13

Click here to load reader

Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

  • Upload
    ngohanh

  • View
    212

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 1

http://sifem2015.sciencesconf.org

Congrès international francophone de

pédagogie des sciences de la santé

Pré-programme

Rejoignez-nous sur le site : http://sifem2015.sciencesconf.org

Nos partenaires :

La CIDMEF (Conférence internationale des doyens de médecine d’expression

française)

La CID-CDF (conférence internationale des doyens des facultés de chirurgie dentaire

d'expression française)

L’AUFEMO (Association Universitaire francophone et européenne des universités de

médecine et d’odontostomatologie)

Le Forum international francophone de pédagogie en sciences de la santé (Canada)

http://sifem2015.sciencesconf.or

Page 2: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 2

http://sifem2015.sciencesconf.org

Bienvenue au 5e congrès francophone de pédagogie des sciences

de la santé

Comme société savante, la SIFEM est le

lieu de rencontre entre tous les

enseignants du monde de la santé qui sont

intéressés par la pédagogie des sciences

de la santé. En particulier, elle propose

une réflexion conceptuelle et échanges

entre les chercheurs ; innovateurs et

experts impliqués des grandes

thématiques liées à l’enseignement et à

l’apprentissage. Elle veut aussi proposer

des initiations et des formations aux

enseignants qui souhaitent progresser et

innover dans leurs enseignements.

Avec ses partenaires, la SIFEM a mis en

place différents groupes de travail dans

lesquels chercheurs, enseignants ou

responsables institutionnels partagent

leur expérience et leurs questions sur les

grands enjeux et thèmes de la pédagogie

moderne. Ces thèmes sont la

responsabilité sociales des institutions de

formation (RS), l’approche par

compétences (APC), la recherche en

éducation médicale, la communication

mais aussi d’autres tels que l’éthique de la

recherche en éducation ou encore la

valorisation des activités d’enseignement.

A première vue, les deux thèmes

principaux proposés pour le congrès

SIFEM de Bruxelles RS et APC paraissent

éloignés l’un de l’autre. Au contraire, ils se

rejoignent pour assurer des formations de

qualité, riches de sens et motivantes pour

les étudiants comme pour les enseignants.

En effet, c’est dans le cadre de la RS des

institutions de formation que l’APC trouve

son sens et le contexte de sa mise en

œuvre.

1° L’APC permet de rendre

explicites les finalités d’une formation, de

définir à quel titre chaque activité

d’enseignement y contribue et de

questionner ces finalités en dialogue avec

le monde professionnel et les

responsables des politiques de santé (RS).

2° Elle permet de proposer une

perspective émancipatrice de la santé en

réponse aux besoins si l’on garde à l’esprit

la dimension humaine des professions de

santé et les approches intégratrices

nécessaires à une approche holistique du

patient et des systèmes de santé.

3° Elle est aussi l’occasion

d’exploiter les acquis les plus récents des

sciences de l’apprentissage de manière à

mettre en place les dispositifs les plus

efficaces et les plus motivants pour

optimiser les résultats et l’impact des

formations proposées.

4° Elle donne ainsi à la pédagogie

par objectif une dimension

supplémentaire et un cadre conceptuel

élargi en lien direct avec les besoins

professionnels. Elle propose à côté de ou à

la place des enseignements transmissifs

traditionnels et encore bien présents un

apprentissage formel en situation

authentique (les stages) ou en situations

simulées.

Page 3: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 3

http://sifem2015.sciencesconf.org

Mais l’APC ne peut se limiter à l’énoncé de

compétences attendues et à la rédaction

de référentiels des compétences

professionnelles plus ou moins élaborés.

La capacité de résoudre des problèmes

complexes en intégrant des savoirs,

savoir-faire et savoir être dans des

situations (définition d’une compétence)

suppose des modalités d’évaluation

capables de mesurer cette capacité dans

différentes circonstances. L’APC suppose

aussi l’implication de chaque enseignant

dans cette approche globale sous peine de

n’être qu’une façade et un catalogue de

bonnes intentions. L’APC doit enfin être

mise en œuvre dans un contexte de

flexibilité et d’évolution perpétuelle des

connaissances scientifiques et des

systèmes de santé.

Et c’est là que RS et APC se rejoignent à

nouveau. Quasiment toutes les facultés de

médecine du monde ont construit leur

cursus sur le modèle proposé par Flexner,

il y a un siècle. Il convient de

requestionner les curriculums parfois

malades et de revoir la place des

institutions de formation comme

partenaires des institutions de soin et des

décideurs en santé. Les institutions

doivent être des acteurs critiques et

responsables des activités de formation et

de l’adéquation des professionnels formés

aux besoins de la société locale. Un

mouvement de consensus mondial a été

créé en 2010 et fait l’objet de réflexion et

des recherches-action dans différentes

régions du monde.

La SIFEM a voulu proposer les thèmes de

RS et d’APC pour son congrès de Bruxelles

en avril 2015, de manière à analyser et

discuter des différentes tensions que leur

association peut générer, tant au niveau

de leur cadre conceptuel respectif que de

la manière de mettre en œuvre. Ce sera

l’occasion de définir les rôles de chacun

dans un contexte de questionnement de la

mission désormais élargie des institutions

abordant des aspects plus pratiques.de

formation, dans la redéfinition du lien

avec l’évaluation des étudiants, et de la

mesure de l’impact de ces approches

(évaluation des enseignements, des

institutions de soins dans le cadre d’une

approche formative mais sans doute

accréditive dans une future démarche

qualité). Toutes ces questions et

réflexions. feront l’objet d’éclairages

critiques dans des sessions plénières, des

tables rondes et des ateliers au cours de

notre prochain congrès .

Venez partager vos questions et

confronter vos points de vue, faire état de

votre expérience sous la forme de

propositions de tables rondes, de

communications orales ou affichées ou

d’ateliers

JF Denef et D Maillard

Page 4: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 4

http://sifem2015.sciencesconf.org

Autres thèmes qui seront abordés au cours de ce congrès

En dehors des deux thèmes principaux, introduits ci-dessus, diverses tables

rondes, symposiums, ateliers et sessions de communications orales ou affichées seront

organisées sur base des propositions de communication et de la présence d’experts

ayant accepté de partager leur expérience.

Selon le nombre et les thèmes des propositions de communication, des

sessions spécifiques seront organisées en complément des tables rondes et les ateliers

proposés.

A ce stade d’élaboration du programme, voici les thématiques proposées…

Tables rondes ou symposiums

o La simulation dans la formation initiale et continue

o L’évaluation des étudiants par un système numérique distribué (SIDES)

o La mobilité des étudiants, partie intégrante de la formation en sciences de la santé

o La formation continue

o La formation en médecine générale

o L’évaluation des formations de 3e cycle

o L’évaluation et l’accréditation des institutions de formation : introduction

progressive d’une démarche qualité

o Les problèmes liés à la formation en dentisterie-stomatologie

o Après-midi des étudiants en DU et des doctorants de pédagogie médicale

o Art, culture et formation en santé

Ateliers

� Cartes conceptuelles et formation au raisonnement clinique

� Motivation des enseignants et étudiants

� Initiation à un système distribué d’évaluation sur tablettes (SIDES)

� Initiation à la recherche en pédagogie des sciences de la santé

� La formation dans le domaine de la santé mondiale et de l’internationalisation

� Evaluer les apprentissages : pourquoi, quoi, comment ?

� La simulation en pédagogie médicale : de la théorie à la pratique

� Apprentissage par compétences : comment faire dans son enseignement

� L’approche interdisciplinaire : comment créer un esprit d’équipe

� L’apprentissage par problème ( ?)

� Comment piloter et mettre en place une réforme pédagogique

� Comment présenter et valoriser ses activités d’enseignement dans une optique de

nomination ou de promotion

Page 5: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 5

http://sifem2015.sciencesconf.org

Projet de programme

Mardi 7 avril : activités pré-congrès

De 9 h 00 à 17 h 00 :

Activité SIFEM : Groupe de recherche responsabilité sociale (avec CIDMEF)

Groupe de simulation

Groupe de recherche

Activités des partenaires ou satellites:

Activité CIDMEF : Ecole des doyens (sur inscription séparée et soumise à acceptation, nombre limité de participants)

….

De 16 h 30 à 19 h 00 : Ouverture du secrétariat, accueil des participants, distribution des badges et mallettes

Mercredi 8 avril :

8 h 00 – 9 H 00 : Accueil des participants 9 h 00 – 9 H 20 : Séance d’ouverture du congrès

Matinée thématique en séance plénière: Responsabilité sociale des institutions de formatio n en santé.

Animation : Paul Grand’Maison

8h30 – 8h45 : Responsabilité sociale des facultés de médecine : où en sommes-nous ?

Charles Boelen

8h45 – 9h30 : « Fondements philosophiques du concept de la responsabilité sociale des institutions de formation » Céline Lefève, Paris-Diderot

9h30 – 10h15 : Le projet francophone de responsabilité sociale des facultés de médecine : organisation, résultats et leçons apprises. Ahmed Maherzi et Joël Ladner

10h15 – 10h45 : pause

10h45 – 11h30 : Responsabilité sociale des facultés de médecine et accréditation

Geneviève Moineau

11h30 – 11h45 Responsabilité sociale des facultés de médecine : le plan stratégique francophone 2015-2020 Dominique Pestiaux

11h45 – 12h15 Discussion

12h15 – 12h30 : Synthèse et conclusion Paul Grand’Maison

Page 6: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 6

http://sifem2015.sciencesconf.org

12 H 30 – 14 H 00 : Déjeuner

14 h 00 -16h 30 : Ateliers et Tables rondes (et at eliers en parallèle

Ateliers :

Comment évaluer la responsabilité sociale dans une faculté de médecine (animé par le groupe d’action SIFEM-CIDMEF sur la RS)

Autres tables rondes et ateliers de formation

(voir liste des thèmes proposés ci-dessus)

16 h 30 - 17 h 00 : Pause

17h – 18h00 : Conférence plénière

Joel Ladner : le projet « Responsabilité Sociale » des facultés de médecine et des sciences de la santé : enjeux inter nationaux et interprofessionnels : situation actuelle et perspec tives

18 h 30 – 20 h 30 : Cocktail dinatoire de bienvenue et visite de l’exposition « Les médecines traditionnelles » sur le site de l’UCL

10 H 00 – 17 h 00 : Activité satellite séparée : r éunion de l’AUFEMO

Jeudi 9 avril :

Thème de la matinée : séance plénière : Faire le lien entre responsabilité sociale et appro che par compétences

8h30 – 10h25 : Table ronde

Animateur-discutant : Jean-Marie De Ketele

8h30 – 8h45 : Problématique introductive Du diplômé savant au professionnel de santé compétent. Une rupture paradigmatique à analyser Jean Jouquan Questions de clarification

8h45 – 9h05 : Le concept de compétence : une analyse critique du point de vue de la sociologie du travail (Intervenant à confirmer) Questions de clarification

9h05 – 9h25: L’approche par compétences en tant que cadre conceptuel et opérationnel pour une visée intégrative : enjeux et conditions pour la formation des professionnels de la santé Florence Parent Questions de clarification

9h25 – 9h45 : Enjeux de la notion de compétence (Intervenant à confirmer)

Page 7: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 7

http://sifem2015.sciencesconf.org

Questions de clarification

9h45 – 10h05 : L’approche par compétences à l’échelon d’une faculté : l’exemple de I’implantation de l’approche par compétences dans le cursus prégradué à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal Andrée Boucher Questions de clarification

10h05 – 10h25 : L’approche par compétences à l’échelon d’une discipline : le projet du Collège national des généralistes enseignants (CNGE) pour définir et documenter les niveaux de développement de compétences dans le cadre de la formation spécialisée en médecine générale Laurence Compagnon/Claude Attali

Questions de clarification

10h30 – 11h00 : pause

11h00 – 11h30 Discussion générale avec la salle

11h30 – 12h15 : Communications libres sur le thème

12h15-12h30 Synthèse conclusive Jean-Marie De Ketele

12 h 45 – 14 H 00 : Déjeuner

14 h 00 -16h 00 : Ateliers et tables rondes : sessions en parallèle

16 h 00-16 h 15 : Pause

16 h 30 : Départ pour l’excursion et le diner de Gala (personnes inscrites) :

(à confirmer ! )

Retour prévu vers 22 H 30 – 23 H 00

10 H 00 – 17 h 00 : Activité satellite séparée : réunion de l’AUFEMO

Vendredi 10 avril : Autres thèmes relevant de la pédagogie des sciences de la santé

8 h 30 – 9h 15 : Conférence plénière

C Ammirati : Une analyse « Forces-Faiblesses-Opportunité – Menaces » de

la simulation dans la formation initiale et continue en sciences de la santé

9 h 15- 10 h 45 : Activités en parallèle

Table ronde sur la simulation en formation initiale et continue

Sessions de communications libres sur le thème

Page 8: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 8

http://sifem2015.sciencesconf.org

10 h 45 – 11h 15 : Pause

11h 15 – 12 h 45 : Activités parallèles :

Tables rondes, symposiums et sessions de communications libres

12 h 45 – 14 H 00 : Déjeuner

14 h 00 -16h 30 : Ateliers et Tables rondes en parallèle

Y compris : l’après-midi des étudiants en formation (DU) et doctorants en recherche en

éducation médicale

16 h 30-17 h 00 : Pause

17 h – 18 h 00 : Séance de clôture

Présentation de réflexions et perspectives

Remise du prix de la meilleure communication par affiche

Page 9: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 9

http://sifem2015.sciencesconf.org

Recommandations aux auteurs pour la rédaction des résumés

soumis au titre de projet de contribution

-Les projets de contribution soumis peuvent concerner :

-l’un des thématiques spécifiques du congrès :

. responsabilité sociale des institutions de formation des professionnels de la santé

. approche par compétences

-une thématique libre dans le champ de la formation des professionnels de la santé (Cf.

thèmes mentionnés à titre indicatif dans le programme préliminaire)

-Les contributions peuvent concerner l’un ou l’autre des formats suivants :

-communication orale

-communication affichée

-atelier (séquence thématisée, destinée à un groupe de taille limitée, organisée selon un

format sollicitant explicitement l’interaction avec les participants, d’une durée totale de deux heures)

-symposium (séquence de plusieurs communications orales thématisées, planifiée par

l’auteur responsable de la soumission, d’une durée totale de une heure 30 à deux heures)

Consignes générales :

-Les résumés soumis au titre de projet d’atelier doivent être rédigés sous forme structurée.

-Taille maximale : 2500 caractères espaces compris (incluant toutes les sections du résumé

structuré ; cf. ci-dessous)

-Police Times New Roman, corps 12 points avec simple interligne pour l’ensemble du résumé. Les

polices de caractères de couleur, les caractères gras, les soulignements ainsi que les notes de bas de

page ne sont pas admises. Les locutions étrangères (latin ou anglais) sont dactylographiées en

italique.

Consignes spécifiques :

Sections obligatoires des résumés structurés pour la soumission d’un projet

d’atelier ou de symposium :

-Titre de la proposition d’atelier ou de symposium

-Prénom (en entier) et nom des auteurs

-Affiliations des auteurs

-Adresse courriel de l’auteur contact

t

Page 10: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 10

http://sifem2015.sciencesconf.org

l Le résumé doit contenir les informations suivantes:

-Contexte/problématique

-Objectifs de l’atelier ou du symposium

-Déroulement

-Références (non obligatoires, deux au maximum)

-Mots-clés (obligatoires, quatre maximum)

-Public cible (mention obligatoire, deux lignes maximum)

Sections obligatoires des résumés structurés pour la soumission d’un projet

de communication orale ou affichée

-Titre de la proposition de la communication orale ou affichée

-Prénom (en entier) et nom des auteurs

-Affiliations des auteurs

-Adresse courriel de l’auteur contact

Le résumé doit être structuré de la manière suivante :

- Contexte/problématique

-Question spécifique d’étude : objectifs/hypothèse

-Méthodes

-Résultats

-Discussion et conclusion

-Références (non obligatoires, deux au maximum)

-Mots-clés (obligatoires, quatre maximum)

-Public cible (mention obligatoire, deux lignes maximum)

Page 11: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 11

http://sifem2015.sciencesconf.org

Dispositions pratiques

Lieu : Le congrès aura lieu dans les locaux du secteur des sciences de la santé de l’UCL (Bruxelles)

(Faculté de médecine et de sciences dentaires) à Woluwé Saint Lambert.

Sessions : auditoires centraux avenue E Mounier à Woluwé St Lambert

Secrétariat : hall de la bibliothèque

Lien vers le plan du site via Google Maps :

https://www.google.be/maps/place/Avenue+E.+Mounier+50,+1200+Woluw%C3%A9-Saint-

Lambert/@50.8513627,4.4545065,17z/data=!3m1!4b1!4m2!3m1!1s0x47c3dc868d17a55f:0xc1622f3

2af566db4?hl=fr

Adresse pour les GPS : Avenue E Mounier 50 1200 Bruxelles

Métro : ligne 1 direction Stockel, descendre à la station « Alma », puis suivre les indications

« Faculté »

Dates :

Activités pré-congrès : le 7 avril

Congrès : du mercredi 8 à 8 h 30 au vendredi 10 à 18 H 00

Inscription : sur le site http://sifem2015.sciencesconf.org

1° Créer un compte sur le site :

Cliquez sur l’onglet «S’inscrire au congrès » dans le menu « Navigation » et

suivez les instructions.

Attention, la création d’un compte (pour ceux qui n’en ont pas encore un sur

le site du CNRS) est indispensable mais n’est pas suffisante pour s’inscrire

2° Se préinscrire sur le site

Après la création de votre compte (un mail vous est envoyé pour

confirmation), il faut remplir le formulaire que vous obtiendrez en cliquant à nouveau

sur « S’inscrire au congrès ». Après confirmation et enregistrement du formulaire

rempli, vous serez préinscrits. Votre inscription vous sera confirmée après le

paiement des frais d’inscription.

Dépôt d’une proposition de communication :

Lorsque vous avez créé un compte, vous pouvez déposer un résumé de communication en

cliquant sur l’onglet « Dépôt » du menu « Espace connecté ». Attention, le résumé ne peut

dépasser 250 mots. Vous pouvez cependant associer un fichier à votre dépôt.

Page 12: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 12

http://sifem2015.sciencesconf.org

Le comité scientifique analysera l’ensemble des propositions de communication et vous fera

connaître sa décision, la forme et le moment de votre communication

Hébergement :

Une liste des hôtels de divers prix vous est proposée via le site d’une agence. Vous pouvez

choisir et réserver en allant sur le site de cette agence, en cliquant sur l’onglet « hébergement ».

Frais d’inscription au congrès :

Avant le 31/1/2015 Après le 31/1/2015

Inscription ordinaire 350 € 400 € Membre SIFEM (1) 300 € 350 € Membre CIDMEF (2) 300 € 350 € Etudiant (3) 120 € 150 €

(1) membres en ordre de cotisation au 31/12/2014, membres des groupes de travail sur

approbation du CA de la SIFEM

(2) membres du bureau permanent et chargés de missions de la CIDMEF

(3)Sur envoi d'une attestation d'inscription à une formation en pédagogie médicale ou

équivalente.

L'inscription comprend :

L'accès aux activités, programme et résumés des communications

Les pauses café, les déjeuners légers sur site pendant les 3 jours

La participation au cocktail dinatoire du premier jour.

Elle ne comprend pas les frais de déplacement, d'hébergement, la participation au dîner de

gala et les activités touristiques.

Conditions d'annulation :

Remboursement des frais – 10 % jusqu’à 20 jours du début du congrès

Plus de remboursement par après

Modalités de paiement

1° par transfert interbancaire (format européen)

2° par carte de crédit

3° pour les sages-femmes et les personnels paramédicaux français qui désirent une

prise en charge institutionnelle (ANFH ou autre), vous devez vous inscrire via l'UMFCS

d'Aix-Marseille en utilisant le lien ci-dessous.

4° Sur le lieu du congrès en liquide ou par carte bancaire

Les modalités précises seront mises sur le site en ligne dans les jours à

venir.

Page 13: Congrès international francophone de pédagogie des ...sifem2015.sciencesconf.org/conference/sifem2015/pages/SIFEM2015... · Congrès international francophone de ... (conférence

SIFEM2105 Préprogramme Page 13

http://sifem2015.sciencesconf.org

Quelques informations touristiques sur la ville de Bruxelles

Office du tourisme : http://visitbrussels.be/

Site de la ville de Bruxelles : http://visitbrussels.be/ Transports en commun à Bruxelles http://www.stib-mivb.be/index.htm?l=fr# Compagnie aérienne belge (possibilités de réduction) : www.brusselsairlines.com/fr-be/ Informations sur le campus de l’université catholique de Louvain à Bruxelles : http://www.uclouvain.be/acces-bxl.html Plan du site via google maps : https://www.google.be/maps/place/Avenue+E.+Mounier+50,+1200+Woluw%C3%A9-Saint-Lambert/@50.8513627,4.4545065,17z/data=!3m1!4b1!4m2!3m1!1s0x47c3dc868d17a55f:0xc1622f32af566db4?hl=fr

Un programme touristique pour les personnes accompagnantes comprenant

des visites à Bruxelles et une excursion à Bruges sera proposé.