De la mise en page à la mise en écran : le cas des colonnes

Claudie FAURELTCI-CNRS, GET Télécom Paris

Nicole VINCENTUniversité Paris V

Objectifs

• Simulation du processus de lecture :

• Quelles informations (visuelles, symboliques …)    permettent au lecteur d’atteindre des résultats de    lecture (repérage des titres, liens figure/légende,    …) ?

• Comment se combinent-elles ?

• Visualisation sur écran :

• Comment obtenir les mêmes résultats de lecture des    pages sur des présentations adaptées à l’écran ?

Quel document ?

Le document est à dominante textuelle

Il a été conçu pour exister sous forme papier

Il a été mis en page

Sous sa forme numérique, il sera mis en écran

Les besoins

• Alimenter des bases de documents numériques, des   systèmes d’information

• Indexer et rechercher l’information à partir du contenu des   documents

• Permettre et faciliter la lecture sur écran

• Adapter la visualisation des documents aux supports

• ...

Les réponses

• Produits commercialisés

• réponses incomplètes

• réponses erronées

• Analyse du document

• construire la structure physico-logique

• représenter cette structure

La structure physico-logique

• Les blocs " homogènes "  

• La catégorisation de ces blocs

• Les relations entre bloc dont : l’ordre de lecture

Les caractéristiques typo-dispositionnelles perçues sont responsables des catégorisations logiques

Le contenu d’un document est en partie médiatisé par sa présentation visible

La traduction page écran

• Respecter le document Auteur

• maintien du sens exprimé par la présentation originale

• respect de l’ordre de lecture logique

• Faciliter la lecture sur écran

La traduction papier écran = re-construction

Diffère de la conception de documents visualisables originaux

Le document Auteur

Le document Auteur

Le cas des colonnes

Viser l’élimination des colonnes à l’écran par linéarisation

Exploiter la visualisation interactive par introduction de liens

Fin de page

Mise en page = mise en écran :

Ascenseurs

Tableaux

Ecran vide

Détection des colonnes et ordre de lecture

Sortie d’OCR :

Lignes de texte obtenues par pdftotxt :

Les corpus

PixED : images d’articles scientifiques parus dans des actes de conférences francophones

Projet RNTL KENOBI : documents d’entreprise au format d’échange PGF

Colonnes physiques et catégories logiques

L’espace des cas

Les cas de base :

A1 A2

L’appartenance à une colonne est fonction de la taille de la page

Force de groupement dominante : VERTICALE

Tableau à double entrée Pas de force dominante = pas de linéarisation

L’espace des cas (suite)

Les colonnes présentes des différences logiques marquées par des indices visibles

B1

B2

Force de groupement dominante : HORIZONTALE

Force de groupement dominante : VERTICALEForce de rupture des styles entraîne une relation d’indépendance des colonnes

Combinaison de cas

• Colonnes globalement     identiques => A1

• Ruptures de style dans   les colonnes =   changement de catégorie   logique

• Identité des styles   en vis   à vis => B1

Combinaison de cas

• Colonnes globalement     identiques => A1

• Rupture de style dans une   colonne

• Fort degré de visibilité   (supérieur aux titres)

• Pas de forces H => B2

Ordre de lecture pour le cas B1

Positions spatiales :

R1 : MGi - CPi - Mdi

Source de conflits

Nécessité de se référer aux catégories logiques

- des composantes liées

- des appels (si ils existent)

MG1 CP1 MD1

MG2 CP2

CP3 MD3

MG1 - CP1 - MD1- MG2 - CP2 - CP3 - MD3

B1 en situation réelle

Les forces en présence :

• Rupture entre colonnes : forces V

• Ruptures entre blocs de MG :   affaiblissement de la force V

• Proximité H (et Inclusion)

• Titres dominent les composantes    liées (au dessus de)

Traduction sur écran

• Ordre de lecture

• Degré de visibilité

B1 en situation réelle

Les forces en présence :

• Rupture entre colonnes : forces V

• Ruptures entre blocs de MG :   affaiblissement de la force V

• Proximité H (et alignement H)

Traduction sur écran

Repérage des marques symboliques structurantes :

puces, numérotation, mots clés, appels …

Un cas B2 : les sommaires

Remplacement d’informations symboliques par des actions

Cas des tableaux non matérialisés

Conclusion

Début de formalisation des règles de traduction page écran

Le cas des colonnes :

évaluation comparée des forces de liaison entre composantes sur des marques typodispositionnelles et symboliques

Evaluation objective : l’écran en référence à la page

Evaluation subjective : expérimenter des versions possibles en situation de lecture réelle …. Appel à compétences !!!!