Curriculum vitae

Membre EA Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé

EPSYLON

Nom : BOLOH

Prénom : Yves

Courriel : yves.boloh@univ-montp3.fr

Adresse : Laboratoire EA Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé -

Epsylon, 4 bd. Henri IV, 34000 Montpellier

Établissement : Université Paul Valéry

Corps-grade : MCF Hors-classe HDR : non Section CNU : 16ème

1) Diplômes, parcours universitaire

Doctorat, E.H.E.S.S, Paris, janvier 1989, Directeur Pierre Gréco.

Post-doc, Max-Planck Instut für Psycholinguistik, Nijmegen, Holland, Janvier-Août 1989.

MCF Université Paul Valéry, Montpellier 3, septembre 1989, Hors-classe, septembre 2012.

2) Mots clés des travaux de recherche entrepris au sein du laboratoire EPSYLON

Acquisition de la morphosyntaxe ; Syndrome de Williams ; Développement.

3) Expertise dans le recueil de données contribuant à étudier un système complexe

Méthode expérimentale, comparaison développementale, analyses de l’input.

4) Appartenance principale aux équipes EPSYLON

Axe Dynamique des capacités humaines ; Thème : Changements cognitifs et environnement.

5) Contributions aux programmes de recherche EPSYLON

Syner (Resp. Brouillet) Synergétique et changements dans la mémoire, la perception et la

Compréhension.

6) Résumé des activités de recherche

La question de l’acquisition du genre grammatical

Cette question se décompose en trois sous-questions : celle de la détermination de

l’existence d’un système de genre dans le langage ambiant, celle de l’attribution des mots à

leurs sous-classes d’appartenance et celle de l’accord. S’agissant de la seconde, la thèse

dominante est que le sujet se base très tôt et de façon efficace sur la forme phonologique des

terminaisons nominales pour déterminer le genre des mots (Karmiloff-Smith, 1979; Tucker,

Lambert and Rigault, 1977). Cette thèse est erronée (Boloh & Ibernon, 2010): le genre

masculin fonctionne et est représenté comme le genre par défaut, tandis que le genre des mots

féminins est appris sur la base de leurs cooccurrences avec l’un des déterminants du jeu des

déterminants féminins. Des clusters phonologiques et/ou phonologico-sémantiques, stockés

dans une mémoire associative, peuvent, si leur valeur informative est exceptionnellement

élevée, bloquer le masculin et éliciter, dans une certaine mesure, une attribution à la sous-

classe du féminin (Boloh, Escudier, Royer & Ibernon, 2012 ; Boloh & Ibernon, version

révisée en expertise).

Le supposé déficit des syndromes de Williams dans la capacité à induire et utiliser la valeur

informative des terminaisons nominales (Karmiloff-Smith, Grant, Berthoud, Davies, Howlin,

and Udwin, 1997) n’a pas été répliqué (Boloh, Ibernon, Royer, Escudier & Danillon, 2009).

Les patterns de choix tacites d’attribution d’un genre dans des situations de production

provoquée sont en fait exactement les mêmes chez les syndromes de Williams (SW) et les

contrôles : le masculin par défaut.

L’acquisition de la construction passive

La construction passive a connu un regain d’intérêt dans le contexte du débat sur la

disponibilité de l’information négative et sur l’évitement de la sur-généralisation dans

l’emploi d’alternations lexico-syntaxiques (Pinker, 1989). Pour Pinker, la solution réside dans

la structure sémantique des prédicats, définitoire de sous-classes de verbes, et théorisée

comme une organisation arborescente d’un petit nombre de primitives sémantiques. Ainsi, la

passivisation imposerait comme condition de possibilité que l’argument post-prédicatif soit

une sorte de patient dans un champ sémantique, i.e., qu’il soit « sémantiquement affecté »

par ce qui est dénoté par le verbe. On reconsidère cette question via (a) une série d’études en

compréhension sur le sujet tout-venant (Boloh & Bertho, version révisé en expertise) et le SW

et (b) une série d’études en jugement d’acceptabilité de passives grammaticales vs.

agrammaticales.

7) Production scientifique

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture

répertoriées.

IF Revue

nc Boloh, Y., Escudier, F., Royer, S. & Ibernon, L. (2012). Determiners and nouns’

endings in French children’s gender attribution choices. First Language, 32(3),

398-410.

IF = 1.914

Boloh, Y. & Ibernon, L. (2010). Gender attribution and gender agreement in 4-

to 10-year-old French children. Cognitive Development. 25, 1-25.

IF = 3.24 Ibernon, L. & Boloh, Y. (2010). Grammatical gender vs. natural gender in

French Williams syndrome. Research in Developmental Disabilities, 31, 1291-

1298.

IF = 3.24 Boloh, Y., Ibernon, L., Royer, S., Escudier, F. & Danillon, A. (2009). Gender

attribution and gender agreement in French Williams syndrome. Research in

Developmental Disabilities, 30, 1523-1540.

IF = 1.447 Boloh, Y. & Champaud, C. (1993). The past conditional verb form in French

children: the role of semantics in late grammatical development. Journal of

Child Language, 20, 169-189.

nc Boloh, Y. (1989). Time reference in conditional sentences. Current Psychology

of Cognition, 9, 265-276.

nc Boloh, Y. (1988). Combinaison des temps grammaticaux dans des phrases

conditionnelles chez des enfants de huit et dix ans. Archives de Psychologie, 56,

207-226.

Communications dans des colloques nationaux

Ibernon, L., & Boloh, Y. (2011). L’indice phonologique du suffixe supplante-t-il l’indice

conceptuel de genre dans l’attribution d’un genre grammatical à un mot nouveau chez les

syndromes de Williams francophones ? Communication orale. Congrès national de la Société

Française de Psychologie, Metz, septembre 2011.

Ibernon, L. & Boloh, Y. (2009). La production d'un adjectif féminin peut-elle avoir un effet

sur les choix d'attribution d'un genre grammatical à un mot nouveau chez les enfants

francophones ? Communication affichée. Congrès national de la Société Française de

Psychologie, Toulouse, juin 2009.

Ibernon,L., Boloh, Y. & Bambouvert, Y. (2008). Le genre grammatical chez les syndromes de

Williams francophones : résultats en compréhension. Communication affichée. Congrès

national de la Société Française de Psychologie, Bordeaux, septembre 2008.

Boloh, Y. (1994). De quelle sorte de structure innée une théorie explicative de l’acquisition

de la syntaxe a-t-elle besoin ? Conférence. XIIIème Colloque du Groupe Francophone

d’Etudes du Développement de l’Enfant Jeune, Montpellier, 27-28 mai 1994.

Champaud, C. & Boloh, Y. (1988). Quelques résultats de psycholinguistique

développementale : temporalité, modalité, concession. Communication orale. Colloque du

Réseau Européen de Laboratoires sur l’Acquisition des Langues, Aix-en-Provence, 30

novembre - 4 décembre 1987.

Diffusion / vulgarisation.

Boloh, Y. (1995). De quelle sorte de structure innée une théorie explicative de l’acquisition de

la syntaxe a-t-elle besoin ? Les Cahiers du CERFEE, 11/12, 15-31.

Expertise pour :

Journal of Experimental Child Psychology

Research in Developmental Disabilities

Israel Science Foundation