Upload
vokhanh
View
222
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
DEFINITION, FORMATION, LEGISLATION ET ROLE DU
PROFESSIONNEL EN ACTIVITE PHYSIQUE ADAPTEE (APA)
8eme Journées Alvéole
Dr. Fabre C, Université de Lille 2, UFR APS (Unité de Formation et de
Recherche en Sciences et Techniques des Activités
Physiques et Sportives)
Dr. Flore P, Université Joseph Fourier Grenoble I, UFR APS
SOMMAIRE
I. Définition et historique de l’APA
II. Présentation du diplôme de licence APA-S
Fiche métier
Formation
Compétences
III. Présentation du diplôme de master APA-S
IV. Pluridisciplinarité de la prise en charge : le professionnel en apa et
le kinésithérapeute
V. Place institutionnelle du professionnel en APA
VI. Textes juridiques encadrant le professionnel en APA
Définition
« « Tout mouvement, activité physique et sport, essentiellement basé Tout mouvement, activité physique et sport, essentiellement basé
sur les aptitudes et les motivations des personnes ayant des besoins sur les aptitudes et les motivations des personnes ayant des besoins
spécifiques qui les empêchent de pratiquer dans des conditions spécifiques qui les empêchent de pratiquer dans des conditions
ordinaires » ordinaires » (De Potter, 2004)(De Potter, 2004)
APA : Adaptation d’activités physiques contribuant à
diminuer la déficience (niveau fonctionnel) et le handicap
(niveau social) de sujets présentant un problème de santé
temporaire ou chronique
APA : Ensemble d’activités physiques dispensées à des
personnes ayant des besoins spécifiques
Technologiques (matériels)
Techniques (des APS)
Règlementaires (règlements)
Pédagogiques :
face à face pédagogique
contenus « moins empiriques »
APA : 4 types d’adaptationsAPA : 4 types d’adaptations
I. Historique
Apparition dans les années 70 (1977) au Québec
France : 1980 (naissance officielle: mai 1992, Montpellier)
Intérêt Approche globale (bio-psycho-sociale) de la personne
selon les recommandations de l’OMS : bien être mental,
physique et social
Situation Le professionnel en APA ne soigne pas directement
Il n'est pas rééducateur
Son action : permettre de compenser un déficit ou de
le réduire
Outil : L’activité physique
II. PRESENTATION DE LA LICENCE APA-SANTE
Fiche métier
Objectif de formation
Contenu de formation
Compétences
FICHE METIER : RNCP (répertoire national des certifications professionnelles)
« Le professionnel a pour vocation de participer à la conception, la
conduite et l’évaluation de programmes de Prévention, de
Réadaptation ou/et d’Intégration par l’Activité Physique
Adaptée auprès de groupes de personnes relevant des catégories
suivantes : troubles fonctionnels et métaboliques, troubles sensoriels et
moteurs, troubles du comportement et de la personnalité, déficiences
intellectuelles, Inadaptation sociale, troubles liés au vieillissement,
maladies chroniques ou létales…».
Présente dans 32 UFR STAPS (47)
LA LICENCE APA-SANTE
OBJECTIFS de formationOBJECTIFS de formation
•• Développer des connaissances théoriques et pratiques dans Développer des connaissances théoriques et pratiques dans
les les APSA APSA servant de support à des interventions adaptées auprès de publics
spécifiques
•• Développer des compétences liées à l’intervention adaptéeDévelopper des compétences liées à l’intervention adaptéeen alternant formation théorique (didactique et pédagogique) et formation
pratique auprès de professionnels en APA : Technologie de l’intervention
•• Opérationnaliser ces connaissances et compétences dans le Opérationnaliser ces connaissances et compétences dans le
cadre de stages d’observation (L1, L2), puis d’intervention cadre de stages d’observation (L1, L2), puis d’intervention
(L3)(L3) auprès d’une population spécifique
•• Acquérir des connaissances solides des différentes Acquérir des connaissances solides des différentes
pathologies pathologies par une formation scientifique pluridisciplinairepar une formation scientifique pluridisciplinaire
(sciences de la (sciences de la vie, SHS)vie, SHS) permettant une meilleure compréhension des handicaps,
pathologies, inadaptations sociales
CONTENUS DE FORMATIONCONTENUS DE FORMATION
Connaissances scientifiques Connaissances scientifiques : :
Sciences de la vieSciences de la vie : : du normal au pathologique en relation avec du normal au pathologique en relation avec
l’intervention de médecins l’intervention de médecins (anatomie, physiologie, physiopathologie de repos et d’exercice,
biomécanique, neurosciences, neuropathologie, pathologies)
Sciences humaines et socialesSciences humaines et sociales : : relation patient, approche relation patient, approche
psychologique de la personne psychologique de la personne (ex : le concept d’estime de soi)(ex : le concept d’estime de soi)
Connaissances technologiques Connaissances technologiques : :
Condition physiqueCondition physique (test d’évaluation de la condition physique) (test d’évaluation de la condition physique)Technologie pour la technologieTechnologie pour la technologie (L1 et L2) (L1 et L2)
Technologie adaptéeTechnologie adaptée (L3) (L3)
Professionnalisation Professionnalisation : : stagestage
Connaissance des publicsConnaissance des publics +++ +++
- Physiopathologie et psychopathologiePhysiopathologie et psychopathologie
- Education à la santé : ex motivation à se prendre en charge Education à la santé : ex motivation à se prendre en charge
pour sa santé (pathologie chronique)pour sa santé (pathologie chronique)
- Connaissances médicales par l’intervention de médecins dans - Connaissances médicales par l’intervention de médecins dans
la formationla formation
EvaluationEvaluation +++ +++
SécuritéSécurité +++ +++
ORIENTATION DE LA FORMATION VERS LA RÉHABILITATIONORIENTATION DE LA FORMATION VERS LA RÉHABILITATION
L1L1 L2L2 L3L3 TotalTotal
ECTSECTS heureheuress
%% ECTECTSS
heureheuress
%% ECTSECTS heuresheures %% heuresheures %%du du
volume volume total total
licencelicence
% de la % de la partie partie
disciplidisciplinaire naire
Dimension Dimension scientifiquescientifique
2424 240240 4040 2424 240240 4040 2424 200200 4040 680680 40%40% 50%50%
Dimension Dimension technologiquetechnologique
1818 180180 3030 2121 210210 3535 1818 150150 3030 540540 32%32% 50%50%
Dimension Dimension sportivesportive
66 6060 1010 66 6060 1010 33 2525 55 145145 8%8%
Total heures formation disciplinaire Total heures formation disciplinaire 1365h1365h % de la % de la partie partie
complécomplémentairmentair
ee
Dimension Dimension complémentairecomplémentaire(pré-profession. (pré-profession. et transversaleet transversale
1212 120120 2020 99 9090 1515 1515 125125 2525 335335 20%20% 100%100%
Total heures formation complémentaireTotal heures formation complémentaire 335h335h
TOTAL LicenceTOTAL Licence 6060 600600 6060 600600 6060 500500 1700h1700h
Cadrage AERESCadrage AERES
L1 APA-Santé = 10h à 15h
Observation
L2 APA-Santé = 20h à 50h
Observation/Intervention
L3 APA-Santé = 50h à 100h
Intervention
LES STAGES en LICENCE APA-SantéLES STAGES en LICENCE APA-Santé
Une formation plus conséquente que certaines
propositions
LES DIVERGENCES dans l’OFFRE de FORMATION
Dominante de la formation : spécialisation dans un domaine (BPCO….)
Contenus / thématiques de cours différents
Réseau / partenariat extérieur différent
NIVEAU DE COMPETENCE dans un champ physiopathologique ,
psychopathologique DIFFERENT au sortir de la Licence APA-Santé
selon la spécialisation de l’enseignement
COMPÉTENCES LICENCE APA-S BASÉES SUR LA FICHE RNCP
1- Participer à la conception de projet
Le professionnel :
situe son action à l’intérieur d’un projet global de Prévention, de Réadaptation ou d’Intégration
relie les caractéristiques des populations prises en charge aux effets attendus de la pratique physique
identifie les caractéristiques des populations prises en charge pour faire une proposition de programme intégré au projet
2- Concevoir et organiser des programmes
Outils et méthodes d’évaluation
Paramètres de la planification de la prise en charge (programme, séquence, séance, situation)
Cadre juridique et réglementaire des programmes et des structures concernées
Connaissances scientifiques
Intègre l’impact de la pratique physique dans une prise en charge de la personne (Hygiène de vie, « Bien-être »)
Réunit les ressources humaines et la logistique nécessaires à son action
3- Conduire et évaluer des programmes
Maîtrise les éléments essentiels de la relation à la population tant dans ses aspects pédagogiques que déontologiques
Détermine et adapte les modalités et contenus de son intervention
Maîtrise les outils et méthodes d’évaluation des capacités des populations concernées
Maîtrise les outils et techniques nécessaires à son intervention
4- Participer au pilotage du projet :
Présente et discute, à l’écrit et à l’oral, les bilans de son action
En résumé : le diplômé de Licence APA-S peut
1. Arrêté du 12 octobre 2006 modifiant l’arrêté du 16/12/2004
« Encadrer des activités physiques ou sportives à destination de différents publics dans une perspective de prévention-santé ou de réadaptation ou d'intégration, de personnes présentant l'altération d'une fonction physique ou psychique »
2. Fiche RNCP, 2006
« Le professionnel a pour vocation de participer à la
conception, la conduite et l’évaluation de programmes
de Prévention, de suivi et d’Education de la Santé par
l’Activité Physique auprès de tout public ».
En résumé : le diplômé de Licence APA-S peut
III. Le diplôme de
Master «Activités Physiques Adaptées pour la Santé»
permet de
• Compléter les compétences acquises à l’issue de la
licence APA-S
• De répondre à des besoins plus spécifiques des
établissements (administratifs, organisationnels,
scientifiques…)
• D’acquérir un qualification de niveau 1 permettant
d’accéder à des postes de responsabilité (niveau cadre)
- Elaboration, développement, gestion et évaluation des projets APA au
sein d’une institution
- Coordination et animation des personnels
- Formation des personnels
- Valorisation de la structure par la promotion des APA
- Etablissement de réseaux de relation APA
Compétences délivrées avec le Master APA-S (BAC + 5 cadre)
Point fort de la formation Master APA-S : Point fort de la formation Master APA-S :
LES STAGESLES STAGES
Deux mois en Master 1Deux mois en Master 1 Un semestre en Master 2Un semestre en Master 2
Période importante pour Période importante pour
concevoirconcevoir, mettre en œuvre et , mettre en œuvre et
évaluer un projet évaluer un projet tout en acquérant de tout en acquérant de
l’expérience professionnellel’expérience professionnelle..
IV. PLURIDISCIPLINARITÉ DE LA PRISE EN CHARGE POUR UNE
MEILLEURE QUALITÉ DE VIE : COMPLEMENTARITE DE DEUX
MÉTIERS
LE PROFESSIONNEL EN APA ET LE KINESITHÉRAPEUTE
Kinésithérapeute Professionnel en APA
Objectif Rééduquer une fonction et/ou une structure organique
Ordre médical
les capacités motrices et l’adaptation aux contraintes
environnementales par l’enseignement
But Amélioration spécifique Rendre capable de faire : optimisation des différentes fonctions
physiologiques et psychologiques (renforcement de l’estime de soi)
Nature du mouvement
Exercice (passif / actif) Activité ayant un sens induisant plaisir et motivation dans la pratique
Modalité d’intervention
Individuelle En groupe
Dans le cadre d’un traitement
Appropriation de l’activité physique favorisant la continuité d’une pratique de post réhabilitation
Activité Prescrite, (subie ?) Aider à sa propre prise en charge
Tableau adapté de Lorenzen, 1961Tableau adapté de Lorenzen, 1961
Originalité de l’APA
Apporter des solutions originales pour atteindre les objectifs
fixés par la réhabilitation respiratoire :
- diminuer la sensation de dyspnée
- augmenter la qualité de vie
Avec de plus
- Amélioration de l’image et de l’estime de soi par meilleure
connaissance de ses possibilités et limites physiques (Swenson,
1998) pour des actes de la vie quotidienne : ramasser un objet,
s’allonger, porter un sac, …
- Réinsertion sociale
Utilisation de situations de groupe rupture de l’isolement dans lequel
se place le patient suite à la diminution de ses capacités physiques
Sports collectifs : obligation d’échanges et de collaboration
- Démédicalisation de la pratique physique
prendre confiance en soi dans un environnement sécurisant sans « lourdeur » médicale
diminution de l’anxiété face à des situations physiques extérieures : pouvoir jouer au ballon, au badminton… avec ses petits enfants (je l’ai fait en centre)
acquérir la possibilité d’une continuité « en extérieur »
INTERETS
- Améliorer la prise en charge par des pratiques
donnant un sens au mouvement, ludiques,
distrayantes tout en retrouvant un « corps
plaisir »
… Pour garder une motivation importante
Rôle du professionnel en APA
Eduque, conseille et évalue la personne Eduque, conseille et évalue la personne
Construit, anime et évalue des programmes d’ APAConstruit, anime et évalue des programmes d’ APA
Accompagne les conduites favorables à la santéAccompagne les conduites favorables à la santé
Collabore au sein des équipes médicales et paramédicalesCollabore au sein des équipes médicales et paramédicales
FormationFormation universitaire : universitaire :
Licence Bac+3 : Enseignant en APALicence Bac+3 : Enseignant en APA
Master Bac+5 : Cadre en APAMaster Bac+5 : Cadre en APA
Doctorat Bac+8 : ChercheurDoctorat Bac+8 : Chercheur
Il est le spécialiste de l’activité physique dans le domaine de la santéIl est le spécialiste de l’activité physique dans le domaine de la santé
Missions du professionnel en APAMissions du professionnel en APA
Le professionnel en APA intervient :
dans les établissements des secteurs sanitaires, médico-sociaux et sociaux
au moyen d’ une approche biopsychosociale de la personne
à l’aide de programmes individualisés participant à l'amélioration de l'état de santé et de la qualité de vie des publics pris en charge (OMS, 2000)
en favorisant la participation sociale des personnes malades chroniques, handicapées et/ou vieillissantes
en contribuant à une éducation à la santé, en recherchant l’adhésion à une activité physique régulière
V. Place institutionnelle V. Place institutionnelle des professionnels en APA dans la réhabilitation respiratoire des professionnels en APA dans la réhabilitation respiratoire
Plusieurs Plusieurs textes officielstextes officiels : : ministère de la santéministère de la santé et des et des sociétés savantes de pneumologiesociétés savantes de pneumologie (SPLF) intègrent la (SPLF) intègrent la profession d’enseignant en APA :profession d’enseignant en APA :
La circulaire N°DHOS/01/2008/305La circulaire N°DHOS/01/2008/305 du 3 Octobre 2008 du 3 Octobre 2008 réglementant l’activité de soins de suite et de réadaptation réglementant l’activité de soins de suite et de réadaptation décrit dans les décrit dans les compétences recommandéescompétences recommandées la présence la présence d’enseignant en APAd’enseignant en APA au sein de l’équipe de réhabilitation au sein de l’équipe de réhabilitation respiratoirerespiratoire
MAIS AUSSIMAIS AUSSI
pourpour
Etc…Etc…
Les recommandations de la SPLF (2005)Les recommandations de la SPLF (2005) mentionnent mentionnent l’enseignant en APAl’enseignant en APA
comme faisant partie des comme faisant partie des intervenants essentielsintervenants essentiels au sein de la réhabilitation au sein de la réhabilitation
respiratoirerespiratoire
VI. LES TEXTES JURIDIQUES
ENCADRANT LE PROFESSIONNEL EN
APA
PREAMBULE
Deux textes de lois encadrent l’activité du professionnel
en APA :
Article L.212-1 du Code du Sport
et le décret du 12 Octobre 2006 publié par le
Ministère de la santé, de la Jeunesse, des Sports et de la
Vie Associative (Journal Officiel JO: n° 259 du 08/11/2006 texte
n° 21):
Ces textes prévoient ….
L'encadrement contre rémunération
1° "nul ne peut enseigner, animer, entraîner ou encadrer contre
rémunération une activité physique et sportive, a titre d’occupation
principale ou secondaire, de façon régulière, saisonnière ou
occasionnelle, s’il n’est titulaire d’un diplôme comportant une
qualification définie par l’Etat et attestant de ses compétences en
matière de protection des pratiquants et des tiers."
Article L363-1 du code de l’éducation et article L. 212-1 du Code du
sport
2° Et être enregistré au répertoire national des certifications
professionnelles (RNCP) dans les conditions prévues au II de l’article
L. 335-6 du code de l'éducation
La convention collectiveLa convention collective nationale (CCN) des nationale (CCN) des
établissements privés d'hospitalisation, de soins, de cure établissements privés d'hospitalisation, de soins, de cure
et de garde à but et de garde à but non lucratifnon lucratif du du 31 octobre 195131 octobre 1951 (CCN (CCN
3198)3198)
Statut du professionnel APAStatut du professionnel APA
2 principales conventions collectives dans les 2 principales conventions collectives dans les
établissements hospitaliersétablissements hospitaliers privésprivés
mentionnementionne le poste d’enseignant d’Activités Physiques le poste d’enseignant d’Activités Physiques et et
Sportives (coeff. hiérarchique 281, article A Sportives (coeff. hiérarchique 281, article A 2.3.3.)2.3.3.)
CCN 3198 : avenant FEHAP n° 2002-02 du 25 mars 2002CCN 3198 : avenant FEHAP n° 2002-02 du 25 mars 2002
Fédération Etablissements Hospitaliers et d’Aide à la Personne (privé non lucratif)Fédération Etablissements Hospitaliers et d’Aide à la Personne (privé non lucratif)
La convention collectiveLa convention collective nationale (CCN) de nationale (CCN) de
l'hospitalisation privéel'hospitalisation privée du du 18 avril 200218 avril 2002 (CCN 3307) (CCN 3307)
mentionne les fonctions de moniteur mentionne les fonctions de moniteur
éducateur et éducateur et d’éducateur sportifd’éducateur sportif, employés , employés
hautement qualifiés, de niveau B.hautement qualifiés, de niveau B.
Statut professionnel APAStatut professionnel APA
Les décrets du 26 mars 1993 :Les décrets du 26 mars 1993 :
Décret n° 93-654 du 26 mars 1993 (consolidé au 7 août Décret n° 93-654 du 26 mars 1993 (consolidé au 7 août
2007) portant 2007) portant statut particulier des animateurs de la statut particulier des animateurs de la fonctionfonction
publique hospitalièrepublique hospitalière
Décret n° 93-664 du 26 mars 1993 relatif au classement Décret n° 93-664 du 26 mars 1993 relatif au classement
indiciaire applicable aux animateur de la FPH:indiciaire applicable aux animateur de la FPH:
Le corps d’animateur appartient à la catégorie B de la Le corps d’animateur appartient à la catégorie B de la
Fonction publique (diplôme bac +2)Fonction publique (diplôme bac +2)
Statut du professionnel APAStatut du professionnel APA
professionel en APA est répertorié sur les fiches métiers hospitalières
RubriqueFAMILLE: Social, éducatif et psychologieSOUS-FAMILLE: Sport CODE MÉTIER : 2A401
Statut du professionnel APAStatut du professionnel APA
http://www.legifrance.gouv.frhttp://www.legifrance.gouv.fr