CONSTRUIRECONSTRUIREUN PPRE UN PPRE « passerelle »« passerelle »« Faire réussir tous les élèves par la mise en œuvre du Socle commun dans la scolarité obligatoire.»

PRÉAMBULE une nouvelle conception du système scolaire

une nécessité de retravailler les continuitésen terme de liaisons et d’articulations…

Le PPRE « passerelle » un programme : dispositif d’apprentissage,

d’aide et d’accompagnement cohérent et adapté, coordonné et formalisé proposé lorsqu’il apparaît qu’un élève ne

sera pas en mesure de maîtriser les connaissanceset les compétences constitutives du palier 2

Il s’appuie sur le PPRE école.

CONCEPTION (en amont)

LE REPÉRAGE et LE DIAGNOSTICC’est la responsabilité de l’école (confiance)A partir des outils disponibles

Livret Personnel de Compétences (palier 2) le dispositif national d’évaluation en CM2…

… mais pas seulement… Les évaluations de classe, les observations de

l’enseignant sans oublier des « moments d’explicitation »

(dialogue personnalisé) de l’élève sur ses procédures d’apprentissage, de résolution, de compréhension…

CONCEPTION (en amont)

LE REPÉRAGE et LE DIAGNOSTIC

Centrés sur des compétences « indispensables »

dans le cadre de l’articulation entre l’école et le

collège : La maîtrise de la langue et notamment de la

langue orale (compétence 1) Les mathématiques et notamment la

numération et le calcul mental (compétence 3) L’autonomie, l’initiative et l’organisation

(compétence 7)

CONCEPTION (en commission de liaison)

L’ OBJECTIF :

Créer les conditions d’un accompagnement au moment du passage en s’appuyant sur les aides déjà mises en place à l’école.

Pour cela… Identifier les élèves susceptibles de ne pas

valider le palier 2 su socle commun. Affiner le diagnostique en analysant les

résultats aux évaluations CM2. Formaliser puis mettre en œuvre le plan

coordonné d’actions.

CONCEPTION (en commission de liaison)

PROGRAMMERÀ partir d’un diagnostic partagé et mutualisé

points d’appui et de difficultés identifiés hypothèses précises : pourquoi ?

Un programme adapté et coordonné (personnalisation) à partir d’un choix raisonné (interrogation des

pratiques) parmi les aides et les accompagnements disponibles

o STAGE DE REMISE À NIVEAUo DIFFÉRENCIATION(S)o MODULES DE REMISE À NIVEAU o ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉo AIDES INTERNES ET/OU EXTERNES AU COLLÈGE

Remarque : la participation d’un PE à la mise en œuvre des PPRE dans les classes de 6ème peut être envisagée

La commission de liaisoncirculaire n° 2011-126 du 26-08-2011

Co-présidée par l’IEN et le chef d’établissement. Composée :

o des maîtres de CM2 des écoles du secteur ;o des professeurs principaux des classes de sixième ;o des professeurs de français et de mathématiques ;o des professeurs qui encadrent les modules de remise à

niveau. Mission :

o Définir les modalités d’aide ;o Suivre la mise en œuvre ;o Évaluer les effets.

À l ’écoleau CM2

Commission de liaison

Au collège

Dès qu’un élève risque de ne pas pouvoir valider

le palier 2

Après le 15 juin 1er trimestreFin de 1er trimestre

Par la suite…jusque fin de

5ème

PPREÉlaboration du

PPRE passerelle

Mise en œuvre du PPRE passerelle

Bilan du PPRE passerelle en

commission de liaison

PPRE si nécessaire

Accompagnement personnalisé

Calendrier