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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº 1 DE GONDOMAR (151993) ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO DE GONDOMAR - (401869)

PLANIFICAÇÃO ANUAL - 9º Ano de Escolaridade – FRANCÊS Nível 3 Ano letivo 2013/2014

Periodo Domínios de referência Áreas temáticas Conteúdos morfossintácticos

1º Unidade 0 – Pour suivre et poursuivre…

C’est la rentrée!

Unidade 1- L’environnement

Unidade 2 – Science et technologie

- L’école citoyenne

- Bonnes résolutions pour la nouvelle année scolaire

- Poluição

- Meio ambiente/ecologia

- Ciência e tecnologia - Pesquisa científica

- Desenvolvimento tecnológico

- Descobertas e invenções - Indústria de ponta

Masculino e feminino Singular e plural

Presente do indicativo

Demonstrativos: determinantes e pronomes Passe Composé

Advérbios de modo em –ment Imparfait

Possessivos : determinantes e pronomes

Subjonctif présent Expressão de fim : pour/afin de

Pour que/afin que

2º Unidade 3 – Arte t Culture

Unidade 4 – Coopération Internationale

- Cultura e estética - Valores artísticos; Museus; Concertos;

Espectáculos;Cinema; Festivais culturais

Cooperação internacional

Pronome relativos: que, qui, où, dont Pronomes COD (le, la, l’, les) e COI (lui, leur)

Futur simple

Par e pour Expressão de negação

Gérondif

Expressão de causa: comme, grâce à, à cause de,parce que/car,

puisque

Conditionnel présent

3º Unidade 4 – Coopération Internationale

(cont.)

Unidade 5 –Formation, vie active et

émigration/immigration

Solidariedade

Estudos

Vida activa

Emigração/imigração Horário escolar

Vias profissionais no sistema escolar

francês Profissões

Numerais

Expressão de concessão : Malgré, même si, bien que

Voz activa e voz passiva

Pronomes adverbiais en e y Expressão da consequência: alors, donc, c’est pourquoi,

par conséquent, si/tant/tellement ...que, tant de/ tellement de ...que

Plus-que-parfait Impératif

Expressão da condição

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Escola Secundária de Gondomar

Plano a médio prazo Francês 9º ano nível 3 Manual – En Action,Areal Editores

Ano lectivo 2013/2014 1º período

Competências

Domínios de

referência

Contéudos

morfossintácticos

Actos de Fala Actividades /

estratégias

Material Avaliação

COMPREENDER

- Ouvir/ ver / ler textos orais,

audiovisuais e escritos de natureza

diversificada, adequados ao desenvol-

vimento intelectual,socioafectivo do

aluno

INTERAGIR:

- Ouvir / falar ler / escrever em

situações de comunicação

diversificadas.

- Demonstrar afirmação pessoal,

aceitação do Outro e espírito crítico.

PRODUZIR:

- Falar / escrever textos escritos /

orais correspondendo a necessidades

específicas de comunicação.

SABER APRENDER

Participar de forma consciente na

construção de uma competência

plurilingue e pluricultural

- Utilizar estratégias de superação de

dificuldades de aprendizagem

- Avaliar o seu processo de

aprendizagem

Unidade 0 – Pour

suivre et poursuivre…

C’est la rentrée!

L’école citoyenne

Bonnes résolutions pour la nouvelle année

scolaire

Unidade 1-

L’environnement

Poluição

Meio ambiente/ecologia

Unidade 2 – Science et

technologie

Ciência e tecnologia

Pesquisa científica

Desenvolvimento tecnológico

Descobertas e invenções

Indústria de ponta

Masculino e feminino

Singular e plural

Presente do indicativo

Demonstrativos:

determinantes e pronomes Passe Composé

Advérbios de modo em –ment

Imparfait

Possessivos: determinantes

e pronomes

Subjonctif présent

Expressão de fim: pour/afin de

pour que/afin que

Descrever

Caracterizar Exprimir resoluções/tomar

decisões

Reconhecer características

Identificar episódios do

quotidiano

Reconhecer/Referir problemas

Enumerar

Referir informações

Informar-se/Pedir informações

Referir nomes, datas e/ou

momentos de importância

Exprimir opinião

Concordar/discordar

Argumentar

Observação de um mapa

Observação de imagens(bandas

desenhadas)

Produção escrita Realização de actividades

lúdicas

Leitura de textos e imagens Questionário de auto-

conhecimento

Comparação/avaliação de textos

Desenho de um autocolante Questionário de auto-

conhecimento

Leitura de banda desenhada

Produção de texto

Produção de um cartaz Realização de um postal

Comentário

Ilustração de uma canção Projecto

Pesquisa Produção de texto

escrito:biografia

Leitura de textos e imagens Escuta activa

Debate

Produção de uma invenção

Representação gráfica

Manual En action 9º

ano, nível 3

Caderno de

actividades

Quadro

Giz

Imagens

Acetatos

Retroprojec-

tor

Cassete / CD

Jornais

Revistas

Filmes

Fichas

informativas / de trabalho

Dicionários

Testes e outros trabalhos formais de avaliação

Trabalhos de produção escrita

Trabalho na aula

Produção oral

Componente atitudinal:

- realização de trabalhos de

casa - empenho / esforço

- autonomia

- responsablilidade

-abertura a novas ideias,

opiniões e cultura -cooperação no trabalho de

grupo/ pares

- espírito crítico -interesse em superar

dificuldades

- persistência - assiduidade

- pontualidade

( de acordo com os critérios definidos no departamento )

3

Escola Secundária de Gondomar

Plano a médio prazo Francês 9º ano nível 3 Manual – En Action,Areal Editores

Ano lectivo 2013/2014 2º período

Competências

Domínios de

referência

Contéudos

morfossintácticos

Actos de Fala Actividades /

estratégias

Material Avaliação

COMPREENDER

- Ouvir/ ver / ler textos orais,

audiovisuais e escritos de natureza

diversificada, adequados ao desenvol-

vimento intelectual,socioafectivo do

aluno

INTERAGIR:

- Ouvir / falar ler / escrever em

situações de comunicação

diversificadas.

- Demonstrar afirmação pessoal,

aceitação do Outro e espírito crítico.

PRODUZIR:

- Falar / escrever textos escritos /

orais correspondendo a necessidades

específicas de comunicação.

SABER APRENDER

Participar de forma consciente na

construção de uma competência

plurilingue e pluricultural

- Utilizar estratégias de superação de

dificuldades de aprendizagem

- Avaliar o seu processo de

Aprendizagem

Unidade 3 – Arte t

Culture

- Cultura e estética

- Valores artísticos; Museus; Concertos;

Espectáculos;Cinema

; Festivais culturais

Unidade 4 –

Coopération

Internationale Cooperação

internacional

Pronome relativos: que, qui,

où, dont

Pronomes COD (le, la, l’, les) e COI (lui, leur)

Futur simple

Par e pour Expressão de negação

Gérondif

Expressão de causa: comme,

grâce à, à cause de,parce

que/car, puisque Conditionnel présent

Exprimir gostos pessoais

e/ou preferências

Referir projectos pessoais Fazer descrições

Referir preferências e hábitos pessoais

Responder, justificando-se

Felicitar; Narrar Fazer um convite; Aceitar/

Recusar um convite.

Identificar

Informar-se

Exprimir opinião

Entrevista

Produção de texto escrito: biografia e

discografia

Dramatização de uma entrevista

Actividade de audição; Convite;

Produção de textos

(oral e escrito); Descrição de um

cartaz de filme

Actividade de audição

Pesquisa;

Organização de um

Festival da cultura

e/ou de um «Dia da música na escola»

Produção escrita

Ilustração

Produção de texto

escrito Pesquisa

Manual En action 9º ano,

nível 3

Caderno de

actividades

Quadro

Giz

Imagens

Acetatos

Retroprojec-

tor

Cassete / CD

Jornais

Revistas

Filmes

Fichas

informativas / de trabalho

Dicionários

Testes e outros trabalhos formais de avaliação

Trabalhos de produção escrita

Trabalho na aula

Produção oral

Componente atitudinal:

- realização de trabalhos de casa

- empenho / esforço

- autonomia

- responsablilidade

-abertura a novas ideias, opiniões e cultura

-cooperação no trabalho de

grupo/ pares - espírito crítico

-interesse em superar

dificuldades - persistência

- assiduidade

- pontualidade ( de acordo com os

critérios definidos no

departamento )

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Escola Secundária de Gondomar

Plano a médio prazo Francês 9º ano nível 3 Manual – En Action,Areal Editores

Ano lectivo 2013/2014 3º período

Competências

Domínios de

referência

Contéudos

morfossintácticos

Actos de Fala Actividades /

estratégias

Material Avaliação

COMPREENDER

- Ouvir/ ver / ler textos orais,

audiovisuais e escritos de natureza

diversificada, adequados ao desenvol-

vimento intelectual,socioafectivo do

aluno

INTERAGIR:

- Ouvir / falar ler / escrever em

situações de comunicação

diversificadas.

- Demonstrar afirmação pessoal,

aceitação do Outro e espírito crítico.

PRODUZIR:

- Falar / escrever textos escritos /

orais correspondendo a necessidades

específicas de comunicação.

SABER APRENDER

Participar de forma consciente na

construção de uma competência

plurilingue e pluricultural

- Utilizar estratégias de superação de

dificuldades de aprendizagem

- Avaliar o seu processo de

aprendizagem

Unidade 4 – Coopération

Internationale (cont.)

Solidariedade

Unidade 5 –Formation,

vie active et émigration/

immigration

Estudos

Vida activa

Emigração/imigração Horário escolar

Vias profissionais no

sistema escolar francês Profissões

Numerais

Expressão da concessão :

malgré, même si, bien que

Voz activa e voz passiva

Pronomes adverbiais en ey

Expressão da consequência: Alors, donc, c’est pourquoi,

par conséquent

Si/tant/ tellement, …que Tant de/ tellement de…que

Plus-que-parfait

Impératif

Expressão da condição

Exprimir opinião ;

Enumerar

Concordar/ Discordar Argumentar

Informar sobre dados

pessoais: qualificações,

aptidões, gostos…

Produção oral/escrita

Debate

Biografia; Comentário;

Realização de uma

publicidade, um cartaz e/ou produção de um

slogan publicitário.

Inquérito

Produção escrita

Preenchimento de um

CV europeu

Produção oral Produção escrita

Biografia

Pesquisa

Manual En action 9º

ano, nível 3

Caderno de

actividades

Quadro

Giz

Imagens

Acetatos

Retroprojec-

tor

Cassete / CD

Jornais

Revistas

Filmes

Fichas

informativas / de trabalho

Dicionários

Testes e outros trabalhos formais de avaliação

Trabalhos de produção escrita

Trabalho na aula

Produção oral

Componente atitudinal:

- realização de trabalhos de casa

- empenho / esforço

- autonomia

- responsablilidade

-abertura a novas ideias, opiniões e cultura

-cooperação no trabalho de

grupo/ pares - espírito crítico

-interesse em superar

dificuldades - persistência

- assiduidade

- pontualidade ( de acordo com os critérios

definidos no departamento )