CSHC Info-rentre 2016-2017 · belle approche pour permettre aux élèves de dire: « vive les mathématiques » ! À L’ÈRE DES TECHNOLOGIES Dans cette ère du numérique, les technologies

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Info rentrée

www.cshc.qc.ca

Info rentrée

2017-2018

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Une rentrée… bien organisée ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Commission scolaire des Hauts-Cantons . . . . . . . . . . . 4

Planification stratégique 2010-2015 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Vos commissaires, vos porte-paroles . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Calendriers scolaires 2017-2018 des élèves du primaire et du secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Bulletins scolaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Transport scolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Fermeture des écoles en cas de force majeure 14

Passe-Partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Service de garde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Services complémentaires pour les élèves à risque et élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Secondaire : différents parcours de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Formation générale aux adultes (FGA) . . . . . . . . . . . . . . 21

Formation professionnelle (FP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Services d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement (SARCA) . . . . . . . . 24

Intimidation et violence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Médias sociaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Assurance écolier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Traitement des plaintes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Forum de participation pour les parents . . . . . . . . . . 31

Où trouver de l’information au sujet de la CSHC, de ses établissements et de ses services ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Table des matières

* Dans ce document, l’emploi du masculin pour désigner des personnes n’a d’autres fins que celle d’alléger le texte.

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Info rentrée Édition 2017-20182

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Martial Gaudreau Directeur général

C’est avec plaisir que nous vous remettons cet outil de référence, conçu spécialement pour vous. Vous y retrouverez une multitude d’informations sur différents aspects du cheminement scolaire de votre enfant.

Développer des outils pour les parents est un des objectifs fixés au terme de la Planification stratégique de la Commission scolaire des Hauts-Cantons. En effet, les parents sont des collaborateurs incontournables dans la réussite de nos élèves, ce qui nous incite à trouver des façons d’améliorer et de maximiser nos communications avec eux.

Nous sommes convaincus que des parents bien informés seront davantage outillés pour collaborer avec l’ensemble des intervenants scolaires gravitant autour de leurs enfants.

Nous vous souhaitons une année scolaire 2017-2018 remplie de succès et de réussites !

Une rentrée… bien organisée !

Yves Gilbert Président du conseil des commissaires

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Commission scolairedes Hauts-CantonsLa Commission scolaire des Hauts-Cantons (ci-après : CSHC) se consacre quotidiennement à la réussite de tous ses élèves, jeunes et adultes. Le travail de l’ensemble de son personnel permet de réunir les conditions optimales pour que les élèves reçoivent la meilleure formation qui soit. Plus particulièrement, les services offerts par la commission scolaire permettent aux directions d’établissement et aux enseignants de concentrer toute leur énergie à leur mission éducative, soit celle de qualifier, de socialiser et d’instruire les élèves qui leur sont confiés. Les services de la commission scolaire assument de nombreuses responsabilités pour plusieurs écoles et centres. Cette mise en commun diminue considérablement les coûts tout en réduisant les tâches de gestion et d’administration qui seraient trop exigeantes pour être réalisées par chacun des établissements. En voici quelques exemples :

❯établissant des partenariats avec les autres organismes qui œuvrent sur son territoire et qui peuvent soutenir la réussite des élèves;

❯figurant parmi les plus importants employeurs de la région;

❯acquérant des biens et services auprès d’organismes et d’entreprises de son milieu;

❯réalisant des projets d’envergure tels que des infrastructures municipales et scolaires;

❯accompagnant les entreprises qui souhaitent augmenter la productivité de leurs employés par la formation continue.

Service des ressources éducatives❯formation sur les pratiques pédagogiques reconnues;❯développement d’outils standardisés;❯organisation et répartition des services pour les

élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.

Service des ressources humaines

❯embauche du personnel;

❯administration des conventions collectives.

Service des ressources matérielles❯entretien et réparation des équipements et

bâtiments;❯achats regroupés pour maximiser les économies.

Service de l’informatique❯gestion du parc informatique;❯maintien du réseau.

Service du transport scolaire❯organisation du transport de plus de 4 200 élèves

parcourant quotidiennement 11 000 km.

« Ensemble pour construire la réussite ! »

En plus de sa mission éducative, la commission scolaire contribue au développement social, culturel et économique de sa région en :

En conclusion, la commission scolaire se préoccupe que toute personne, jeune ou adulte, puisse avoir accès aux services éducatifs auxquels elle a droit, quels que soient ses besoins particuliers ou sa situation géographique.


Planification stratégiqueLe personnel de la CSHC est engagé et dédié à la cause des jeunes et des adultes qui fréquentent ses écoles et ses centres, et sa préoccupation pour la réussite des élèves et la diminution du taux de décrochage ne se dément pas. Ainsi, voici un survol de huit projets mis de l’avant au terme de la Planification stratégique.

AIDES TECHNOLOGIQUESDepuis 2008, la Direction de la sanction des études autorise les élèves ayant des besoins particuliers à utiliser des aides à la lecture et à l’écriture comme mesure d’adaptation en période d’évaluation ministérielle en français et en anglais langue seconde. Déterminée à améliorer la persévérance et la réussite scolaire de ses élèves à risque, handicapés, en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), la CSHC a déployé toutes les énergies et les ressources nécessaires pour le développement de l’expertise de l’ensemble des intervenants en matière d’utilisation des aides technologiques. Ainsi, des formations sont offertes à tout le personnel concerné : enseignants, techniciens en éducation spécialisée, orthopédagogues, techniciens informatiques et professionnels. Ces formations ont été élaborées par une équipe multidisciplinaire. Une collaboration dont nous sommes fiers, car essentielle pour soutenir nos élèves dans l’utilisation des aides technologiques. Il faut savoir que plusieurs élèves présentant des difficultés spécifiques d’apprentissage accèdent désormais à une diplomation ou une qualification plus près de leurs réelles compétences !

RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET ÉLÈVES EN DIFFICULTÉS Un projet de recherche collaborative portant sur les élèves en difficultés en mathématique se déroule au sein de notre commission scolaire. En effet, un projet fort intéressant mené par des professeurs de l’Université de Sherbrooke permet à des enseignants de mettre en place des moyens d’aider nos élèves en difficultés à mieux réussir en résolution de problèmes. Avant de réaliser les situations-problèmes en classe avec l’ensemble du groupe, les élèves en difficultés sont préparés en petit groupe à prendre la ligne de départ d’un problème en même temps que les autres alors que trop souvent ils se sentent loin derrière avant même de commencer. La période qu’on peut surnommer période de réchauffement peut prendre diverses formes : activation des connaissances mathématiques, échange entre les élèves leur permettant d’anticiper la tâche, pratique sur un sujet connexe, rappel du vocabulaire mathématique ou autre. Les élèves ne connaissent pas le problème avant les autres mais participent à une courte préparation qui leur donne confiance et leur permet de mieux réussir les situations-problèmes. Nos orthopédagogues sont maintenant au fait de cette démarche prometteuse et ce projet novateur intéresse déjà plusieurs autres commissions scolaires. Une belle approche pour permettre aux élèves de dire : « vive les mathématiques » !

À L’ÈRE DES TECHNOLOGIESDans cette ère du numérique, les technologies de l’information et de la communication (TIC) occupent une place grandissante au sein de notre société, et ce, dans plusieurs aspects de notre quotidien. La CSHC a lancé un appel de projets technopédagogiques. Grâce à cette initiative, tous les enseignants de la commission scolaire ont pu déposer un projet pédagogique qui implique l’exploitation d’une technologie de leur choix. Suite à une analyse par le Comité TIC, les projets acceptés ont bénéficié du financement requis pour l’achat du matériel technologique nécessaire à leur réalisation. Ainsi, plus de 6 classes ont profité de cette accessibilité quotidienne aux outils technologiques tout au long de l’année scolaire 2017-2017. Une opportunité pour les élèves de développer leur compétence à utiliser les TIC, d’apprendre des usages productifs et créatifs qu’offrent les ordinateurs et de comprendre les enjeux liés à leur utilisation. Bref, l’appel de projets technopédagogiques 2017-2017 a permis aux enseignants de former les apprenants aux compétences et aux enjeux du 21e siècle. Nous reproduisons l’exercice pour 2017-2018.

LES MATHÉMATIQUES AU CŒUR DE NOS PRÉOCCUPATIONSLes mathématiques représentent un défi important pour plusieurs élèves. Préoccupés par la perception que ceux-ci ont de leur compétence dans cette discipline, nous avons entrepris plusieurs chantiers. En effet, plusieurs projets collaboratifs se déroulent dans notre commission scolaire. Résolution de problèmes et élèves en difficultés, prévention des difficultés au 1er cycle et trucs mathématiques sont des projets menés conjointement avec des chercheurs de l’Université de Sherbrooke. Ce sont de belles occasions de marier recherche et terrain pour mettre en place des pratiques probantes tout en prenant le temps d’analyser les impacts et d’ajuster nos pratiques. De plus, un projet régional intitulé causeries mathématiques crée beaucoup d’enthousiasme chez nos participants. En tout, c’est plus de 24 enseignants qui perfectionnent leur savoir-faire mathématique et permettent aux élèves de mieux réussir dans cette discipline. L’objectif est d’accompagner la réflexion permettant des changements de pratiques progressifs tout en analysant l’impact sur la réussite de nos jeunes.

Orientation 1 : La réussite pour tous et la valorisation de l’éducation


Orientation 5 : L’établissement comme milieu de vie sain et sécuritaire

PRÉVENTION DE LA VIOLENCE ET PROMOTION DES COMPORTEMENTS POSITIFS DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES

Dans le cadre du mandat de prévention de la violence et de l’intimidation à l’école, la CSHC a le souhait d’accompagner ses écoles dans l’implantation d’un programme de gestion des comportements, basé sur le soutien aux comportements positifs (SCP) adapté à la réalité québécoise par Steve Bissonnette (UQTR).

L’objectif à long terme derrière cette démarche étant de diminuer significativement les problèmes de comportement vécus dans les écoles de la CSHC et de créer des milieux bienveillants. Un des psychoéducateurs de l’équipe des services complémentaires, en collaboration avec les professionnels des écoles et des directions d’établissement, aide les équipes écoles qui le souhaitent à concevoir un système destiné à l’ensemble de l’école pour favoriser les comportements positifs et donc la réussite des élèves. Cette démarche se base sur la Réponse à l’intervention (RAI) qui a été démontrée comme une bonne pratique, à la fois au niveau des comportements et des apprentissages. L’enseignement explicite des comportements positifs est utilisé et il est prouvé que c’est un enseignement efficace. C’est un système qui restructure la gestion des comportements dans l’ensemble de l’école et qui implique tout le personnel. Ce travail d’équipe est nécessaire pour élaborer une approche cohérente et positive de la discipline dans les écoles. Plusieurs des équipes école participent à ce projet qui donne déjà des résultats concluants. Les élèves semblent motivés et fiers de ce qu’ils accomplissent! Nous tenons à féliciter et remercier tous les adultes qui s’impliquent dans cette démarche.

Orientation 2 : Notre expertise

LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL, UNE PRIORITÉ !Notre priorité est d’offrir des services de qualité aux élèves. Pour ce faire, nous nous préoccupons du développement professionnel de notre personnel. De plus en plus, notre accompagnement est modulé en fonction des besoins de nos équipes. Le personnel est invité à nommer des besoins en s’appuyant sur l’analyse de leur milieu, forces et défis. Notre offre de formation est donc déployée dans le respect des besoins énoncés et met l’accent sur l’accompagnement de changements de pratiques et sur des pratiques qui sont reconnues par la recherche. La collaboration est aussi au cœur de ce développement professionnel que ce soit par des comités de travail, du co-développement ou autres structures. Nous croyons que le partage d’expertise est nécessaire pour relever les nombreux défis que nous rencontrons dans le domaine de l’éducation.

Orientation 3 : Une formation continue en réponse aux visions d’avenir

CLUB EXPLOLe Club Explo, un camp d’initiation à la formation professionnelle, a été mis sur pied pour permettre à des jeunes de 6e année de découvrir de nouveaux champs d’intérêt et d’explorer différentes voies ou des métiers susceptibles de les motiver à poursuivre leurs études. C’est sous forme d’ateliers participatifs que ces élèves ont exploré différents métiers nécessitant un diplôme d’études professionnelles (DEP).

Orientation 4 : La mobilisation de tous les acteurs et la communication

LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES (RAC) : UNE DÉMARCHE QUI RAPPORTE !

C’EST QUOI LA RAC ?C’est une démarche qui permet de faire évaluer et reconnaître officiellement, par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, vos compétences acquises grâce à des expériences de vie et de travail, en lien avec un programme d’études.

POURQUOI ENTREPRENDRE UNE DÉMARCHE EN RAC?• Pour obtenir une reconnaissance officielle.• Pour augmenter vos chances de décrocher un emploi.• Pour identifier les compétences que vous maîtrisez

et celles à acquérir.• Pour préciser vos besoins de formation ou de

perfectionnement.• Pour diminuer la durée de votre parcours de formation.• Pour avoir vos préalables requis à d’autres formations.• Pour faciliter votre réorientation de carrière.• Pour accroître vos chances d’avancement.• Pour améliorer vos qualifications et conserver votre emploi.

« Toujours à la recherche des meilleures pratiques! »

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Voici les commissaires de la CSHC :

Simon Morin• École Saint-Luc• École Sancta-Maria

Yves GilbertPrésident du conseil des commissaires

Patricia SévignyVice-présidente du conseil des commissaires

• École Gendreau• École Sacré-Cœur• Centre de formation professionnelle

de Coaticook (CRIFA)

André Couture• École Louis-Saint-Laurent• École de Sainte-Edwidge & Ligugé

François Lessard• École Monseigneur-Durand• École La Frontalière• École Notre-Dame-de-Toutes-Aides & Saint-Pie-X

Commissaires de Coaticook

« En collaboration avec vous ! »

Vos commissaires,vos porte-parolesLa CSHC est administrée par un conseil composé de 13 commissaires élus au suffrage universel et de quatre commissaires-parents (primaire, secondaire, parent membre du comité consultatif des services des élèves handicapés ou aux élèves en difficulté d’apprentissage et un 4e commissaire-parent), nommés pour un mandat de deux ans par le comité de parents.

Le rôle des commissaires est de s’assurer de la qualité de la formation offerte à la population et de la répartition équitable des ressources financières, humaines et matérielles investies dans les établissements de la CSHC. Les commissaires participent à la définition des orientations et des priorités de la commission scolaire et informent le conseil des besoins et des attentes de la population de leur milieu tout en veillant à la pertinence et à la qualité des services éducatifs offerts. Ils s’assurent également de la gestion efficace et efficiente des ressources dont dispose la commission scolaire. Les commissaires vous invitent à continuer de vous impliquer pour soutenir la réussite des jeunes, lesquels représentent l’avenir des régions.

Au cours de l’année scolaire 2017-2018, les séances publiques du conseil des commissaires se dérouleront tous les mardis à 19 h 30, excluant le mois de juillet où aucun conseil n’est tenu, à la salle des commissaires de l’École du Parchemin située au 162, avenue Saint-Jean Est à East Angus.

Séances publiques du conseil des commissaires :❯22 août 2017❯26 septembre 2017❯24 octobre 2017❯28 novembre 2017❯19 décembre 2017❯30 janvier 2018❯27 février 2018❯27 mars 2018❯24 avril 2018❯22 mai 2018❯26 juin 2018** La séance du mois de

juin 2018 se tiendra à 17 h 30 au lieu de 19 h 30.


Marc-Sylvain Pouliot• École des Trois-Cantons• École Saint-Camille• Centre de formation professionnelle

du Haut-Saint-François

Alain Bolduc• École d’Audet• École des Monts-et-Lacs• École de la Feuille-d’Or• École de Saint-Romain• École des Sommets• Maison familiale rurale du Granit

Lise Phaneuf• École du Parchemin• Polyvalente Louis-Saint-Laurent

Hélène Prévost• École Notre-Dame-de-Fatima• École de la Voie-Lactée• École des Monts-Blancs

Linda Gaudreau• École Notre-Dame-du-Paradis• École Notre-Dame-du-Sacré-Cœur

Carole Bourgault• École Sacré-Cœur• Polyvalente Montignac• Centre d’éducation des adultes de la CSHC• Centre de formation professionnelle Le Granit

Colette Lamy• École Notre-Dame-de-Lorette• École Saint-Paul

Stéphanie Roy• École de la Source• École de Sainte-Cécile • École de la Rose-des-Vents

Commissaires d’East Angus

Commissaires de Lac-Mégantic

Josée SicardCommissaire-parent (secondaire)

Bianca Lacroix RousseauCommissaire-parent (EHDAA)

Kevin RoyCommissaire-parent (primaire)

Commissaires-parents

Renée MontgrainCommissaire-parent (4e)


Calendriers scolaires 2017-2018des élèves du primaire et du secondaireLe calendrier scolaire, lequel est adopté par le comité exécutif, prévoit seize journées pédagogiques, trois jours de reprise pouvant être convertis en trois journées pédagogiques et une journée pédagogique flottante spécifique à chaque secteur.

N’hésitez pas à consulter la section Calendriers scolaires de notre site Internet www.cshc.qc.ca pour obtenir une version électronique des calendriers des établissements de la CSHC.

CALENDRIER SCOLAIRE 2017-2018Formation générale des jeunes - PRIMAIRE

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LÉGENDEJournées pédagogiques Journées régionales de perfectionnementCongés pour les élèves et le personnel enseignant

Jours de reprise de classe ou 3 journées pédagogiques

Journée pédagogique flottante (Coaticook 16 octobre, East Angus 20 octobre, Lac-Mégantic 23 octobre)

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2 février 2018

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AVRIL 2018 MAI 2018 JUIN 2018


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JANVIER 2018 FÉVRIER 2018 MARS 2018


OCTOBRE 2017 NOVEMBRE 2017 DÉCEMBRE 2017

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JUILLET 2017 AOÛT 2017 SEPTEMBRE 2017lu ma me je ve lu me je ve

CALENDRIER SCOLAIRE 2017-2018Formation générale des jeunesPRIMAIRE

Adopté au comité exécutif du 31 janvier 2017

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CALENDRIER SCOLAIRE 2017-2018Formation générale des jeunes - SECONDAIRE

LÉGENDE

Journée pédagogique Congé pour les élèves et le personnel enseignant

Jour de reprise de classe ou journée pédagogique

Journée pédagogique flottante (7 octobre : Lac-Mégantic, 17 octobre : Coaticook, 21 octobre : East Angus)

Bulletins scolairesAfin de renseigner les parents sur le cheminement scolaire de leur enfant, l’école leur transmet une première communication au plus tard le 15 octobre 2017 ainsi qu’un bulletin à la fin de chacune des trois étapes, soit au plus tard le 20 novembre 2017 pour la première étape, le 15 mars 2018 pour la deuxième étape et le 10 juillet 2018 pour la troisième étape.

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8 9 10 1 11 2 12 3 13 4 14 5 6 1 7 2 8 3 9 4 10 11 3 4 1 5 2 6 3 7 4 8 9

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LÉGENDEJournées pédagogiques Journées régionales de perfectionnementCongés pour les élèves et le personnel enseignant

Jours de reprise de classe ou 3 journées pédagogiques

Journée pédagogique flottante (Coaticook 16 octobre, East Angus 20 octobre, Lac-Mégantic 23 octobre)

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2 février 2018


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AVRIL 2018 MAI 2018 JUIN 2018


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JANVIER 2018 FÉVRIER 2018 MARS 2018


OCTOBRE 2017 NOVEMBRE 2017 DÉCEMBRE 2017

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JUILLET 2017 AOÛT 2017 SEPTEMBRE 2017lu ma me je ve lu me je ve

CALENDRIER SCOLAIRE 2017-2018Formation générale des jeunesSECONDAIRE

Adopté au comité exécutif du 31 janvier 2017

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« Priorité aux autobus scolaires pour la sécurité de votre enfant ! »

Transport scolaireAvec près de 4 200 élèves transportés chaque jour par 127 véhicules (autobus, berlines et minibus), pour un total de 11 000 km, la CSHC reconnaît l’importance d’offrir un service de transport sécuritaire et fiable à tous ses élèves. Ainsi, la qualité de l’information fournie aux parents a un impact direct sur le bon fonctionnement du transport scolaire. La CSHC énumère ci-dessous les renseignements pertinents sur le Service du transport.

Règles de conduite et mesures de sécurité à rappeler à votre enfant :

❯ être ponctuel et se rendre aux arrêts d’autobus avant l’arrivée des véhicules;

❯ attendre que l’autobus soit complètement immobilisé avant d’y monter ou d’en descendre;

❯ former une ligne simple lors de l’attente, au point d’embarquement et au point de départ de l’école;

❯ s’asseoir sur une banquette et y demeurer assis jusqu’à destination;

❯ s’abstenir de crier, de siffler et d’interpeller bruyamment ses voisins ou le conducteur durant le trajet;

❯ respecter et obéir aux ordres du conducteur;

❯ garder la tête et les mains dans l’autobus en tout temps;

❯ garder l’allée de l’autobus libre en tout temps;

❯ ne pas manger ni boire dans l’autobus;

❯ s’éloigner de l’autobus afin que le conducteur puisse bien voir votre enfant, en tout temps;

❯ si votre enfant doit traverser la rue devant l’autobus, il doit toujours s’en éloigner et attendre le signal du conducteur avant de traverser.


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Le partage des responsabilitésLa sécurité des élèves aux arrêts d’autobus et dans l’autobus est la responsabilité de plusieurs intervenants. Il est primordial de définir adéquatement les responsabilités de chacun afin d’obtenir la collaboration de tous. Plus précisément, voici ce qui est attendu des parents et des élèves :

Le parentLe parent est responsable de renseigner son enfant sur tous les aspects de sécurité. Il est aussi garant de superviser ce dernier à l’arrêt d’autobus. Il doit l’informer que le transport scolaire est un privilège et qu’il se verra refuser l’accès s’il ne respecte pas les règles de conduite et les mesures de sécurité présentées précédemment.

L’élèveL’élève doit connaître, comprendre et respecter les règles de conduite et les mesures de sécurité présentées précédemment. Il est responsable de ses actions et l’intimidation et la violence à bord du véhicule ne sont pas tolérées.

Les distances d’admissibilitéLe privilège du transport scolaire est offert aux élèves qui répondent aux distances d’admissibilité suivantes :

❯ à l’élève du primaire et du secondaire qui demeure à une distance de 1,6 km ou plus de son école : • toutefois, le domicile de l’élève doit se situer sur le territoire de son école, tel que défini par les règles relatives

aux critères d’inscription des élèves dans les écoles de la CSHC;

❯ à l’élève du préscolaire qui demeure à une distance de 0,8 km ou plus de son école : • toutefois, le domicile de l’élève doit se situer sur le territoire de son école, tel que défini par les règles relatives

aux critères d’inscription des élèves dans les écoles de la CSHC;

❯ à l’élève qui doit marcher sur une voie de circulation publique où la limite de vitesse permise est supérieure à 50 km/h;

❯ à l’élève qui a, d’une façon permanente, un lieu d’embarquement différent de son lieu de débarquement afin de répondre au besoin en gardiennage et en garde partagée, dans le respect des autres règles d’accès au transport;

❯ à l’élève qui, pour une raison médicale, ne peut se rendre à son école : • sur présentation d’un certificat médical renouvelé annuellement et dûment signé par un médecin;

❯ à l’élève qui doit fréquenter une autre école que celle de son territoire, tel que défini par les règles relatives aux critères d’inscription :

• à cause de contraintes dues à l’organisation scolaire; • sur recommandation ou décision du tribunal de la jeunesse lorsque l’organisation du transport le permet;

❯ aux élèves relocalisés temporairement (en attente d’étude de cas) pour un maximum de deux semaines, lorsqu’ils répondent aux exigences de l’accès au transport quotidien.

L’arrêt d’autobusL’emplacement d’un arrêt d’autobus est établi de manière à favoriser le transport à domicile des élèves, mais la situation s’avère différente pour chaque jeune. Les élèves ont un arrêt d’autobus désigné et montent puis descendent du véhicule à cet endroit seulement. Il est possible de changer le lieu d’embarquement à condition que le lieu souhaité soit déjà existant. La demande doit se faire auprès du Service du transport scolaire le plus rapidement possible.


Transport spécialLa CSHC organise un transport spécial pour certains élèves qui bénéficient de mesures particulières d’enseignement, quelle que soit la distance qui sépare leur domicile de l’école. En effet, certains élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage peuvent bénéficier d’un transport spécial pour les motifs suivants :

❯ les services éducatifs appropriés ne sont pas disponibles sur le territoire de leur école;

❯ le transport régulier ne peut être utilisé.

Toute demande de transport spécial est acheminée au directeur du transport scolaire par le directeur d’école, en utilisant le formulaire approprié, avant le 15 juillet.

Un changement d’adresseLe parent doit immédiatement informer le secrétariat de l’école par écrit ou par téléphone de tout changement d’adresse. Le Service du transport scolaire a besoin de deux jours ouvrables pour réaliser le changement. À la suite de ce changement, le Service du transport scolaire enverra la carte d’embarquement à l’école, qui la remettra à l’élève.

Les places disponiblesLorsque la situation le permet, la CSHC peut offrir des places disponibles sur les différents circuits aux personnes qui n’ont pas accès normalement au transport scolaire, tout en respectant la permanence du lieu d’embarquement et de débarquement.

Selon la tarification définie par le conseil des commissaires, les montants prévus sont de 115,00 $ pour un élève et de 200,00 $ maximum pour une famille. Il est également possible de bénéficier d’une place disponible pour une demi-année (novembre à mars), au coût de 57,50 $ pour un élève et de 100,00 $ maximum pour une famille. Il est permis de faire un ou trois chèques postdatés entre le 1er septembre et le 30 novembre. Il est à noter que ces montants peuvent être révisés au début de chaque année scolaire.

La discipline dans l’autobusLe transport scolaire est un privilège, et non un droit acquis. Des procédures s’appliqueront pour l’élève qui ne respecte pas les règles de conduite et les mesures de sécurité du transport scolaire. Le Service du transport de la CSHC a notamment le droit de suspendre immédiatement le privilège du transport scolaire pour une période indéterminée, et ce, selon la gravité de l’infraction.

Vous avez des questions ou des commentaires au sujet du transport scolaire ?N’hésitez pas à consulter l’onglet Règlements, politiques et procédures du Service du transport scolaire ou à communiquer avec celui-ci au 819 832-4953 poste 4337.

Le transport d’équipement Conformément au Code de la sécurité routière (art. 519.8), les règles suivantes s’appliquent pour le transport d’équipement :

❯ l’élève peut transporter un bagage qui peut tenir solidement sur ses genoux, d’une grosseur et d’un poids raisonnable, et ce, sans nuire aux autres usagers;

❯ les patins et les autres objets similaires doivent être emballés dans un contenant adéquat fermé (ex. : sac de toile/cuir);

❯ les instruments de musique doivent être insérés dans des étuis ne mesurant pas plus de 33 pouces de hauteur (85 cm);

❯ tous les objets qui ne respectent pas les conditions déjà mentionnées (ex. : skis, bâtons de hockey, traîneaux, etc.) ne pourront pas être transportés à bord de l’autobus scolaire.


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Fermeture des écolesen cas de force majeureLa décision de fermer les écoles et les centres de la CSHC est prise rapidement le matin, à partir des données fournies avec différents collaborateurs tels qu’Environnement Canada, Transport Québec, les transporteurs scolaires, les autres commissions scolaires, etc. Cette décision est généralement prise vers 6 h et un avis est rapidement diffusé sur le site Internet de la CSHC www.cshc.qc.ca et dans les médias suivants :

Il est également possible de joindre le poste 4444 en composant l’un des numéros suivants : 819 832-4953, 819 849-7051 ou 819 583-2351, afin d’entendre le message enregistré qui fait état de la fermeture des écoles et des centres de la CSHC.

« En cas d’intempéries, soyez informé ! »

Télévision❯Urgence neige - Télé 7 (Estrie) ❯Radio-Canada (Estrie) ❯SRC Radio-Canada/CBC (Montréal et Estrie) ❯Urgence neige TVA LCN (Montréal)

Radio FM❯CIGN FM 96,7 (Coaticook) ❯Société Radio-Canada 101,1 (Estrie) ❯Rouge FM 102,7 (Estrie) ❯NRJ FM 106,1 (Estrie) ❯CKOI 107,7 (Estrie) ❯Rythme FM 93,7 (Estrie) ❯CJIT FM 106,7 (Lac-Mégantic)



Passe-PartoutPasse-Partout est un programme d’animation gratuit qui s’adresse aux enfants de quatre ans et à leurs parents. Passe-Partout a une double mission : accompagner les parents dans leur participation à la réussite de leur enfant et aider l’enfant à s’intégrer avec harmonie au milieu scolaire.

Le programme offre des rencontres d’une durée de deux heures et se divise en trois volets :

1. Volet parent-enfantLors de chacune des rencontres parent-enfant, ceux-ci partagent un temps d’activités conjointes. Ces moments privilégiés vous donnent l’occasion d’être initiés ensemble à la vie de l’école. Ils vous permettent de voir évoluer votre enfant au sein d’un groupe, dans un contexte scolaire, et de soutenir ce dernier dans son cheminement.

2. Volet parentVous participez à un minimum de huit rencontres avec votre enfant. Les rencontres portent sur les relations parent-enfant. Celles-ci ont lieu lors des rencontres parent-enfant et font suite aux activités conjointes.

Vous pourrez :

❯ vous familiariser avec le milieu de l’école;

❯ découvrir les clés menant à la réussite scolaire;

❯être informé, soutenu et outillé pour accompagner votre enfant dans son parcours scolaire;

❯échanger avec d’autres parents.

3. Volet enfantLes enfants participent à 16 rencontres à l’école de votre secteur. Les rencontres sont échelonnées de septembre à juin et sont offertes de jour afin de pouvoir profiter de la vie de l’école. Huit de ces rencontres se tiennent en même temps que les rencontres du volet parent à la suite des rencontres parent-enfant, mais dans un local différent et pour une durée spécifique.

Lors des autres rencontres, l’enfant vient seul, et ce, pendant les heures d’école. Une visite de la maternelle est organisée avec l’enseignant en fin d’année. Des activités spéciales (sorties, spectacles, etc.) sont aussi prévues au calendrier.

Nous encourageons les deux parents à participer aux rencontres lorsque c’est possible ou, à tout le moins, d’alterner leur participation.

Maternelle 4 ans à temps pleinDepuis juillet 2013, le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) a mis à la disposition des écoles un nouveau programme pour les tout-petits. Ce dernier, intitulé « Maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé », permettra d’offrir des chances égales à tous les enfants et ainsi diminuer le décrochage scolaire.

Située à mi-chemin entre le programme de la petite enfance et le programme d’éducation préscolaire, la maternelle 4 ans a pour but de permettre aux élèves d’acquérir les attitudes, les stratégies et les démarches nécessaires pour se sentir valorisés et outillés en vue de leurs premiers apprentissages à l’école. Également, il propose d’accueillir les élèves et leur famille afin d’apprivoiser l’école et de poursuivre une relation harmonieuse tout au long de la scolarité. Ce programme vise le développement global de l’enfant en passant par cinq domaines : affectif, social, physique et moteur, cognitif et numératie et celui du langage oral et de la littératie. Les premiers succès à l’école sont importants et ce programme peut aider les tout-petits à vivre des expériences positives tout en développant le goût de fréquenter un établissement scolaire.

Le MEES a choisi d’implanter le programme « Maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé » de façon progressive. Pour l’année scolaire 2017-2018, la CSHC offrira ce programme aux écoles de Notre-Dame-du-Sacré-Cœur, de Sainte-Cécile et de la Voie-Lactée.

« Pour vivre des moments privilégiés avec votre enfant dans un contexte scolaire... »

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Mon enfant fréquente déjà la garderie, sa participation à Passe-Partout est-elle aussi profitable ?L’enfant qui est inscrit à la garderie profite d’une expérience riche en stimulation, particulièrement en ce qui a trait à sa socialisation. Cependant, Passe-Partout mise sur des éléments différents. Une des cibles de ce programme est de permettre à l’enfant d’apprivoiser, à son rythme, le milieu scolaire et de développer le goût de l’école. En plus de la participation des enfants, nous appuyons le succès du programme sur l’implication des parents. L’intervention gravite autour de trois aspects indissociables : la relation parent-enfant, la familiarisation de l’enfant avec l’école et le soutien apporté aux parents. C’est là que se distingue la mission de Passe-Partout par rapport à tous les autres services.

Puisque Passe-Partout n’est pas une prématernelle, c’est le seul programme qui vous permet d’accompagner votre enfant à l’école et de passer des moments d’échanges avec lui. Vous pourrez aussi rencontrer d’autres parents d’enfants et échanger avec eux.

LES RAISONS POUR LESQUELLES VOTRE ENFANT DEVRAIT PARTICIPER À PASSE-PARTOUT : ❯ apprivoiser le milieu de l’école;❯connaître la routine de la maternelle;❯vivre des moments privilégiés avec vous dans un contexte scolaire;❯ développer des habiletés sociales favorables

à la réussite scolaire.

Conditions d’admissionVotre enfant doit avoir quatre ans avant le 1er octobre prochain. La partici pation de l’enfant au programme Passe-Partout a lieu l’année précédant son entrée à la maternelle.

Lors de l’inscription, vous devez fournir l’acte de naissance « grand format » émis par le Directeur de l’état civil et une preuve de résidence (permis de conduire au Québec émis par la SAAQ, compte de taxe scolaire, avis de paiement de soutien aux enfants de la Régie des rentes, avis de cotisation de Revenu Québec).

Vous devez participer aux rencontres parents et assurer le transport de votre enfant en tout temps.

Procédure d’inscriptionLa période officielle d’inscription au programme Passe-Partout a lieu en février. Pour vous inscrire, il suffit de remplir les conditions énumérées ci-dessus et de faire une demande d’admission à l’école de votre secteur. Pour connaître les dates d’inscription, consultez l’avis public dans votre journal local.

N’hésitez pas à consulter l’onglet Passe-Partout disponible sous la rubrique Préscolaire et Primaire du site Internet de la CSHC au www.cshc.qc.ca

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Service de gardeLa CSHC offre le service de garde dans la plupart de ses écoles primaires. Des activités de qualité en conformité avec le projet éducatif de chaque école sont proposées aux élèves. Les services de garde doivent contribuer au bien-être général des élèves et leur permettre de poursuivre leur développement global, en complémentarité aux services éducatifs de l’école.

Voici une liste des écoles primaires qui offrent le service de garde :

CoaticookÉcole Gendreau 819 849-7075 poste 2420

École Louis-Saint-Laurent 819 849-7803 poste 3920

École Monseigneur-Durand 819 849-7084 poste 4120

École Notre-Dame-de-Toutes-Aides 819 849-7280 poste 3620

École Sacré-Cœur 819 849-2749 poste 2720

École Saint-Luc 819 849-9106 poste 3020

École Sancta-Maria 819 849-3771 poste 3220

École Ligugé 819 849-4470 poste 8520

École d’Audet 819 583-1664 poste 7920

École des Monts-et-Lacs 819 583-0365 poste 8020

École de la Feuille d’Or 819 583-5262 poste 8620

École de la Voie-Lactée 819 583-3033 poste 2020

École Notre-Dame-de-Fatima 819 583-1086 poste 7420

École de la Rose-des-Vents 819 583-0085 poste 8920

École de Saint-Romain 819 583-1150 poste 8820

École des Monts-Blancs 819 583-3665 poste 1920

École des Sommets 819 583-2148 poste 8420

École Sacré-Cœur 819 583-1144 poste 7120

École de Sainte-Cécile 819 583-1383 poste 8220

École de la Source 819 583-4476 poste 1820

Lac-Mégantic

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« Pour un complément éducatif ! »

École du Parchemin – Côté Couvent 819 832-2477 poste 4720

École du Parchemin – Côté Collège 819 832-2484 poste 4820

École Notre-Dame-du-Paradis 819 832-1734 poste 6720

École Notre-Dame-du-Sacré-Cœur 819 832-1983 poste 6820

École Notre-Dame-de-Lorette 819 875-2149 poste 6320 y

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École Saint-Camille 819 875-5556 poste 5120

École des Trois-Cantons 819 875-5643 poste 5819

École Saint-Paul 819 832-1114 poste 5520


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Services complémentairesServices pour les élèves à risque et élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage.

Notre service en brefÀ la Commission scolaire des Hauts-Cantons, les services complémentaires et de l’adaptation scolaire sont en soutien aux écoles pour l’ensemble des dossiers en lien avec la clientèle des élèves à risque et élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage. Nous organisons les services d’éducation spécialisée et de préposé aux élèves handicapés pour la clientèle reconnue handicapée par le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Nous déployons les services de psychologie, psychoéducation, d’orthophonie, d’orthopédagogie, d’animation à la vie spirituelle et communautaire et des centres de jour sur tout le territoire et pour toutes les écoles primaires. C’est également ce service qui est en lien avec les partenaires du réseau de la santé pour plusieurs ententes de service. Nous pouvons dire que c’est un service qui a à cœur la réussite de tous les élèves.

« Pour aider chaque élève à se dépasser et à atteindre son but ! »

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Le service d’orthophonieLa CSHC offre un service d’orthophonie sur l’ensemble de son territoire et a réussi à surmonter les problématiques de pénurie de main-d’œuvre dans ce domaine. Nos orthophonistes travaillent en étroite collaboration avec les orthopédagogues, les enseignants et les autres professionnels de nos écoles. Elles sont spécialisées dans le travail auprès des élèves ayant des troubles de la communication et elles mettent à profit leur expertise en étant très complémentaires dans leur approche. Nos orthophonistes offrent, entre autre, de l’aide directe à certains élèves, elles peuvent également intervenir auprès de petits groupes et elles peuvent soutenir les enseignants et les éducatrices spécialisées qui travaillent avec les élèves présentant des difficultés diverses, relevant de leur champ d’expertise. Le but de leurs interventions est :

• de rendre l’élève le plus fonctionnel possible et de favoriser ses apprentissages scolaires;

• de réduire ou éliminer les difficultés sur le plan du langage afin que l’élève comprenne et produise adéquatement le langage oral et écrit;

• de développer le langage et les habiletés de communication de l’élève;• de prévenir l’isolement social.

Depuis deux ans déjà, nos orthophonistes interviennent également auprès de nos élèves du secondaire. Un ajout de service qui est bien apprécié par les équipes de nos écoles secondaires! Il va sans dire que l’apport de nos orthophonistes en milieu scolaire fait une différence significative pour l’accès à la réussite de plusieurs jeunes.

Guide pour soutenir les élèves en difficulté d’apprentissagePour l’année scolaire 2017-2018, le guide pour soutenir les élèves en difficulté sera encore à l’honneur! Comme nos enseignants ont plusieurs élèves dans leurs classes qui ont besoin d’une aide particulière, nous pensons très important de leur offrir le plus de soutien possible. De ce fait, une formation sera donnée à tous les enseignants de la commission scolaire à l’automne 2017. Des ateliers pratiques, afin de les soutenir dans les approches gagnantes auprès des jeunes en difficulté d’apprentissage leurs seront offerts. Nous discuterons aussi des rôles de chacun pour intervenir le plus efficacement possible, tout en mettant à profit les expertises de tous les intervenants.


« Transformer ses talents en compétences ! »

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Secondaire :différents parcours de formationDiplôme d’études secondaires (DES)Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) décerne le diplôme d’études secondaires (DES) à l’élève qui obtient au moins 54 unités de 4e et de 5e secondaire, dont 20 unités de la 5e secondaire.

Les unités obligatoires sont les suivantes :

❯ 6 unités de langue d’enseignement de 5e secondaire;

❯ 4 unités de langue seconde de 5e secondaire;

❯ 4 unités d’histoire et d’éducation à la citoyenneté de 4e secondaire;

❯ 4 unités de mathématique de 4e secondaire;

❯ 4 unités de science et technologie de 4e secondaire ou 6 unités d’application technologique et scientifique de 4e secondaire;

❯ 2 unités d’arts de 4e secondaire;

❯ 2 unités d’éthique et culture religieuse de 5e secondaire ou 2 unités d’éducation physique et à la santé de 5e secondaire.


Formation préparatoire au travail (FPT)But de la formation

Fournir l’occasion à l’élève de connaître des réussites en l’aidant à poursuivre sa formation générale et à développer des compétences à l’emploi qui favoriseront son insertion sociale et professionnelle.

Pour qui ?

Pour l’élève de 15 ans ou plus qui éprouve des difficultés scolaires et qui, au terme du premier cycle du secondaire, n’a pas complété les apprentissages du primaire en langue d’enseignement et en mathématique. Cette formation doit être celle qui répond le mieux à ses besoins, à ses capacités et à ses intérêts. Elle amènera ce dernier à développer des compétences dans plusieurs métiers afin d’augmenter sa polyvalence et de favoriser son insertion et son maintien en emploi.

Durée

La durée d’une FPT est de trois ans.

Type de formation

La FPT est offerte en programme alternance travail-études.

Organisation de la formation

❯ Formation générale avec des programmes spécifiques;

❯ Formation pratique en milieu de travail (stage), sauf la première année.

Exigences

L’élève suivra une formation de 2 700 heures, dont 900 heures de stage qu’il doit réussir.

Certification

Certificat de formation préparatoire au travail décerné par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Voies de sortie

❯ Vers le marché du travail;

❯ Vers une formation menant à un métier semi-spécialisé (sous certaines conditions).

Formation menant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé (FMS)But de la formation

Fournir l’occasion à l’élève de connaître des réussites en l’aidant à poursuivre sa formation générale, tout en le préparant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé.

Pour qui ?

Pour l’élève de 15 ans ou plus, pour qui cette formation répond le mieux à ses champs d’intérêt, à ses capacités et à ses besoins. Ce dernier n’a pas complété son premier cycle du secondaire en langue d’enseignement ainsi qu’en mathématique. Cette formation lui permettra de poursuivre ses apprentissages scolaires et de développer, en même temps, les compétences requises pour un métier semi-spécialisé.

Durée

La durée d’une FMS est d’un an.

Type de formation

La FMS est offerte en programme alternance travail-études.

Organisation de la formation

❯Formation générale en langue d’enseignement, mathématique et anglais, du premier cycle du secondaire;

❯ Formation pratique en milieu de travail dans un métier semi-spécialisé.

Exigences

L’élève suivra une formation de 900 heures, incluant un stage de 375 heures dans un métier semi-spécialisé qu’il doit réussir.

Certification

Certificat de formation à un métier semi-spécialisé, avec mention du métier, décerné par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Voies de sortie

❯ Vers le marché du travail (métiers semi-spécialisés);

❯ Vers la formation générale au 2e cycle du secondaire : secteur jeune ou adulte (sous certaines conditions);

❯ Vers la formation professionnelle (sous certaines conditions).


« Mieux s’outiller grâce à la FGA ! »

Formation généraleaux adultes (FGA)

Vous avez des questions au sujet de la formation générale des adultes ?Centre d’éducation des adultes de la CSHC - cshc.qc.ca/fga Madame Patricia Richer, directrice

❯Point de services d’East Angus : 819 832-3637 poste 1100

❯Point de services de Coaticook : 819 849-7023 poste 1300

❯Point de services de Lac-Mégantic : 819 583-3300 poste 1200

L’enseignement individualisé et les

horaires flexibles Les cours sont offerts en enseignement

individualisé, ce qui veut dire que l’enseignant donne des explications au besoin et

personnellement plutôt qu’à l’ensemble du groupe. Cette approche est idéale pour vous permettre de progresser selon votre rythme

d’apprentissage. De plus, la flexibilité du programme permet de bénéficier d’un horaire

adapté à celui de votre travail ou de concilier les études et la famille (cours de jour ou de soir,

temps plein ou temps partiel).

Les trois points de services de la formation générale des adultes de la CSHC proposent

divers programmes de formation adaptés aux besoins de leurs élèves, tels que : la formation

générale (secondaire), le développement des compétences de base/alphabétisation, la

formation à l’intégration sociale et la formation à l’intégration socioprofessionnelle.

Le Centre d’éducation des adultes travaille en étroite collaboration avec les différents organismes de chacune des MRC afin d’assurer au plus grand nombre possible de citoyens les connaissances et les compétences essentielles à leur intégration sociale et économique.

L’éducation des adultes, c’est pour vous si vous souhaitez :

❯ commencer ou terminer vos études secondaires pour obtenir votre diplôme d’études secondaires (DES);

❯compléter vos préalables pour accéder au Cégep ou à la formation professionnelle;

❯obtenir une reconnaissance officielle de vos acquis et de vos compétences;

❯ faire des tests d’équivalence de niveau de scolarité ou de développement général;

❯développer de nouvelles connaissances de base pour élargir vos horizons;

❯suivre des cours de perfectionnement (informatique, langues, etc.).

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http://cshc.qc.ca/fga

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eau« Une passion florissante,

une formation captivante ! »

La formation professionnelle est un ordre d’enseignement où les jeunes et les adultes développent des compétences liées à plusieurs métiers spécialisés, lesquels font appel à des connaissances théoriques et à des habiletés manuelles. Les quatre centres de formation de la CSHC offrent 24 programmes de formation menant à l’obtention d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) et donnant un accès privilégié à un emploi. Aussi, certains programmes sont offerts selon la formule alternance travail-études; ce type de programme s’échelonne sur un minimum de deux stages, de deux à trois semaines chacun.

La formation professionnelle permet :❯ d’intégrer le marché avec une formation adéquate;

❯ d’avoir un travail passionnant et enrichissant;

❯ d’obtenir un bon salaire et des conditions de travail enviables;

❯ de devenir l’employé qualifié et compétent que les employeurs recherchent;

❯ d’exercer un métier valorisé dans notre société.

STAGE D’UN JOUR en formation professionnelle

Si votre enfant souhaite en apprendre davantage sur la formation professionnelle, les centres

de formation professionnelle lui offrent la possibilité de participer à un stage d’un jour

dans le programme de son choix. Un stage d’un jour représente une belle occasion pour un jeune de prendre activement part à la vie

du centre de formation, de se familiariser avec l’environnement, de discuter avec des élèves

afin de connaître leur appréciation de leur cheminement scolaire et de rencontrer

des enseignants.

Formation professionnelle (FP)


Centre de formation professionnelle de Coaticook – CRIFAcrifa.ca - 819 849-9588 poste 2300

❯ Adjoint administratif (secrétariat et comptabilité) *

❯ Assistance à la personne à domicile

❯ Comptabilité *

❯ Fleuristerie *

❯ Horticulture et jardinerie

❯ Lancement d’une entreprise (ASP)

❯ Mécanique agricole

❯ Mécanique automobile *

❯ Production acéricole

❯ Production animale *

❯ Production horticole

❯ Réalisation d’aménagements paysagers *

❯ Secrétariat *

Centre de formation professionnelle du Haut-Saint-Françoiscfp-hsf.com - 819 832-3637 poste 1100

❯ Adjoint administratif (secrétariat et comptabilité)

❯ Charpenterie-menuiserie

❯ Comptabilité *


❯ Opération d’équipements de production *

❯ Secrétariat *

❯ Transport par camion

Centre de formation professionnelle Le Granitcfpgranit.com- 819 583-5773 poste 2200

❯ Abattage manuel et débardage forestier

❯ Adjoint administratif (secrétariat et comptabilité) *

❯ Aménagement de la forêt

❯ Assistance à la personne en établissement de santé (Préposé aux bénéficiaires)

❯ Comptabilité *


❯ Mécanique automobile *

❯ Opération d’équipements de production

❯ Production acéricole

❯ Santé, assistance et soins infirmiers (Infirmier auxiliaire)

❯ Secrétariat *

❯ Taille de pierre

❯ Travail sylvicole

Maison familiale rurale du Granit (MFR)mfrgranit.com - 819 583-5910 poste 1600

❯ Abattage manuel et débardage forestier *

❯ Production animale *

❯ Production acéricole *

* Programmes offerts en concomitance

Pour être accepté en FP, l’élève doit avoir les préalables scolaires, les compétences et la discipline pour garantir la réussite de son cheminement scolaire. Bien au-delà des compétences techniques assurant l’obtention du diplôme visé, les centres de formation de la CSHC visent le développement des attitudes et des qualités humaines permettant à leurs élèves de se classer parmi les employés les plus appréciés et les plus recherchés par les employeurs.

Programmes de FP offerts en concomitance

Les programmes offerts en concomitance permettent à des élèves du secondaire d’entrer en formation professionnelle plus tôt, tout en poursuivant leur formation générale, dans le but d’acquérir les préalables pour la formation professionnelle, des unités manquantes pour l’obtention du DES ou encore à satisfaire aux conditions d’admission aux études collégiales. L’objectif est l’obtention de deux diplômes, soit le DES et le DEP.

La MFR du Granit offre de la formation en concomitance et se distingue par une alternance stage études ainsi que par la résidence en internat. Les élèves se trouvent donc à faire deux semaines à l’école et deux semaines en stage. La formule concomitance est également offerte au Centre de formation professionnelle de Coaticook (CRIFA), au Centre de formation professionnelle le Granit et au Centre de formation professionnelle du Haut-Saint-François.

Voici une liste des divers centres de formation professionnelle de la CSHC ainsi que les programmes offerts.

N’hésitez pas à consulter le www.cshc.qc.ca/fp pour obtenir davantage de renseignements sur la formation professionnelle.


http://www.crifa.ca

http://www.cfpgranit.com

http://www.mfrgranit.com

http://www.cshc.qc.ca/fp

Services d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement (SARCA)Les services d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement (SARCA) sont offerts aux jeunes et aux adultes afin de les guider, les orienter et les aider à entreprendre un projet ou à effectuer un choix de formation.

Vous avez des questions ou vous voulez prendre rendez-vous avec avec l’un de nos conseillers ou conseillères du SARCA, contactez-les aux numéros suivants :Coaticook : Gilles Rioux 819 849-7023 poste 1306

East Angus : Annick Roy 819 832-3637 poste 1108

Lac-Mégantic : Nathalie Roy 819 583-3300 poste 1206

Les conseillers et conseillères du SARCA peuvent vous aider à :

❯ faire analyser votre dossier scolaire;

❯ effectuer un retour sur le marché du travail;

❯ obtenir un diplôme;

❯ retourner aux études;

❯ faire le bilan de vos acquis pour vous situer sur le plan scolaire.

Les conseillers et conseillères du SARCA sont disponibles pour :

❯ vous aider à vous orienter;

❯ vous informer sur les programmes de formation;

❯ reconnaître vos acquis personnels, scolaires et professionnels;

❯vous soutenir pendant votre démarche.

« Mieux s’orienter pour mieux se réaliser ! »

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Quoi faire ?1. Prendre connaissance de l’aide-mémoire pour les parents à l’adresse

suivante : www.cshc.qc.ca/parent-info-intimidation-violence.php

2. Aider votre enfant à signaler la situation :

a. Remplir une fiche de signalement disponible à l’adresse suivante : www.cshc.qc.ca/parent-info-intimidation-violence.php et en cliquant sur l’hyperlien « Fiche de signalement »;

b. Remettre cette fiche de signalement à la direction de l’école.

3. Communiquer avec la direction au numéro de téléphone indiqué et expliquer la situation.

4. Vous pouvez également demander l’assistance de la personne désignée par la CSHC, soit Me Annie Garon, secrétaire générale, en composant 819 832-4953 poste 4317.

Intimidation et violenceDepuis le 15 juin 2012, la Loi sur l’instruction publique (LIP) a été modifiée afin d’y ajouter des articles pour prévenir et combattre l’intimidation et la violence à l’école. Dorénavant, la LIP prévoit clairement que la prévention et la lutte contre l’intimidation et la violence à l’école constituent des responsabilités partagées impliquant tous les acteurs du milieu, dont l’objectif commun est d’offrir aux élèves un milieu d’apprentissage sain et sécuritaire.

Ainsi, chacune des écoles s’est dotée d’un plan de lutte contre l’intimidation et la violence. Le plan de lutte vise principalement à prévenir et à contrer toute forme d’intimidation et de violence à l’endroit d’un élève, d’un enseignant et de tout autre membre du personnel de l’école. (Loi sur l’instruction publique, art. 75.1.).

Vous pouvez consulter le plan de lutte complet de votre établissement d’enseignement en faisant la demande à la direction de l’école.

En bref, le plan de lutte contient :❯ une analyse de la situation (les forces et les priorités

d’action que le personnel de l’école a déterminées);❯ les moyens de prévention mis en place dans l’école;❯ les moyens de collaboration des parents;❯ comment vous y prendre pour signaler un acte d’intimidation

ou de violence ou pour formuler une plainte;❯ les actions qui peuvent être prises lorsqu’un acte d’intimidation

ou de violence est constaté par un élève, un enseignant, un autre membre du personnel de l’école ou par toute autre personne;

❯ de quelle manière est assurée la confidentialité des signalements ou des plaintes;

❯ le soutien qui peut être offert à la victime, à l’auteur ou au témoin d’un acte;

❯ les sanctions qui peuvent s’appliquer;❯ le suivi qui sera donné aux signalements;❯ les rôles de chacun pour lutter contre l’intimidation.

« Ça vaut le coup d’agir ensemble ! »

Parents d’un élève : ❯victime ? ❯témoin ? ❯auteur ?


http://www.cshc.qc.ca/parent-info-intimidation-violence.php

http://www.cshc.qc.ca/parent-info-intimidation-violence.php

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Portail-parentsDans le but de doter ses écoles d’un outil de communication avec les parents, la CSHC a déployé le Portail-parents. Il s’agit d’un outil de communication informatique qui permet aux parents d’accéder à différentes informations au sujet de leur enfant, et ce, dans un environnement sécurisé. Notamment, sont disponibles le bulletin, l’horaire de même que la liste des absences et des retards. Cet outil permet également aux parents de communiquer par courriel avec certains enseignants. Il s’agit d’une belle avancée technologique facilitant les communications avec les parents.

Tous les établissements de la CSHC bénéficient désormais de cet outil.

Nous vous invitons à l’utiliser en grand nombre !

CommunicationSite InternetTous nos établissements possèdent désormais un site Internet dynamique au goût du jour. Vous êtes invités à consulter le site Internet de l’établissement que fréquente votre enfant pour accéder en quelques clics à un portrait personnalisé du quotidien de son école.


Médias sociauxComment agir de façon responsable ?

❯ En étant sensibilisé à l’importance d’alimenter positivement son identité numérique.

❯ Chaque photo, vidéo, commentaire ou opinion publiés à notre sujet construit notre identité sur le Web. Notre personnalité peut être positive, ou devenir négative. C’est une image de nous qui sera ensuite consultée et jugée par des amis, des élèves et des parents, mais également par de futurs employeurs ou d’autres personnes.

❯ En utilisant des mots et en adoptant un ton faisant preuve de civisme, de courtoisie et de respect.

❯ Les paroles s’envolent, les écrits restent ! Si on publie des propos sous le coup de l’émotion ou en croyant que ce qu’on a diffusé ne tombera pas sous les yeux de la personne concernée, on court le risque que nos écrits causent du tort à autrui.

❯ En ne s’identifiant pas et en ne fournissant pas de renseignements personnels (nom, âge, numéro de téléphone, photos, renseignements sur son école et sa famille, etc.) si on n’a pas la certitude de l’identité de son interlocuteur. Certains correspondants ne sont pas ceux qu’ils prétendent être.

« Vivre sur les médias sociaux comme dans la vraie vie ! »

Pourquoi parler des médias sociaux ?Les médias sociaux représentent de nouveaux moyens de communication, géné-ralement utilisés par tous, avec lesquels il faut se familiariser.

Parce que… ❯ on y diffuse de l’information personnelle qui

peut porter atteinte à notre sécurité;

❯ les commentaires ou les opinions qui y sont partagés peuvent avoir un impact négatif et conduire à la cyberintimidation;

❯ l’utilisation qui en est faite à l’extérieure de l’école a des répercussions sur le climat d’apprentissage à l’école;

❯ dans le plan de lutte contre l’intimidation et la violence de chaque école, la cyberintimidation est considérée comme une atteinte à la personne et un phénomène à contrer pour protéger les élèves.


N’hésitez pas à consulter le www.cshc.qc.ca/parent-communiques.php pour obtenir davantage de renseignements sur les médias sociaux et à consulter le www.cshc.qc.ca/parent-info-intimidation-violence.php pour en savoir plus sur le traitement de l’intimidation et de la violence à la CSHC.

Qu’arrive-t-il si un élève ne respecte pas les règles ?Si un élève diffuse des propos négatifs ou fait de la cyberintimidation en utilisant les réseaux sociaux, son comportement sera sanctionné conformément au code de vie en vigueur à l’école. En fonction de la nature des gestes reprochés, l’élève pourrait s’exposer à un recours en diffamation et voire même à des accusations en vertu du Code criminel.

Comme parent, vous êtes responsable des comportements de votre enfant autant dans le monde virtuel que dans la vraie vie!

Si comme parent vous rencontrez une difficulté dans vos relations avec l’école que fréquente votre enfant, nous vous recommandons de vous adresser directement à la personne concernée pour en discuter. Puisqu’il est souvent question des besoins de votre enfant, il sera toujours préférable d’en parler en personne. Utiliser les médias sociaux pour communiquer votre désaccord ou votre désarroi ne permettra pas de régler la situation. De plus, vous risquez d’y publier des propos inappropriés, pouvant avoir un impact défavorable sur vos relations avec le personnel de l’école.

Ultimement, si vous n’êtes pas satisfait des réponses obtenues, nous vous invitons à consulter le Règlement sur le traitement des plaintes, disponible sur notre site Internet au www.cshc.qc.ca/plainte_protecteur.php

Utiliser les médias sociaux pour communiquer votre désaccord ou votre désarroi ne permettra pas de régler la situation.

Quelques conseils…❯ Superviser l’utilisation de l’ordinateur et des autres

outils technologiques faite par vos enfants.

❯ Utiliser un mot de passe sécuritaire (au moins 8 caractères : lettres, chiffres et symboles) et ne jamais le divulguer.

❯ Configurer les paramètres de sécurité du matériel informatique de façon à assurer un maximum de protection de vos informations personnelles.

En ce qui a trait à Facebook :❯ être âgé d’au moins 13 ans;

❯ accepter seulement les amis que nous connaissons bien;

❯ éviter les amis de nos amis ainsi que le grand public.

Si vous aviez une seule chose à retenir…La CSHC encourage les élèves, les parents et les membres du personnel à adopter en tout temps un comportement responsable et sécuritaire lorsqu’ils utilisent les médias sociaux.

En cas de cyberintimidation, imprimer les propos répréhensibles.


http://www.cshc.qc.ca/parent-communiques.php

Assurance écolier

Pour plus d’informations au sujet de l’assurance écolier, veuillez communiquer avec Me Annie Garon, secrétaire générale, en composant le 819 832-4953 poste 4317.

Assurance privéeLes parents qui bénéficient d’une couverture d’assurance privée doivent réclamer auprès de leur assureur en premier lieu, puisque le programme d’assurance écolier est un programme de dernière ligne. L’excédent non couvert par l’assureur privé pourra être ensuite remboursé dans le cadre du programme de la CSHC.

ProcéduresPour connaître la procédure de réclamation relative au programme d’assurance écolier, adressez-vous au secrétariat de votre école.

GarantiesVoici les principaux éléments de couverture en date de ce jour pour ce programme :

ÉLÉMENTS DE COUVERTURE GARANTIES

Transport en ambulance Couvert

Location d’un fauteuil roulant Couvert

Honoraires d’un chiropraticien Maximum de 35 $ par traitement, 350 $ par accident et 700 $ par année d’assurance

Honoraires d’un physiothérapeute (prescription médicale requise)

35 $ par traitement, 350 $ par accident et 700 $ par année d’assurance

Coût pour béquilles, attelle, plâtre et appareil orthopédique

750 $ par période d’assurance

Frais dentaires 300 $ par dent, par accident

Indemnité en cas de fracture, dislocation, etc. Jusqu’à 1 000 $ par accident

Lunettes ou verres de contact 200 $ par accident

CouvertureTous les élèves de la CSHC sont couverts par l’assurance écolier. Ce programme a été mis sur pied à l’initiative de la commission scolaire, bien qu’elle n’ait aucune obligation légale en ce sens. Les coûts de ce programme sont assumés par les parents, à raison de 1,00 $ par élève.

Il s’agit d’un régime d’assurance responsabilité sans égard à la faute, ce qui veut dire que la couverture s’applique, et ce, même si l’événement n’a pas été causé par une faute de la commission scolaire.

Le programme couvre les accidents (ce qui exclut les gestes volontaires) qui surviennent à l’école, lors de sorties éducatives ou à l’intérieur du véhicule de transport scolaire, à condition qu’au moment de l’accident, l’élève soit sous la responsabilité de la commission scolaire.

Note : Veuillez noter que la couverture du programme d’assurance écolier peut varier en fonction du type de police d’assurance émise et que les réclamations sont traitées selon les termes de cette police. Ainsi, la CSHC ne donne aucune garantie de couverture des réclamations et elle n’est pas responsable de tout refus de la part de l’assureur.

« L’assurance de notre service ! »


Traitement des plaintesEn juin 2010, la CSHC a adopté le Règlement concernant le traitement des plaintes d’élèves ou de parents d’élèves et concernant le Protecteur de l’élève, visant à faciliter la recherche d’une solution satisfaisante pour tous lorsque survient un désaccord entre un élève ou ses parents et un membre du personnel de la direction, d’un établissement ou d’un service de la CSHC. Voici donc les étapes à suivre dans une telle situation :

4. Demande de révisionSi la plainte est jugée non fondée par le secrétaire général ou si le résultat n’est pas concluant pour vous, vous pourrez lui indiquer que vous désirez présenter une demande de révision de la décision auprès du conseil des commissaires. Le secrétaire général vous prêtera assistance dans la formulation de celle-ci.

5. Protecteur de l’élèveAprès avoir franchi les étapes précédentes, si vous êtes toujours insatisfait de l’examen de votre plainte, vous aurez la possibilité de vous adresser au Protecteur de l’élève. Celui-ci entendra votre plainte et donnera son avis sur le bien-fondé de cette dernière et pourra proposer au conseil des commissaires les correctifs qu’il juge appropriés. Le conseil des commissaires devra alors vous informer des suites qu’il entend donner à ces recommandations. Il est important de noter que le Protecteur de l’élève a pour fonction d’entendre et de traiter votre plainte, mais qu’il n’est pas un représentant des parents. Il n’est pas un employé de la commission scolaire et relève du conseil des commissaires.

1. Communication avec la personne concernéeD’abord, assurez-vous de recueillir toute l’information pertinente. Si votre enfant est concerné, discutez en avec lui afin de bien comprendre l’ensemble de la situation et être en mesure de bien l’expliquer. Ensuite, discutez en directement avec la personne concernée pour lui exposer votre point de vue et tenter de trouver une solution. La personne concernée doit donner suite à votre plainte dans un délai maximal de dix jours de la date de réception de celle-ci.

2. Communication avec la direction de l’établissement ou du serviceSi votre communication avec la personne concernée n’est pas concluante et que votre insatisfaction persiste, nous vous invitons à communiquer avec la direction de l’établissement ou du service concerné pour lui exposer à nouveau votre point de vue et tenter de trouver une solution. La direction concernée doit donner suite à votre plainte dans un délai maximal de dix jours de la date de réception de celle-ci.

3. Communication avec le responsable de l’examen des plaintesSi la réponse donnée aux étapes précédentes ne vous satisfait pas, vous pourrez vous adresser au Service du secrétariat général où vos observations seront entendues par le secrétaire général qui est responsable de l’examen des plaintes. Vous pouvez rejoindre ce service au siège social de la CSHC en composant le 819 832-4953 poste 4319.

Le protecteur de l’élève peut se saisir d’une plainte à toute étape

de la procédure d’examen de celle-ci, lorsqu’il estime que son intervention est nécessaire afin

d’éviter que le plaignant ne subisse un préjudice.

Coordonnées du Protecteur de l’élèveMe Christian Beaudry - 308, rue Palmer, East Angus (Québec) J0B 1R0 Téléphone : 1 855 350-3162 / Télécopieur : 819 832-1488 Courriel : [email protected]

Pour plus d’informations au sujet du processus de traitement d’une plainte à la CSHC, consultez le www.cshc.qc.ca/plainte_protecteur.php ou contactez Me Annie Garon, secrétaire générale, en composant le 819 832-4953 poste 4317.

« Un problème, une insatisfaction... une solution ! »


http://www.cshc.qc.ca/plainte_protecteur.php

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Forum de participationpour les parentsOrganisme de participation des parentsL’organisme de participation des parents (OPP) regroupe exclusivement des parents bénévoles qui veulent collaborer à la vie de l’école. Ces parents réalisent divers projets et activités en collaboration avec le personnel de l’école. Ces parents bénévoles peuvent également organiser des campagnes de financement pour soutenir les activités et les projets éducatifs de l’école.

Conseil d’établissementLe conseil d’établissement (CÉ) est un comité dont les rôles et les responsabilités sont prévus à la Loi sur l’instruction publique. Composé de parents bénévoles, de membres du personnel de l’école, de représentants de la communauté et au secondaire, de représentants des élèves, le CÉ constitue l’endroit privilégié pour participer aux décisions importantes qui concernent l’école et les élèves. Le CÉ constitue un lieu de concertation avec les autres personnes qui œuvrent dans l’environnement éducatif. Les parents qui siègent au CÉ représentent les parents qui les ont élus lors de l’assemblée générale des parents.

Les rencontres du CÉ sont publiques et, par conséquent, tous les parents y sont les bienvenus. Si vous souhaitez y participer à tout moment durant l’année scolaire, communiquez avec le secrétariat de l’école de votre enfant.

Assemblée générale annuelle des parentsÀ l’automne 2017, vous serez convoqué à assister à l’assemblée générale annuelle des parents de l’école. La CSHC vous encourage à participer à cette assemblée, puisqu’elle vous permettra d’être à l’affût des activités et de l’environnement relié à l’établissement. Vous pourrez également participer à l’élection des parents qui vous représenteront au conseil d’établissement de l’école. Les parents qui souhaitent faire du bénévolat à l’école peuvent aussi manifester leur intérêt lors de cette assemblée. Pour connaître la date et l’heure de l’assemblée générale annuelle des parents, communiquez avec le secrétariat de l’école de votre enfant.

« L’implication des parents c’est déterminant ! »


Commissaires-parentsTous les deux ans, quatre commissaires-parents, un pour le niveau primaire, un pour le niveau secondaire, un parent membre du comité consultatif des services aux élèves handicapés et aux élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage et un 4e commissaire-parent, sont élus lors de l’assemblée générale du comité de parents pour siéger au sein du conseil des commissaires, où ils peuvent proposer des motions et voter sur tous les sujets soumis au vote lors des séances du conseil des commissaires. Les commissaires-parents siègent également aux différents comités de la CSHC, par exemple le comité exécutif et le comité relatif aux demandes de révision de décision. Un commissaire-parent peut également être élu vice-président du conseil des commissaires.

Une des fonctions principales du commissaire-parent est sans aucun doute celle de porte parole du comité de parents (LIP, art. 192). De plus, le commissaire parent assure les tâches suivantes :❯ assister aux réunions du conseil des commissaires et

du comité exécutif; ❯ consulter les membres du comité sur les points à l’ordre

du jour des réunions du conseil des commissaires et du comité exécutif;

❯ transmettre l’opinion générale du comité à la table des commissaires;

❯écouter et rapporter au comité tout sujet d’intérêt : demande d’informations, problème, politique, etc.; ❯ transmettre un rapport des activités du comité; ❯ déposer les consultations et s’assurer du suivi

dans les délais établis; ❯ informer le comité des informations reçues de

la commission scolaire.

Parents bénévoles à l’écoleUne école n’a jamais trop de parents bénévoles et il existe plusieurs façons de s’impliquer dans l’établissement scolaire de votre enfant : à la bibliothèque, aux sorties éducatives, aux projets particuliers en classe, auprès d’une équipe sportive, etc. Quel que soit le temps dont vous disposez et le moment de l’année où vous êtes disponible, la CSHC vous invite à faire connaître votre intérêt à l’enseignant de votre enfant ou auprès de la direction de l’école.

Où trouver de l’information au sujet de la CSHC, de ses établissements et de ses services ?Le site Internet de la CSHC est le premier endroit à visiter pour être informé sur les actualités et nouveautés de notre milieu, pour prendre connaissance des politiques et des règlements, pour consulter les calendriers scolaires, pour avoir de l’information sur le transport scolaire et la taxation scolaire, pour connaître les divers programmes de formation scolaire, etc.

Une section entière du site Internet de la CSHC est réservée aux parents. Ce segment contient des renseignements utiles sur une panoplie de sujets pertinents et est fréquemment mis à jour par les responsables des secteurs concernés : www.cshc.qc.ca/parent-communiques.php

Comité de parentsLe comité de parents est un lieu d’information, de discussion et de consultation privilégié pour les parents et les représentants de la commission scolaire. Les membres du comité de parents, composé d’un parent siégeant au conseil d’établissement de chaque établissement de la CSHC, peuvent donner leur avis sur toute question et sur tout sujet propre à améliorer le fonctionnement de la commission scolaire et informer la CSHC des besoins identifiés par les parents.

Votre personne-ressource est le représentant du comité des parents qui siège au sein du conseil d’établissement de l’école de votre enfant. Pour connaître son nom et obtenir ses coordonnées, communiquez avec le secrétariat de l’école de votre enfant.

Par ailleurs, vous pouvez consulter la section du comité de parents sous la section Parents, l’onglet Comité de parents.

Voici les dates des rencontres du comité de parents de la CSHC, qui se tiennent à 19 h 15 à la salle des commissaires de l’École du Parchemin située au 162, avenue Saint-Jean Est à East Angus :

❯ 16 octobre 2017

❯ 20 novembre 2017

❯ 15 janvier 2018

❯ 19 février 2018

❯ 19 mars 2018

❯ 16 avril 2018

❯ 14 mai 2018

❯ 18 juin 2018


http://www.cshc.qc.ca/parent-communiques.php

Établissements d’enseignement préscolaire et primaire❯ COATICOOK

École de Sainte-Edwidge 1427, chemin Favreau Sainte-Edwidge-de-Clifton (Québec) J0B 2R0 819 849-9121

École Gendreau 102, rue Cutting Coaticook (Québec) J1A 2G4 819 849-7075

École Ligugé 194, rue de l’Église Martinville (Québec) J0B 2A0 819 849-4470

École Louis-Saint-Laurent 6835, route Louis-S.-St-Laurent Compton (Québec) J0B 1L0 819 849-7803

École Monseigneur-Durand 367, rue Saint-Paul Est Coaticook (Québec) J1A 1G1 819 849-7084

École Notre-Dame- de-Toutes-Aides 127, rue Principale Saint-Malo (Québec) J0B 2Y0 819 849-7280

École Sacré-Cœur 211, rue Saint-Jean-Baptiste Coaticook (Québec) J1A 2J4 819 849-2749

École Saint-Luc 1186, ch. de Baldwin Mills-Barnston Coaticook (Québec) J1A 2S4 819 849-9106

École Saint-Pie-X 54, rue le l’Église East Hereford (Québec) J0B 1S0 819 849-4207

École Sancta-Maria 290, rue Parker Dixville (Québec) J0B 1P0 819 849-3771

❯ EAST ANGUS

École des Trois-Cantons 25, rue de l’Église Saint-Isidore-de-Clifton (Québec) J0B 2X0 819 875-5643

École Du Parchemin - Côté Collège 96, rue St-Jacques East Angus (Québec) J0B 1R0 819 832-2484

École Du Parchemin - Côté Couvent 162, rue Saint-Jean Est East Angus (Québec) J0B 1R0 819 832-2477

École Notre-Dame-de-Lorette 44, rue Notre-Dame Ouest La Patrie (Québec) J0B 1Y0 819 875-2149

École Notre-Dame- du-Paradis 184, rue Principale Dudswell (Québec) J0B 2L0 819 832-1734

École Notre-Dame- du-Sacré-Cœur 211, rue Saint-Janvier Weedon (Québec) J0B 3J0 819 832-1983

École Saint-Camille 150, rue Bibeau Cookshire (Québec) J0B 1M0 819 875-5556

École Saint-Paul 67, rue Ditton Scotstown (Québec) J0B 3B0 819 832-1114

❯ LAC-MÉGANTIC

École d’Audet 242, rue Principale, C.P. 10 Audet (Québec) G0Y 1A0 819 583-1664

École de la Feuille-d’Or 215, rue de l’Aréna Lambton (Québec) G0M 1H0 819 583-5262

École de la Rose-des-Vents 475, route 108 Stornoway (Québec) G0Y 1N0 819 583-0085

École de la Source 1249, rue Principale Nantes (Québec) G0Y 1G0 819 583-4476

École de la Voie-Lactée 27, route de l’Église Notre-Dame-des-Bois (Québec) J0B 2E0 819 875-3033

École de Sainte-Cécile 4570, rue Principale Sainte-Cécile-de-Whitton (Québec) G0Y 1J0 819 583-1383

École de Saint-Romain 105, rue Du Couvent Saint-Romain (Québec) G0Y 1L0 819 583-1150

École des Monts-Blancs 571, rue Saint-Augustin St-Augustin-de-Woburn (Québec) G0Y 1R0 819 583-3665

École des Monts-et-Lacs 687, rue Dumas Lac-Drolet (Québec) G0Y 1C0 819 583-0365

École des Sommets 287, rue de la Fabrique Saint-Sébastien (Québec) G0Y 1M0 819 583-2148

École Notre-Dame-de-Fatima 6381, rue Notre-Dame Lac-Mégantic (Québec) G6B 2M9 819 583-1086

École Sacré-Cœur 4747, rue Champlain Lac-Mégantic (Québec) G6B 1X5 819 583-1144

Établissements d’enseignement secondaireÉcole La Frontalière 311, rue Saint-Paul Est Coaticook (Québec) J1A 1G1 819 849-4825

Polyvalente Louis-Saint-Laurent 188, rue Kennedy East Angus (Québec) J0B 1R0 819 832-2471

Polyvalente Montignac 3409, rue Laval Lac-Mégantic (Québec) G6B 1A5 819 583-3023

Centres de formation professionnelleCentre de formation professionnelle de Coaticook (CRIFA) 125, rue Morgan Coaticook (Québec) J1A 1V6 819 849-9588

Centre de formation professionnelle du Haut-St-François 188, rue Kennedy East Angus (Québec) J0B 1R0 819 832-3637

Centre de formation professionnelle Le Granit 3409, rue Laval Lac-Mégantic (Québec) G6B 1A5 819 583-5773

Maison familiale rurale du Granit 105, rue Du Couvent Saint-Romain (Québec) G0Y 1L0 819 583-5910

Centre d’éducation des adultes de la Commission scolaire des Hauts-CantonsCentre de Coaticook 125, rue Morgan Coaticook (Québec) J1A 1V6 819 849-7023

Centre de East Angus 188, rue Kennedy East Angus (Québec) J0B 1R0 819 832-3637

Centre de Lac-Mégantic 3800, rue Cousineau Lac-Mégantic (Québec) G6B 2A3 819 583-3300

Liste des établissements d’enseignement de la CSHC

Source : Ce document est basé sur l’Info rentrée réalisée par la Commission scolaire des Grandes Seigneuries

et la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe.

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Siège social308, rue Palmer

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CSHC Info-rentre 2016-2017 · belle approche pour permettre aux élèves de dire: « vive les mathématiques » ! À L’ÈRE DES TECHNOLOGIES Dans cette ère du numérique, les technologies