Parcours de formation au 2Parcours de formation au 2ee cycle du secondaire et cycle du secondaire et

règles de passage du 1règles de passage du 1erer au au 22ee cycle cycle

(parents)(parents)École secondaire du Chêne-BleuÉcole secondaire du Chêne-Bleu

2010-20112010-2011

Déroulement de la rencontre:Déroulement de la rencontre:

1- Explication du schéma du parcours de 1- Explication du schéma du parcours de formation du 1formation du 1erer au 2 au 2ee cycle du secondaire cycle du secondaire

2- Règles de passage du 12- Règles de passage du 1erer au 2 au 2ee cycle cycle

3- Parcours de formation ATS, ST et PPO3- Parcours de formation ATS, ST et PPO

4- Formation axée sur l’emploi (FMSS, 4- Formation axée sur l’emploi (FMSS, Formation à un métier semi-spécialisé)Formation à un métier semi-spécialisé)

Parcours de formationParcours de formationdu 1du 1erer et du 2 et du 2ee cycle cycle

2e cycle du secondaire

Formation généraleFormation

générale appliquéeParcours du formation

axée sur l’emploiDES

Formation Professionnelle

(DEP)

Formation menant à un métier semi-spécialisé

CFMSS

ASP

Formation collégiale (DEC)

Formation universitaire

Règles de passage du Règles de passage du 11erer au 2 au 2ee cycle du secondaire cycle du secondaire

L’élève satisfait L’élève satisfait totalementtotalement aux aux exigences de passage au 2e exigences de passage au 2e

cycle du secondairecycle du secondaireRéussite (60% au bilan) dans les Réussite (60% au bilan) dans les

disciplines suivantes:disciplines suivantes:

FrançaisFrançaisMathématiqueMathématique

AnglaisAnglaisScience et technologieScience et technologie

++Un des deux Un des deux

scénarios suivants:scénarios suivants:

Source: Présentation Power Point,, Duquette, Jean (directeur) Source: Présentation Power Point,, Duquette, Jean (directeur) École secondaire Chêne-Bleu, 2007École secondaire Chêne-Bleu, 2007

Réussite Réussite

de l’de l’histoirehistoire et de la et de la géographiegéographie

et d’et d’uneune des disciplines suivantes: des disciplines suivantes:

ArtsArts

Éthique et culture religieuse Éthique et culture religieuse

Éducation physique et à la santéÉducation physique et à la santé

Réussite Réussite

de l’de l’histoirehistoire ou de la ou de la géographiegéographie

et et deuxdeux des disciplines suivantes:des disciplines suivantes:

ArtsArts

Éthique et culture religieuseÉthique et culture religieuse

Éducation physique et à la santéÉducation physique et à la santé

OU

Parcours de formation du 2Parcours de formation du 2ee cycle cycle secteur régulier (3 ans)secteur régulier (3 ans)

Parcours de formation du 2e cycle (secondaire 3, 4 et 5)

Formation générale Formation générale appliquée

Parcours de formationParcours de formation

L’élève choisit à chaque année scolaire le parcours :L’élève choisit à chaque année scolaire le parcours :

- de - de formation généraleformation générale

ouou

- de - de formation générale appliquéeformation générale appliquée

Parcours de formation générale (ST) et Parcours de formation générale (ST) et générale appliquée (ATS)générale appliquée (ATS)Les deux parcours de formation sont équivalents.Les deux parcours de formation sont équivalents.

Ils mènent au diplôme d’études secondaire DES. Ils mènent au diplôme d’études secondaire DES.

Ils donnent également accès à la formation professionnelle et à la Ils donnent également accès à la formation professionnelle et à la formation collégiale.formation collégiale.

ST ST (Science et Technologie)(Science et Technologie) ou ATS ou ATS (Applications Technologiques et Scientifiques)(Applications Technologiques et Scientifiques) Partagent plus de 60 % du contenu de formation Partagent plus de 60 % du contenu de formation

Permettent le passage d’un parcours à l’autre à la fin de la 3e Permettent le passage d’un parcours à l’autre à la fin de la 3e secondaire secondaire

Visent le développement des mêmes compétencesVisent le développement des mêmes compétences(à une composante près)(à une composante près)

Applications technologiques et scientifiques (6 unités)

Schéma Applications technologiques et scientifiques,

Science et technologie

Services des ressources pédagogiques / CSMB / Michel Turcotte / octobre 2006

Science et technologie (6 unités)

Science et technologie (4 unités)

Applications technologiques et scientifiques (6 unités)

Science et environnement (2 unités)

Science et technologie de l’environnement (4 unités)

Chimie - Physique

2 programmes de (4 unités)

3e secondaire

matière obligatoire

4e secondaire

matière obligatoire matière à option

5e secondaire

matière à option

+

+

Distinction entre les cours de science Distinction entre les cours de science STST et et ATSATS

STSTLaboratoire 4 périodesLaboratoire 4 périodes

CD1 Démarche d’investigation scientifiqueCD1 Démarche d’investigation scientifiqueCD2 Construction d’opinionCD2 Construction d’opinionCD3 communicationCD3 communication

Atelier 2 périodesAtelier 2 périodesCD1 Démarche technologique de CD1 Démarche technologique de

conceptionconceptionCD3 CommunicationCD3 Communication

Démarche de construction d’opinionDémarche de construction d’opinion Problématique Problématique : : Étude du concept et Étude du concept et

lien vers l’applicationlien vers l’application

ATSATSAtelier 4 périodesAtelier 4 périodes

CD1 Démarche technologique de CD1 Démarche technologique de conceptionconception

CD2 Entretien d’un objet technique ou CD2 Entretien d’un objet technique ou d’un système technologiqued’un système technologique

CD3 CommunicationCD3 Communication

Laboratoire 2 périodesLaboratoire 2 périodesCD1 Démarche d’investigation scientifiqueCD1 Démarche d’investigation scientifiqueCD3 communicationCD3 communication

Démarche de design et de productionDémarche de design et de production ApplicationApplication: : Étude de l’application et Étude de l’application et

lien vers le conceptlien vers le concept

Parcours de formation / 3Parcours de formation / 3ee secondaire secondaire

Parcours de formation Parcours de formation généralegénérale

Français Français (8 unités)(8 unités)

Mathématique Mathématique (6 unités)(6 unités)

Anglais rég. ou enrichi Anglais rég. ou enrichi (4 unités)(4 unités)

Histoire et éducation à la Histoire et éducation à la citoyenneté citoyenneté (4 unités)(4 unités)

(1 des 2) Art dramatique, Arts de (1 des 2) Art dramatique, Arts de la scène la scène (2 unités)(2 unités)

Édu. phy. et à la santé Édu. phy. et à la santé (2 unités)(2 unités)

Science et technologieScience et technologie (6 unités)(6 unités)

Cours à option (matières 4 unités)Cours à option (matières 4 unités)

Parcours de formation Parcours de formation générale appliquéegénérale appliquée

Français Français (8 unités)(8 unités)

Mathématique Mathématique (6 unités)(6 unités)

Anglais Anglais (4 unités)(4 unités)

Histoire et éducation à la Histoire et éducation à la citoyenneté citoyenneté (4 unités)(4 unités)

(1 des 2) Art dramatique, Arts de (1 des 2) Art dramatique, Arts de la scène la scène (2 unités)(2 unités)

Édu. phy. et à la santé Édu. phy. et à la santé (2 unités)(2 unités)

Applications technologiques et Applications technologiques et scientifiquesscientifiques (6 unités)(6 unités)

Projet personnel d’orientation Projet personnel d’orientation (4 (4 unités)unités)

Parcours de formation / 3Parcours de formation / 3ee secondaire secondaire

Cours à options (4 unités) / Parcours de Cours à options (4 unités) / Parcours de formation généraleformation générale

Art dramatique*Art dramatique* Arts plastiques*Arts plastiques* Danse*Danse* Espagnol Espagnol Harmonie *Harmonie * Arts de la scène*Arts de la scène* Multi SportMulti Sport InformatiqueInformatique

* Ces options seront jumelés aux 2 unités en arts pour un total de 6 unités.* Ces options seront jumelés aux 2 unités en arts pour un total de 6 unités.

Projet personnel d’orientation (PPO)Projet personnel d’orientation (PPO)

• Amène l’élève à travailler son orientation scolaire et Amène l’élève à travailler son orientation scolaire et professionnelle;professionnelle;

• Permet à l’élève d’envisager des hypothèses de Permet à l’élève d’envisager des hypothèses de parcours scolaire et professionnel;parcours scolaire et professionnel;

• Permet à l’élève d’apprendre à s’orienter, en Permet à l’élève d’apprendre à s’orienter, en apprenant à mieux se connaître et en apprenant à mieux se connaître et en expérimentant, dans l’action, ce qui l’intéresse.expérimentant, dans l’action, ce qui l’intéresse.

L’élève réalisera de 3 à 8 démarches d’exploration L’élève réalisera de 3 à 8 démarches d’exploration individuelles qui tiennent compte de ses intérêts, de ses individuelles qui tiennent compte de ses intérêts, de ses qualités et de ses forces, et en même temps, des qualités et de ses forces, et en même temps, des réalités du marché du travail.réalités du marché du travail.

Il sera à la fois l’auteur et l’acteur de ses démarches Il sera à la fois l’auteur et l’acteur de ses démarches exploratoires.exploratoires.

Il apprend à choisir et à bien utiliser les outils Il apprend à choisir et à bien utiliser les outils d’exploration proposés par l’enseignant d’exploration proposés par l’enseignant (internet, (internet, repères, visite virtuelle, Académos, coffret projet, repères, visite virtuelle, Académos, coffret projet, stage d’observation, etc.);stage d’observation, etc.);

Il considère plusieurs choix possibles de parcours Il considère plusieurs choix possibles de parcours professionnels professionnels (DEP, collégial et universitaire);(DEP, collégial et universitaire);

Il peut aussi jouer un rôle de pair aidant.Il peut aussi jouer un rôle de pair aidant.

Projet personnel d’orientation (PPO)Projet personnel d’orientation (PPO)

Parcours de formation générale et générale appliquée

Formation professionnelle(plus de 170 programmes d’études)

(demandant préalables 3e ou 4e secondaire)

Formation collégialePré-universitaire ou technique(154 programmes d’études)

Marché du travail

Formation universitaire Marché du travail

Marché du travail

Les voies de sortie de la formation Les voies de sortie de la formation généralegénérale

Parcours de formation axée sur l’emploi Parcours de formation axée sur l’emploi du 2du 2ee cycle cycle

Parcours de formation axée sur l’emploi

Formation menantà un métier semi-spécialisé

Formation menant à un métier semi-Formation menant à un métier semi-spécialiséspécialisé

Élève de Élève de 15 ans au 30 septembre15 ans au 30 septembre qui termine le 1 qui termine le 1erer cycle du cycle du secondaire et secondaire et qui tente de maîtriser les compétences en français qui tente de maîtriser les compétences en français et et en mathématique de ce cycleen mathématique de ce cycle..

Parcours d’une durée de 1 an.Parcours d’une durée de 1 an.

Formation générale portant sur les programmes du 1Formation générale portant sur les programmes du 1erer cycle du cycle du secondaire en français, mathématique et anglais.secondaire en français, mathématique et anglais.

Formation pratique de préparation à l’exercice d’un métier semi-Formation pratique de préparation à l’exercice d’un métier semi-spécialisé.spécialisé.

L’élève qui réussit cette formation pourrait retourner en 3L’élève qui réussit cette formation pourrait retourner en 3ee année de année de la FGA ou de la FG.la FGA ou de la FG.

Formation menant à un métier semi-Formation menant à un métier semi-spécialiséspécialisé

Formation généraleFormation générale Français (200 h)Français (200 h) Anglais (100 h)Anglais (100 h) Mathématique (150 h)Mathématique (150 h)

Formation pratiqueFormation pratique Préparation au marché du travail (75 h)Préparation au marché du travail (75 h) Préparation à l’exercice d’un métier semi-spécialisé (375 h)Préparation à l’exercice d’un métier semi-spécialisé (375 h)

Voies de sortie de la formation menant à un Voies de sortie de la formation menant à un métier semi-spécialisémétier semi-spécialisé

Formation menant à métier

semi-spécialisé

3e secondaireFormation générale ou

générale appliquée

Éducation des AdultesPréalables pour DEP

(3e ou 4e sec.) et /ou DES(français, anglais, math) ou

AENS, TDG

Marché du travail

DEP ou Cégep

Les métiers semi-spécialisésLes métiers semi-spécialisés(exemples)(exemples)

Manœuvre Manœuvre agricole en agricole en production production animaleanimale

Préposé aux Préposé aux écuriesécuries

Aide -boucherAide -boucher Commis aux Commis aux services à la services à la clientèleclientèle

Ouvrier d’atelier Ouvrier d’atelier en fabrication de en fabrication de produits du boisproduits du bois

Aide dans un Aide dans un salon de coiffuresalon de coiffure

Manœuvre en Manœuvre en production production maraîchère en maraîchère en champschamps

Assistant-Assistant-fleuristefleuriste

Aide-général en Aide-général en imprimerieimprimerie

Installateur de Installateur de pneuspneus

Manœuvre en Manœuvre en fabrication de fabrication de produits produits métalliquesmétalliques

Aide -conciergeAide -concierge

Manœuvre en Manœuvre en aménagement aménagement paysagerpaysager

Commis de Commis de ventevente

Auxiliaire de Auxiliaire de bureaubureau

Manœuvre en Manœuvre en production production avicoleavicole

CertificatCertificat

MerciMerci

Commission scolaire des Trois-LacsCommission scolaire des Trois-LacsÉcole secondaire de la Cité-des-JeunesÉcole secondaire de la Cité-des-JeunesEdith Chouinard, conseillère d’orientationEdith Chouinard, conseillère d’orientation

École secondaire du Chêne-BleuÉcole secondaire du Chêne-BleuMarie Vézina, conseillère d’orientationMarie Vézina, conseillère d’orientation

Hiver 2010Hiver 2010

Adaptation des documents:Adaptation des documents: Commission scolaire des Patriotes, automne 2006Commission scolaire des Patriotes, automne 2006Commission scolaire Marie-VictorinCommission scolaire Marie-VictorinÉcole secondaire du Chêne-Bleu 18 déc. 2007École secondaire du Chêne-Bleu 18 déc. 2007