FICHE MÉTHODE : L’ANALYSE D’UN OU DEUX DOCUMENTS - Épreuve de type « bac ». - Consigne type : « Montrez en quoi ce(s) document(s) rend(ent) compte de… » = le sujet à suivre. - Normalement, pas d’autre consigne beaucoup plus précise, il faut donc appliquer une démarche comme ci-dessous. DÉMARCHE À APPLIQUER Analyser le sujet : - Repérer les notions importantes. - Déterminer le cadre chronologique (sujet d’histoire) ou l’espace concerné (sujet de géographie et d’histoire ). Analyser le ou les documents = Décrire le document et compléter par vos connaissances (mots clés, dates, informations ) = ne pas rédiger = travail au brouillon A PARTIR DE MAINTENANT : REDIGER

1- Présenter le(s) document(s) :

- Nature – Auteur (éventuellement le destinataire pour certains documents : discours, publicité, etc.) – Date et contexte – Idée générale.

2- Problématiser : - Rattacher le(s) document(s) à une partie d’un chapitre ou d’une partie du cours. - Reprendre l’intitulé de la consigne : « Ce(s) document(s) montre(nt)…/ rend(ent) compte de… ». - Autrement dit : quelle question / quel problème pose(nt) le(s) document(s) ?

3- Montrer l’intérêt du / des document(s) : - Quels éléments, quelles informations le(s) document(s) apporte(nt) pour la compréhension, l’explication d’un sujet, d’un problème, d’un phénomène géographique ou historique ? A accompagner de vos explications. - Construire une réponse organisée en classant et en hiérarchisant les informations. Plusieurs paragraphes sont nécessaires. 4- Montrer les limites du / des document(s) : - Montrer votre capacité à évaluer le(s) document(s) de façon critique : le(s) document(s) apporte(nt) il(s) suffisamment d’éléments sur le sujet concerné ? - Quelles connaissances doit-on apporter pour compléter le traitement de la question ou du phénomène à analyser ?

(Attention cependant à ne pas faire du hors sujet, pour cela, se reporter à la consigne du départ) REMARQUE : Si vous avez deux documents, soit :

- ils se complètent (chronologiquement, par les thèmes, les informations) - ils s’opposent (deux points de vu différents, deux approches différentes) et donc

invitent à la comparaison, la confrontation…