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Équipe Transdisciplinaire sur l’Interaction et la Cognition Université de Metz 1 « Évaluation des aides techniques» Pr. Éric Brangier Université de Metz Intention Métaphores - dispositif d'interaction - forme du dialogue - segmentation des écrans - fonctionnalités Télé Actions Exécution Sélection d'un programme d'action ou de langage Détermination d'un schéma - alarme - télévision - compact disque - lecture et écriture - soin - verbalisation automatique Evaluation et attentes perceptives

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« Évaluation des aides techniques»

Pr. Éric BrangierUniversité de Metz

Intention

Métaphores - dispositif d'interaction

- forme du dialogue - segmentation des écrans

- fonctionnalités

Télé Actions

Exécution

Sélection d'un programme d'action

ou de langage

Détermination d'un schéma - alarme

- télévision - compact disque

- lecture et écriture - soin

- verbalisation automatique

Evaluation

et

attentes

perceptives

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Plan de l’exposé• 1. Introduction

– Handicap et assistance

• 2. L’évaluation de l’usage des dispositifs• 3. Les techniques d’évaluation

– méthodes d’inspection, – enquêtes d’usage, – tests d’utilisabilité

• 4. Conclusion– Perspectives– Handicap et innovation pour tous

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Introduction :contexte de l’évaluation des assistants

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Problème posé

• Caractéristiques des grands handicapés– privation des ressources– réduction des relations

• Développer le confort– confort fonctionnel – confort émotionnel

• Idée: Assistance… « performance du facteur humain »

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L’assistance à l’utilisateur

• Assister un opérateur, c’est estimer qu’il risque de rencontrer des difficultés et que l’aide apportée améliorera la réalisation de sa tâche.

• L’assistance = réunion de trois éléments – une tâche, – un opérateur chargé de réaliser la tâche – et un assistant (humain ou technique) chargé d’aider le premier

dans sa tâche. • Définition large:

– logiciels de supervision ou d’aide à la décision, – supports écrits de formation au poste de travail,– et les interfaces humain-machine.

• Types:– Informative– Coopérative– Palliative

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Assistance informative

• donner des informations, souvent de nature procédurale

• organise le champ informationnel de l’opérateur

• Les aides textuelles, graphiques, au travail, par la diversité des formats de présentation et de leur contenu sont de bons exemples d’aide informative.

http://www.cs.umd.edu/hcil/members/cplaisant/

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Assistance collaborative

• collaboration entre un agent d’assistance, humain ou technique, et un utilisateur disposant de ressources limitées. – L’assistant effectue un tri des

informations, traite les informations estimées pertinentes et conseille l’opérateur.

– L’assisté va construire ses connaissances et raisonnements au fur et à mesure des interactions avec l’assistance et, pour finir, opter pour une action ou décision.

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Assistance palliative prend la place de l’homme dans

un certain nombre de tâches qu’il ne peut réaliser.

conçue pour pallier les déficiences humaines (handicaps moteurs ou sensoriels) ou l’inaccessibilité d’une situation (télésurveillance, robotique…).

prend en charge une grosse partie du travail d’exécution, l’opérateur devant pour sa part piloter l’aide qui pallie ses insuffisances ou impossibilités.

Personne malade

En fin de vieContexte

TechnologieEDITH

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L’évaluation de l’usage des dispositifs d’assistance

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Que faut-il évaluer?

• « You know it won't work because you form a conceptual model of the device and mentally simulate its operation. »D. Norman.

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Évaluation de l’assistance: orientations générales

• Fonctionnalités– Usage dépend de l’adaptation à la fonction– Ensemble adapté de fonctions destinées à l’activité

• Utilisabilité – Facilité d’utilisation– « degré selon lequel un produit peut être utilisé, par des

utilisateurs identifiés, pour atteindre des buts définis avec efficacité, efficience et satisfaction » (ISO 9241)

• Emotionnalité– Attachement suscité par l’usage d’un produit – Capacité d’un produit à générer un sentiment agréable

ou désagréable, conditionnant l’usage du produit.• Régulation socio-organisationnelle

– Acceptation sociale

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Critères d’acceptabilité

Fonctionnalité Utilisabilité

Employabilité etc…

Emotionnalité

Utile? Facile? Agréable?

Service rendu,Utilité

Opérationnalité

ErgonomieCompatibilité cognitive

Adaptation IHM

Plaisir physique,psychologique,

social, idéologiqueRelation affective

Régulation sociale

Environnement,Contexte,

Appuis socio-affectifs…

Performances de la relationHumain- Aide technique- Contexte

Ergonomie du produit

Ergonomie du contexte

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Structure générale de la norme ISO 9241.11

Résultats de l'utilisation

utilisateur

tâche

équipement

environnement

Résultat escompté OBJECTIFS

Élaboration des caractéristiques de l’utilisabilité du produit de manière à atteindre un niveau défini d’efficacité,

d’efficience et de satisfaction.

produit

Évaluation de l'utilisabilité (efficacité, efficience, satisfaction) du produit

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Efficacité Efficience Satisfaction

Test 1

Mesure 2

Expé 3

Niveau d’adéquation entre lesobjectifs et les performances atteintes

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Données élémentaires du contexte d’utilisation

Nombre d’utilisateursAptitude physiqueHabilité cognitive

Déficits et limitations physiques et cognitifsMotivation

Attitude à l’égard de la tâcheEthnies, cultures, habitudes et compétences linguistiques

Utilisateurs directs, indirects, occasionnels, experts, novices…Qualification et diplômes

Formation initiale, formation continueExpérience de l’environnementCompétences dans le domaine

Compétences sur le produitExpérience de la tâche

Âge, sexeFonctions exercées

Niveau d’autonomieutilisateur

tâche

équipement

environnement

Identification du matérielDescription du produitTypes d’application possiblesSpécifications informatiques (logiciels…)Incompatibilité avec d’autres matérielsSignaux formels et informels émis par la machinePrincipales fonctionnalitésImplantation architecturaleSupport papier,DocumentationsNuisances évidentesSignalétique

équip

em

ent

Organisation du travailCulture organisationnelle

Modalités de communicationOrganisation des temps et horaires

Travail de groupe et mode de coopérationStructure du pouvoir et du management

Organisation des relations professionnelles et de leurs représentations

Ambiances physiques de travail (bruit, température, vibration, lumière…)

Aménagement des postes de travail (emplacement, posture, déplacement, design…)

Évaluation des risques professionnelsPort d’équipement de protection individuelle

Identification de la tâcheNom de la tâcheDurée de la tâcheFlexibilité de la tâcheFréquence d’exécution de la tâcheRisques potentiels attachés aux erreursExigences physiques, cognitives et sociales liées à la tâcheExigences d’hygiène et de sécuritéObjectifs de la tâchePré-requis et post-requis de la tâcheDécomposition hiérarchique de la tâcheInterruptabilité des tâches

uti

lisate

ur

envir

onnem

ent

tâch

e

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Conception centrée sur l’utilisateur

ISO 13407

Étude préalable pour identifier les avantages d’une conception centrée sur l’utilisateur (compromis entre exigences, coûts, contraintes et bénéfices)

produit

Cycle itératif de test (inspection de l’utilisabilité, enquête d’usage, expérimentation) jusqu’à l’adéquation du produit aux besoins des utilisateurs et de l’organisation

Cycle de conception/réalisation du produit: maquette, prototype, produit fini.

Expression des besoins de l’utilisateur final par rapport au produit et au contexte d’utilisation (étude des exigences de l’activité de l’opérateur, de la technologie et de l’organisation).

Compréhension du contexte des interactions entre l’homme, la technologie et l’organisation

utilisateur

tâche

équipement

environnement

produit

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Pratiques de conception/évaluation

• Conception centrée utilisateur (ISO 13407)• Conception par l’usage• Conception participative• Conception universelle….

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Les objectifs de l’évaluation• Dimensions de l’utilisabilité que l’on souhaite

évaluer– « ISO 9241-11 » : un système est utilisable lorsque

l’utilisateur peut accomplir sa tâche (efficacité), avec un minimum de ressources pour le faire (efficience) et que le système est estimé agréable à utiliser (satisfaction).

– la facilité d’apprentissage – la tolérance du système aux erreurs de l’utilisateur.

• Cycle de développement d’un produit• Type de besoins que le produit doit satisfaire • Caractéristiques des utilisateurs ciblés par le

produit • Contexte global d’usage du produit• Contraintes de coûts ou de temps.

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Préciser les dimensions de l’utilisabilité à évaluer (1)

• Efficacité– Examiner si les buts visés par l’utilisateur sont atteints.– Vérifier la capacité du système à satisfaire les intentions.

• Efficience– Mesurer les ressources nécessaires pour atteindre les objectifs. – Quantifier le nombre de fonctions utilisées.– Comptabiliser le nombre de modes opératoires effectués pour accomplir une

tâche donnée. – Calculer le temps mis par l’utilisateur pour réaliser la tâche.

• Satisfaction– Apprécier si le système est agréable à utiliser.– Mesurer le nombre de fois qu’un utilisateur exprime de la frustration ou de la

satisfaction.– Comptabiliser les remarques positives et/ou commentaires négatifs, à travers

un questionnaire ou par l’intermédiaire d’un entretien. – Observer et comptabiliser les attitudes physiques favorables et/ou

défavorables de l’utilisateur (gestes, mimiques, signes d’énervement ou d’agacement…).

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Préciser les dimensions de l’utilisabilité à évaluer (2)

• Facilité d’apprentissage– Mesurer la capacité du produit à être découvert naturellement.– Mesurer le temps de latence entre la consigne de l’évaluateur et le

début d’une utilisation correcte.– Compréhension correcte et assimilation rapide du mode de

fonctionnement.

• Tolérance aux erreurs– Comptabiliser le nombre d’erreurs commises par l’utilisateur et le

nombre de récupérations.– Quantifier le nombre de bonnes ou de mauvaises applications

mentionnées par l’utilisateur.– Mesurer les temps nécessaires à la correction des erreurs. – Évaluer le système d’aide (compréhension de la documentation, facilité

d’usage de l’aide informatisée…).

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Types d’évaluation• Moments de l’évaluation

– Évaluer pour prévoir : l’évaluation prospective.• anticiper les modes d’usages de produits à partir de l’analyse d’une

situation donnée de manière à prévoir de nouveaux usages en concevant de nouveaux objets.

– Évaluer pour valider : l’évaluation consécutive.• confirmer ou infirmer les orientations prises par la conception.

– Évaluer pour améliorer en continu : l’évaluation itérative.• les processus de conception et d’évaluation sont liés et mutuellement

dépendants • Évaluation et cycle de vie

• lors de la première phase de la conception. • maquettage ou du prototypage. • conception définitive (comparaison avec le cahier des charges) • sur des produits existants à des fins comparatives(concurrence).• du produit et sa maintenance.

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Connaître les utilisateurs cibles et les besoins à satisfaire

• Besoins des utilisateurs : – l’accessibilité physique, l’apprentissage, l’audition, la

vision, la cognition, la communication, l’écriture, la lecture, la mobilité, leur profession, leur santé et soins personnels ou encore leurs besoins récréatifs…

• La connaissance des besoins à satisfaire qui orientera l’évaluation. – Quel est le degré d’importance de l’amélioration apportée

à l’utilisateur final ?– Quel est de degré de satisfaction du besoin par la

technologie ?– Quels nouveaux besoins peuvent apparaître ?

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Maîtriser les biais et attitudes de l’évaluateur

• L’évaluateur ne biaise-t-il pas les résultats ? – Neutralité, bienveillance…

• Qui évalue ?– Par soucis de validité et de fidélité, l’évaluation de

l’utilisabilité doit-elle être réalisée par des spécialistes désengagés de la conception.

• Que doivent indiquer les évaluations?– Que le produit satisfait l’utilisateur?

• NON!

– Que le produit n’est pas satisfaisant. • flatter le narcissisme des concepteurs ? • proposer des recommandations qui l’amélioreront.

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Les techniques d’évaluation

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Les méthodes d’évaluation

• La source du savoir collecté : utilisateurs ou experts ?• La situation d’évaluation : artificielle ou réelle ?

La

situ

atio

n

d

’éva

luat

ion

Réelle

Artificielle

Expert Utilisateur La source du savoir collecté

LES INSPECTIONS

LES ENQUETES D’USAGE

LES TESTS

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Les grandes catégories de méthodes d’évaluation.

• Analyser la situation réelle avec l’utilisateur : les enquêtes d’usage.– déterminer les objectifs et les tâches d’utilisateur, interpréter

les conduites et élaborer des préconisations• Examiner l’utilisabilité sans utilisateur : les

techniques d’inspection.– examiner, selon des critères éprouvés, l’utilisabilité d’un

produit, mais sans utilisateur. – récapituler les sources d’inutilisabilité et proposer des solutions

correctrices.• Impliquer l’utilisateur pour améliorer ou valider : les

tests d’utilisabilité– effectuer des tâches représentatives avec le produit testé.– rédiger un rapport énumérant les problèmes et énonçant des

recommandations basées sur les résultats des expériences.

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Les enquêtes d’usage

• Découverte de données sur les usages• Double objectif:

– D’innovation– D’aménagement

• A la différence des autres méthodes d’évaluation, les enquêtes d’usage insistent sur :– Le rôle du contexte dans l’apparition d’un comportement

d’un utilisateur. – L’observation de la réalité telle qu’elle est – L’idée que la technologie n’existe pas en soi, mais se

réfère toujours à un usage.

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Illustrations de techniques

• Analyse ethnographique• L’analyse de la situation d’utilisation• Les groupes de discussion

– « focus group »

• L’entretien structuré• Questionnaire• L’observation• Retour d’expérience (REX)

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Le monitoring de l’utilisation

• « Tracer » l’utilisateur par des mouchards électroniques.

• Quantifier les durées d’utilisation– Évaluer les fonctionnalités

utilisées ou non– Recenser les difficultés à partir

de la connaissance des opérations qui ne sont pas ou mal faites par l’utilisateur

– Mesurer le taux global d’utilisation

– Visualiser les séquences réelles d’action problèmes

• Problèmes– déontologique – interprétatif

0

10

20

30

40

50

60

Appel du

personnel

soignant

Lire/Ecrire Regarder

TV

Ecouter

CD

Verbaliser

environnement digital de téléactions pour handicapés

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Les techniques d’inspection

• Porter un jugement sur ses capacités à être efficace, efficient, tolérant aux erreurs, facile à apprendre et satisfaisant pour ses utilisateurs.

• Évaluateurs experts en facilité d’usage – l’inspection dépend de la qualité et de la quantité d’évaluateurs. – à privilégier pour dégrossir les problèmes d’utilisabilité et préparer des

tests• Les techniques d’inspection reposent sur une conception classique

de l’ergonomie– n’intègre ni l’analyse du travail, ni les dimensions organisationnelles,

sociales ou culturelles du travail.– « machine humaine » 

• Techniques relatives– Aux connaissances de l’évaluateur– A des outils pour appréhender l’utilisabilité du produit– A des modèles et théories de la performance humaine.

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Illustration des types d’inspection

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Les tests d’utilisabilité• Mesure expérimentale de l’adéquation d’un dispositif

aux utilisateurs cibles– Méthode pour évaluer un dispositif qui permet :

• D’observer directement la manière dont des utilisateurs s’en servent ;• D’identifier les difficultés qu’ils rencontrent ;• De recueillir leurs verbalisations ;• De recenser leurs attitudes à l’égard du produit ;• D’impliquer d’autres partenaires que les utilisateurs.

• Déroulement– Fixer et justifier les objectifs du test d’utilisabilité– Préparer le test d’utilisabilité (empiriques et théoriques)– Constituer un échantillon d’utilisateurs

• 5 utilisateurs d’une catégorie donnée suffisent à détecter 80% des problèmes, MAIS parfois 5 utilisateurs ne sont pas suffisants… En prévoir 49 !

• Choisir des utilisateurs représentatifs• Veiller à la représentativité des situations d’utilisation

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Utiliser un laboratoire d’utilisabilité (Pergolab)

Zone d’accueil

Zone technique

Zone detest

Zoned’observation

Fenê

tres

Miro

irs s

ans

tain

Cou

loir

• 4 salles• 3 types d’intervenants• Déontologie• Déterminer le type de

test à mener– Test de performance. – Test d’utilisation. – Test d’anticipation. – Test des systèmes

d’aide à l’apprentissage.

– Test de confrontation. – Le test de déploiement

du produit. – Etc.

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La restitution de l’évaluation

• L’analyse des données recueillies– 1. verbales– 2. d’observations– 3. quantitatives

• La validation des propositions• L’élaboration de recommandations

– Produire des connaissances appropriables par l’ensemble des acteurs

• La restitution du rapport d’évaluation– L’évaluation n’est pas seulement un constat, ce sont des

résultats et analyses avec lesquels on décide.– L’utilisateur est au centre de la restitution.

• le document écrit, • la présentation orale.

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Conclusion & perspectives

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Conception centrée utilisateur

• Si vous voulez qu’un utilisateur comprenne votre dispositif d’assistance, vous devez d’abord comprendre l’utilisateur. – Comment votre assistant

« parle »-t-il à l’utilisateur ?– Qu’est-ce que vous voulez que

votre produit fasse pour l’utilisateur ?

– Qu’est-ce que l’utilisateur va faire avec votre produit ?

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Équipe Transdisciplinaire sur l’Interaction et la Cognition Université de Metz 36

Cadre de l’évaluation

• Évaluer par:– Respect aux

standards– Techniques et

méthodes– La comparaison à

des modèles cognitifs

UtilisateurAccommodement

TechnologieFonctionnalités

InterfaceUtilisabilité

Con

texte

org

an

isatio

nn

el

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Équipe Transdisciplinaire sur l’Interaction et la Cognition Université de Metz 37

Perspectives

Usage

Reconception

Adaptation

Inte

ract

if

Sym

biot

ique

Humain

Contexte

Machine

Exemple: Téléphone portableHandicap : Tous concernés + Généralisation aux utilisateurs « sains »

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Peut-on faire « sans » ergonomie?

• Oui, mais bon courage à vous!– Comment font les entreprises à « hi-tech »?

Compagnies Secteur Date Nb salles

Ameritech Communications service 1989 7

Bellcore Telco software 1985 7

BT (British Telecom) Telephone service 1988 3

IBM Computer systems 1981 14MAYA Design Group Design consultants 1990 3

Microsoft Corp. PC software 1989 19

NCR Computer systems 1966 3

Philips Consumer electronics 1990 5SAP Standard business apps 1992 2

SunSoft Workstation software 1988 8

Symantec PC software 1992 2

Taligent PC operating systems 1992 2

(D’après Nielsen, 1994)

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Entre les deux mon cœur balance