Didier Catalogue Fle 2012

Les Éditions DIDIER

vous accompagnent

dans vos apprentissages et vos enseignements,

avec des publications papier et numériques,

partout dans le monde !

11

SOMMAIRE

méthodes enfants

LUDO ET SES AMIS ......................................6-9TIP TOP ! ................................................ 10-13Autres titres disponibles ............................... 50

adolescentsLIGNE DIRECTE ....................................... 14-17ET TOI ? ................................................. 18-19Autres titres disponibles ............................... 50

grands adolescents et adultesMOBILE ................................................. 20-23LE NOUVEL ÉDITO .................................... 24-27LATITUDES ............................................. 28-31ALORS ? ..................................................... 32CONNEXIONS ............................................... 33Autres titres disponibles .......................... 50-51

français sur objectifs spécifi quesTRAVAILLER EN FRANÇAIS - EN ENTREPRISE ....... 34Autres titres disponibles ............................... 51

entraînements ATELIER FLE ................................................ 35ATELIER DE LECTURE ADOS ........................ 36-37LECTURES ADULTES : MONDES EN VF............ 38-39Autres collections ........................................ 40GRAM'ADOS ................................................ 40JE PRATIQUE-EXERCICES DE GRAMMAIRE .......... 41CONVERSATIONS .......................................... 41

ouvrages de référence ........ 42

certification,évaluationREUSSIR LE DILF/DELF/DALF.......................... 43TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS (TCF) ...... 44PORTFOLIOS EUROPÉENS DES LANGUES ............ 44

formationCADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE ....... 45LES RÉFÉRENTIELS ....................................... 45LANGUES ET DIDACTIQUE .......................... 46-47LES OUTILS DU CONSEIL DE L’EUROPE .............. 48POUR LA CLASSE DE LANGUE .......................... 48LA REVUE INTERNATIONALE D’ÉDUCATION ......... 49LAL / ESSAIS / autres collections .................... 49

titres toujours disponibles ....................... 50-51distributeurs .......................................... 52-55index ......................................................... 56contactez-nous ........................................... 57

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ACTIVITÉS INTERACTIVES TNI

Pour une nouvelle dynamique de classe !

> 24 activa 24 ac/NI/ités TNI/é TTNI/ TNI/vidéoprojvidéoprojvidéooprojividéoprojprojprojovidéop ecteurecteurecteurecteurecteurecteurcte

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TNI

Pour réaliser ce catalogue, nous avons fait des choix visant à respecter l’environnement :– papier composé de 60 % de fi bres recyclées certifi ées FSC et de 40 % de fi bres

issues de forêts suivant une gestion responsable certifi ées FSC sources mixtes ;– un imprimeur respectant la charte Imprim’vert.

2

NOTRE MAISON manifeste, depuis ses origines,

son engagement dans l’enseignement

et l’apprentissage des langues.

Progressivement, nous avons tissé des liens

de proximité avec de prestigieuses institutions

dont la Division des politiques linguistiques

du Conseil de l’Europe, le Centre international

d’études pédagogiques (CIEP), ainsi qu’avec

des enseignants-chercheurs de renom.

DIDIER, ÉDITEUR DE DIDACTIQUE, ÉDITEUR DE RÉFÉRENCE

LES PRÉPARATIONS AUX ÉPREUVES DU DELF / DALF

Des ouvrages de référence pour les enseignants et les apprenants en partenariat avec la commission DELF/DALF du CIEP. Voir p. 43

LE CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES (CECRL)

Élaboré au sein du Conseil de l’Europe. En éditant cet ouvrage, Didier a contribué, comme depuis 30 ans, à la réfl exion menée sur les langues au niveau européen. Voir p. 45

LES RÉFÉRENTIELS POUR LE FRANÇAIS

Réalisés sous l’égide du Conseil de l’Europe. Ces outils sont devenus indispensables aux concepteurs de programme, de méthode, d’examen… Voir p. 45

LES OUVRAGES DE LANGUES ET DIDACTIQUE

Une collection dirigée par des experts de renom, J.-C. Beacco, J.-L. Chiss et V. Castellotti, rendant compte de l’état de la recherche en didactique des langues. Voir p. 46

et bien d’autres ouvrages à découvrir dans ce catalogue ou sur notre site www.didierfl e.com.

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Ces partenariats ont donné le jour à des publications ciblées :

3

Niveaux du Cadre européen commun de référence

utilisateur élémentaire utilisateur indépendant

A1 A2 B1 B2

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s

p. 6

Ludo et ses amis 1

Ludo et ses amis 2

Ludo et ses amis 3

p. 10

Tip Top ! 1

Tip Top ! 2

Tip Top ! 3

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p. 14

Ligne directe 1

Ligne directe 2

Ligne directe 3

p. 18

Et Toi ? 1

Et Toi ? 2

Et Toi ? 3

Et Toi ? 4

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p. 20

Mobile 1

Mobile 2

p. 24

Le nouvel Édito B1

Le nouvel Édito B2

p. 28

Latitudes 1

Latitudes 2

Latitudes 3

f.o.s

.

p. 34

Travailler en françaisen entreprise 1

Travailler en françaisen entreprise 2

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*Voir la défi nition par le CECR des niveaux de compétences sur notre site http://www.editionsdidier.com/ressources/2009/tableau_niveau_cecr

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OFFRE DÉCOUVERTE ! : 4 mois d’utilisation gratuiteVoir modalités sur le site

ANIMEZ VOS COURS AVEC

Spécial TNI(ou vidéoprojection)

Activités TNI

Tip Top ! (p. 10)• Niveaux 1, 2 ou 3

Et toi ? (p. 18) • Niveaux 1, 2 ou 3

Latitudes (p. 28)• Niveaux 1, 2 ou 3

DVD-vidéo inclus

LIGNE DIRECTE (voir aussi p. 14-17)

Les CD-rom d’activités numériquesCD d’activités autocorrectives inclus dans le cahier pour un entraînement en autonomie.

MOBILE (voir aussi p. 20-23)

Les CD-rom d’exercices numériquesDes exercices d’entraînement (grammaire et vocabulaire) en format numérique et autocorrectifs. Version papier également disponible.

LATITUDES (voir aussi p. 28-31)

Le site www.didierlatitudes.comAux niveaux 1, 2 et 3, la collection Latitudes propose un site compagnon gratuit, pour les élèves, d’activités orales et écrites autocorrectives organisées selon les unités des manuels.

LATITUDES (voir aussi p. 28-31)

Les CD-rom de ressources numériquesPour renforcer les entraînements. Pour chaque niveau :- des activités et exercices d’entraînements interactifs pour TNI ; - des documents audio ;- une centaine d’exercices autocorrectifs.

Les exercices numériques

N

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Les packs numériques

Mobile (p. 20)• Niveaux 1 ou 2 (oct. 2012)

Ligne directe (p. 14)• Niveaux 1, 2 ou 3

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AvecActivités

TNI

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� Pour l’élève

� Pour la classe

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1

lien vers l’audio classe lien vers le cahier palette d’outils

LE NUMÉRIQUE !

➔ Toute la méthode sur un seul support numériqueLe livre de l’élève

Le cahier

Les fi chiers audio

Le guide pédagogique

Des ressources associées pour les collections Ligne directe : exercices autocorrectifs, carte de France, activités interactives supplémentaires spécial TNI ;Mobile : activités interactives supplémentaires TNI et un labo de langue.

➔ Des fonctionnalités nombreuses pour enrichir le cours et animer la classe• Ajout de médias : fi chiers sons, images, vidéos et liens

internet.

• Ajout d’informations personnalisées : notes avec objectifs, compétences en jeu…

• Sauvegarde des modifi cations pour une utilisation ultérieure ou des parcours différenciés.

• Palette d’outils pour interagir avec le support.

➔ Un livret de prise en main de l’outil avec des pistes d’exploitation pédagogique illustrées.

INFORMATIONS PRATIQUES• Utilisable en vidéoprojection, avec ou sans TNI, en classe

ou sur poste individuel (enseignant ou centre de ressources).• Compatible mac / pc.

Testez gratuitement des unités !

www.packnum.didierfl e.com

+

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méthodes enfants à partir de 5 ans

■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE Ludo et ses amis se caractérise par la priorité donnée à l’écoute active, préalable à une production orale correcte. De nombreux jeux rythmiques, chansons, comptines ont été conçus pour permettre de percevoir et reproduire les sons du français.La méthode implique les enfants dans leur apprentissage.– Les situations de communication font écho à leur quotidien et donnent du sens à la prise de parole.– Les activités comportent des enjeux et utilisent tour à tour tous les sens, pour favoriser la participation active, l’interaction et l’entraide.– Les tâches concrètes très guidées, aux objectifs clairs, invitent les enfants à agir en français.

– Les évaluations, positives, sont intégrées au proces-sus d’apprentissage.Les structures et le lexique sont toujours abordés en lien avec les besoins de communication.Des entraînements aux 4 activités langagières préparent les enfants au DELF Prim.

■ LE CAHIER D’ACTIVITÉSEn liaison étroite avec le manuel, il propose des activités concrètes et ludiques sur les structures (« Je comprends, je sais dire ») et le lexique, la phonologie (« Je joue avec les mots et les sons »), des jeux et colo-riages culturels (« Récréation »).

■ LE GUIDE DE CLASSE + 2 CD AUDIOLe guide est conçu pour favoriser un enseignement ludique, souple et adaptable.L’enseignant y trouve des propositions de parcours d’apprentissage avec le déroulé détaillé et minuté des activités à faire en classe ou avec le manuel et le cahier.Des prolongements pluridisciplinaires, les scripts et du matériel photocopiable sont aussi proposés.En téléchargement gratuit sur notre site.

Les 2 CD audio inclusTout ce qui est indispensable au déroulé du cours, les consignes, ainsi que des comptines et activités supplémentaires de phonétique.

CORINNE MARCHOIS, MICHÈLE ALBERO

Ludo et ses amis 1

Ludo et ses amis 2 ....A1 Ludo et ses amis 3

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LES RESSOURCES POUR LA CLASSE

LUDO ET SES AMIS

✓ L’oral est privilégié : de l’écoute à la production autonome.

✓ L’approche multisensorielle sollicite tous les enfants et concourt à leur motivation.

✓ Une progression en spirale pour renforcer l’acquisition des contenus.

✓ Une multiplicité d’activités et de ressources pour des parcours adaptables, valorisants et dynamiques.

méthodes enfants

■ LES CARTES-IMAGES Communes aux 3 niveaux, toutes les images néces-saires aux activités en classe avec un livret d’utilisation pour la mise en œuvre : propositions de mise en scène des acquis de vocabulaire comme des jeux de rôles, de mémorisation, sous forme de manipulation ou par affi chage au mur…

LUDO ET SES AMIS 1Livre de l’élève 47 8861 8 - 9782278060801 Cahier d’activités 47 8891 5 - 9782278062720 Guide classe + 2 CD audio 47 5561 7 - 9782278064205 CD de comptines 47 6476 7 - 9782278064243

LUDO ET SES AMIS 2Livre de l’élève 47 8866 7 - 9782278060856

Cahier d’activités 47 8892 3 - 9782278062737

Guide classe + 2 CD audio 47 5562 5 - 9782278064212

CD de comptines 47 6477 5 - 9782278064250

LUDO ET SES AMIS 3Livre de l’élève 47 8909 5 - 9782278064021


Guide classe + CD audio 47 5563 3 - 9782278064229

CD de comptines 47 6470 0 - 9782278064052

LUDO ET SES AMIS TOUS NIVEAUXJeu de cartes-images 47 8905 3 - 9782278063222

■ LE CD DE COMPTINESIl contient 17 comptines en version chantée et version instrumentale.

gros plan sur Ludo et ses amis 3 .................a

www.didierfl e.com/ludo/ • Télécharger gratuitement les guides pédagogiques.• Feuilleter des extraits.• Accéder à « L’essentiel du projet pédagogique ».

wINFOS +

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Une grande illustration pour introduire les objectifs de communication ou réinvestir les acquis.

LUDO ET SES AMIS 3 livre de l’élève p. 14-15

A gros plan sur LUDO ET SES AMIS 3

14 – quatorze

Ludo3_livre.indd 14 11/01/10 15:19

Unité 3 On invite nos amis à la maison

quinze – 15

1 Observe et réponds aux questions.

1. Combien il y a de chaises en tout ? 2. Où sont les chats ? 3. Que font Amélie et Norma ? 4. Qui joue à l'ordinateur ? 5. Est-ce qu’il y a un animal dans le jardin ?

Si oui, lequel ? 6. Avec quoi joue le chat roux ? 7. De quelle couleur est l’animal à côté de

la table dans le grenier ? 8. Dans quelle pièce tu peux voir

un cartable et un livre bleu ? 9. Où est la guitare ? 10. Que fait la maman d’Antoine et Amélie ?

Ludo3_livre.indd 15 11/01/10 15:19

9

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Les situations sont proches de la réalité et des besoins d’expression des élèves pour les inciter à communiquer.

LUDO ET SES AMIS 3 cahier d’activités p. 14-15

méthodes enfants

14 – quatorze

Où est mon pantalon ?Est-ce que mes lunettes sont dans la cuisine ?

1 Écoute ton professeur, choisis les pièces puis interroge ton (ta) camarade !

cuisine salle à manger salon chambre toilettes

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Les enfants sont dans la chambre 2 Complète !

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Unité 3 On invite nos amis à la maison

Ludo3_Cahier.indd 14 12/03/10 12:11

quinze – 15

Syllabes en fête 3 Colorie !

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Où sont les chats ? 4 Lis et coche (tu peux cocher plusieurs cases) !

Les chats sont dans la cuisine : sous la table sur la table devant la table

Les clés sont dans la salle à manger : devant l’armoire dans l’armoire derrière l’armoire

Le téléphone est dans le salon : sous le canapé sur le canapé dans le canapé

Le livre est dans le jardin : à côté de l’arbre près de l’arbre sous l’arbre

Ludo3_Cahier.indd 15 12/03/10 12:11

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■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE Les thèmes, les personnages, les situations font écho à la vie et aux centres d’intérêt des 8-11 ans (la classe, les amis, les loisirs…).L’apprentissage, progressif et en spirale, respecte les rythmes des enfants.Les objectifs sont précisés dès le début d’unité avec un contrat d’apprentissage qui permet à l’enfant de comprendre le sens des activités qui suivent.Les structures linguistiques et phonétiques, intro-duites en contexte par des dialogues et des chansons, sont fi xées progressivement à travers des activités ludiques. La « boîte à outils » formalise les acquis immédiatement utilisés dans de petites productions.Les élèves réinvestissent collectivement les acquis de

l’unité dans un grand jeu intégrant une dimensionculturelle et interculturelle.Ils concrétisent ensuite leur apprentissage en réalisant un objet utile dans le cadre de la classe de français.Un entraînement systématique au Delf Prim clôt l’unité. L’évaluation intervient à toutes les étapes, sous des formes complémentaires, dans une démarche constructive et positive.

TIP TOP ! 3Vers le niveau A2 avec :• un travail spécifi que renforcé sur les formes gramma-ticales et la production écrite ;• une démarche actionnelle au service de l’autonomie et de la production ;• une ouverture aux cultures françaises et francophones.

■ LE CAHIER D’ACTIVITÉSEn lien avec le manuel, il propose des activités et jeux (coloriages, mots fl échés) autour de la langue.Il comprend aussi du matériel à découper.

■ LE GUIDE DE CLASSE Il propose des parcours détaillés, des conseils prag-matiques et des suggestions d’activités collectives.En téléchargement gratuit sur notre site.

CATHERINE ADAM, SONIA GONZALEZ

Tip Top ! 1

Tip Top ! 2 .....A1

Tip Top ! 3 .........A2)

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TIP TOP !

✓ L’univers centré sur les enfants de 8-11 ans et les activités multisensorielles suscitent l’envie de communiquer.

✓ L’approche actionnelle associe les élèves à leur apprentissage et valorise concrètement leurs progrès.

✓ Les entraînements ludiques permettent d’acquérir les premières compétences en français et préparent au Delf Prim A1 et A2.

✓ Pour l’enseignant, un parcours clé en main.

méthodes enfants

gros plan sur Tip Top ! 2 ....................a

■ LE CD AUDIO CLASSELes enregistrements pour les activités orales du livre : dialogues déclencheurs, compréhension, phonétique… et pour les activités orales du cahier.

■ LES POSTERS POUR LA CLASSEDes posters thématiques pour illustrer un champ lexical, des points de grammaire, etc. Gratuits à l’adoption de la méthode.

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LES RESSOURCES NUMÉRIQUES

■ LES PACKS NUMÉRIQUES POUR LA CLASSE• PACK 5 LICENCES pour les utilisateurs des niveaux

1 et 2.•PACK 1 LICENCE pour les utilisateurs du niveau 3.

L’intégralité du livre, du cahier, du guide pédago-gique et du CD audio en format numérique avec des outils pour animer le cours et enrichir les pratiques pédagogiques.

Testez-les sur www.packnum.didierfl e.com


TIP TOP ! 1Livre de l’élève 47 9635 5 - 9782278065851

Pack numérique 5 licences 47 9648 8 - 9782278067251


Guide classe 47 9638 9 - 9782278066476

CD audio classe 47 9639 7 - 9782278066483

TIP TOP ! 2Livre de l’élève 47 9640 5 - 9782278066490



Guide classe 47 9643 9 - 9782278066537

CD audio classe 47 9644 7 - 9782278066544

TIP TOP ! 3Livre de l’élève + CD audio 44 7390 6 - 9782278072972 mai 12

Pack numérique 1 licence 44 6578 7 - 9782278072859 oct 12

Cahier d’activités 44 6577 9 - 9782278072842 mai 12

Guide classe téléchargeable gratuitement oct 12

www.didierfl e.com/tip-top/• Télécharger gratuitement les guides pédagogiques.• Feuilleter des extraits.• Accéder à « L’essentiel du projet pédagogique ».

wINFOS +

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Des dialogues, des chansons pour introduire les contenus langagiers.

TIT TOP ! 2 livre de l’élève p. 12-13

A gros plan sur TIP TOP ! 2

DE : À : Objet :

12 douze

Quelle journée !

LA MÈRE DE MAÉ : – Maé ? Il est sept heures ! Qu’est-ce que tu fais ? C’est la rentrée aujourd’hui !

MAÉ : – Je me lave !LA MÈRE : – Maé, il est sept heures et demie ! Viens manger !MAÉ : – Oh, maman ! J’ai pas faim ! LA MÈRE : – Maé, il est huit heures ! Vite !MAÉ : – Ok, ok ! Je me dépêche ! Oh là, là ! Quelle journée !

J’écoute piste 4

J’écoute piste 5

Maé John

Salut John,

On est le 3 septembre, c’est la rentrée ! Voici ma journée : je me réveille à sept heures. Je me lave et je m’habille. À sept heures et demie, je mange un bon petit déjeuner. À huit heures, je me dépêche. À huit heures et demie, c’est l’école ! À midi, je déjeune à la cantine. À seize heures trente, je rentre chez moi, je fais mes devoirs et je joue à la console. À vingt heures, je mange avec mes parents. Après, je regarde un peu la télé et à vingt et une heures trente, je me couche. Et toi, comment est ta journée ?

À bientôt !Maé

C’est la rentrée !

Unité 1

TIPTOP2_LE_U1.indd 12 12/04/10 15:53

13treize

C’est l’histoire d’une heureQui a perdu une seconde.

Faut voir comme elle pleure,Comme elle crie à la ronde.Qui connut un tel malheur ?

À l’entendre, il y avait de l’amour à l’intérieur.

C’est l’histoire d’une heure

J’écoute 1 Montre le bon dessin.

2 Montre le bon dessin et associe. J’écoute et je parlepiste 5

piste 4

3. Je me réveille.

4. Je me lave.

CARL NORAC, Petits Poèmes pour passer le temps, Didier Jeunesse, Paris, 2008.

Je récite

a

a

b

b

d

c

c e

1. Je m’habille.

2. Je me couche.

5. Je me dépêche.

piste 6

TIPTOP2_LE_U1.indd 13 12/04/10 16:22

13

mét

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s

Un cahier pour systématiser les acquis par des activités ludiques, orales et écrites.

TIT TOP ! 2 cahier p. 4-5

méthodes enfants

4 quatre

Unité 1

Pendant l’année

2 Mets la journée de Lucas dans l’ordre. Je lis

1. – Maé ? Il est sept heures ! Qu’est-ce que tu fais ? ● ● a. – Oh, maman ! J’ai pas faim !

2. – Maé, il est sept heures et demie ! Viens manger !

● ● b. – Ok, ok ! Je me dépêche !

3. – Maé, il est huit heures ! Vite ! ● ● c. – Je me lave.

1 Relie les phrases. piste 4

a

Il mange.

b

Il est à l’école.

d

Il se réveille.

c

Il s’habille.

f

Il se lave.

g

Il se dépêche.

e

Il se couche.

3 Complète C’est l’histoire d’une heure.

C’est l’histoire d’uneQui a perdu une

Faut voir comme elle ,

Tu connais un autre mot qui rime avec heure ?

J’écoute

Comme elle crie à la

Qui connut un tel ?

À l’entendre, il y avait de l’amour à l’

J’écris

031372K-TIPTOP2_CAHIER_U1.indd 4 22/04/10 14:21

5cinq

13 26

20 3217 29 48

28 15 2140 44 60

24 36 55

piste 12 J’écoute et j’écris

4 Entoure le nombre que tu entends. J’écoutepiste 11

5 Complète la date et relie.

ON est…1. 10/11 ➜ ●

2. 25/05 ➜ ●

3. 23/02 ➜ ●

4. 27/07 ➜ ●

5. 22/10 ➜ ●

J’écris

le dix noVembRe.l’été

l’hiver

l’automne

le printemps

1.

6 Il est quelle heure ? Dessine les aiguilles et complète l’heure.

2.

1.

3.

2. Il est neuf heures et demie.

3. Il est onze heuresmoins le quart.

I l est sept heure∑. I l est dix-neuf heure∑.

Le soirLe matin

5432

112111098

7 6

5432

112111098

7 6

5432

112111098

7 6

● a.

● b.

● c.

● d.

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14

méthodes adolescents

■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE ET LE CD AUDIO Ligne directe invite à interagir en français en inté-grant les modes de communication multimédia des adolescents.Acteur du processus d’apprentissage, l’élève est amené à identifi er le thème de l’unité et les besoins de com-munication en vue des missions à effectuer.La démarche actionnelle structure l’unité :- Les 3 défi s, étapes intermédiaires avant la mis-sion fi nale, incitent l’élève à explorer et s’approprier les outils de la langue tout en s’entraînant aux compé-tences de communication en vue de petites productions.L’acquisition des compétences socioculturelles se fait au fi l de l’unité à partir de documents authentiques écrits et oraux ; le 3e défi insiste sur des activités cultu-relles de découverte et de production qui stimulent

l’observation comparative avec d’autres cultures.- La mission, tâche fi nale collaborative ancrée dans la réalité des adolescents, permet de réinvestir en fi n de parcours les compétences acquises. L’autonomie et la collaboration sont vivement encouragées.Le numérique a toute sa place dans la méthode. Les activités utilisent blogs, tchats, sms… invitant les adolescents à communiquer avec plaisir en français en utilisant leurs outils quotidiens. Le manuel vidéopro-jetable et le CD-rom d’exercices du cahier associent également cette dimension à l’apprentissage.Le CD audio inclusIl comprend les dialogues, chansons, ambiances, consignes et activités de groupes permettant aux élèves de travailler l’oral à leur rythme et en autonomie.

■ LE CAHIER D’EXERCICES ET LE CD-ROMDes exercices et transcriptions pour travailler toutes les compétences de communication et systématiser les points de grammaire, de vocabulaire et de phonétique.La préparation au DELF et les outils d’auto-évaluation pour permettre aux élèves d’apprécier leurs acquis.Le CD-rom d’activités numériques inclus propose des exercices de phonétique et 60 exercices d’entraîne-ment autocorrectifs sur la grammaire et le lexique.

■ LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Des pistes d’exploitation des divers supports, les cor-rigés des exercices et les transcriptions ainsi que des pistes pour mettre en place les activités collaboratives.En téléchargement gratuit sur notre site.

VALÉRIE LEMEUNIER, SOPHIE DE ABREU, LAURENCE ALEMANNI, ILHAM BINAN, JULIEN CARDON, MARIE-HÉLÈNE LE GALL, ANIKO PALFALVI, STÉPHANE PAROUX, ALICE REBOUL

CD audio

CD audio

CD audio

LES VERSIONS ADAPTÉES = • ESPAGNE : distribution Anaya/Bruño

Ligne directe 1 ...... A1 Ligne directe 2 ...... A2.1 Ligne directe 3 ...... A2

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LIGNE DIRECTE

• Une démarche actionnelle mobilisatrice pour les 11-15 ans : des défi s à relever pour réaliser une mission.

• Toutes les formes de communication avec une large place faite au numérique.

• Une pédagogie qui sollicite l’élève à chaque étape de l’apprentissage.

• L’interculturel intégré au parcours d’apprentissage dans une approche contrastive.

• Un CD-rom d’activités autocorrectives inclus dans le cahier pour un entraînement en autonomie.


LIGNE DIRECTE 1 Livre de l’élève + CD audio 47 9978 9 - 9782278069187

Cahier d’exercices + CD-rom 47 9979 7 - 9782278069194

Guide pédagogique 44 3727 3 - 9782278069279

Pack numérique 1 licence 44 5390 8 - 9782278069897









gros plan sur Ligne directe 2 ..............a


■ LES PACKS NUMÉRIQUES POUR LA CLASSE•PACK 1 LICENCE.

Pour les utilisateurs des niveaux 1, 2 et 3.L’intégralité du livre, du cahier, du guide pédago-gique et du CD audio en format numérique avec des outils pour animer et enrichir le cours ainsi que des

ressources associées : carte de France, activités supplémentaires interactives spécial TNI.



www.didierfl e.com/ligne-directe/• Découvrir la collection avec une visite guidée interactive ;

la démonstration du CD-rom d’activités numériques et du pack numérique.

• Télécharger gratuitement les guides pédagogiques.• Feuilleter, écouter des extraits.• Échanger avec les auteurs (FAQ, Ateliers pédagogiques).

wINFOS +

OFFRE DÉCOUVERTE : 4 mois d’utilisation gratuiteVoir modalités sur le site

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AvecActivités

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De l’exposition à la fi xation, une démarche active et progressive.

LIGNE DIRECTE 2 livre de l’élève - unité 1 p. 12-13

A gros plan sur LIGNE DIRECTE 2

2E DÉFIJE FAIS LA VISITE D’UN SITE TOURISTIQUE

Je comprends

1 Pour répondre aux questions, j’observe les documents.

p.11p.11cahier

2 Et maintenant, je prends mon cahier.

1. Que représentent les photos ?2. Quel va être le sujet du document sonore ?

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Le parc, qui s’étend sur 5 440 hectares, est ouvert au public pour se promener à pied, à vélo ou à cheval.

Léonard de Vinci a peut-être dessiné le grand escalier central. Il permet à deux personnes de monter ou de descendre sans jamais se croiser.

La tour, qui est au-dessus de l’escalier central, est située à 54 mètres de hauteur.

Le donjon, où on peut visiter les appartements du roi et de ses invités, a 4 tours.

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Votre mission

ORGANISER UN CONCOURS

« LES 7 PLUS BEAUX SITES DU M

ONDE »

Unité 1

je découvre la langue

3 Que fait le personnage qui parle ? – Il fait une comparaison. – Il décrit un lieu. – Il caractérise un lieu.

4 Quelle structure il utilise ? – lieu + qui + verbe – nom + être + plus + adjectif + que + nom – c’est + adjectif quali catif

La tour Eiffel

La tour Jin Mao

La tour Burj Khalifa

Date de construction 1887-1889 1993-1998 2004-2010

Coût de la construction 1 230 770 € 299 280 000 € 1 122 300 €

Hauteur 324 m 421 m 828 mNombre d’étages 3 88 162Nombre d’ascenseurs 2 130 57

e p.12p.12cahier

je m’entraîne

Phonétique

Pour reconnaître les sons [i], [e], [ε] :C j’écris sur 3 papiers différents [i], [e], [ε] ; C j’écoute les mots ;C quand j’entends [i], je lève le [i] ;C quand j’entends [e], je lève le [e] ;C quand j’entends [ε], je lève le [ε].

Quand j’entends « lait », je lève le [ε].

p.14p.14cahier

5 Pour valider une information :

C mon camarade fait une comparaison avec les éléments du tableau ;

C je vérifie l’information dans le tableau ;

C je dis si l’information est vraie ou fausse.

– La tour Jin Mao est plus petite que la tour Burj Khalifa !

– C’est vrai !

66

je passe à l’action

6 Pour faire la visite d’un site touristique :

C je choisis un site touristique ;

C je choisis 5 étapes pour la visite ;

C je rédige un texte de 3 lignes sur chaque étape de la visite.

P o u r t o iAvant l’activité– je cherche ou je fais un plan du site choisi ;– je fais la liste des différentes

façons de caractériser un site.

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Une intégration de la civilisation et de l’interculturel au parcours d’apprentissage.

LIGNE DIRECTE 2 livre de l’élève - unité 1 p. 14-15


3E DÉFIJE DÉCOUVRE DES HABITATS DANS LE MONDE

DES INTERIEURS D’ICI ET D’AILLEURS

Style japonais

Style marocain

Style anglais

Style français

p.18p.18cahier

1 Pour savoir comment c’est ailleurs :

C j’observe les documents ;

C je fais les activités dans mon cahier.

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Votre mission

ORGANISER UN CONCOURS

« LES 7 PLUS BEAUX SITES DU M

ONDE »

Unité 1

LA CHAMBRE IDÉALE

3 Pour décrire la chambre de mes rêves :

C je choisis une couleur et une ambiance ;

C je fais la liste des meubles ;

C je rédige un texte de présentation de 5 lignes.

2 Pour travailler le vocabulaire de la maison, je prends mon cahier.

Description :Surface : 15 m2

Ambiance : bohèmeMeubles : lit, fauteuil, table de nuitCouleurs dominantes : violet et vert


Ambiance : moderneMeubles : bureau, armoire, chaiseCouleurs dominantes : noir et rouge

Description :Surface : 25 m2 Ambiance : princesse, féeMeubles : lit double, bureau, table de nuit, fauteuilCouleurs dominantes : rose, violet


Ambiance : natureMeubles : lit, table de nuit, étagèresCouleurs dominantes : vert et marron

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MARIE-JOSÉ LOPES, JEAN-THIERRY LE BOUGNEC, CORINA BRILANT, GUY LEWIS

■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE Pour chacun des 4 modules, un contrat d’appren-tissage fi xe les objectifs des séquences à atteindre jusqu’au projet fi nal, favorisant ainsi l’implication de l’apprenant.Le repérage des élèves dans le déroulé des séquences est facilité par une structure d’apprentissage articulée en étapes : découverte du fait de langue, conceptualisation et mise en pratique avec une tâche. La construction des 5 compétences y est travaillée de manière équilibrée.Les acquis sont réinvestis en binôme ou en groupe dans une tâche à accomplir, réaliste et s’inscrivant dans la vie d’adolescents : le projet fi nal.Différentes formes d’évaluation permettent à l’élève de mesurer ses acquis et de se préparer au DELF.

L’autonomie de l’apprenant est encouragée par la compréhension des étapes de son apprentissage et par l’appréciation positive de ses progrès.

■ LE CAHIER D’ACTIVITÉS De nombreuses activités (fonctionnelles, syntaxiques et lexicales) en totale adéquation avec le livre de l’élève. Il peut être utilisé en classe ou à la maison. Il comporte un autodictionnaire.

■ LES CD AUDIO POUR LA CLASSE Ils comprennent les documents audio permettant de réaliser les activités du livre de l’élève.

■ LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Il explicite en détail la démarche méthodologique et intègre, pour chaque activité, les descripteurs du CECR correspondant aux tâches demandées, le corrigé et la transcription des activités orales. Il comprend aussi des préparations aux épreuves du DELF ainsi que de nombreuses informations culturelles.En téléchargement gratuit sur notre site.

■ LE DVDDes documents authentiques courts (interviews, reportages, animations, publicités ou documentaires) qui reprennent les thèmes du livre de l’élève. Avec un livret pédagogique.

LES VERSIONS ADAPTÉES = • ESPAGNE : distribution Anaya/Bruño• GRÈCE : Double click - Trait d’union • ITALIE : Eli • POLOGNE : Siedmiorog distribution Nowela • PORTUGAL : Lisboa Editora

Et toi ? 1 ..... A1 Et toi ? 2 ..... A2.1 Et toi ? 3 ..... A2 Et toi ? 4 ..... B1.1

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ET TOI ?

• Des projets mobilisateurs, inscrits dans une approche actionnelle adaptée aux adolescents.

• Une construction progressive de l’autonomie par des invitations nombreuses à réfl échir sur son apprentissage.

• Les thématiques, ancrées dans le quotidien des 11-15 ans, pour motiver les élèves.

• Les vidéos authentiques pour une découverte de la communication en français en contexte.


ET TOI ? NIVEAU 1 Livre de l’élève 47 4388 6 - 9782278059782

Pack numérique + DVD 5 licences 47 9611 6 - 9782278065929

Cahier d’exercices 47 4389 4 - 9782278059799


2 CD classe 47 4391 0 - 9782278059812

DVD + livret 47 4392 8 - 9782278059829





1 CD classe 47 4398 5 - 9782278060009

DVD + livret 47 4399 3 - 9782278060016





1 CD classe 47 4794 5 - 9782278060719

DVD + livret 47 4795 2 - 9782278060726




2 CD classe 47 4798 6 - 9782278060764


■ LES PACKS NUMÉRIQUES POUR LA CLASSE•PACK 5 LICENCES.

Pour les utilisateurs des niveaux 1, 2 et 3.L’intégralité du livre, du cahier, du guide pédago-gique et du CD audio en format numérique avec des outils pour animer le cours et enrichir les pratiques pédagogiques.Le DVD correspondant est inclus dans le pack.



www.didierfl e.com/et_toi/• Découvrir la méthode avec une visite guidée interactive. • Télécharger gratuitement les guides pédagogiques.• Feuilleter, écouter des extraits.• Échanger avec les auteurs (FAQ).• Accéder à « L’essentiel du projet pédagogique ».

wINFOS +

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méthodes grands adolescents et adultes

■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE ET LE DVD-ROM Mobile se distingue par l’exposition soutenue au voca-bulaire et aux expressions pour faciliter un réemploi immédiat en contexte et garantir un entraînement optimal. Le processus d’apprentissage est conçu pour faciliter le développement des compétences linguis-tiques, sociolinguistiques et pragmatiques avec :• la construction récurrente des unités en 3 étapes : Découvrir/Exprimer/Échanger ; chaque étape, en double-page, présente une dominante : les actes de parole et le vocabulaire, la structure de la langue, l’ouverture au culturel et à l’interculturel ;• les contenus et ressources choisis et fondés sur la fréquence d’emploi et sur les Référentiels pour le Français ;

• le lexique et les tableaux de référence introduits en contexte pour favoriser l’expression immédiate ;• l’authenticité au cœur des documents, vidéo et audio (DVD inclus dans le livre) pour intégrer naturel-lement le non verbal et des prolongements au parcours d’apprentissage ;• les activités, courtes et ciblées, les tâches inter-médiaires « à vous », la tâche finale guidée et les exercices de systématisation du cahier, conçus en progression spiralaire pour mobiliser et garantir la fi xation des acquis ;• la construction des 5 compétences, travaillées de manière équilibrée, et complétées par une préparation au DELF pour chaque unité.Le DVD-rom inclus.Voir l’encadré.

■ LE CAHIER D’EXERCICES Des exercices de rebrassage et de systématisation pour prolonger les entraînements en autonomie et un bilan pour faire le point sur ses acquis.

■ LE CD-ROM D’EXERCICES NUMÉRIQUES Voir l’encadré.

■ LE GUIDE PÉDAGOGIQUEDes principes et conseils méthodologiques suivis de propositions de cours calibrées et structurées.

En téléchargement gratuit sur notre site à parution.

DVD-rom

DVD-rom

LAURENCE ALEMANNI, ANNE-CHARLOTTE BOULINGUEZ, GÉRALDINE FOUQUET, CATHERINE GIRODET, ALICE REBOUL

Mobile 1 ......... A1 Mobile 2 ......... A2

N N

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MOBILE

• Une méthode légère : 80 heures pour un apprentissage intensif du français.

• Un travail sur les structures et contenus linguistiques les plus fréquemment utilisés et un lexique renforcé au fi l de l’unité.

• Une démarche actionnelle axée sur les compétences communicatives.

• Un DVD-rom inclus dans le livre de l’élève avec les supports audio et vidéo.

• Des exercices de systématisation numériques ou papier.


LES RESSOURCES NUMÉRIQUESLES RESSOURCES AUDIOVISUELLES


gros plan sur Mobile A1 ........................a

www.didierfl e.com/mobile/• Découvrir la méthode avec une visite guidée interactive. • Télécharger gratuitement les guides pédagogiques à

parution.• Feuilleter l’intégralité des livres, écouter des extraits.• Accéder à « L’essentiel du projet pédagogique ».

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Le DVD-rom inclus dans le livre de l’élèveIl contient des échanges authentiques sous forme de vidéos et dialogues audio. En classe ou en auto-nomie, ces expositions courtes (1’30) et intenses permettent de découvrir à la fois les actes de paroles et la dimension non verbale de la langue.

■ LE CD-ROM D’EXERCICES NUMÉRIQUES Les exercices du cahier en format numérique et version autocorrective.

■ LES PACKS NUMÉRIQUES POUR LA CLASSE•PACK 1 LICENCE.

Pour les utilisateurs des niveaux 1 et 2.L’intégralité du livre, des exercices numériques, le guide pédagogique, l’audio classe et la vidéo avec des outils pour animer et enrichir le cours ainsi que des activités TNI et un laboratoire de langue.


OFFRE DÉCOUVERTE : 4 mois d’utilisation gratuiteVoir modalités sur le site

MOBILE 1 NIVEAU A1 Livre élève + DVD-rom 44 5593 7 - 9782278071906 fev 12

Cahier d’exercices 44 6570 4 - 9782278072729 mars 12

CD-rom (cahier d’exercices) 44 6580 3 - 9782278073078 mai 12


Guide pédagogique téléchargeable gratuitement juin 12

MOBILE 2 NIVEAU A2 Livre élève + DVD-rom 44 5594 5 - 9782278072682 fev 12

Cahier d’exercices 44 6573 8 - 9782278072750 mars 12

CD-rom (cahier d’exercices) 44 6581 1 - 9782278073085 mai 12


Guide pédagogique téléchargeable gratuitement juin 12

NN

AvecActivités TNIet laboratoire

de langue➔ Pour les utilisateurs indépendants, découvrez le Nouvel Édito p. 24-27

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Priorité à la communication et à la richesse de la langue.

MOBILE A1 livre de l’élève - Ouvertures unités 1 et 3

A gros plan sur MOBILE A1

ObjectifsDonner son identitéSe présenterFaire connaissance

Arriver en France\\ unité 1\\

Pays d’origineÉtat civil

Nationalité

Visa

ObjectifsDécrire quelqu'unInterroger sur les centres d'intérêtParler de ses habitudes

Des goûts et des couleurs…\\ unité 3\\

Tribu

IndividuPersonne

Aimer

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Repérer, comprendre, pratiquer, produire : une démarche d’acquisition immédiatement accessible.

MOBILE A1 livre de l’élève - Unité 3 p. 32-33


Tribus urbaines

AREPÉRER1. Qu’est-ce que ça veut dire « tribus urbaines » ?

2. Oobservez le document A.

a. Qu’est-ce qu’il montre ? b. Choisissez un nom pour les photos. c. Quelle photo vous préférez ?

3. Écoutez le texte audio. Regardez aussi la vidéo.

Qui parle ? De qui ?

COMPRENDRE4. Écoutez encore.

a. Ces hommes ont quel âge ? Qu’est-ce qu’ils font dans la vie ?b. Associez ces phrases aux bonnes photos.- Ils portent un pantalon, un tee-shirt ou une chemise. Ils ont un sac à dos. - Ils portent une veste, un pull, un jean et des baskets. c. Quels sont les centres d’intérêts des 2 « tribus » ? > Ils aiment le voyage.0 Ils adorent. 7 Ils aiment beaucoup. C Ils aiment bien. I Ils n’aiment pas. R Ils détestent.d. Quelle tribu préfère la nature ?

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24

1

Retourner sa veste Retourner sa veste Retourner sa veste Retourner s

Ils portent les mêmes vêtements, ils forment un groupe, une « tribu urbaine ». Mais ils sont différents !Qu’est-ce qu’ils font ? Qu’est-ce qu’ils aiment ?

DVD

3

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2

DÉCRIRE QUELQU'UN

Découvrir

\\ unité 3\\

Vocabulaire

> Les vêtements - Un tee-shirt - Un pull - Un costume - Un pantalon - Une chemise - Une veste - Une jupe - Une robe

> Les accessoires - Un chapeau - Une casquette - Des baskets - Des lunettes - Un sac (à dos/à main) - Des chaussures en cuir/à talons

> Les couleurs rouge jaune rose vert bleu gris noir blanc

> Les activités - La musique / Écouter de la musique /

Jouer de la musique - La photographie / La photo/ Faire de la photo - Le design / Créer / Dessiner - Le cinéma / Aller au cinéma - Le théâtre / Aller au théâtre - Le sport / Faire du sport - Les voyages / Voyager

Communication

> Décrire un vêtement - Verbes PORTER ou AVOIR

+ un/une/des + nom de vêtement Ils portent une veste et un pull. Ils ont un sac à dos.

> Parler de ses centres d’intérêts/ses goûts9 ADORER + nom ou + infinitif Ils adorent la ville.7 AIMER BEAUCOUP Ils aiment beaucoup voyager.A AIMER Ils aiment la photographie.C AIMER BIEN Ils aiment bien marcher.J NE PAS AIMER Ils n’aiment pas la ville.R DÉTESTER Ils détestent le sport.

> Parler de ses préférences - PRÉFÉRER + nom ou + infinitif

Ils préfèrent la nature. / Ils préfèrent marcher.

Entraînement Cahier d'exercices U 3

a. Écoutez et repérez les liaisons entre les mots.> Ils aimentIls adorent Vous avez Nous avons Ils ontVous aimez Les étudiants Mes amis Deux enfantsb. Quel son vous entendez : [s] ou [z] ?

5. Observez.

a. Observez ces exemples : > Ils n’aiment pas la ville. = ils préfèrent la nature.Ils n’aiment pas marcher. ≠ Ils aiment marcher.Pour parler de ses centres d’intérêt, qu'est-ce qu'on utilise après les verbes aimer et détester : un nom, un verbe ou les 2 ?

PRATIQUER6. Qui est-ce ?

Utilisez les vêtements de la liste pour décrire une personne du document A. Votre voisin devine qui c’est.un chapeau – une veste grise – un pull vert – un pull jaune – des lunettes – un jean bleu – un pantalon blanc et bleu – un tee-shirt gris – un sac à dos> Il porte une veste grise, un pull vert et un jean bleu. Qui est-ce ?

7. Vous aimez ?

a. Associez les verbes aux noms.> voyager les voyages

Danser Le bricolageDessiner La peintureBricoler Le jardinageJardiner La lecturePeindre La danseLire Le dessin

b. Complétez la liste. Dites ce que vous préférez. Écrivez 6 phrases comme dans l’exemple.> J’adore la lecture. J’aime beaucoup danser. J’aime lire. J’aime bien le dessin. Je n’aime pas peindre. Je déteste le bricolage.

À VOUS !8. Qui sont-ils ?

Ils portent une chemise blanche, une cravate, un costume noir ou gris et des chaussures noires.Qui sont-ils ? Imaginez les centres d’intérêts et les professions de ces hommes et donnez un nom à leur tribu.

sa veste Retourner sa veste Retourner sa veste Retourner sa veste Reto

MINUTES SON 24

33

24

DVDCD audio

DVDCD audio

■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE, LE DVD ET LE CD AUDIO Les 10 unités thématiques indépendantes (médias, art, histoire…) s’ouvrent sur Regards sur la France, articles de la presse étrangère, et proposent une grande variété de documents authentiques actuels (vidéos, articles de presse, poésie, quiz…).Les apprenants s’approprient les aspects linguis-tiques, sociolinguistiques et culturels de la lan-gue. Ils s’entraînent à décrire, raconter, expliquer, argumenter avec des activités et ateliers assortis de conseils.Le CD audio inclusDes documents authentiques à fort contenu culturel et sociétal pour travailler la compétence orale.Le DVD inclusVoir l’encadré.

LE NOUVEL ÉDITO B1•Une organisation des contenus plus segmentée. Chaque unité thématique se divise en 2 dossiers consti-tuant un ensemble pédagogique complet : un travail croisé des compétences, des entraînements spécifi ques à la grammaire, un enrichissement du vocabulaire ainsi qu’en alternance, des éclairages ciblés sur la France ou la francophonie et l’interculturel.•Des renvois réguliers vers le cahier d’exercices pour consolider les nouveaux éléments grammaticaux et lexicaux.•Une page bilan permettant d’évaluer les acquis linguistiques (grammaire et vocabulaire) de l’unité.•DELF : une épreuve complète en fi n d’ouvrage et, pour l’entraînement à l’examen, un marquage spéci-fi que des productions « type » DELF.

■ LE CAHIER D’EXERCICESNiveau B1.Pour s’exercer en autonomie sur les points de grammaire et de lexique.

■ LE GUIDE PÉDAGOGIQUE • Les objectifs visés pour chaque unité.• Des conseils et outils d’exploitation pédagogique.En téléchargement gratuit sur notre site.


CORINA BRILLANT, VIRGINIE BAZOU, ROMAIN RACINE, JEAN-CHARLES SCHENKER

Le nouvel Édito ..... B1 Le nouvel Édito ..... B2

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LE NOUVEL ÉDITO

✓ Au cœur du projet : documents authentiques, travail croisé des compétences et enrichissement lexical.

✓ Le DVD, inclus dans le livre permet de travailler la compétence audiovisuelle.

✓ La mise en œuvre de la perspective actionnelle, notamment par des tâches/ateliers guidés, favorise l’autonomie de l’apprenant et développe ses capacités de communication tant orale qu’écrite.

✓ Au niveau B1, une progression grammaticale permet l’acquisition des structures nouvelles au service de la maîtrise des discours.


gros plan sur le nouvel Édito .................a

LES RESSOURCES AUDIOVISUELLES

Le DVD inclus dans le livre de l’élèveIl permet de travailler la compétence audiovisuelle à partir de reportages, fi lms, pubs…

www.didierfl e.com/nouvel-edito/• Télécharger gratuitement le guide pédagogique.• Feuilleter, écouter des extraits.• Accéder à « L’essentiel du projet pédagogique ».

wINFOS +

LE NOUVEL ÉDITO NIVEAU B1 Livre élève + CD audio + DVD 44 5595 2 - 9782278072699 juil 12

Cahier 44 6576 1 - 9782278072804 nov 12

Guide pédagogique téléchargeable gratuitement dec 12

LE NOUVEL ÉDITO NIVEAU B2 Livre élève + DVD + CD audio 47 9972 2 - 9782278066575


et toujours disponible

ÉDITO NIVEAU B2 - ÉD. 2006Livre élève + CD audio 47 4815 8 - 9782278058297


DVD + livret 47 4780 4 - 9782278060542

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➔ Pour les utilisateurs élémentaires, découvrez Mobile p. 20-23

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LE NOUVEL ÉDITO B1 livre de l'élève - dossier 1 « Les études » : grammaire

A gros plan sur LE NOUVEL ÉDITO

12 13

doss

ier 1

Les

étu

des

ÉCHAUFFEMENT1 Lisez ces phrases et relevez les termes qui expriment la comparaison.a | En France, les réunions commencent souvent plus tard que prévu.

b | Julie est aussi cultivée qu’Agnès.c | En France, on travaille autant qu’en Allemagne.d | Au jeu du bac, chacun compte autant de points que de cases remplies.e | Sophie a de meilleurs résultats que moi.f | Je comprends mieux que tout à l’heure.

VERS LA MAÎTRISE DES FORMES2 Observez et complétez les tableaux.

* Surtout dans des tournures idiomatiques : c’est la pire des choses ; il n’y a rien de pire ; tant pis ! (fam.)

GRAMMAIRE > la comparaison

3 Et maintenant… vrai oufaux ?a | Pour comparer deux éléments, il faut toujours que.b | Le mot mieux est un adjectif. c | Si le comparatif est utilisé avec un nom, il faut ajouter de.d | Le mot pire veut dire plus grave/terrible.

ENTRAÎNEMENT4 Complétez avec le comparatif qui convient.a | Pour le poète, l’informatique est ….. importante ….. la langue.

b | Eric est ….. qualifié ….. Pascal, ils ont tous les deux fait les mêmes études.c | Aujourd’hui, on a de plus en plus de diplômes mais on gagne …..d | C’est pareil ! En France, il y a ….. délocalisations qu’en Allemagne.

5 Complétez avec les formes particulières du comparatif.a | Il n’y a rien de ….. que d’être licencié !b | L’université de Nantes est bonne mais selon un sondage celle de Pau est ….. .c | Avoir un gros salaire, c’est bien ; mais avoir un salaire énorme, c’est ….. .

7 Écoutez : de quel comparatif s’agit-il ? Donnez la structure qui l’exprime.

Exemple : Pour réussir mon examen cette année, il faudra que je travaille plus que l’année dernière

supériorité ; travailler plus que…

7

Cahier

d’exercices

unité 1GRAMMAIRE > les pronoms relatifs ÉCHAUFFEMENT1 Lisez ces phrases et relevez les propositions relatives. Dites ce que le pronom relatif représente (personne ou autre).a | On ne m’a rien dit au moment où j’ai postulé.b | Les lycéens que tu vois manifester sont inquiets pour leur avenir.c | Le projet dont François est responsable prend forme.d | Les étudiants qui lisent beaucoup réussissent mieux dans la vie.

e | La ville où je travaille est très dynamique.f | C’est le Bescherelle « conjugaison » qui est très conseillé par la plupart des enseignants de français.g | Le directeur dont je t’ai parlé prendra bientôt sa retraite.h | Simon fait les études qu’il a envie de faire.i | C’est un écrivain dont j’ai lu tous les livres.j | Le professeur à qui tu as parlé il y a un mois est devenu directeur d’établissement.

VERS LA MAÎTRISE DES FORMES2 Observez et complétez les tableaux.

c | Le projet prend forme.

g | Le directeur prendra bientôt sa retraite.

i | C’est un écrivain.

3 Et maintenant… vrai ou faux ?a | Dans la relative, l’objet direct est toujours exprimé par que/qu’.b | Dont remplace toujours un objet indirect avec de.c | Le relatif qui ne s’utilise que pour une personne.d | Le relatif qui devient qu’ devant une voyelle.

ENTRAÎNEMENT4 Complétez avec qui, que, où.L’Université est un lieu ….. on enseigne de nombreuses disciplines. C’est un endroit ….. les étudiants aiment parce qu’on y rencontre des amis ….. ont les mêmes centres d’intérêts.

5 Formez une seule phrase avec dont.a | Le projet sera réalisé le mois prochain. Elle est responsable de ce projet.b | J’apprends le vocabulaire. J’ai besoin de ce vocabulaire.c | Le professeur travaille à la Sorbonne. La réputation de ce professeur est grande.

6 Complétez avec les relatifs qui conviennent.a | La plume ….. j’utilise est en verre.b | L’étudiant ….. j’ai prêté mes cours a disparu.c | Les dossiers ….. je m’occupe sont compliqués.

7 Écoutez. Relevez le relatif et répondez à la question.7

Cahier

d’exercices

unité 1

Focus sur la grammaire.LE NOUVEL ÉDITO B1N

27

mét

hode

s méthodes grands adolescents et adultes

LE NOUVEL ÉDITO B2 extrait de l’unité 3 « Les Arts »

50

1re lecture1 Quel est le thème de cet article ? À quelle occa-sion a-t-il été écrit ?2 À votre avis, dans quelle rubrique du journal se trouve-t-il ?3 L’avis du journaliste est-il positif ou négatif ? Justifiez par des exemples.

2e lecture4 Relevez les expressions en relation avec l’art et classez-les dans le tableau.

La peinture Le cinéma

Les personnes

Les œuvres

Les actions

La description d’une œuvre

e jour, elle fait des ménages chez les bourgeois de Senlis, la nuit, elle peint. Pour réaliser ses tableaux,

Séraphine Louis accomplit des petits miracles de pauvre, remplissant ses pots de peinture de sang récupéré chez le boucher, de cire furtivement dérobée à l’église, et d’autres mélanges préparés lors d’échappées où la nature s’offre à elle dans sa profusion.

En ce début de xxe siècle, la domestique touche au plus grand dénuement – un état de vie que Yolande Moreau personnifie avec justesse. Jusqu’au moment où Wilhelm Uhde (Ulrich Tukur), un marchand d’art allemand, s’ins-talle dans la paisible cité de l’Oise. Lui qui, très tôt, avait frémi pour les toiles de Picasso et du Douanier Rousseau, découvre fortuitement un tableau de Séraphine.

Double hommageFasciné, il prend sous sa protection cette femme igno-

rée, qui dit que les anges lui dictent de peindre, et dont les cantiques tremblants trahissent le mysticisme. Il encou-rage celle qui semble juguler, sur ses toiles traversées de fleurs et de fruits, une tiède folie.

Cernées avec retenue par le réalisateur, ses divagations finissent par s’imposer lors d’une scène ô combien saisis-sante, alors que Séraphine revêtue d’une robe de mariée arpente, titubante, les rues grises de la ville. Avant d’être conduite à l’asile, où elle ne peindra jamais plus.

Avec Séraphine, Martin Provost rend un double hommage à l’autodidacte que Wilhelm Uhde classait dans la catégorie des « primitifs modernes » : en retraçant sa destinée artistique – dont le cours douloureux est porté par le lancinement d’une viole de gambe –, et en lui prêtant la voix, les gestes, la présence, d’une Yolande Moreau humblement magnifique.

Marilyne Chaumont, www.la-croix.com, 30 septembre 2008.

PRODUCTION ÉCRITE

PRODUCTION ORALE

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COMPRÉHENSION ÉCRITE

COMPRÉHENSION ORALE

LA PEINTURE AU CINÉMA

1re écoute1 D'où provient cet enregistrement ?2 Quel en est le thème ?3 Comment s'organise cette critique ?

2e écoute4 Quelles sont les informations relatives au synop-sis (résumé du film, histoire) et celles relatives à la critique du film ?5 Quelles sont les impressions de l'actrice qui interprète Séraphine Louis ?

6 Rédigez un synopsis : vous pouvez choisir le dernier film que vous avez vu, votre film préféré ou celui que vous avez le moins aimé.(Voir les Conseils pour la production écrite, p. 195.)7 Écrivez la critique de ce film.

8 Présentez votre synopsis et votre critique à la classe.

10

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unit

é 3

les a

rts

7 Comparez ces trois œuvres, en insistant sur les ressemblances et les différences.PRODUCTION ORALE

PICASSO ET LES MAÎTRES

1re écoute1 Quel est le sujet de ce reportage ? Qui avez-vous entendu ?2 Quel est le thème de cette exposition ?3 Quels noms de peintres et quels titres de tableaux avez-vous entendus ?

2e écoute4 Quelles expressions sont utilisées pour décrire Picasso et son travail ?

Vocabulaire5 Associez ces mots à leur équivalent.a | l’ambivalenceb | l’avant-gardec | picturald | hantere | langoureusef | feutrée

1 | qui a rapport à la peinture

2 | obséder3 | discret, silencieux4 | caractère de ce qui

a deux aspects5 | ce qui est précurseur6 | alanguie

6 Relevez tous les mots synonymes de tableau.

11

COMPRÉHENSION ORALE

B Pablo Picasso, Variation d’après les Ménines de Vélasquez : vue d’ensemble, 1957.

A Diego Vélasquez, Les Ménines, 1657.

C Pablo Picasso, Les Ménines d’après Vélasquez, 1957.

Des documents authentiques et un travail systématique des cinq compétences.LE NOUVEL ÉDITO B2

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CD audio 2CD audio 1




■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE ET LES 2 CD AUDIO Destiné aux élèves, il constitue le cœur de la méthode.Latitudes motive et guide les apprenants vers l’autonomie :• Les contrats d’apprentissage au début de chacun des 4 modules mettent en valeur la perspective action-nelle : primauté à l’objectif global de communication et à la tâche, les contenus langagiers et culturels étant au service de cette production.• Des exercices sur internet autocorrectifs les invitent à s’entraîner à leur rythme.• Des tâches en lien avec la vie quotidienne mobi-lisent en situation les compétences acquises.• Les outils d’auto-évaluation les aident à apprécier leurs acquis et les progrès possibles.

De la découverte des faits de langue à la mobilisation des acquis pour agir Latitudes propose à chaque étape un travail dans un contexte réaliste.Les documents supports oraux et écrits qui intro-duisent les actes de communication et les points de langue témoignent tous de la diversité des cultures françaises et francophones.La démarche déductive et les activités ciblées garan-tissent la fi xation des acquis langagiers.Toute la méthode invite naturellement à communiquer en français.Les différents modes d’évaluation (sommative, préparation au DELF…) permettent de faire un point régulier sur les acquis.

■ LE CAHIER + CD AUDIO Des exercices pour travailler toutes les compétences de communication et systématiser les points de gram-maire, de vocabulaire et de phonétique.

■ LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Des pistes d’exploitation, le corrigé des exercices et des références culturelles. En téléchargement gratuit sur notre site.

■ LE DVD Il est constitué de documents authentiques courts qui reprennent les thèmes du livre de l’élève. Il est accompagné d’un livret pédagogique.

RÉGINE MÉRIEUX, YVES LOISEAU, EMMANUEL LAINÉ, MARIE-NOËLLE COCTON, MATHILDE LANDIER, ANNELINE DINTILHAC

Latitudes 1 ..... A1/A2 Latitudes 2 ..... A2/B1 Latitudes 3 ..... B1

LES VERSIONS ADAPTÉES = • ALLEMAGNE : Cornelsen • ESPAGNE : Edelsa (Parcours) • POLOGNE : Nowela • RÉPUBLIQUE TCHÈQUE : Fraus • SUISSE : Parcours, version Diffulivre

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LATITUDES

✓ Des parcours pour communiquer rapidement et gagner progressivement en autonomie.

✓ Une mise en œuvre des compétences à travers des tâches concrètes et facilement réalisables en classe.

✓ Un parcours d’apprentissage ancré dans les réalités socioculturelles françaises et francophones.

✓ Une méthode riche en médias : CD-rom de ressources numériques, CD audio dans le livre et dans le cahier, DVD et site d’exercices autocorrectifs.


LATITUDES 1 Livre élève + 2 CD audio 47 5643 3 - 9782278062492


Pack numérique + DVD 1 licence 44 3737 2 - 9782278069866

Cahier d’exercices + CD audio 47 5646 6 - 9782278062638

Cahier d’exercices + CD audio(version pour anglophones) 47 5650 8 - 9782278062898

CD-rom ressources numériques 44 5396 5 - 9782278073061


DVD + livret 47 8885 7 - 9782278062652

LATITUDES 2Livre élève + 2 CD audio 47 5644 1 - 9782278062508


Pack numérique + DVD 1 licence 44 3738 0 - 9782278069873




DVD + livret 47 8887 3 - 9782278062683

LATITUDES 3Livre élève + 2 CD audio 47 5552 6 - 9782278064069






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découvrir les ressources numériques

et gros plan sur Latitudes 3 ................................a

www.didierfl e.com/latitudes/ • Découvrir la méthode avec une visite guidée interactive. • Télécharger gratuitement les guides pédagogiques.• Feuilleter, écouter des extraits.• Échanger avec les auteurs (FAQ, Tchat).• Accéder à une activité TNI pour chaque niveau.• Aller directement au site d’exercices.

wINFOS +

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■ LES PACKS NUMÉRIQUES POUR LA CLASSE ■ LES CD-ROM DE RESSOURCES NUMÉRIQUESActivités complémentaires TNI.

■ WWW.DIDIERLATITUDES.COMExercices pour l’élèves.

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■ LES CD-ROM DE RESSOURCES NUMÉRIQUES POUR LA CLASSEPour renforcer les entraînements. Pour chaque niveau :- des activités et exercices d’entraînement interactifs pour TNI ; - des documents audio ;- une centaine d’exercices autocorrectifs.

Découvrez une activité TNI sur www.didierfl e.com/latitudes

■ LES PACKS NUMÉRIQUES POUR LA CLASSE2 versions :

•PACK 1 LICENCE OU 5 LICENCES.Pour les utilisateurs des niveaux 1, 2 et 3.L’intégralité du livre, du cahier, du guide péda-gogique et du CD audio en format numérique avec des outils pour animer le cours et enrichir les pratiques pédagogiques.

Le DVD correspondant est inclus dans le pack pour les niveaux 1 et 2.


■ LE SITE POUR L’ÉLÈVE : WWW.DIDIERLATITUDES.COMUn site d’activités orales et écrites autocorrectives organisées selon les unités des manuels 1, 2 et 3.En accès gratuit.


LES RESSOURCES NUMÉRIQUES DE LATITUDESA

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Le manuel numérique Latitudes 1

palette d’outils magnétophone numériqueressource multimédia

eLe CD-rom de ressources numériques de Latitudes 1

eActivités TNI

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A gros plan sur LATITUDES 3

De l’exposition à la fi xation, une démarche active et progressive.

LATITUDES 3 livre - unité 4 p. 58-59

unité 4

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DÉ

CO

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On y va pour se refaire une santé, mais aussi pour se faire cocooner pendant quelques jours et oublier tous ses soucis dans les bulles chaudes et reminéralisantes ! Aujourd'hui, les cures renforcent leur prise en charge à travers des soins venus d'ailleurs. Outre les rituels

rythmés de la thalasso traditionnelle, « la quasi-totalité des instituts propose maintenant des soins et des massages inspirés des médecines orientales », assure Martial Denêtre, directeur de la thalassothérapie de Carnac.

Vive la thalasso !

LE SHIATSU

Littéralement « pression du doigt » ou « pression du

pouce » en japonais, le shiatsu est l'art de soigner

par le massage. Le praticien modifie la circulation

énergétique du patient en pressant certaines parties

du corps. […] Après un massage, on se sent plus

léger, plus calme, comme revitalisé.

ÉLISE, 30 ANS : « Au début, cela surprend puisque le

shiatsu se pratique essentiellement par des pressions

successives sur des points précis. Rien à voir avec

l'idée qu'on se fait d'un massage... Par moments, cela

fait même un peu mal, mais c'est très relaxant. »

L'ACUPUNCTURE

Le médecin pose des aiguilles sur des points très

précis, le long des méridiens du corps, pour rééqui-

librer l'énergie.

DOMINIQUE, 54 ANS : « Je suis très douillette et

j'étais terrorisée à l'idée d'être transformée en pelote

d'épingles... En fait, cela ne fait pas du tout mal ! Je

me suis sentie vite détendue, j'ai même failli m'en-

dormir. Le mieux-être s'est prolongé pendant toute la

journée et je me suis endormie plus facilement que

d'habitude. »

LA RÉFLEXOLOGIE

Tous nos organes seraient représentés dans nos

pieds, nos mains, notre ventre et nos oreilles. En

stimulant des points précis sur les pieds en cas de

réflexologie plantaire, mais aussi sur les paumes

et le ventre, le réflexologue soulage les tensions et

stimule les organes fatigués.

CAROLE, 43 ANS : « J'avais des maux de tête et des

problèmes de transit. Le masseur a effectué des petites

pressions du pouce sur la voûte plantaire. C'était un peu

douloureux, mais d'après lui, le signe qu'il avait touché

l'organe déficient qui allait se rééquilibrer. Dans les heures

qui ont suivi, ma tête et mes intestins étaient “libérés”. »

Prima, 07/2008

NOS SOINS PRÉFÉRÉS

C’est clair ?

1 Lisez l’article et répondez.1. Qu’est-ce qu’un institut de thalassothérapie ?2. Quelles nouveautés ces instituts offrent-ils ? 3. Comment le shiatsu, l’acupuncture et la réfl exologie fonctionnent-ils ?4. Pour quelles raisons Carole est-elle allée voir un réfl exologue ?

Dans votre pays, quelle est la place de la médecine traditionnelle ?Existe-t-il de nouveaux types de soins ? En avez-vous déjà expérimenté certains ?

Parlons-en !

010834_U4_056-071_Latitudes3.indd 58 19/02/10 11:33:38

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Êtes-vous zen ?

Parlons-en !

2 Recherchez dans l’article les mots de la même famille que :un soin – masser – presser – l’organisme

3 Lisez de nouveau le témoignage de Dominique. Selon vous, que signifi e : « j’ai même failli m’endormir » ?

4 Écoutez et répondez.1. De quel type de document s’agit-il ?2. Quel était le problème de Nadine ?3. Qu’a-t-elle fait pour résoudre son problème ?4. Quels sont les deux mots utilisés à la place du mot « blues » ?

Comment exprimer la souffrance physique ?

5 a) Dans le reportage radio, quel verbe la journaliste utilise-t-elle pour expliquer le problème de santé de Nadine ?

b) Dites si ces expressions expriment la souffrance ou le bien-être.1. Cela fait même un peu mal. 5. Je me suis sentie vite détendue.2. J’avais des maux de tête. 6. Le réfl exologue soulage les tensions.3. C’était un peu douloureux. 7. On est irritable.4. C’est très relaxant. 8. On ressent véritablement

un gain d’énergie.

Comment utiliser les indicateurs de temps ?

6 Lisez et dites quels mots en gras expriment :– la durée de l’action,– l’instant de début ou de fi n de l’action.

1. Un blues qui touche une personne sur cinq dès l’automne et jusqu’au printemps.2. Nadine souffrait depuis plusieurs années de cette déprime saisonnière.3. J’ai commencé mes séances il y a quinze jours.4. Au bout de quinze jours on ressent véritablement un gain d’énergie.

Production orale

7 Vous avez des douleurs physiques. Vous avez testé plusieurs traitements, mais vous avez toujours mal. Expliquez cela à un ami qui vous conseillera.

S'entraînerExercices 1 et 2, p. 64

S'entraînerExercice 8, p. 65

S'entraînerExercices 3 et 4, p. 64

25Lumière, lumière…

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ALORS ?

• L’approche par compétences, conçue dans la lignée des réfl exions initiées par le CECR, est mise en œuvre pour la première fois dans cette méthode.

• Alors ? invite à échanger et interpelle les apprenants dans un esprit d’ouverture et d’interculturalité.

• Chaque niveau de la collection est précisément calibré sur le Référentiel correspondant.

MARCELLA DI GIURA, JEAN-CLAUDE BEACCO

■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE ET LE CD AUDIO Alors ? permet de créer un socle de compétences en Français. Chaque compétence fait l’objet d’un travail spécifique visant l’acquisition des savoir-faire et stratégies pour communiquer. Les contenus sont introduits pour servir les objectifs de communication.La démarche actionnelle guide l’apprentissage : des objectifs sont précisés en début de module et les acquis progressivement réinvestis en situations pour être mobilisés dans un projet fi nal.

L’autonomie est encouragée par le CD-audio inclus, les stratégies d’apprentissage, le bilan autoévaluation ou les différents types d’évaluation et préparation au DELF.La réfl exion sur la société française est au cœur des thématiques à partir de deux points de vue : les faits de société et les productions culturelles.Le CD audio inclus Les enregistrements de la partie « Des conversations ».

LES VERSIONS ADAPTÉES = • ALLEMAGNE : Bildungsverlag Eins • ESPAGNE : Edelsa • ITALIE : Eli • POLOGNE : Nowela • RÉPUBLIQUE TCHÈQUE : Fraus

ALORS ? 1 NIVEAU A1 Livre élève + CD audio 47 5641 7 - 9782278061198



CD classe 47 4784 6 - 9782278060597

DVD + livret 47 4786 1 - 9782278060610

ALORS ? 2 NIVEAU A2Livre élève + CD audio 47 5642 5 - 9782278061204



CD audio classe 47 4788 7 - 9782278060658

DVD + livret 47 4790 3 - 9782278060672

ALORS ? 3 NIVEAU B1Livre élève + DVD + CD audio 47 4817 4 - 9782278060733



Alors ? 1 ......... A1 Alors ? 2 ......... A2 Alors ? 3 ......... B1

LES RESSOURCES AUDIOVISUELLES

■ LE DVD Des séquences vidéo incontournables pour tra-vailler en classe, et en autonomie, les compétences de réception : écouter et regarder. Par leur authen-ticité, ces documents plongent l’apprenant dans la réalité de la culture française et du français oral.ALORS ? 1 et 2 : un DVD avec livret par niveauALORS ? 3 : le DVD est inclus dans le livre de l’élève

www.didierfl e.com/alors/ • Découvrir la méthode avec une visite guidée interactive. • Télécharger gratuitement les guides pédagogiques.• Feuilleter, écouter des extraits.

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CONNEXIONS

• Une méthode construite en vue de la réalisation d’objectifs de communication.

• Un enseignement-apprentissage guidé grâce à une organisation claire.

• Des contenus linguistiques exhaustifs au service de la communication. RÉGINE MÉRIEUX, YVES LOISEAU, BÉATRICE BOUVIER

■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE Un enseignement-apprentissage guidé et servi par une organisation claire et régulière. Les activités renouvellent en permanence l’intérêt des apprenants.• 3 modes d’évaluation : tests sommatifs, portfolio ou

bilan d’auto-évaluation et préparations aux DELF.• Un mémento en fi n d’ouvrage : les corrigés des auto-évaluations, un précis de conjugaison, de grammaire et de phonétique (niveaux 1 et 2), un lexique plurilingue, un guide des contenus.

LES VERSIONS ADAPTÉES = • ALLEMAGNE : Bildungsverlag Eins • ESPAGNE : Edelsa • ITALIE : Eli • POLOGNE : Nowela • RÉPUBLIQUE TCHÈQUE : Fraus

CONNEXIONS 1 Livre de l’élève 47 3140 2 - 9782278054114

Cahier + CD audio 47 4966 9 - 9782278055289

Cahier + CD audio(version pour anglophones) 47 4980 0 - 9782278057603


CD audio classe 47 3168 3 - 9782278055517

Cassettes classe 47 3161 8 - 9782278055296

DVD zone 1 (Etats-unis…) + livret 47 3205 3 - 9782278056378

DVD zone 2 (Europe…) + livret 47 3206 1 - 9782278056385

K7 vidéo pal + livret 47 3163 4 - 9782278055319

CONNEXIONS 2Livre de l’élève 47 3164 2 - 9782278055326

Cahier + CD audio 47 4967 7 - 9782278055340


CD audio classe 47 3169 1 - 9782278055524


DVD zone 1 (Etats-unis,…) + livret 47 3207 9 - 9782278056392

DVD zone 2 (Europe…) + livret 47 3208 7 - 9782278056408

K7 vidéo pal + livret 47 3167 5 - 9782278055388

CONNEXIONS 3Livre de l’élève 47 3196 4 - 9782278056224

Cahier + CD audio 47 4973 5 - 9782278056279


CD audio classe 47 3199 8 - 9782278056262


Connexions 1 ................. A2 partiel Connexions 2 ................. B1 partiel Connexions 3 ................. B1+


■ WWW.DIDIERCONNEXIONS.COM En accès gratuit• Plus de 150 exercices autocorrectifs (niv. 1).• Du matériel pédagogique à télécharger

pour les enseignants (niv. 1 et 2).

www.didierconnexions.com • Découvrir une visite guidée interactive.• Télécharger des supports pédagogiques supplémentaires.• Accèder gratuitement au site d’exercices.

wINFOS +

méthodes

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méthodes français sur objectifs spécifiques

BERNARD GILLMANN, SOADE CHERIFI, BRUNO GIRARDEAU, MARION MISTICHELLI

CD audio-rom

CD audio-rom

■ LE LIVRE DE L’ÉLÈVE ET LE CD AUDIO-ROM Les choix méthodologiques de En entreprise 1 et 2 visent à doter les étudiants d’une capacité à communi-quer tant à l’oral qu’à l’écrit dans leur environnement professionnel.Les activités d’acquisition linguistique sont introduites dans des situations propres au monde de l’entreprise.La démarche actionnelle trouve sa réalisation dans l’étude de cas proposée dans chaque unité.Le cd audio-rom inclus Voir l’encadré.

■ LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Il apporte les éléments nécessaires à la mise en œuvre des cours, en proposant une exploitation détaillée des activités du livre de l’élève et en suggérant de nombreuses activités complémentaires. L’exploitation pédagogique encourage les pratiques réfl exives et l’autonomisation avec des propositions de remédia-tion. Des suggestions de démarches pédagogiques alternatives permettent d’adapter les activités aux profi ls et aux besoins des étudiants.En téléchargement gratuit sur notre site.

Travailler en français en entreprise 1 ... A1/A2 partiel Travailler en français en entreprise 2 ... A2/B1 partiel


■ POUR L’ÉLÈVE : LE CD AUDIO-ROM INCLUS DANS LE LIVREUn outil multimédia à utiliser en autonomie.PARTIE AUDIO

Tous les enregistrements du livre pour un entraînement à la compréhension orale.PARTIE ROM

60 exercices autocorrectifs pour un approfon-dissement et une systématisation des acquis.Ils permettent de travailler la grammaire, le lexique ainsi que certains actes de paroles.

TRAVAILLER EN FRANÇAIS / EN ENTREPRISE 1 A1/A2Livre élève + CD-Rom 47 4829 9 - 9782278061037


TRAVAILLER EN FRANÇAIS / EN ENTREPRISE 2 A2/B1Livre élève + CD-Rom 47 5645 8 - 9782278062614


TRAVAILLER EN FRANÇAIS

• Une collection pour appréhender, dès le niveau débutant, le français professionnel.

• Une démarche pragmatique fondée sur l’approche actionnelle.

• Des mises en situation systématiques favorisent l’acquisition et donnent lieu à des productions ancrées sur la réalité sociale.

www.didierfl e.com/travailler-en-francais/• Découvrir la méthode avec une visite guidée interactive.• Télécharger gratuitement les guides pédagogiques.

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entraînements

Une grammaire d’apprentissage et de référence associant la réfl exion sur le fonctionnement de la langue (démarche conceptualisatrice) à une pratique progressive et effi cace.

■ LE LIVRE Il est organisé en fiches de travail regroupées par thèmes. Le CD audio inclus (niveau B1/B2) Des exercices pour travailler les spécifi cités de l’oral.

Pour acquérir des savoir-faire en ce domaine et s’entraîner aux certifi cations offi cielles en FLE (DELF/DALF/TCF).Des méthodes de travail, des exemples de production, des sujets guidés ou à traiter et d’autres outils d’entraînement.

■ LE LIVREB1/B2 : l’écriture créative, la lettre formelle, l’essai argumentatif, le commentaire de données chiffrés, le compte-rendu.C1/C2 : la synthèse de documents, le rapport, l’article documenté, la lettre de motivation.

À destination des apprenants à partir du niveau débutant.

■ LE LIVRE Il propose plus de 500 exercices de prononciation à partir d’un lexique simple et communicatif pour surmonter les principales diffi cultés phonétiques du français et s’entraîner au rythme et à l’intonation.

■ LE COFFRET DE 3 CD AUDIO Pour s’entraîner à repérer les sons et intonations en français.

GRAMMAIRE DU FRANÇAIS PRODUCTION ÉCRITE SONS ET INTONATIONS

ATELIER FLE

• Ces ouvrages complémentaires des méthodes permettent de travailler de manière ciblée les différents domaines de l’apprentissage : la phonétique, la grammaire, l’écrit.

GRAMMAIRE DU FRANÇAIS A1/A2Livre (international) 47 8863 4 - 9782278060825

Livre (pour anglophones) 47 3216 0 - 9782278057665

GRAMMAIRE DU FRANÇAIS B1/B2Livre + CD audio 47 5640 9 - 9782278061150

PRODUCTION ÉCRITEB1/B2 Livre 47 3227 7 - 9782278058266

C1/C2 Livre 47 8869 1 - 9782278060887

SONS ET INTONATIONLivre 47 3179 0 - 9782278055791

Coffret de 3 CD audio 47 3178 2 - 9782278055784

Sons et intonation ........... A1/C2

CIDALIA MARTINS, JEAN-JACQUES MABILAT ÉVELYNE BÉRARD DOROTHÉE DUPLEIX, BRUNO MÈGRE

Grammaire du français ...... A1/A2 Grammaire du français ...... B1/B2

Production écrite ............. B1/B2 Production écrite ............. C1/C2

www.didierfl e.com/atelier-fl e/• Feuilleter, écouter des extraits.

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CD audio

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CD audio

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CD audio

CD audio

■ LE LIVRE ET LE CD (AUDIO OU MP3) L’ouvrage donne accès à l’essentiel du texte entrecoupé de passerelles destinées à faciliter la lecture.Pour aller au-delà des plaisirs de la lecture, un appareil pédagogique avec questions et activités sur chaque chapitre et un lexique (mots diffi ciles expliqués) permettra d’en faire un outil d’apprentissage.Le CD (audio ou MP3) inclus Pour travailler la compréhension orale et retrouver le plaisir d’écouter des histoires.

LES NOUVEAUTÉS ATELIER DE LECTUREVie d’adolescents :

A1 - LE VOYAGEUR SANS BILLETPIERRE DELAISNE Cinq sketchs à lire et à mettre en scène au collège.La vie est pleine de situations amusantes : dans le train, à la plage, au camping, au restaurant, et même chez le médecin. Quel plaisir de rire des problèmes des autres quand on est seulement spectateur !

A1 - LE SECRET DE LA CABANE JEANNE CHADET

Quel est le secret de la mystérieuse cabane à côté de la plage ? Pour le savoir, lisez les aventures de ses visiteurs racontées en quatre histoires. Vous allez découvrir des contrebandiers au printemps, des adolescents en été, des pêcheurs en automne et des enfants perdus en plein hiver, la veille de Noël.

A2 - LA CHAMBRE AUX OISEAUXCATHERINE JORISSEN

Manon vit depuis peu avec sa mère et son frère dans le Pays basque. Elle souffre de la séparation de ses parents et se réfu-gie volontiers dans sa chambre, son univers. Un jour, elle est intriguée par la présence d’un merle à sa fenêtre qu’elle aime-rait apprivoiser. La découverte de plumes vertes l’intrigue plus encore. Qu’est-ce que cela peut bien signifi er ?

Fantastique :

A1 - MON DRAGON A DISPARU !MARTIN ZELLER

Fausto, un jeune dragon rouge s’est sauvé. Sa jeune maîtresse, Louise, part à sa recherche en compagnie de Blip, un lutin haut comme la main. Ils doivent traverser de nombreux dangers et ont très peur. Vont-ils retrouver Fausto de l’autre côté de la Forêt des songes ?

entraînements lectures pour adolescents

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ATELIER DE LECTURE

• Destinée aux adolescents, cette collection leur ouvre les plaisirs de la lecture en français avec des aides à la compréhension.

• Chaque titre correspond à un niveau de compétences du CECR.

• Un CD inclus pour travailler l’oral.

Vie d’adolescents :

LE SECRET DE LA CABANE - A144 7391 4 - 9782278073016 avril 12

LE VOYAGEUR SANS BILLET - A144 7394 8 - 9782278073047 juin 12

LA CHAMBRE AUX OISEAUX - A244 7393 0 - 9782278073030 juin 12

AVERTISSEMENT DE CONDUITE - A247 4821 6 - 9782278060948

C’EST PAS COMPLIQUÉ L’AMOUR - A247 4820 8 - 9782278060931

EN SCÈNE LES 5e - A247 9984 7 - 9782278069538

LE JOUR OÙ J’AI RATÉ LE BUS - A247 4818 2 - 9782278060917

OPÉRATION VIDE-GRENIER - A1/A244 5412 0 - 9782278069583

PAS DE FRONTIÈRES POUR L’AMITIÉ - A244 5411 2 - 9782278069576

QUINZE JOURS POUR RÉUSSIR ! - A147 4825 7 - 9782278060986

LA RÉVÉLATION - A244 5410 4 - 9782278069552

SOS URGENCES - A1/A247 5557 5 - 9782278064168

VIRGULE (BANDE DESSINÉE) - A147 5560 9 - 9782278064199

Mystères :

UN AGENT TRÈS SECRET - A247 5558 3 - 9782278064175

CARTON ROUGE OU MORT SUBITE - A247 4819 0 - 9782278060924

LE CASQUE MYSTÉRIEUX - A147 4823 2 - 9782278060962

CRIME D’AUTEUR - A247 4824 0 - 9782278060979

DISPARITION À SAINT-MALO - A1 47 4822 4 - 9782278060955

LES DISPARUS DE FORT BOYARD - A247 9973 0 - 9782278066636

MAIS OU EST LOUISE ? - A147 9976 3 - 9782278066667

L’OURS SORT SES GRIFFES - A247 5559 1 - 9782278064182

UN PRINTEMPS VERT PANIQUE - A247 9974 8 - 9782278066650

Fantastique :

MON DRAGON A DISPARU - A144 7392 2 - 9782278073023 avril 12

LA FILLE QUI VIVAIT HORS DU TEMPS - A247 9975 5 - 9782278066681

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entraînements lectures

Chaque livre + CD audio

www.didierfl e.com/atelier-fl e/• Feuilleter des extraits.

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Retrouvez ces ouvrages en version intégrale et d’autres titres de lectures jeunesse dans le catalogue Rageot disponible sur demande : Rageot, 6 rue d’Assas 75006 / [email protected]

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■ LE LIVREDes œuvres contemporaines dans un français actuel et accessible pour vivre pleinement le plaisir de la lecture, dès les débuts de l’apprentissage. Les genres et théma-tiques, variés, offrent des regards croisés sur les mondes d’aujourd’hui. Les auteurs, de tous les horizons, sont reconnus et garants d’une qualité littéraire ; ils font vivre un français qui parlent du monde, qui parlent des mondes.

Des versions audio MP3 sont téléchargeables gratuite-ment sous condition d’achat de l’ouvrage.

LES NOUVEAUTÉS MONDES EN VF

A2 - LA CRAVATE DE SIMENONNICOLAS ANCION Elle était accrochée sur la cheminée du salon, à côté d’une photo de mes grands-parents. Gamin, je la regardais pendant des heures : c’était une vraie cravate d’écrivain. Mon père l’avait trouvée à la rédaction du journal où Georges Simenon avait travaillé pendant des années avant de partir pour Paris. C’était une cravate bleue à fi nes rayures grises.Mon père l’avait portée à l’église, le jour de son mariage. Il m’avait toujours dit qu’un jour je pourrais la porter à mon tour.Quand j’ai dû m’habiller pour mon premier entretien d’em-bauche, je n’ai pas hésité longtemps. J’ai repassé la seule chemise blanche de ma garde-robe et j’ai enfi lé la cravate de Simenon.J’avais l’impression d’être un autre homme.J’avais l’impression d’être un écrivain.

A2 - PAS D’OSCAR POUR L’ASSASSINVINCENT REMÈDE Paris, la ville lumière, a inspiré bien des réalisateurs... et Rose Vérone, jeune actrice pleine d’ambition, espérait bien y devenir célèbre. Mais le scénario qu’elle avait imaginé ne sera jamais réalisé. Lors d’un tournage à Saint-Germain-des-Prés, sa carrière s’achève brutalement : la jeune femme est retrouvée étranglée.Le lieutenant Oscar Tenon ne va jamais au cinéma, sans doute à cause des spectateurs qui mangent bruyamment leur pop-corn. Mais dans cette affaire, il va trouver un rôle à sa mesure et diriger l’enquête comme un réalisateur de fi lms à suspense.

entraînements lectures pour adultes

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Couverture en cours d’élaboration Couverture en cours d’élaboration

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MONDES EN VF

• Des livres-plaisir issus de tous les univers pour découvrir les littératures contemporaines de langue française.

• Des textes accessibles, à partir du niveau A2, pour tous ceux qui apprennent le français ou qui souhaitent l’entretenir.

• Des versions audio MP3 téléchargeables pour prolonger la lecture en balado-diffusion.

• Un site dédié à la littérature en classe de FLE avec des clés pour découvrir le monde de chaque auteur, des documents pour approfondir sa lecture et des ateliers d’écriture.

entraînements lectures

www.mondesenvf.fr (mai 2012)

• Des documents pour découvrir le monde de chaque auteur : - notes biographiques ; - entretiens vidéo ; - documents iconographiques ; - fi ches de synthèse sur un genre littéraire ou une thématique spécifi que ; …

• Une rubrique « pour aller plus loin » avec des conseils de lecture pour que chaque œuvre soit un tremplin vers de nouvelles découvertes.

• En lien avec chaque œuvre, des ateliers de littérature et d’écriture de 30 minutes faciles à mettre en œuvre en classe de FLE.

• Télécharger gratuitement la version audio MP3.

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LA CRAVATE DE SIMENON - A2Livre (80 p.) + mp3 44 5403 9 - 9782278072484 mai 12

PAS D’OSCAR POUR L’ASSASSIN - A2Livre (80 p.) + mp3 44 5404 7 - 9782278072491 mai 12

Livre + mp3 à télécharger : Niveau A2

Niveau B1

DEUX TITRES SUPPLÉMENTAIRESNIVEAU B1

À découvrir en mai 2012N

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GRAMM’ADOS

• Une grammaire pour les adolescents. L’accompagnement idéal des méthodes de niveau A2

• La compétence de commu nication est privilégiée dans une démarche active et interactive.

entraînements

Catalogue Hatier sur demande : HLI, 11 rue Paul Bert 92247 Malakoff cedex.

COLLECTION PROFIL PRATIQUEDes fascicules de travaux pratiques sur l’expression écrite et orale avec corrigés des exercices en f in de volume.Le livre simple

Le livre double

306 Trouver le mot juste 48 4490 8 - 9782218713408311/312 Le français sans faute 48 4416 3 - 9782218712555323 Améliorez votre style T1 48 4559 0 - 9782218714238503 La grammaire 48 4207 6 - 9782218710247504 Les fautes de français les plus courantes 48 0533 9 - 9782218017483415/416 Enrichissez votre vocabulaire 48 4561 6 - 9782218714252

COLLECTION PROFIL D’UNE ŒUVRE LITTÉRAIREPour une lecture analytique de l’œuvre : le résumé, l’étude des problématiques essentielles et des techniques d’écriture.Le livre simple

Le livre double

COLLECTION LITTÉRATURE

LITTÉRATURE TEXTES ET MÉTHODES. UNE ANTHOLOGIE DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISEH. SABBAH

Livre 48 4600 2 - 9782218714696

COLLECTION CLASSIQUES ET CIEDes œuvres complètes de la littérature française au format poche.Livre

La liste complète des titres et des ressources pédagogiques sont disponibles sur www.classiquesetcie.com

COLLECTION RATUS POCHEDes petits romans, en couleurs, à lire seul, en classe ou à la maison, avec des histoires complètes et originales. 123 titres parus. Lecteurs débutants (couverture jaune)

Bons lecteurs (couverture rouge)

Grands lecteurs (couverture bleue)

La liste complète des titres et des ressources pédagogiques sont disponibles sur www.ratus.com

COLLECTION HATIER POCHEUne collection de fictions qui accompagne l’enfant à chaque âge. En fin de roman, un jeu ou un document est pro-posé en lien avec l’histoire. 101 titres parus.Premières lectures

6-7 ans

7-12 ans

La liste complète des titres et des ressources pédagogiques sont disponibles sur le site www.hatierpoche.com

■ LE LIVRE L’approche est progressive et inductive, intégrant l’autonomie, et reste dans un cadre défi ni pour rassurer l’apprenant.Il se compose de 6 chapitres qui soulignent le rôle des formes linguistiques dans la communication tout en s’inscrivant dans l’univers des adolescents.

GRAMM’ADOS Livre 47 3131 1 - 9782278053940

MARIE-JOSÉ LOPES, JEAN-THIERRY LE BOUGNEC

Gramm’ados ....... A1

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entraînements

■ LE CAHIER D’EXERCICES Il se compose de 5 parties : le groupe nominal, le groupe verbal, les mots invariables, la phrase, exprimez.• Des exercices variés, illustrés, au champ lexical homogène et classés selon un ordre de diffi culté progressive.• De nombreux exercices contextua-lisés et un large choix de documents authentiques.• Des exercices pour l’auto-évaluation à la fi n de chaque chapitre qui permettent d’évaluer le degré d’acquisition.À la fi n de l’ouvrage : un mémento gram-matical, des tableaux de conjugaison, un index, les corrigés.

Version pour anglophones pour le niveau A1 Consignes et mémento grammatical en anglais.

JE PRATIQUE EXERCICES DE GRAMMAIREA1 Cahier (version internationale) 47 3220 2 - 9782278058198

A1 Cahier (version pour anglophones) 473223 6 - 9782278058228

A2 Cahier (version internationale) 47 3221 0 - 9782278058204

B1 Cahier (version internationale) 47 3222 8 - 9782278058211

■ LE LIVRE ET LE CD AUDIO Il se compose de 11 chapitres qui recou-vrent les situations les plus courantes en pays francophone.Chaque chapitre comprend :• les principales structures utilisées par les Français correspondant à des actes de parole ; • des expressions idiomatiques imagées ;• de nombreuses notes culturelles ou linguistiques.Le CD audio inclusIl contient 43 dialogues enregistrés reprenant les structures vues dans les chapitres.

CONVERSATIONSLivre + CD audio47 2508 1 - 9782278053582

CHRISTIAN BEAULIEU CIDALIA MARTINS, JEAN-JACQUES MABILAT. EN PARTENARIAT AVEC L’ALLIANCE FRANÇAISE

Je pratique/exercices de grammaire ...... A1

Je pratique/exercices de grammaire ...... A2 Je pratique/exercices de grammaire ...... B1

JE PRATIQUE EXERCICES DE GRAMMAIRE

• Des activités d’entraînement correspondant aux niveaux A1, A2 et B1 du CECR.

• Une collection qui permet de fi xer et maîtriser progressivement l’usage de la grammaire.

CONVERSATIONS

• Pour communiquer dans la plupart des situations de la vie quotidienne.

• Pour étudiants en français langue étrangère de tous niveaux (à partir de faux débutants) et aux professeurs de FLE (matériel complémentaire pour la classe).

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ouvrages de référence

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ouvrages de référence

DICTIONNAIRE D’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS DES AFFAIRES DAFAJ. BINON, S. VERLINDE, J. VAN DYCK, A. BERTELS

Étudiants et professionnels francophones et non-francophones.Dictionnaire de référence, d’apprentissage et de production de la langue du monde des affaires et de l’économie.Traduction en 5 langues.www.projetdafa.netLe DAFA en ligne, grâce à l’équipe d’auteurs de l’université de Leuven.Livre 47 1824 3 - 9782278046324

Catalogue Hatier sur demande : HLI, 11 rue Paul Bert 92247 Malakoff cedex.

DICTIONNAIRE D’ÉCONOMIE ET DE SCIENCES SOCIALES - ÉD. 2011J.-Y. CAPUL, O. GARNIER

Un dictionnaire très complet tout en couleurs, qui permet de retrouver la défi nition d’un mot ou d’une expression : plus de 1500 termes sont recensés dans l’index général.Plus qu’un dictionnaire, il aide à réviser ou à bien comprendre un cours ; 93 articles thématiques, classés par ordre alphabétique, proposent des mini-synthèses sur un thème précis.Des encadrés « Questions d’actualité » offrent un point synthétique sur quelques grandes interrogations contemporaines.Livre 44 4105 1 - 9782218952074

LE FRANÇAIS DE A À ZUn dictionnaire pratique de toutes les diffi cultés en français.Livre 49 6351 8 - 9782218746246

LITTÉRATURE FRANÇAISE DE A À Z L’essentiel des connaissances sur la littérature française et l’écriture littéraire.Livre 49 7727 8 - 9782218947346

LA LANGUE FRANÇAISE EN PRATIQUE38 fi ches d’activités pour consolider ses acquis et améliorer l’expressionécrite et orale. Niveau B2.Livre 49 8234 4 - 9782218934483

COLLECTION BESCHERELLEUne gamme d’outils de référence adaptés aux besoins de chacun.

Pour en savoir plus, consultez le site www.bescherelle.com

LA CONJUGAISON POUR TOUS Livre 49 7314 5 - 9782218922626

GUIDE TO CONJUGATE FRENCH VERBS

Livre 48 3907 2 - 9782218065910

L’ORTHOGRAPHE POUR TOUS Livre 49 7315 2 - 9782218922633

LA GRAMMAIRE POUR TOUS Livre 49 7316 0 - 9782218922640

BESCHERELLE L’ESSENTIEL

Tous les outils en un seul volume pour maîtriser l’essentiel d’une langue.Livre 49 7718 7 - 9782218937255

DICTIONNAIRE DES DIFFICULTÉS - ÉD. 2011 Livre 44 4093 9 - 9782218951954

MON PREMIER BESCHERELLE ILLUSTRÉ Un dictionnaire illustré pour les 5/7 ans pour découvrir les premières notions de la langue française.Livre 49 7335 0 - 9782218926419

ÉCOLE Tout ce que l’on doit savoir en français à l’école primaire.Livre 49 7323 6 - 9782218925597

COLLECTION POCHE

Format poche 11x17 cm.

BESCHERELLE CONJUGAISON POCHE

Livre 49 7714 6 - 9782218933929

BESCHERELLE ORTHOGRAPHE POCHE

Livre 49 7715 3 - 9782218933936

BESCHERELLE MIEUX RÉDIGER POCHE

Livre 44 4099 6 - 9782218952012

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certification, évaluation

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CD audio

CD audio

■ LE LIVREIl propose un large choix d’activités et de stratégies élaborées par les spécialistes du département évaluation du CIEP. Contextes, thématiques et typologies d’acti-vités correspondent aux intérêts spécifi ques de chaque public et contribuent à leur motivation.L’approche, actionnelle, favorise l’implication de l’apprenant et le valorise dans l’acquisition des compé-tences langagières et culturelles.Les dossiers socioculturels, eux aussi spécifique-ment adaptés aux besoins de chaque public, permet-tent de mieux comprendre les cultures françaises et francophones.Une épreuve blanche invite systématiquement à se tester dans les conditions de l’examen.

Les CD audio inclus (public adolescents et adultes)Tous les enregistrements utiles pour s’entraîner en classe ou en autonomie aux épreuves de compréhension orale.

■ LES GUIDES PÉDAGOGIQUES (sauf DELF adultes)Un accompagnement à la mise en œuvre des ouvrages.CD audio inclus dans le guide du DELF Prim (comptines, grilles d’évaluation…).

RÉUSSIR LE DILF/DELF/DALF

• Des entraînements élaborés en partenariat avec la Commission nationale du DILF/DELF/DALF en charge de la défi nition des épreuves.

• Une formation à la méthodologie de l’examen et des entraînements ciblés adaptés à chaque public.

• Des dossiers socioculturels « La France c’est… »pour approfondir ses connaissances.

• Des épreuves type préparées par les concepteurs de l’examen offi ciel du CIEP.

RÉUSSIR LE DELF PRIM A1.1 - A1Livre 47 6475 9 - 9782278064137

Guide + CD audio 47 5555 9 - 9782278064144

RÉUSSIR LE DELF SCOLAIRE ET JUNIORA1 Livre + CD audio 47 9654 6 - 9782278065783

A1 Guide 47 6486 6 - 9782278064519

A2 Livre + CD audio 47 9655 3 - 9782278065790

A2 Guide 47 6487 4 - 9782278064526

B1 Livre + CD audio 47 9656 1 - 9782278065806

B1 Guide 47 9630 6 - 9782278064540

B2 Livre + CD audio 47 9657 9 - 9782278065813

B2 Guide 47 9631 4 - 9782278064557

RÉUSSIR LE DILF A1.1Livre + CD audio 47 4826 5 - 9782278060993 Guide pédagogique 47 6469 2 - 9782278064045

RÉUSSIR LE DELF ÉD. 2010A1 Livre + CD audio 47 5570 8 - 9782278064472

A2 Livre + CD audio 47 9650 4 - 9782278064489

B1 Livre + CD audio 47 9651 2 - 9782278064496

B2 Livre + CD audio 47 9652 0 - 9782278064502

RÉUSSIR LE DALF ÉD. 2007C1/C2 Livre + 2 CD 47 4827 3 - 9782278061013

enfants adolescents

CD audio

migrants grands ados et adultes

avec le Ciep

www.didierfl e.com/reussir/• Feuilleter, écouter des extraits.

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certification, évaluation

certification

collège en co-éditionavec l’ENS et le CIEP

15 ans et + en co-édition avec le CRDP de Basse-Normandie

primaire

• Un entraînement effi cace pour une reconnaissance offi cielle de ses compétences en français.

• Des outils adossés au CECR et accrédités par le Conseil de l’Europe pour faire le point sur son niveau de compétence.

■ LE LIVRE ET LE CD AUDIO • L’apprenant se familiarise avec les six niveaux de compétence du CECR ; • travaille chaque niveau de langue par compétences ;• acquiert une méthode de travail effi cace (stratégies et réfl exes) ;• s’entraîne sur un mini T.C.F. Le CD audio inclusPour s’entraîner à la compréhension orale.

TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS - TCFLivre + CD audio 47 2423 3 - 9782278052714

TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS

PORTFOLIOS EUROPÉENS DES LANGUES

• Le portfolio est un outil de recueil d’informations qui permet à l’apprenant de recenser ses expériences et acquis. Il lui propose une démarche de réfl exion sur son apprentissage, participant à sa formation.Il existe un portfolio adapté à chaque public : écoliers, collégiens, grands adolescents et adultes.• Sur le plan pédagogique, le portfolio est porteur d’une démarche d’auto-évaluation qui se distin-gue du processus d’évaluation mis en œuvre par l’enseignant.

• Sur le plan pratique, le portfolio, conservé par l’apprenant qui le renseigne au fi l du temps, comporte : - La Biographie langagière : journal de bord des apprentissages en langues.- Le Dossier : réalisations et documents personnels.- Le Passeport contenant le grille d’évaluation du CECR.

PORTFOLIOS EUROPÉENS DES LANGUES Primaire 47 6600 2 - 9782278064236

Collège 47 2346 6 - 9782278051946

15 ans et + 47 2915 8 - 9782278060283

PORTFOLIOS EUROPÉENS DES LANGUES

CD audio

avec la validation du Conseil de l’Europeavec le Ciep

www.coe.int/portfolio• Des informations supplémentaires sur les portfolios.

INFOS + http://tcf.didierfl e.com/• Les entraînements interactifs liés au livre.

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formation

LES RÉFÉRENTIELS

• Réalisée par des experts de l’enseignement des langues, et sous l’égide du Conseil de l’Europe, cette collection comporte les outils devenus indispensables aux concepteurs de programmes, de méthodes, d’examens, aux formateurs et enseignants.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES

• Élaboré dans le cadre du Conseil de l’Europe, l’ouvrage est une synthèse des réfl exions actuelles sur l’apprentissage et l’enseignement des langues. Il vise à faciliter l’analyse et la comparaison des qualifi cations en langues et des dispositifs d’enseignement.

avec le Conseil de l’Europe

■ LE LIVRE Chaque Référentiel est un recensement de formes permettant de caractériser un niveau de compétences en français. Les contenus sont proposés sous forme d’inventaires langagiers et viennent ainsi donner corps à chaque niveau de compétences répertorié dans le CECR :

• A1.1 pour les premiers acquis en français.• A1 et A2 pour l’utilisateur élémentaire.• B1 et B2 pour l’utilisateur indépen-dant ou avancé.

■ LE LIVRE • Le CECR contient une méthodologie de description et d’analyse des situa-tions d’apprentissage et d’enseigne-ment des langues vivantes.• Il propose une terminologie com-mune à toutes les langues et à tous les contextes éducatifs et une échelle de niveaux de compétences.

• Dans de nombreux pays, le CECR est devenu le référent des programmes de langues vivantes. • La diversité des apports du CECR en fait un outil précieux pour tous les acteurs de l’enseignement des langues.• Un DVD de productions orales illustre concrètement, pour le français, les niveaux de compétences du CECR.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUESLivre + DVD 47 4810 9 - 9782278058136

LES RÉFÉRENTIELSLivreA1.1 DILF 47 4380 3 - 9782278058549

Livre + CD AudioA1 47 3209 5 - 9782278056422

A2 47 5679 7 - 9782278062997

B1 47 4890 1 - 9782278063994

B2 47 3176 6 - 9782278055760

TEXTES ET RÉFÉRENCESLivreA1/A2 47 3210 3 - 9782278056439

B2 47 3195 6 - 9782278056118

www.didierfl e.com• Téléchargez gratuitement le livre.

INFOS + www.didierfl e.com• Feuilleter, écouter des extraits.

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formation

VERS L’INTÉGRATION DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUESNICOLAS GUICHON

Un nouvel enjeu : comment intégrer l’utilisation des technologies dans les pratiques de classe.

LA DIDACTIQUE DES LANGUES FACE À SES RESPONSABILITÉSOUVRAGE COLLECTIF

À l’invitation de J.-C. Beacco, un groupe d’experts de l’enseignement des langues exposent leurs convictions.

LES INTERACTIONS DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES.AGIR PROFESSORAL ET PRATIQUES DE CLASSEFRANCINE CICUREL

Une réfl exion et des propositions pour préparer à la prise de parole et réfl échir sur les activités didactiques en situation de classe.

L’ÉVALUATION EN LANGUES EMMANUELLE HUVER, CLAUDE SPRINGER

Comment évaluer et qu’évaluer en langue étrangère ? Une réfl exion dynamique menée à partir des dernières évolutions dans l’enseignement des langues.

LE FRANÇAIS ET SON ORTHOGRAPHEDANIEL LUZZATI

Partant d’une analyse du fonctionnement de l’écriture du français, cet ouvrage analyse et questionne l’évolution de l’orthographe et les méthodes pédagogiques pratiquées pour l’enseigner.

LA DIDACTIQUE DE LA GRAMMAIRE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS ET DES LANGUESJEAN-CLAUDE BEACCO

Le présent ouvrage analyse et propose de nouvelles pistes pour enseigner la grammaire.

ACQUISITION DE LA GRAMMAIRE DU FLECATHERINE CARLO, CYRILLE GRANGET, JIN-OK KIM, MIREILLE PRODEAU, DANIEL VÉRONIQUE

Une synthèse de 20 ans de recherches sur l’appropriation de la grammaire du français en FLE ou en FLES.

ENSEIGNER UNE LANGUE À DES FINS PROFESSIONNELLESFLORENCE MOURLHON-DALLIES

L’auteur analyse les spécifi cités du discours professionnel et propose une véritable démarche de formation en FOS.

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SOUS LA DIRECTION DE J.-C. BEACCO, V. CASTELLOTTI ET J.-L. CHISS

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formation

LANGUES ET DIDACTIQUE

• Dirigée par des experts de renom, J.-C. Beacco, J.-L. Chiss et V. Castellotti, cette collection se propose de rendre accessible aux étudiants, enseignants et formateurs, l’état de la recherche en didactique des langues.

• Chaque ouvrage fait le point sur une problématique actuelle, en expose les débats, les questionnements méthodologiques, et fait émerger des prises de position d’auteurs, chercheurs passionnés par leur domaine.

IMMIGRATION, ÉCOLE ET DIDACTIQUE DU FRANÇAIS SOUS LA DIRECTION DE JEAN-LOUIS CHISS

Quels rapports et quelles passerelles établir entre le français langue maternelle, le français langue seconde et le français langue étrangère ?

L’APPROCHE PAR COMPÉTENCES DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUESJEAN-CLAUDE BEACCO

Cet ouvrage décrit de manière opérationnelle les démarches méthodologiques permettant d’organiser les enseignements des langues par compétences spéci-fi ques, perspective adoptée de facto par le CECR.

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Chaque livre

VERS L’INTÉGRATION DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES44 6013 5 - 9782278072637 fev 12

LA DIDACTIQUE DES LANGUES FACE À SES RESPONSABILITÉS44 6014 3 - 9782278072651 juin 12

LES INTERACTIONS DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES47 4371 2 - 9782278058327

L’ÉVALUATION EN LANGUES 47 4808 3 - 9782278064007

LA DIDACTIQUE DE LA GRAMMAIRE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS ET DES LANGUES47 6604 4 - 9782278066759

LE FRANÇAIS ET SON ORTHOGRAPHE47 2911 7 - 9782278058464

ACQUISITION DE LA GRAMMAIRE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE47 3228 5 - 9782278058273

ENSEIGNER UNE LANGUE À DES FINS PROFESSIONNELLES47 8890 7 - 9782278062713

IMMIGRATION, ÉCOLE ET DIDACTIQUE DU FRANÇAIS47 8889 9 - 9782278062706

L’APPROCHE PAR COMPÉTENCES DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES47 3218 6 - 9782278058105

www.didierfl e.com/langues-et-didactique/• Feuilleter des extraits.

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formation

LES OUTILS DU CONSEIL DE L’EUROPE EN CLASSE DE LANGUE

• Un éclairage pragmatique sur les apports du Cadre européen commun de référence pour les langues et des Portfolios européens des langues à une rénovation de l’enseignement des langues vivantes.

POUR LA CLASSE DE LANGUE

• Une collection destinée à aider les enseignants et les formateurs à optimiser leurs pratiques de classe par des propositions de mise en œuvre très concrètes.

■ LE LIVRE Cet ouvrage d’autofor mation s’adresse aux concepteurs de for-mations destinées à des apprenants adultes souhaitant acquérir le niveau A1.1 en français, premier niveau qui leur permet de communiquer dans un contexte de vie en France.Partant de l’analyse des besoins et d’un bilan des compétences acquises,

il propose une méthodologie pour identifi er les objectifs de la formation, élaborer les contenus des modules et organiser les séquences ainsi que des suggestions pour l’évaluation des compétences. Les éclairages didac-tiques qui l’accompagnent en font un outil complet.

■ LE LIVRE Le CECR et les Portfolios européens des langues sont deux outils indis-sociables : le premier s’adresse aux enseignants, formateurs et concep-teurs de programmes, le second aux apprenants. L’ouvrage de F. Goullier se propose de rendre compte de leurs apports dans une approche pragma-tique, illustrée de nombreux exemples

(pratiques de classes, extraits de manuels scolaires de langues).Il fournit une aide aux enseignants pour situer leurs pratiques de conduite de classe et d’évaluation, et leur propose des pistes pour tirer le meilleur parti des outils essentiels que sont devenus le CECR et les Portfolios.

CRÉER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE POUR LE NIVEAU A1.1

LES OUTILS DU CONSEIL DE L’EUROPE EN CLASSE DE LANGUELivre 47 2916 6 - 9782278061167

CRÉER DES PARCOURS D’APPREN TISSAGE POUR LE NIVEAU A1.1Livre 47 8888 1 - 9782278062690

FRANCIS GOULLIER SOPHIE ETIENNE

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formation

LA REVUE INTERNATIONALE D’ÉDUCATION - SÈVRESÉDITION CIEP

Lieu de débats, de confronta-tions, de réfl exions menées en commun autour d’une question

éducative traitée dans sa dimension inter-nationale, cette revue s’adresse à un public français ou étranger.

Pour plus d’informations sur la totalité des titres disponibles, voir avec le CIEP : [email protected] ou www.ciep.fr

N° 54 : PALMARÈS ET CLASSEMENTS EN ÉDUCATION 47 6606 9 - 9782854205824

N° 55 : FORMER DES ENSEIGNANTS 47 6607 7 - 9782854205831

N° 56 : LE CURRICULUM DANS LES POLITIQUES ÉDUCATIVES 44 5564 8 - 9782854205916

N° 57 : LE PLAISIR ET L’ENNUI À L’ÉCOLE 44 5565 5 - 9782854205923

N° 58 : ONG ET ÉDUCATION 44 5566 3 - 9782854205930

N° 59 : LES POLITIQUES ÉDUCATIVES EN MILIEU RURAL 44 6018 4 - 9782854205947 avril 12

N° 60 : LE MÉTIER DE CHEF D’ÉTABLISSEMENT 44 6019 2 - 9782854205954 sept 12

N° 61 : ENSEIGNER LA LITTÉRATURE 44 6020 0 - 9782854205961 dec 12

COLLECTION LAL - LANGUES ET APPRENTISSAGE DES LANGUESCOLLECTION CRÉDIF DIRIGÉE PAR D. COSTE ET D. MOORE (ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE LETTRES ET SCIENCES HUMAINES)LAL, collection destinée aux enseignants et futurs enseignants de langues, est centrée sur les différents aspects théoriques et méthodologiques de l’enseignement et de l’apprentissage des langues.

Retrouvez la totalité des titres disponibles sur notre site : www.didierfl e.com

UNE APPROCHE COMMUNICATIVE DE L’ENSEIGNEMENT DES LANGUESH.-G. WIDDOWSON 47 1382 2 - 9782278058938

UNE APPROCHE ETHNOGRAPHIQUE DE LA CLASSE DE LANGUE ÉTRANGÈREM. CAMBRA GINÉ 47 2169 2 - 9782278050369

APTITUDES ET AFFECTIVITÉ DANS L’APPRENTISSAGE DES LANGUES ÉTRANGÈRESP. BOGAARDS 47 0092 8 - 9782278015399

ARGUMENTATION ET CONVERSATIONJ. MOESCHLER 47 1544 7 - 9782278073283

ÉDUCATION BILINGUE ET PLURILINGUISMEM. CAVALLI 47 2170 0 - 9782278050376

LES ENFANTS ET L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRESC. O’NEIL 47 0885 5 - 9782278041244

GRAMMAIRE ET DIDACTIQUE DES LANGUESH. BESSE, R. PORQUIER 47 1465 5 - 9782278069330

LANGAGE ET COMMUNICATIONS SOCIALESC. BACHMANN, J. LINDENFELD, J. SIMONIN

47 1363 2 - 9782278056101

LINGUISTIQUE TEXTUELLE ET ENSEIGNEMENT DU FRANÇAISH. RÜCK (TRADUIT DE L’ALLEMAND ET PRÉSENTÉ PAR J.-P. COLIN) 47 1332 7 - 9782278051960

LITTÉRATURE ET COMMUNICATION EN CLASSE DE LANGUEÉ. PAPO, D. BOURGAIN AVEC LA COLLABORATION DE J. PEYTARD

47 1370 7 - 9782278057689

UN PARCOURS AU CONTACT DES LANGUESL. GAJO, M. MATTHEY, D. MOORE, C. SERRA

47 3132 9 - 9782278053957

PLURILINGUISMES ET ÉCOLED. MOORE 47 8860 0 - 9782278060788

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RENCONTRES DE LANGUES / QUESTION(S) D’INTERACTIONM.-T. VASSEUR 47 3217 8 - 9782278057986

THÉORIE D’APPRENTISSAGE ET ACQUISITION D’UNE LANGUE ÉTRANGÈRED. GAONAC’H 47 1592 6 - 9782278078202

TRADUCTION ET CULTUREJ.-L. CORDONNIER 47 1200 6 - 9782278045006

VARIATIONS ET RITUELS EN CLASSE DE LANGUEL. DABÈNE, F. CICUREL, M.-C. LAUGA-HAMID, C. FOESTER

47 0286 6 - 9782278025831

VINGT ANS DANS L’ÉVOLUTION DE LA DIDACTIQUE DES LANGUES (1968-1988)DIRECTION : D. COSTE 47 1040 6 - 9782278043255

LE VOCABULAIRE DANS L’APPRENTISSAGE DES LANGUES ÉTRANGÈRESP. BOGAARDS 47 1142 0 - 9782278044399

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APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE ÉTRANGÈRE : CONTEXTES ET DISCOURSR. PORQUIER ET B. PY 47 2450 6 - 9782278053001

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STUDIO 60 NIVEAU 2 - A2 partiel Livre + CD audio 47 2291 4 - 9782278051625


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PLAISIR DES SONS - PHONÉTIQUE DU FRANÇAISM. KANEMANN-POUGATCH (UNIVERSITÉ DE GENÈVE), É. GUIMBRETIÈRE (UNIVERSITÉ PARIS III)Manuel 47 0159 5 - 9782278018437


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54


● IRAN

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● IRLANDE

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● JORDANIE

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● PÉROU

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SBS - SPECIAL BOOK SERVICESAvda Nicolas de Aranibar 801,Sta Beatriz – Lima 01 ✆ : (+51) 1 206 49 [email protected] www.sbs.com.pe

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LEXILIVROSFranck James FerreiraRua Vale de Santa Rita 249 r/c2765-293 Estoril✆ : (351) 21 466 26 60F : (351) 21 466 26 [email protected]

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● ROUMANIE

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● SÉNÉGAL

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● SERBIE

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index titres

56

AAcquisition de la grammaire du fl e ...47Agent très secret (un) ....................37Alors ? .........................................32Apprentissage d’une langue étrangère et contexte. ....................49Approche par compétences (l’) ........47Atelier FLE (coll.) ..........................35Atelier de lecture ..................... 36-37Avertissement de conduite ..............37

B Bescherelle (collection)..................42

C Cadre européen commun de référence 45Caramel .......................................50Carton rouge ou mort subite ...........37Casque mystérieux (le) ...................37C’est pas compliqué l’amour ............37Chambre aux oiseaux (la) ...............37Classiques et Cie (coll.) .................40Connexions ..................................33Conversations, pratiques de l’oral.....41Cours de grammaire Française .........51Cravate de Simenon (la) .................39Créer des parcours d’apprentissage ...48Crime d’auteur ..............................37

D DAFA (dictionnaire d’apprentissage du français des affaires) ......................42DILF/DELF/DALF ...........................43DELF Prim ....................................43DELF Scolaire et junior ...................43Dictionnaire d’économie et de sciences sociales ......................................42Didactique de la grammaire dansl’enseignement du français .............47Didactique des langues face à ses responsabilités (la) ................47

Didactique du français (coll.) ..........49DILF ...........................................43Disparition à St-Malo .....................37Disparus de Fort Boyard (les) ..........37

E Édito (le nouvel) ...................... 24-27En entreprise ................................34Enfants bilingues (les) ..................49En scène les 5e ..............................37Enseigner une langue à des fi ns professionnelles ............................47L’étudiant européen voyageur, un nouvel étranger. .......................49Essais (coll.) ................................49Et Toi ? ................................... 18-19Évaluation en langues (l’) ...............47Exercices de grammaire (premiers) ...51Exercices pour l’apprentissage du français ..................................51

F Faire Lire (coll.) ...........................51Fiches d’évaluation en classe de fl e (120) ..........................................51Fiches d’évaluation pour la production orale en classe de fl e (80) ...............51Fille qui vivait hors du temps (la) .....37Français de A à Z (le) ....................42Français en chantant (le) ................50Français au présent (le) .................51Français et son orthographe (le) ......47Funambule ...................................51

G Grammaire du français (Atelier) .......35Gramm’ados .................................40Grammaire utile du français ............51Grammaire pour l’enseignement / apprentissage du FLE .....................49Grammaire textuelle du français .......51Guide pratique de la communication 51

H Hatier poche ................................40

I Immigration, école et didactique du français ...................................47Interactions dans l’enseignement des langues (les) .................................47Introduction à la didactique de la grammaire en français langue étrangère (une) ............................49Introduction à l’ethnographie de la communication (une) .............49

J Je pratique - exercices de grammaire ..................41Jour où j’ai raté le bus (le)..............37

L LAL (collection) ............................49Langues et didactique (coll.) ...... 46-47Langue française en pratique (la) .....42Ligne directe ........................... 14-17Latitudes ................................ 28-31Littérature (collection) ...................40Littérature française de A à Z ...........42Ludo et ses amis ..........................6-9

M Mais où est Louise ? .......................37Méthodes et pratique des manuels de langue ........................................49Mobile .................................... 20-23Modes d’emploi (coll.) ...................51Mon dragon a disparu ....................36Mondes en VF ...............................39

N Niveau A1.1 pour le français............45Niveau A1 pour le français ..............45Niveau A1/A2 pour le français/Textes .45Niveau A2 pour le français ..............45Niveau B1 pour le français ..............45Niveau B2 pour le français ..............45Niveau B2 pour le français/Textes ....45Notion de progression (la) ..............49Nouvel Édito (le) ...................... 24-27

OOpération vide-grenier ...................37Ours sort ses griffes (l’) ..................37Outils du Conseil de l’Europe (les) ....48

P Paroles ........................................51Pas de frontières pour l’amitié .........37Pas d'Oscar pour l'assassin ..............39Phonétique et enseignement de l’oral 49Plaisir des sons .............................51Point par point (coll.) ....................51Portfolios européen des langues ......44Pour la classe de langue (coll.) ........48Précis d’histoire de littérature française .51Premiers exercices de grammaire ......51Printemps vert panique (un) ...........37Productions écrites (Atelier) ............35Profi l d’une œuvre littéraire (coll.) ...40Profi l pratique ..............................40

QQuinze jours pour réussir ................37

R Rageot ........................................37Ratus poche ................................40

Référentiel pour le français .............45Représentations de l’étranger et didactique des langues ...............49Représentation des langues et de leur apprentissage .................49Réussir (Collection) .......................43La révélation ..................................37La Revue intern. d’éducation/Sèvres ..49

S Secret de la cabane (le) ..................36Sons et intonation (Atelier) ............35Sos urgence .................................37Studio 100 ...................................50Studio 60 .....................................50Studio + ......................................50Sur le vif (vidéo) ...........................50

T Tempo .........................................50Test de connaissance du français (T.C.F.) ..44Tip Top ! ................................... 10-13Travailler en français (coll.).............34

V Vers l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues .....47Virgule ........................................37Voyageur sans billet (le) .................37

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Cédric Frin DéléguéAmérique du Nord, Europe de l’Est, Belgique, Luxembourg, Suisse, Afrique du Nord, [email protected]

Assma Boulaich DéléguéeAmérique latine, Europe du Nord, Péninsule ibérique, Moyen-Orient, Egypte et Afrique non [email protected]

Frédéric Bottary Directeur des ventesEurope du Sud, Centrale et Orientale, Asie et Mexique [email protected]

Antoine du Besset Chargé de promotion/[email protected]

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