Niveau avancé / B2

Auteur : Jacqueline Grévisse,

Alliance française de Bruxelles-Europe

Quand le dictionnaire se met à la page Date de diffusion : 22/05/15

Dossier 442

Niveau avancé / B2

Activité 1. De quels dictionnaires vous servez-vous ? Pour quels usages ? Et pour l’apprentissage

du français, avez-vous un dictionnaire de prédilection ? Pourquoi ? Que pensez-vous des

dictionnaires électroniques ?

Activité 2. Visionnez le reportage. Répondez aux questions.

1. Comprenez-vous la première phrase du reportage ? Pourquoi ?

2. Quel est en fait l’objet du reportage ?

3. Pourquoi l’équipe de journaliste a-t-elle opté pour le « décryptage de rue » ?

4. Quand on leur demande ce qu’est un « bolos », qu’est-ce qui ressort des réponses fournies par la mère de

famille et son fils ? (2 éléments)

5. Qui définit correctement le mot « beuh » ? À votre avis, pourquoi ?

6. Qu’est-ce qu’un « bitcoin » ?

7. Quel commentaire le journaliste fait-il à propos des nouvelles expressions qui entrent dans le dictionnaire ?

8. Comment le linguiste Alain Rey définit-il un dictionnaire tel que le Petit Robert ?

9. Sur quelle conclusion, le journaliste termine-t-il son reportage ?

Activité 3. Visionnez à nouveau le reportage. À partir des points ci-dessous, repérez les procédés

employés par la journaliste pour construire son reportage.

1. La rue et les personnes interviewées

2. Le fait de feuilleter le dictionnaire. ______

3. Les images d’actualité.

4. Les images floutées.

5. L’image finale.

Activité 4. Réalisez une enquête en classe à propos de cette entrée des nouveaux mots dans les

dictionnaires et de leur promotion dans les médias. Rédigez 5 questions que vous poserez à vos

camarades. Synthétisez ensuite leurs réponses et rapportez-les dans un court article de presse.