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Motivation scolaire et approche Motivation scolaire et approche orientante : Fondements et défis orientante : Fondements et défis Roch Chouinard, Ph.D. Département de psychopédagogie et d’andragogie, Université de Montréal – Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire Engagement/persévérance et métacognition Attentes et valeur Développement psychosocial des élèves Bienfaits anticipés de l’approche orientante à la lumière des connaissances scientifiques sur la motivation scolaire Des enjeux et des défis

Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

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Motivation scolaire et approche orientante : Fondements et défis Roch Chouinard, Ph.D. Département de psychopédagogie et d’andragogie, Université de Montréal – Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES). Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Motivation scolaire et approche orientante : Motivation scolaire et approche orientante : Fondements et défis Fondements et défis Roch Chouinard, Ph.D.Département de psychopédagogie et d’andragogie, Université de Montréal – Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES)

Contenu

Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Engagement/persévérance et métacognition

Attentes et valeur

Développement psychosocial des élèves

Bienfaits anticipés de l’approche orientante à la lumière des connaissances scientifiques sur la motivation scolaire

Des enjeux et des défis

Page 2: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Attitudes des parents

Performance antérieure

Comparaison et climat

social

Pratiques pédagogiques et évaluatives

Attentes de succès

Valeur : école, matières, tâches

Engagement/Persévérance

Développement des

compétences

Page 3: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Engagement/persévérance et métacognition

Développement des compétences

Connaissances reliées aux personnes

Attentes et valeur

Connaissances reliées aux stratégies

d'apprentissage Autorégulation Planification Contrôle Évaluation

Connaissances relatives aux exigences

des tâches

Page 4: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Attentes et valeur

Dimension motivationnelle

Attentes de succès

Valeur des matières et des tâches

scolaires

Définition

Perceptions de soi de

l’élève en relation avec ses capacités

quant aux matières et aux tâches

Perceptions de l’élève quant aux

correspondances entre les matières et les

tâches scolaires et ses goûts et aspirations

Nature Affective (estime de

soi) Pragmatique-utilitaire

Composantes

Perception de compétence

Perception de contrôle

Buts (accomplissement ou évitement)

Intérêt

Page 5: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Développement psychosocial des élèves

Attentes de succès et perceptions de soi de plus en plus reliées au rendement scolaire et à la rétroaction socialeValeur des matières et des tâches scolaires de plus en plus reliées aux buts et projets personnels Désir plus grand d’autonomie face à l’adulteAspirations accrues quant la participation aux prises de décisionImportance croissante des pairs et du statut social

Page 6: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Besoin augmenté d’appartenance au groupe

Recherche d’identité personnelle

Besoin d’identification à des modèles de rôle adultes autres que les parents

Page 7: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Bienfaits anticipés de l’approche orientante à la lumière des connaissances scientifiques sur la motivation scolaire

Augmentation de l’engagement et de la persévérance scolaire grâce…Signifiance accrue des matières et des tâches scolairesAugmentation de la collaboration école-famille-communautéPrise en considération des aspirations, capacités et besoins des élèvesPlus grande différenciation de la pédagogie et de l’évaluationValorisation du dépassement de soi et de l’atteinte d’objectifs personnels plutôt que du rang dans le groupe

Encourager la compétition entre les élèvesÉvaluer selon le calendrier de l’école ou de la commission scolaire

Page 8: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Approche moins culpabilisante des erreurs et des difficultés des élèves

Place accrue accordée à l’élève dans son cheminement scolaire

Prise en compte de la complémentarité des systèmes cognitif, métacognitif et affectif-motivationnel

Définition de la réussite scolaire sur la base du développement optimal des compétences de l’élève plutôt que sur la base de la comparaison sociale et de la diplômation

Page 9: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Des enjeux et des défis

Habilitation des élèvesAccompagnement individuel Suivi régulier

Collaboration école-famille-communautéAttitudes et connaissances des parents à l’endroit des cheminements scolaires et de l’écoleParticipation des parents à la vie scolaire et aux prises de décisionsRedéfinition des rôles des différents partenaires sociaux

Page 10: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Habilitation du personnel scolaireFormation en suivi personnalisé Régulation de la tâcheAjustements des pratiques pédagogiques et évaluativesPrise en compte du développement de l’élève et de ses besoins psychosociauxAttitudes et connaissances à l’endroit des parents et de leur participation à la vie de l’école et de la classe

Page 11: Contenu Perspective sociocognitive de la motivation scolaire

Mobilisation du personnel scolaire

Priorité de l’institution et projet éducatif

Participation aux prises de décision

Modification de la tâche du personnel