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Formation suprarégionale en évaluation, science et technologie - secondaire Direction de l’évaluation / MELS / décembre 2011

1

Exercice de reconnaissance des niveaux taxonomiques de Bloom

Pour chacune des questions, préciser :

s’il s’agit de maîtrise ou de mobilisation de connaissances;

le niveau taxonomique qu’elle vise, en se référant à la légende ci-dessous.

Légende Niveau 1 : acquisition de

connaissances Niveau 4 : analyse

Niveau 2 : compréhension Niveau 5 : synthèse Niveau 3 : application (simple

ou complexe) Niveau 6 : évaluation

Question 1

Des études scientifiques démontrent que le nombre d’espèces aquatiques diminue lorsque l’acidité d’un lac augmente. Pour vérifier si les espèces aquatiques sont en danger, des mesures de pH ont été prises dans quatre lacs. Le tableau ci-dessous donne les valeurs de pH obtenues.

Tableau I – pH des lacs testés

Lac pH

1 4,2

2 6,5

3 7,0

4 7,8

Lequel de ces lacs présente le plus grand danger pour les espèces aquatiques?

A) Lac 1 B) Lac 2 C) Lac 3 D) Lac 4

Maitrise Mobilisation

Niveau :


2

Question 2

Sur les schémas ci-dessous, trois liaisons sont indiquées. Encerclez, dans votre Cahier de réponses, les quatre caractéristiques de chacune de ces trois liaisons.

Liaison entre le battant et l’axe du pignon

Liaison entre le ressort de rappel et le crochet du ressort

Liaison entre la bague de serrage et le boîtier


Niveau :


3

N S

N S N S

N

S

Question 3

Le schéma ci-dessous illustre un aimant droit et quatre boussoles.

Laquelle de ces boussoles est correctement orientée?

A) La boussole 1 B) La boussole 2 C) La boussole 3 D) La boussole 4

Question 4

Le poids d’un objet sur Mars est de 1,86 N. Si la masse de cet objet est de 500 g, quelle est l’intensité du champ gravitationnel à la surface de Mars? A) 0,0037 N/kg B) 0,27 N/kg

C) 3,72 N/kg D) 268,82 N/kg


Niveau :


Niveau :

Boussole 1

S N

Boussole 2

Boussole 3

Boussole 4


4

Question 5

Émilie aimerait faire tourner plus rapidement les marteaux de la sonnette de son vélo.

Ses compagnons de classe lui proposent quatre modifications pour augmenter la vitesse de rotation du battant qui actionne les marteaux.

A. Augmenter le diamètre des marteaux.

B. Diminuer le nombre de dents du pignon.

C. Augmenter le diamètre du ressort de rappel.

D. Diminuer la taille du battant.

Dans votre Cahier de réponses :

• Indiquez la modification que doit apporter Émilie pour augmenter la vitesse de rotation du battant de la sonnette.

• Justifiez votre choix par une courte explication.

Question 6

On vous demande de remplacer, dans un appareil électrique, un résistor défectueux dont la résistance est de 5 Ω.

Le tableau ci-dessous présente des informations sur quatre résistors mis à votre disposition.

Tableau I – Différence de potentiel aux bornes des quatre résistors et intensité de courant les traversant

Résistor Différence de potentiel (V)

Intensité de courant (A)

1 2 0,4

2 6 0,5

3 15 2,5

4 20 2,0

Lequel de ces résistors utiliserez-vous pour remplacer le résistor défectueux? A) Le résistor 1 B) Le résistor 2 C) Le résistor 3 D) Le résistor 4


Niveau :


Niveau :

Note. - Vue éclatée de la sonnette fournie à l’élève. Voir question 3.


5

Question 7

Le circuit électrique d’un système d’alarme à déclenchement magnétique est illustré ci-dessous. Parmi les choix de réponses suivants, lequel présente cinq associations correctes entre le composant numéroté dans le circuit électrique et sa fonction électrique?

A) 1- commande 2- conduction 3- transformation 4- alimentation 5- protection B) 1- commande 2- conduction 3- alimentation 4- transformation 5- protection C) 1- alimentation 2- protection 3- transformation 4- commande 5- conduction D) 1- alimentation 2- conduction 3- protection 4- transformation 5- commande

Question 8 Les voitures électriques sont de plus en plus populaires en milieu urbain. Les constructeurs automobiles travaillent à améliorer leur performance et à les rendre plus accessibles. L’utilisation de ces voitures peut-elle avoir un impact sur l’effet de serre? Justifiez votre réponse.


Niveau :


Niveau :

3

2

1 aimant

4

5


6

Question 9

Une voiture de police jouet fonctionnant à piles possède 3 types de lumières qui peuvent s’allumer de différentes manières.

La voiture comprend un seul circuit électrique qui permet de contrôler (toutes ?) les lumières.

Les phares et les feux arrière s’allument lors de sa mise en marche.

Au besoin, les gyrophares peuvent être allumés en même temps que les phares et les feux arrière.

Voici l’illustration de cette voiture de police jouet. Parmi les schémas de circuit suivants, lequel correspond à celui qui permet de

contrôler (toutes?) les lumières de cette voiture de police jouet?


Niveau :

Feux arrièrePhares

A. B.

D. C.


7

Question 10

Dans votre Cahier de réponses, complétez les trois vues de la projection orthogonale à vues multiples de l’objet illustré ci-dessous.

Question 11

Expliquez, à l’aide de la terminologie propre à la science et à la technologie, le fonctionnement électrique et mécanique de la pince-mémo en décrivant l’action de tous les composants énumérés.


Niveau :


Niveau :

10 30

90

30

10

25

25

60

15

10


8

Question 12

Pour éteindre un feu, il faut agir sur au moins une des trois conditions nécessaires à la combustion, comme l’illustre le triangle du feu ci-dessous.

Le tableau qui suit présente trois moyens d’action de l’extincteur au CO2.

Tableau I – Moyens d’action de l’extincteur au CO2

1 Le dioxyde de carbone, CO2, agit principalement par étouffement, en diminuant la quantité de dioxygène, O2, alimentant le feu.

2 Pour des feux naissants, il agit par refroidissement, puisque sa température de sortie est de -78 °C.

3 La puissance du jet gazeux de l’extincteur agit sur de petits feux de papier en dispersant les morceaux.

Quelle combinaison associe correctement les moyens d’action de l’extincteur aux conditions nécessaires à la combustion?

A. 1- combustible 2- point d’ignition 3- comburant B. 1- comburant 2- point d’ignition 3- combustible C. 1- point d’ignition 2- comburant 3- combustible D. 1- combustible 2- comburant 3- point d’ignition


Niveau :

Comburant Combustible

Point d’ignition

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