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Exemple de construction annuelle Histoire 1 ère Bac Pro. Proposée par Ch. Sormay et S. Pérot, Lycée René Cassin, Mâcon. Etat et société en France de 1830 à nos jours. Une entrée dans le programme : « La République en construction » Problématiques annuelles : - PowerPoint PPT Presentation
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Exemple de Exemple de construction construction
annuelle Histoire annuelle Histoire 11èreère Bac Pro Bac Pro
Proposée par Ch. Sormay et S. Pérot, Lycée René Cassin, Mâcon
Etat et société en France de Etat et société en France de 1830 à nos jours1830 à nos jours
Une entrée dans le programmeUne entrée dans le programme:: « La République en construction »« La République en construction »
Problématiques annuellesProblématiques annuelles:: - Comment l’Etat et la société se nourrissent-ils - Comment l’Etat et la société se nourrissent-ils
mutuellement pour construire une République mutuellement pour construire une République démocratique en France de 1830 à nos jours?démocratique en France de 1830 à nos jours?
- Comment les mutations économiques, politiques - Comment les mutations économiques, politiques et sociales aux XIXet sociales aux XIXèmeème et XX et XXèmeème siècles ont-elles siècles ont-elles contribué à la construction d’un modèle contribué à la construction d’un modèle politique démocratique en Europe: la politique démocratique en Europe: la République française ?République française ?
Sujet d’étude n°1 – Etre Sujet d’étude n°1 – Etre ouvrier en France (1830-1975)ouvrier en France (1830-1975)
La construction d’une La construction d’une démocratie socialedémocratie sociale
Problématique:Problématique:
-- Quelles sont les réalités du monde ouvrier entre 1830 Quelles sont les réalités du monde ouvrier entre 1830 et 1975 ?et 1975 ?
- - Comment les ouvriers s’intègrent-ils dans la Comment les ouvriers s’intègrent-ils dans la République en lui donnant une orientation sociale ?République en lui donnant une orientation sociale ?
Situation:Situation: 1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès ou ou 1936, Les occupations d’usine1936, Les occupations d’usine
Sujet d’étude n°1 – Etre Sujet d’étude n°1 – Etre ouvrier en France (1830-1975)ouvrier en France (1830-1975)
1892, la grève de 1892, la grève de Carmaux et Jean JaurèsCarmaux et Jean Jaurès
1936, Les occupations d’usines1936, Les occupations d’usines
Comment la classe ouvrière, à travers les luttes sociales et politiques, a-t-elle intégré et influencé la République ?
En quoi les grèves de mai 1936 sont-elles un moment important pour la classe ouvrière française et pour la République ?
Deux possibilités pour ce sujet ont été testées par Ch. Sormay et S. Pérot. Il ne s’agit pas de traiter les deux situations mais de faire l’une ou l’autre, chacune des deux situations permettant de répondre à la problématique de séquence.
Bibliographie / Sitographie. P. Guillaume, Histoire sociale de la France au XXe siècle, « U », 1992. G. Noiriel, Les ouvriers dans la société française aux XIXe-XXe siècle, « Points-Histoire », Seuil, 1986. G. Noiriel, « Les ouvriers au XIXe siècle, Émergence d’une classe, 1840-1940 », Documentation photographique n° 6079, 1985. J. Michel, « La mine, une histoire européenne », DP n° 8010, 1999. N. Sougy, P Verley, « La première industrialisation (1750-1880) », Documentation photographique n° 8061 - janvier-février 2008 . « Histoire ouvrière », Historiens et Géographes, n° 350, 1995
Sujet d’étude n° 2 – Les Sujet d’étude n° 2 – Les femmes dans la société femmes dans la société
française (de la Belle Epoque à française (de la Belle Epoque à nos jours)nos jours)
La République: une La République: une démocratie pour les démocratie pour les
femmes ?femmes ? Problématiques:Problématiques:- Quelle place la République a-t-elle accordée aux - Quelle place la République a-t-elle accordée aux
femmes depuis la Belle Epoque ?femmes depuis la Belle Epoque ?
- Quelle évolution de la condition féminine la - Quelle évolution de la condition féminine la République a-t-elle permise ?République a-t-elle permise ?
Situation:Situation: Simone Veil et le débat sur l’IVGSimone Veil et le débat sur l’IVG
La République: une démocratie pour les femmes ?Quelle lecture de ce sujet d’étude?Comment comprendre et mettre en œuvre ce point du programme.
Les femmes
Dans la société française
Condition féminine
De la Belle Époque à nos jours
Amél
iora
tions
?
Dégra
datio
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Engagement
RevendicationsQuelle place?
Quels combats?
Comm
ent la société
change en 1 siècle?
Sujet d’étude n° 2 – Les femmes dans la Sujet d’étude n° 2 – Les femmes dans la société française (de la Belle Epoque à société française (de la Belle Epoque à
nos jours)nos jours)La République: une démocratie pour les La République: une démocratie pour les
femmes ?femmes ?
Séance 1 – Les femmes françaises au XXème siècle: entre coutumes, lois et réalitésProblématique :Quelles sont les étapes et les limites des avancées des droits des femmes françaises au XXème siècle ?
Séance 2 – Avortement : du délit à la légalisationProblématique :En quoi le débat sur l’avortement révèle-t-il la place de la femme dans la société française tout au long du XXème siècle ?
Séance 1: La place des femmes dans la société françaiseProblématique: Quelle place la société et la République accordent-elles aux femmes?
Séance 2: Combats de femmes, combats des femmesProblématique: Quelle place les femmes s’accordent-elles dans la société et la République?
Ouverture de la séquence: journal TV du 7 mars 2010 (TF1) Ici aussi, 2 possibilités:
La Française doit voter Film réalisé grâce à un partenariat de de Ligue de l’enseignement, de France 3, de France 5, de LCP Assemblée nationale, de TV5 Monde et du Scéren CNDP
Film en deux parties:•Les débats du 8 mai 1919: loi accordant le droit de vote aux femmes pour les conseil municipaux, d’arrondissement s et généraux (=> 1h04•Le combat des Française à partir de 1919 jusqu’en 1944 pour obtenir le droit de vote. Nombreuses images d’archives, notamment de Louise Weiss
Bibliographie / Sitographie
. C. Bard, Les femmes dans la société française au XXe siècle, « U », A. Colin, 2001
. M. Zancarini-Fournel, Histoire des femmes en France, XIXe_XXe siècles, Presses universitaires de Rennes, 2005. D. Borne, « La société française, années 1930-1990 », Documentation photographique n° 7035, 1996. « Histoire des femmes », Historiens et Géographes, n° 392, 393 et 394, 2005-2006
http://www.observatoire-parite.gouv.fr/portail/chronologies_egalite.htm
Sujet d’étude n°3 – La Sujet d’étude n°3 – La République et le fait religieux République et le fait religieux
depuis 1880depuis 1880
La République: une La République: une démocratie laïquedémocratie laïque Problématique:Problématique:
- Quels rapports la République a-t-elle entretenus avec - Quels rapports la République a-t-elle entretenus avec les religions depuis 1880 ?les religions depuis 1880 ?
- Comment la laïcité est-elle devenue une valeur centrale - Comment la laïcité est-elle devenue une valeur centrale de la République en France ?de la République en France ?
Situation:Situation: Briand et la loi de séparation des Eglises Briand et la loi de séparation des Eglises et de l’Etatet de l’Etat
Bibliographie / Sitographie. V. Duclert, C. Prochasson, Dictionnaire critique de la République, Flammarion, 2007 [cette référence vaut aussi pour les sujets d’étude suivants]. M. Akroun, Histoire de l’Islam et des musulmans en France du Moyen Age à nos jours, Albin Michel, 2006. N. Rousselier, « La République sous la IIIe », Documentation photographique n° 7003, 1991. J.M. Mayeur, J.O. Boudon, « Les catholiques en France, XIXe-XXe siècles », Documentation photographique n° 7021, 1994. R. Azria, « Le fait religieux en France », Documentation photographique n° 8033. H Pena-Ruiz, Histoire de la laïcité, genèse d’un idéal, Découvertes Gallimard n° 470,2005. J Baubérot, Histoire de la laïcité en France, QSJ, 2007. « Dieu et la politique Le défi laïque », L’histoire n°289, juillet-août 2004
Sujet d’étude n°4 – De l’Etat Sujet d’étude n°4 – De l’Etat français à la IVfrançais à la IVèmeème République République
(1940-1946)(1940-1946)
Crise et refondation de la Crise et refondation de la RépubliqueRépublique
Problématique:Problématique:- Comment la défaite militaire de la France en 1940 provoque-- Comment la défaite militaire de la France en 1940 provoque-
t-elle la remise en question des valeurs de la République ?t-elle la remise en question des valeurs de la République ?
- Quels sont les principes établis par la Résistance pour la mise - Quels sont les principes établis par la Résistance pour la mise en place d’une nouvelle République après la Libération ?en place d’une nouvelle République après la Libération ?
Situation:Situation: Le programme du CNRLe programme du CNR
Séance 1 – L’Etat français : entre Révolution nationale et collaboration
Séance 2 – La Résistance et la mise en place d’une nouvelle République
Rappel: Situation étudiée: Le programme du CNR
À partir d’une mise en relation de 3 documents:• Déclaration aux mouvements de Résistance (avril 1942)• Le programme du CNR• Le préambule de la Constitution de la IVème République
Questions : 1-Dans quel contexte de Gaulle publie-t-il cette déclaration ? Quel est son objectif immédiat ?2-De qui parle de Gaulle dans cette citation : « Les derniers voiles, sous lesquels l’ennemi et la trahison opéraient contre la France, sont désormais déchirés. » ?3- Quels sont pour de Gaulle les conditions de la victoire de la France ? 4-Quels sont les deux régimes politiques condamnés par de Gaulle ?5-Quelles élections devront être organisées dès la libération du territoire selon de Gaulle ? Pourquoi ?6-Quelles garanties le nouveau régime devra apporter aux français ?7-Sur quelles valeurs le nouveau régime devra-t-il s’appuyer ? Que représentent ces valeurs ?8-Selon de Gaulle, quelle place doit retrouver la France dans les relations internationales ? Pourquoi ?9-A travers cette déclaration, que veut montrer le général de Gaulle aux mouvements de la Résistance intérieure ?
Déclaration aux mouvements de Résistance (avril 1942)
Tableau de synthèse:
Bibliographie / Sitographie. Y. Durand, La France dans la seconde guerre mondiale, « Cursus », A. Colin, rééd. 2002. C. Verneuil, Histoire politique de la France, 1914-2007, Ellipse, 2007 [cette référence vaut aussi pour le sujet d’étude suivant]. D. Peschanski, « Vichy, 1940-1944 », Documentation photographique n° 6102, 1990. S. Jansen, « La IVe République », Documentation photographique n° 7013, 1992. « 1945, fin d’une guerre », Historiens et Géographes, n° 348, 1995. « IVe République » (I), Historiens et Géographes, n° 357, 1997. « Le duel Jean Moulin Henri Fresnay, la Résistance déchirée », L’histoire n°275, avril 2003. « Autopsie d’une défaite française France 1940 », L’histoire n°352, avril 2010. « 1940 La débâcle et l’espoir », Le Monde hors-série, mai-juin 2010. J. Jackson, La France sous l’occupation 1940-1944, Flammarion 2004
Site académique de Dijon
Sujet d’étude n°5 – La VSujet d’étude n°5 – La Vèmeème République, une République République, une République
d’un nouveau type ?d’un nouveau type ?« « Une République Une République
présidentielle »présidentielle » Problématique:Problématique:- En quoi le président de la République apparaît-il comme - En quoi le président de la République apparaît-il comme
la clé de voûte du régime républicain en France depuis la clé de voûte du régime républicain en France depuis 1958 ?1958 ?
- Quelle place l’élection présidentielle tient-elle dans la vie - Quelle place l’élection présidentielle tient-elle dans la vie démocratique de la France sous la Vdémocratique de la France sous la Vèmeème République ? République ?
Situation:Situation: De Gaulle et la première élection De Gaulle et la première élection présidentielle au suffrage universelprésidentielle au suffrage universel
Bibliographie / Sitographie
. JF. Sirinelli, La Vème République, QSJ, 2008
. J.F. Sirinelli, J.P. Rioux, La France d’un siècle à l’autre, 1914-2000. Dictionnaire critique, Hachette, 1999. S. Jansen, « Les pouvoirs et le citoyen, IVe-Ve Républiques », Documentation photographique n° 8017, 2000. S. Berstein, « Le gaullisme », Documentation photographique n° 8050, 2006. Michel Winock, 1958, La naissance de la Ve République, Découvertes Gallimard, n° 525, 2008. C Fauré, Mai 68, jour et nuit, Découvertes Gallimard, n°350, 2008 Site académique de Dijon