en charge de l'enfant en situation d'échec, permet de le concevoir et de l'utiliser comme un outil facilitant l'accès audésir et au plaisir de lire.Cote : en cde OCEP

3-5 - Héril, Alain / Mégrier, Dominique.- Entraînement à l'improvisation théâtrale : à partir de 8 ans.- Paris : Retz, 1999.-128 p. ; 22 x 17 cm.Par des exercices d'écoute collective, de concentration, de détente et de dynamisation, de travail du souffle, des muscles etdes articulations, des exercices de travail de l'imagination et de la créativité et de prise de conscience du schéma corporel,permet un travail préparatoire à la représentation d'un spectacle ou à l'encadrement d'un atelier théâtre.



3-6 - Labenne, Josette / Houbron, Guy.- Pratiquer la langue orale : Cycle 2.- Lille cedex : CRDP Nord-Pas-de-Calais,01/2003.- 144 p. ; 29 x 21 cm.- Outils pour les cycles.Un ensemble concret de fiches d'activités permettant de développer les productions langagières des élèves en lien avec lesprogrammes de 2002. La première partie propose diverses situations de production orale (jeux de communication, créationpoétique, invention de récit, échanges autour de livres, jeux de rôles...). La seconde partie est consacrée à l'exploitation detrois albums classiques (Le gentil facteur ou lettres à des gens célèbres, Le Tunnel et Tout change). La totalité des fiches estrépartie entre 6 champs langagiers : lexique, langage de l'écrit, langue orale, langage de l'évocation de l'action, repéragedans l'espace et repérage dans le temps.

3-7 - Léon, Renée.- La Littérature de jeunesse à l'école.- Paris : Hachette Education, 1994.- 239 p. ; ill. ; 23 x 14 cm.-Pédagogies pour demain. Didactiques, Bibliogr. Index.Par la lecture de livres pour la jeunesse, l'enfant rit, échange, accroît son expérience et en ramène un trésor rare : le plaisiret la maîtrise de l'écriture.

3-8 - Martin, Serge.- Les contes à l'école : le(s) petit(s) chaperon(s) rouge(s).- Paris : Bertrand-Lacoste, 1997.- 160 p. ;24 x 16 cm.- Parcours didactiques à l'école.Une perspective historique et critique sur l'enseignement des contes à l'école. Des activités proposées autour des livres quiillustrent ou parodient le célèbre conte.

3-9 - Popet, Anne / Roques, Evelyne.- Le conte au service de l'apprentissage de la langue : cycles 2 et 3.- Paris : Retz,2000.- 174 p. ; 22 x 17 cm ; 1 CD audio.L'oral est un axe majeur, nouvellement reconnu de l'apprentissage de la langue au cycle 2. C'est précisément sur le versantde l'oralité qu'est ici abordé le conte, à contre-courant de la tradition pédagogique. 13 contes de la tradition orale françaisesont recueillis et analysés.

3-10 - Renoux, Jean-Claude.- Créer des contes avec les enfants : créations de contes, du conte au théâtre, le contemusical, le conte illustré, quelques approches pratiques du conte en école.- Paris : L'Harmattan, 2003.- 124 p. ; 22 x 14 cm.Restitue l'expérience d'un enseignant qui fait créer des contes par des enfants. Celui-ci a fait participé toute une école, de lagrande section maternelle au CM2, les contes ont été représentés sous forme musicale et théâtrale.Cote : en cde OCEP

3-11 - Rivais, Yak.- Rythme et jeux de langage : de la maternelle au collège.- Paris : Retz, 1997.- 140 p. ; ill. ; 23 x 17cm.- Pédagogie pratique.Pour l'auteur, le langage oral se pratique et se transmet grâce aux pulsations qui le rythment. Pour apprendre aux enfants às'exprimer par oral et à communiquer, il faut donc les rendre sensibles aux différents rythmes et segments qui structurentl'oral. A cette fin, l'auteur utilise plusieurs supports et des exercices ludiques à faire en classe : comptines, chants,récitations, théâtre, etc.

4-Documents produits localement par des personnes ressources4-1 - Dossier pédagogique : Langue orale1: le conte à l’école

5-Des documents pour la classe (contes et recueils)Recueils5-1- Mille ans de contes. 1.- Toulouse : Milan, 1990.- 400 p. ; ill. ; 24 x 18 cm.- Album.Comptines, devinettes, blagues, contes merveilleux, récits d'aventures, fantastique... Pour chaque texte, est précisé l'âge àpartir duquel on peut l'écouter et ce que l'enfant en retire. De 2 ans au seuil de l'adolescence.

5-2 - Mille ans de contes. 2.- Toulouse : Milan, 1991.- 458 p. ; ill. ; 24 x 18 cm.- Album.Comptines et poésies, histoires d'ogres, de fées, d'animaux, énigmes, blagues, devinettes, contes de Noel, récitsmythologiques... Des histoires à raconter aux petits pour toutes les occasions. Index des personnages, index en fonction dutemps de lecture et index en fonction de l'âge.

5-3 - Blegvad, Erik / Ross, Tony / McNaughton, Colin.- 5 contes pour les enfants d'aujourd'hui.- Paris : Gallimard-Jeunesse, 1995.- ill. en coul. ; 18 x 12 cm.- La Bibliothèque de Benjamin.Contes classiques et plus récents réunis : La véritable histoire des trois petits cochons, Le Petit Chaperon rouge, Boucled’Or et les trois ours, Le Chat botté et Gros Cochon.



5-4 - Grimm, Jacob / Grimm, Wilhelm / Drouhin, Evelyne.- 9 contes de Grimm.- Paris : Flammarion-Père Castor, 1999.-154 p. ; 18 x 13 cm.- Castor poche. Junior.Quelques-uns des plus célèbres contes des frères Grimm : La Belle au bois dormant, Les trois fileuses, Blanche-Neige, TomPouce, Cendrillon, Les sept corbeaux, Le Petit Chaperon rouge, Neigeblanche et Roserouge et Le pêcheur et sa femme.

5-5 - Perrault, Charles.- Contes de ma mère l'Oye.- Paris : J'ai lu, 2001.- 126 p. ; 21 x 13 cm.- Librio.La première partie appelée « Histoires du temps passé » regroupe les contes en prose : A Mademoiselle, La Belle au boisdormant, Le Petit Chaperon rouge, La Barbe bleue, Le Maître Chat ou le Chat botté, Les Fées, Cendrillon ou la PetitePantoufle de verre, Riquet à la houppe et le Petit Poucet. La seconde partie comprend les « Contes en vers » : Grisélidis. AMademoiselle, Grisélidis, A Monsieur en lui envoyant Grisélidis, Peau-d’Ane et Les Souhaits ridicules.

5-6 - Perrault, Charles / Doré, Gustave.- Contes de ma mère l'Oye.- Paris : Gallimard-Jeunesse, 1998.- 223 p. ; ill. ; 18 x11 cm.- Folio junior. Edition spéciale.La première partie appelée « Histoires du temps passé » regroupe les contes en prose : A Mademoiselle, La Belle au boisdormant, Le Petit Chaperon rouge, La Barbe bleue, Le Maître Chat ou le Chat botté, Les Fées, Cendrillon ou la PetitePantoufle de verre, Riquet à la houppe et le Petit Poucet. La seconde partie comprend les « Contes en vers » : Grisélidis. AMademoiselle, Grisélidis, A Monsieur en lui envoyant Grisélidis, Peau-d’Ane et Les Souhaits ridicules. Dans cette éditionspéciale, on trouve à la fin de l’ouvrage des tests, des jeux, des exercices d'observation pour prolonger la lecture de cescontes.

Des albums5-7 - Corentin, Philippe.- Mademoiselle Sauve-qui-peut.- Paris : Ecole des loisirs, 1996.- 32 p. ; ill. en coul. ; 32 x 24 cm.-Loulou et compagnie.C'est l'histoire d'une petite fille qui ne songeait qu'à jouer de mauvais tours à tout le monde. Des tours qui ne faisaient plusrire qu'elle.

Boucle d’or5-8 - Celli, Rose / Muller, Gerda.- Boucle d'or et les trois ours.- Paris : Flammarion-Père Castor, 1956.- 24 p. ; 21 x 18cm.- Albums du Père Castor. Premières lectures.Un jour, se promenant, Boucle d’Or, attirée par de belles jacinthes, pénétra dans le bois interdit. Perdue, elle marchalongtemps… quand elle découvrit une maison. Par la fenêtre elle aperçu 3 tables : une grande, une moyenne et une toutepetite…

5-9 - Maher, Pacquita.- Raconte ce que tu vois.- Paris : Pastel, 1997.- 42 p. ; ill. en coul. ; 18 x 13 cm.Cet album accordéon qui fait découvrir ou redécouvrir, sous une forme originale, deux contes célèbres : "Le Petit Chaperonrouge" et "Boucle d'or et les trois ours".

Les trois ours5-10 - Barton, Byron.- Les trois ours.- Paris : Ecole des loisirs, 1997.- n. p. : ill. en coul. ; 24 x 23 cm.Une version pour les plus petits de Boucle d'Or et les trois ours illustrée de façon " naïve " en pleine page par des aplats decouleurs vives.

5-11 - MacDonald, Alan / Williamson, Gwyneth.- La revanche des trois ours.- Namur (Belgique) : Mijade, 1999.- 22 p. ; ill.en coul. ; 19 x 16 cm.- Petits Mijade.Les trois ours ont décidé de rendre à Boucle d'or la monnaie de sa pièce. En son absence, ils s'introduisent dans sa maisonpour la mettre à sac. Seulement, ce n'est pas la maison de Boucle d'or, c'est celle du grand méchant loup.

Les trois petits cochons5-12 - Blegvad, Erik.- La véritable histoire des trois petits cochons.- Paris : Gallimard-Jeunesse, 2001.- 32 p. ; ill. encoul. ; 23 x 17 cm.- Folio benjamin.De paille, de bois ou de briques, quelle maison résistera aux assauts du loup ? Un album pour (re)découvrir un conteclassique dans sa version authentique illustré d'aquarelles à l'humour teinté d'élégance rétro.

5-13 - Kishida, Eriko / Futamata, Eigoro.- Les Trois petits cochons.- Paris : Ecole des loisirs, 1995.- 40 p. ; ill. en coul. ;19 x 15 cm.- Lutin poche.Reprise du conte illustré d’aquarelles transparentes et chaudes.



5-14 - Promeyrat, Coline / Jolivet, Joelle.- Les trois petits pourceaux.- Paris : Didier Jeunesse, 2000.- 24 p. ; ill. en coul. ;24 x 22 cm.- A petits petons.Une adaptation du conte bien connu qui s’appuie sur une version orale populaire bretonne : on retrouve ce lien à« l’oralisation » dans la mise en page du texte.

5-15 - Scieszka, Jon / Smith, Lane.- La Vérité sur l'affaire des trois petits cochons : par L.E. Loup.- Paris : Nathan,1991.- ill. en coul. ; 27 x 22 cm.-La version de Léonard Eugène Loup... ou quand un conte est mené comme un policier.

5-16 - Trivizas, Eugène / Oxenbury, Helen.- Les trois petits loups et le grand méchant cochon.- Paris : BayardJeunesse, 2001.- 32 p. ; ill. en coul. ; 28 x 22 cm.-Une version revue et corrigée des "Trois petits cochons". Trois gentils petits loups partis découvrir le monde auront raison dugrand méchant cochon.

5-17 - Wiesner, David.- Les trois cochons.- Circonflexe, 2001.- 32 p. ; ill. ; 29 x 24 cm.-Trois cochons, de la paille, du bois puis des briques... Un des contes pour enfants les plus connus, revu et corrigé ici par lescochons eux-mêmes. Prix Sorcières 2002 (catégorie albums).Cote : en cde Rlce

Le Petit Chaperon rouge5-18 - Claverie, Jean.- Le Petit Chaperon rouge.- Paris : Albin Michel-Jeunesse, 1994.- ill. en coul. ; 22 x 22 cm.Une interprétation très moderne d'un des plus grands contes traditionnels.

5-19 - Perrault, Charles / Battut, Eric.- Le petit chaperon rouge.- Mont-près-Chambord (Loir-et-Cher) : Bilboquet, 1998.-32 p. ; ill. en coul. ; 25 x 24 cm.- Les incontournables.Le conte de Perrault restitué dans sa version d'origine.

5-20 - Rascal.- Le petit chaperon rouge.- Paris : Pastel, 2002.- ill. en coul. ; 18 x 18 cm.Un conte classique proposé ici sans texte. Seules les illustrations, comme des ombres chinoises, et le langage visuelqu'elles entraînent, permettent aux enfants de reconstituer l'histoire ou d'inventer leur propre version.

5-21 - Stevenson, Peter.- Le petit chaperon rouge.- Paris : Grund, 1997.- 16 p. ; ill. en coul. ; 29 x 29 cm.- Le petit théâtre.Un classique de la littérature enfantine revisité. L'enfant joue l'histoire qui lui est contée et la mime avec, au bout des doigts,les marionnettes qui lui sont fournies.

Le Petit Poucet5-22 - Kerloc'h, Jean-Pierre / Chatellard, Isabelle.- Le petit Poucet.- Paris : Didier Jeunesse, 2001.- 35 p. ; ill. en coul. ; 32x 24 cm.Une adaptation décapante du classique de Perrault. Il était une fois un bucheron et une bucheronne qui avaient septenfants, tous des garcons. Poucet devint le souffre-douleur de la maison.

5-23 - Renon, Guillaume.- Le Petit Poucet.- Paris : Tourbillon, 2002.- 32 p. ; ill. en coul. ; 17 x 20 cm.- Contes traditionnels.Pour lire l'histoire du Petit Poucet par un album riche en illustrations à la manière d'une bande dessinée.

5-24 - Perrault, Charles / Rochette, Jean-Marc.- Le Petit Poucet.- Bruxelles (Belgique) : Casterman, 2001.- 31 p. ; ill. encoul. ; 22 x 26 cm.L'abandon dans la forêt, les petits cailloux, l'ogre et ses sept filles, les bottes de sept lieues... le célèbre conte qui permet àl'enfant de surmonter ses peurs et de se délivrer de ses angoisses.

5-25 - Perrault, Charles.- Le Petit Poucet.- Paris : Assouline, 1996.- 40 p. ; ill. en coul. ; 22 x 17 cm ; un CD-Rom.- d'art etCD-Rom.Les enfants peuvent suivre les aventures du célèbre héros de Perrault dans un récit interactif et vivant.

5-26 - Perrault, Charles / Roederer, Charlotte.- Le petit Poucet : conte de Perrault.- Paris : Nathan, 1998.- 32 p. ; 20 x 17cm.- Les petits cailloux.Cette collection accompagne les premiers pas de votre enfant dans le monde merveilleux des contes.



Recueils de contes détournés5-27 - Dahl, Roald / Blake, Quentin / Krief, Anne.- Un conte peut en cacher un autre.- Paris : Gallimard-Jeunesse, 2003.-60 p. ; ill. en coul. ; 18 x 13 cm.- Folio cadet,Des contes classiques revus et corrigés, tout en rimes, avec un humour féroce et décapant : Cendrillon, Jacques et leHaricot Magique, Blanche-Neige et les Sept Nains, Boucle d’Or, Le Petit Chaperon Rouge et Les Trois Petits Cochons.

5-28 - Dumas, Philippe / Moissard, Boris.- Contes à l'envers.- Paris : Ecole des loisirs, 1977.- 67 p. ; 19 x 13 cm.- Neuf enpoche,Cinq contes classiques minutieusement démontés, confrontés aux réalités contemporaines, ironiquement remontés etillustrés avec humour : La belle histoire de Blanche-Neige, Le Petit Chaperon bleu-marine, Le don de la fée Mirobola, LaBelle aux doigts bruyants et Conte à rebours.

5-29 - Rivais, Yak.- Les Contes du miroir.- Paris : Ecole des loisirs, 1991.- 152 p. ; ill. ; 19 x 13 cm.- Neuf en poche,Tout le monde connaît le Petit Poucet ou le Chaperon rouge. Mais que se passe-t-il ? Ils sont bizarres… Une sorcière leur ajeté un sort. A partir de 9 ans.