Evaluation 1er Trimestre Cm2

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valuation de fin de premier trimestre 2010/2011 Comptences attendues la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2)

FRANAIS

LIRE 10 [LE04] Reprer dans un texte des informations explicites. LIRE 11 [LE13] Infrer des informations nouvelles (implicites). LIRE 12 [LE23] Reprer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue. VOCA 06 [VO17] Comprendre des mots nouveaux et les utiliser bon escient. VOCA 07 [VO06] Matriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 1 : Lis silencieusement le texte suivant et rponds aux questions poses. Dubois, le capitaine de l'quipe de Griffondor explique les rgles de Quidditch Harry Potter en lui montrant les diffrentes balles utilises dans le jeu.

HarryPotterl'coledessorciers 1. Chaquequipecomporteseptjoueurs.Troisd'entreeuxsontdespoursuiveurs. Troispoursuiveurs,rptaHarrypendantqueDuboisprenaitunegrosseballerougevifdelataille d'unballondefootball. Cetteballes'appelleunSouafle,expliquaDubois.LespoursuiveurssepassentleSouaflelesuns 5. auxautresetessayentdelelancertraversl'undescerclesd'orpourmarquerunbut.Chaquebut rapportedixpoints.Tumesuis? LepoursuiveurlanceleSouafletraverslescerclespourmarquerunbut.Enfaitc'estunesortede basketballsixpaniersqu'onjouesurdesbalais. C'estquoi,a,lebasketball?demandaDubois,intress. 10. Peuimporte,continue. Danschaquequipe,ilyaunautrejoueurqu'onappellelegardien.Legardiendel'quipedes Gryffondor, c'est moi. Mon rle consiste tourner autour des poteaux pour empcher les poursuiveursdel'quipeadversedemarquer. Troispoursuiveurs,ungardien,ditHarryquitaitbiendcidfaireentrertoutadanssatte.Et 15. ilsjouentavecleSouafle.D'accord,compris.Etlesautresballes,ellesserventquoi? Jevaistemontrer.Tiens,prendsa. Duboisluitenditunebatteunpeupluscourtequelesbattesdebaseball. Jevaist'expliquercequesontlesCognards. IlmontraHarrydeuxballesnoiresidentiques,lgrementpluspetitesqueleSouaflerouge. 20. Harryremarquaquelesdeuxballesessayaientdesedgagerdeslaniresquilesmaintenaientdans labote. Reculeunpeu,ditDubois. Ilsepenchaetlibral'undesCognards.Aussitt,laballenoiresautaenl'airetseprcipitadroit surlafiguredeHarry.Celuicidonnaungrandcoupdebattedanslaballepourl'empcherdelui 25. casserlenezetl'envoyazigzaguerunpeuplusloin.Laballerevintalors lachargeets'attaqua cettefoisDuboisquiplongeasurelleetparvintl'immobilisersurlesol. Tuvois?ditDubois,lesoufflecourtenforantleCognardrentrerdanssabote.LesCognards essayentdefrapperlesjoueurspourlesfairetomberdeleurbalai.C'estpourquoichaque quipe comportegalementdeuxbatteurs.Leurrleconsisteprotgerlesjoueursdeleur quipedes 30. attaquesdesCognardsetlesrenvoyerdanslecampd'enface.ava,tuascompris? TroispoursuiveursessayentdemarquerdesbutsavecleSouafle.Legardienprotgelesbuts,les batteurstiennentlesCognardsdistance,rcitaHarry. Duboispritdanslabotelaquatrimeetdernireballe.Compareauxtroisautres,elleparaissait minuscule.Delatailled'unegrossenoix,elle taitd'unor tincelantet pourvuedepetitesailes 35. d'argentquibattaientsanscesse. Ceci,ditDubois,c'estleVifd'or,laplusimportantedesquatreballes.Elleesttrsdifficileattraper causedesavivacitetdesapetitetaille.C'estl'attrapeurquiestchargdelasaisir.Ildoitse faufilerparmilesautresjoueurspouressayerdel'attraperavantl'quipeadverse.Carl'attrapeurqui parvients'emparerduVifd'orfaitgagnercentcinquantepoints sonquipe,cequiluiassure 40. pratiquementlavictoire.UnmatchdeQuidditchneseterminequelorsqueleVifd'oratattrap. J.K.Rowling,HarryPotterl'coledessorciers,(GallimardJeunesse)

2010/2011 www.inattendu.org - Livret de comptences attendues du cycle III fin de premier trimestre Page 1/14

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A/ Quelle est la balle la plus importante au Quidditch ?....................................................................................................................................1

B/ Quel est le nom du gardien de l'quipe des Gryffondor ?.................................................................................................................................... ....................................................................................................................................2

C/ Quels sont les diffrents rles des joueurs d'une quipe de Quidditch ?................................................................................................................................... ....................................................................................................................................3

D/ Encadre, dans le texte, les expressions qui montrent que le Cognard est un objet dangereux. E/ Explique pourquoi lauteur a donn le nom de Cognard cette balle..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... F/ Aux lignes 24 et 25, dans la phrase : Celui-ci donna un grand coup de batte dans

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la balle pour l'empcher de lui casser le nez et l'envoya zigzaguer un peu plus loin. Le pronom celui-ci remplace : ................................................................ Le pronom l' remplace : ................................................................

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G/ Dans la phrase : De la taille d'une grosse noix, elle tait d'un or tincelant et pourvue de petites ailes d'argent qui battaient sans cesse. , le verbe battre est employ au sens figur. Invente une phrase o ce verbe est employ au sens propre.....................................................................................................................................

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H/ Souligne, dans le texte, au moins deux expressions utilises par lauteur pour montrer que Dubois veut que Harry comprenne bien les rgles du jeu. I/ Dans le passage Elle est trs difficile attraper cause de sa vivacit et de sa petite taille. , explique ce que veut dire le mot vivacit..................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

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ECRI 07 [RD12] Rdiger un texte d'une quinzaine de lignes (rcit, description, dialogue, texte potique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 2 : Aprs plusieurs entranements, Harry Potter participe son premier match de Quidditch. Raconte ce premier match ; tu devras dcrire les actions, expliquer le droulement et dcrire les ractions d'Harry lors de ce match. ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 5. ................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 10. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 15. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 20. .................................................................................................................................15 13 12 10

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GRAM 06 [GR18] Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 3 : Dans chacune des phrases suivantes, entoure le verbe conjugu et souligne son sujet.

A/ De la taille d'une grosse noix, la quatrime et dernire balle tait d'un or tincelant. B/ Dubois prit dans la bote la quatrime et dernire balle. C/ Il montra Harry deux balles noires identiques, lgrement plus petites que le Souafle rouge.18 17


Nom : .................................. Prnom: ............................................. Exercice 4 : Dans la phrase suivante, entoure deux complments dobjet direct (COD).

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Celui-ci donna un grand coup de batte dans la balle et l'empcha de lui casser le nez et envoya celle-ci zigzaguer un peu plus loin.Exercice 5 : Dans les phrases suivantes, trouve deux complments circonstanciels de temps et deux complments circonstanciels de lieu et recopie-les dans le tableau ci-dessous.19

A/ Dubois prit dans la bote la quatrime et dernire balle. B/ Aussitt, la balle noire sauta en l'air. C/ Tout de suite aprs, Dubois lui tendit une batte un peu plus courte que les battes de base-ball. D/ Le poursuiveur lance le Souafle travers les cercles pour marquer un but. Complment circonstanciel de temps (CCT) Complment circonstanciel de lieu (CCL) - ...................................................... - ...................................................... -...................................................... -......................................................20

LIRE 09 [LE12] Dgager le thme d'un texte. LIRE 11 [LE13] Infrer des informations nouvelles (implicites). LIRE 12 [LE23] Reprer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue. LIRE 13 [LE17] Utiliser ses connaissances pour rflchir sur un texte, mieux le comprendre. VOCA 06 [VO17] Comprendre des mots nouveaux et les utiliser bon escient. ECRI 07 [RD12] Rdiger un texte d'une quinzaine de lignes (rcit, description, dialogue, texte potique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 6 : Lis attentivement le texte suivant et rponds aux questions poses.

Quand l'vnement terrible se produit, la famille est encore endormie au fond du terrier. Un grondement les rveille. Qui grandit et grandit. Les Gants, encore ? Non : c'est le bruit d'un orage, d'une tempte, d'un ouragan si puissant qu'il brise les arbres. La terre tremble et gronde. Dans le terrier, des petites mottes se dtachent. Le vacarme est formidable. Maman ! gmit Ratouna, la dernire ne. Papa ! pleure Rabichou encore endormi. Ratou hume l'atmosphre. Ne fait-il pas de plus en plus chaud ? N'y aurait-il pas une odeur de brl dans l'air ? Le pre a compris. Un incendie s'est dclar, la fort brle. La chaleur dessche l'abri. Elle devient presque intenable. Maman, papa, qu'est-ce qui arrive ? gmissent les petits d'une seule voix. Mais ni papa ni maman ne savent rpondre. Quant la vieille Rastaloune, elle le peut moins encore. Son vieux cur n'a pas rsist tous ces vnements, elle est morte. J'ai soif, gmissent les enfants tour de rle. Un jour et une nuit passent. Et d'autres jours, et d'autres nuits, qu'ils ne cherchent mme plus compter. Enfin, la chaleur semble baisser, et l'air devient plus respirable. Je vais voir, dclare Ratou. Une fois de plus, le voil qui grimpe vers la sortie. Ce qu'il dcouvre lui carquille les yeux de stupfaction. Il ne reconnat plus son dcor familier. Il n'y a plus de fort, seulement une crote de cendre et de boue, sur laquelle tombe une pluie drue. C'est


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elle qui a teint l'incendie. Tout est gris, rien ne bouge. Alors seulement Ratou appelle sa femme, son fils et sa fille. Tous sortent, tous se mettent fureter de-ci de-l la recherche d'une graine cuite, d'une tige enfouie, d'un insecte rti.Place aux petites btes ! , Jean-Pierre Andrevon, col. Une histoire et plein d'infos, Nathan

A/ En taidant du texte, montre que les personnages sont des animaux......................................................................................................................................21

.....................................................................................................................................

B/ Lauteur utilise diffrentes faons de parler de l'incendie. Souligne au moins deux expressions dans le texte. C/ Dans la phrase Tous sortent, tous se mettent fureter de-ci de-l la recherche d'une graine cuite... , explique ce que veut dire le mot fureter...................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

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D/ Recopie une phrase du texte qui montre que Ratou est surpris par sa dcouverte de l'extrieur...................................................................................................................................... .....................................................................................................................................24

E/ Voici trois adjectifs : imprudents, apeurs, intenables. A ton avis, quel est celui qui correspond le mieux lattitude des enfants ? En taidant du texte, explique ton choix...................................................................................................................................... .....................................................................................................................................25

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F/ Parmi les titres proposs ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent : Un feu d'artifice au village Une catastrophe au parc Une ballade en fort Le grand incendie Feu tricoloreORTH 05 [OR24] - Matriser l'orthographe lexicale. ORTH 06 [OR21] , [OR29] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rdaction ou de sa dicte en se rfrant aux rgles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu' la connaissance du vocabulaire.27

Exercice 7 : Dicte ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................30 31 28 29


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..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ....................................................................................................................................32 33

GRAM 07 [GR37] Conjuguer les verbes, utiliser les temps bon escient.

Exercice 8 : Transforme ce texte en le mettant au pass. Utilise le pass simple ou limparfait quand il le faut. cris, sur les pointills, les verbes au temps qui convient.

Une fois de plus, le voil qui grimpe vers la sortie. Ce qu'il dcouvre lui carquille les yeux de stupfaction. Il ne reconnat plus son dcor familier. Il n'y a plus de fort, seulement une crote de cendre et de boue, sur laquelle tombe une pluie drue. C'est elle qui a teint l'incendie. Tout est gris, rien ne bouge.34

Une fois de plus, le voil qui ............................. vers la sortie. Ce qu'il......................... lui ......................................les yeux de stupfaction. Il ne ....... plus son dcor familier. Il n'y .......... plus de fort, seulement une crote de cendre et de boue, sur laquelle .................... une pluie drue. C'est elle qui ............. teint l'incendie. Tout . gris, rien ne ...................ORTH 04 [OR22] - Matriser l'orthographe grammaticale.35

Exercice 9 : coute bien la lecture du texte et complte les phrases avec les mots qui manquent. Fais trs attention lorthographe de ces mots.

La baleine .... un mammifre marin ........... elle a le sang chaud. Elle allaite ...... petits. ....................... un ctac comme le dauphin. Les baleines

36a

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................ des fanons. La taille de la baleine varie de 5 m pour la plus petite ..... 33 m pour la plus grande. La baleine ............. une peau douce et lisse.37a

37b


Nom : .................................. Prnom: .............................................GRAM 05 [GR31] Distinguer les mots selon leur nature.

Date : .............................

Exercice 10 : Dans le texte suivant, trouve deux noms, deux articles, deux adjectifs qualificatifs, un pronom personnel et un pronom relatif et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

Quand l'vnement terrible se produit, la famille est encore endormie au fond du terrier. Un grondement les rveille. Qui grandit et grandit. Les Gants, encore ? Non : c'est le bruit d'un orage, d'une tempte, d'un ouragan si puissant qu'il brise les arbres. La terre tremble et gronde. Dans le terrier, des petites mottes se dtachent. Le vacarme est formidable.38

Noms Articles Adjectifs qualificatifs Pronom personnel Pronom relatif39

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GRAM 07 [GR37] Conjuguer les verbes, utiliser les temps bon escient.

Exercice 11 : Complte le tableau suivant, en conjuguant chaque verbe donn linfinitif aux temps demands et la personne indique par le pronom personnel. Verbe DANSER Prsent Futur Pass simple Pass compos tu. tu.. ils . il ... Prsent Futur Pass simple Pass compos Verbe ETRE tu. tu.. ils . il ...43a 43b

44a 44b

Exercice 12 : Dans les phrases suivantes, trouve deux verbes au pass simple et deux verbes limpratif. cris-les dans le tableau la place qui convient.

Eh,regarde!Qu'estcequec'est? Cetteballes'appelleunSouafle,expliquaDubois.LespoursuiveurssepassentleSouaflelesunsaux autresetessayentdelelancertraversl'undescerclesd'orpourmarquerunbut.Chaquebutrapporte dixpoints.Tumesuis? LepoursuiveurlanceleSouafletraverslescerclespourmarquerunbut.Enfaitc'estunesortede basketballsixpaniersqu'onjouesurdesbalais. C'estquoi,a,lebasketball?demandaDubois,intress. Peuimporte,continue.


Nom : .................................. Prnom: ............................................. Verbes au pass simple - ........................................................ - ........................................................ Verbes l'impratif

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VOCA 07 [VO06] Matriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 13 : Indique si le mot soulign est utilis au sens propre ou au sens figur. A/ Cette personne a un grand nez trs pointu.

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B/ Il fait trs froid, ce n'est pas un temps mettre le nez dehors. C/ En jouant, ils se sont retrouvs nez nez.

ORTH 06 [OR21] , [OR29] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rdaction ou de sa dicte en se rfrant aux rgles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu' la connaissance du vocabulaire.

Exercice 14 :

Le chauffeur conduit un gros camion. Il roule sur une route rapide. Il doit parfois changer le pneu usag.Maintenant on parle de plusieurs chauffeurs. Transforme le texte.

Les chauffeurs des ............................... . Ils. sur des ............ . Ils ..parfois changer les ........................................... .

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ECRI 04 [EC04] - Copier sans erreur un texte dau moins quinze lignes en lui donnant une prsentation adapte.

Exercice 15 : Recopie le pome suivant en respectant lorthographe, la ponctuation et la prsentation du texte.

Unehistoiresuivre Aprstoutceblancvientlevert, Leprintempsvientaprsl'hiver. Aprslegrandfroidlesoleil, Aprslaneigevientlenid,. Aprslenoirvientlerveil, L'histoiren'estjamaisfinie. Aprstoutceblancvientlevert, Leprintempsvientaprsl'hiver, Etaprslapluielebeautemps.ClaudeRoy


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Exercice 16 :

Extrait du Dictionnaire Larousse en grands caractres, Editions Regards d'Enfants2010/2011 www.inattendu.org - Livret de comptences attendues du cycle III fin de premier trimestre Page 9/14

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A/ En utilisant les extraits de la page de dictionnaire reproduit ci-dessus, donne linfinitif du verbe soulign et indique le numro de la dfinition correspondant au sens dans lequel le verbe est utilis.

Le Petit Poucet et ses frres se retrouvrent abandonns par leurs parents. Aprs une journe passe dfoncer le sol de la maison au marteau piqueur, j'tais vraiment abasourdie.

Infinitif du verbe soulign : ... Sens n: .. Infinitif du verbe soulign : ... Sens n: ..52

B/ En utilisant les extraits de la page de dictionnaire reproduits ci-dessus, remplace les mots souligns par leur synonyme.

Il n'tait pas trs courageux et aprs quelques mtres, il abandonna la course. En marchant dans les bois, il remarqua soudain une cabane de chasseur l'abandon.

Synonyme du verbe soulign : ... Synonyme du nom soulign : ...

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VOCA 08 [VO26] Matriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 17 : Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans lexemple de la liste A, et donne un nom aux listes C et D.

avion boucher train voiture pompier violon mdecin piano policier guitare autobus flteListe A : exemple Fruits Liste B Mtiers54 55

Liste C

Liste D

cerise abricot poire pche

Exercice 18 : Chacun des quatre mots suivants peut avoir plusieurs dfinitions. Attribue chaque mot les numros des dfinitions qui lui correspondent.

GAL, adj, dfinitions n JUGEMENT, n.m, dfinitions n MONTAGNE, n.f, dfinitions n CERCLE n.m, dfinitions n

et n et n et n et n

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Nom : .................................. Prnom: ............................................. Dfinitions 1 Opinion que l'on donne. 2 Groupe de personnes qui se runissent. 3 Qui ne cre pas de diffrence, qui s'applique tous d'une manire identique. 4 Grande quantit. 5 Dcision prise par la justice. 6 Semblable, en quantit, en nature, en qualit, en dimension, ou en valeur. 7 Importante lvation de terrain.

Date : .............................

8 Figure forme par une courbe ferme sur elle-mme dont tous les points sont gale distance d'un point fixe.Extrait de Le Robert Junior, 8-11 ans.

LIRE 10 [LE04] Reprer dans un texte des informations explicites. LIRE 11 [LE13] Infrer des informations nouvelles (implicites).

Exercice 19 :

Document n1 : Il tait une fois... la Tour Eiffel Une Tour de 1 000 pieds Pour rpondre au concours lanc loccasion de lExposition universelle de 1889 (centenaire de la Rvolution franaise), deux des ingnieurs de lentreprise Eiffel, mile Nouguier et Maurice Koechlin, proposrent une tour de 300 mtres en forme de pylne, ancre au sol par 4 pieds. Larchitecte, Stephen Sauvestre sassocia aux ingnieurs pour donner un aspect esthtique la future tour. Les fondations Les travaux de fondations dbutrent le 26 janvier 1887 et durrent 5 mois. Le dblaiement seffectua la pelle, puis laide de wagonnets tirs par des chevaux et des locomotives vapeur. Les fondations les plus profondes ne dpassrent pas 15 mtres lemplacement des futurs piliers orients selon les points cardinaux. Ensuite, des blocs de bton de 25 mtres de ct sur 4 mtres dpaisseur furent couls pour servir de base aux piliers mtalliques.

Llvation de la Tour Le montage des piles commena le 1er juillet 1887 et sacheva 21 mois plus tard. Les lments furent monts grce des chafaudages provisoires en bois hauts de 30 45 mtres et de petites grues vapeur. Pour raliser la jonction entre les piliers et les poutres horizontales du premier tage, il fallut utiliser des vrins hydrauliques qui permettaient de placer les diffrents lments au mme niveau. Pour les deuxime et troisime tages, les pices mtalliques furent hisses par des grues vapeur qui suivaient la progression de la Tour en utilisant les glissires prvues pour les futurs ascenseurs.

Document n3 : Une attraction touristique En 2007, plus de 240 millions de visiteurs ont frquent ce site touristique et des millions dautres ont admir la Tour sans y monter. Dans le pass, cette frquentation na pas t rgulire car aprs laffluence record pendant lExposition universelle de 1889 (1 953 122 entres en 173 jours, soit prs de 12 000 entres par jour), la frquentation tombe ensuite 400 000 entres en 1890 et descend jusqu 150 000 en 1899, pour remonter plus dun million pour lExposition de 1900 (1 024 897). De 1900 1914, la frquentation diminue de nouveau et remonte un peu entre les deux guerres, notamment au moment des expositions de 1931 et 1937. partir de 1963, le nombre dentres dpasse 2 millions. Le centenaire de la Dame de fer lui permet de dpasser les 5 millions dentres, puis partir de 2004, plus de 6 millions de visiteurs en font lascension chaque anne. Elle reoit prs de 7 millions de visiteurs en 2007.


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Document n3 : Les tapes de la construction de la Tour en photos

Sa taille Les quatre piliers, situs chacun un point cardinal, sont inscrits dans un carr de 125 mtres de ct et fixs sur des fondations en bton. Pour couler celles-ci, il a fallu dgager 30 973 m 3 de terre. son inauguration, la Tour mesurait 312 m, mais linstallation de nouvelles antennes a augment sa hauteur qui a atteint 317 m en 1991, puis 318 m en 1994 et qui est de 324 mtres aujourdhui. Le premier tage se situe 57 m du sol, le deuxime 115 m et le troisime 276 m. La Tour fut, jusquen 1930 date de la construction du Chrysler Building (319 m) New York le plus haut monument du monde.http://www.tour-eiffel.fr

Rponds aux questions suivantes en utilisant les trois documents ci-contre : A/ Quelle est la hauteur de la tour Eiffel ? .....................................................................................................................................58

B/ cette poque, a-t-on utilis des engins pour construire cette tour ? ............ Souligne, dans le texte, les informations qui te permettent de rpondre. C/ Pourquoi a-t-on appel cette tour la Tour Eiffel ?..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................60 59


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D/ Lors de quelle exposition y a-t-il eu le plus de visiteurs ?....................................................................................................................................... . ....................................................................................................................................... .61

E/ Quel est le nom de l'architecte qui a conu la tour ?........................................................................................................................F/

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Calcule la hauteur du 3me tage de la tour Eiffel.

Rponse : .........................................................................................................Fais tes calculs ici.63

PHASE INDIVIDUELLE

LIRE 07 [LE011] Lire avec aisance ( haute voix, silencieusement) un texte.

Exercice 20 : Lis le texte ci-dessous :

Chaquequipecomporteseptjoueurs.Troisd'entreeuxsontdespoursuiveurs. Troispoursuiveurs,rptaHarrypendantqueDuboisprenaitunegrosseballerougevifde latailled'unballondefootball. Cetteballes'appelleunSouafle,expliquaDubois.LespoursuiveurssepassentleSouafle lesunsauxautresetessayentdelelancertraversl'undescerclesd'orpourmarquerun but.Chaquebutrapportedixpoints.Tumesuis? LepoursuiveurlanceleSouafletraverslescerclespourmarquerunbut.Enfaitc'estune sortedebasketballsixpaniersqu'onjouesurdesbalais. C'estquoi,a,lebasketball?demandaDubois,intress. Peuimporte,continue. Danschaquequipe,ilyaunautrejoueurqu'onappellelegardien.Legardiendel'quipe desGryffondor,c'estmoi.Monrleconsistetournerautourdespoteauxpourempcher lespoursuiveursdel'quipeadversedemarquer. Troispoursuiveurs,ungardien,ditHarryquitaitbiendcidfaireentrertoutadanssa tte.EtilsjouentavecleSouafle.D'accord,compris.Etlesautresballes,ellesservent quoi? Jevaistemontrer.Tiens,prendsa.

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ECRI 06 [RD01] Rpondre une question par une phrase complte l'crit.

Exercice 21 : Rponds la question en crivant une phrase.

Qu'est-ce que le Souafle ? ......................................................................................................................109

......................................................................................................................

LIRE 08 [LE10] Lire seul et comprendre un nonc, une consigne simple.

Exercice 22 :

a) cris le nom de ton sport prfr : ................................................................... b) Copie la date qui est au tableau : ...................................................................... c) Souligne tous les mots qui se commencent par la lettre c et entoure le nom d'un fruit. poire confetti oiseau domino crocodile carotte banjo citron lavabo pomme

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Documents

Evaluation 1er Trimestre Cm2