FIG 2011 1FIG 2011 1

Le lac TchadLes enjeux économiques, sociaux

et environnementaux du développement durable autour du

lac Tchad

Programmes de 5e

Exploitation pédagogique réalisée par Maryse BAUDSON, Damien BOULONNAIS et Alain SCHWARTZ, professeurs de l’académie de Reims.

Travail réalisé à partir du diaporama de la conférence « Faut-il vraiment "sauver" le lac Tchad ? » de Géraud MAGRIN (UMR PRODIG/CIRAD).

Le diaporama a été découpé afin d’en faciliter la lecture par les élèves. Ce travail a été réalisé par Alain SCHWARTZ, de l’académie de Reims.

FIG 2011 2

Les objectifs de l’exercice

Construire une étude de cas pour introduire le programme de la classe de 5e (voir diapositive suivante)

Les capacités travaillées sont :

- situer et localiser ;

- la lecture d’images, de statistiques, de cartes, de graphiques, de textes de natures diverses ;

- prélever des informations et les mettre en relation ;

- construire un schéma.

FIG 2011 3

Collège : 5e

I - LA QUESTION DU DÉVELOPPEMENT DURABLE Thème 1 – LES ENJEUX DU DEVELOPPEMENT DURABLE

CONNAISSANCESLes enjeux économiques, sociaux et environnementaux du développement durable dans un territoire sont précisés, définis et mis en relation.

DÉMARCHESCes enjeux sont abordés à partir d’une étude de cas au choix : un enjeu d’aménagement dans un territoire (déchets, transports et déplacements, équipement touristique et de loisirs…). L’étude de cas débouche sur une approche de la notion de développement durable.

CAPACITÉSIdentifier les principaux enjeux du développement durable dans le territoire étudié.

Niveau d’utilisation

FIG 2011 4

Lac Tchad

Fleuves et pluviométrie

(précipitations en mm)

1. Localisez le lac Tchad en Afrique et caractérisez sa zone climatique (si besoin, consulter un planisphère climatique).

FIG 2011 5

Diapositives 7 et 8

1. Vous pouvez chercher ce qu’est la Nasa en ligne.

2. Quelles menaces semblent peser sur le lac Tchad?

3. Pour quelles raisons ?

4. À quelles occasions s’en inquiète-t-on ?

FIG 2011 6

15 octobre 2009, réunion à Rome

« Une véritable catastrophe humanitaire menace la région du lac Tchad du fait du tarissement des ressources en eau […].

Du fait des caprices du climat, du changement climatique et de la pression démographique […], il s’est réduit de 90 pour cent, passant de 25 000 km2 en 1963 à moins de 1 500 km2 en 2001. Si le niveau de l’eau continue de baisser à son rythme actuel, ce lac  disparaîtra dans une vingtaine d’années, selon les prévisions climatiques de la Nasa. »

Lac Tchad, la catastrophe humanitaire vue par la FAO (organisation l’Onu qui s’occupe des problèmes

d’alimentation dans le monde)

FIG 2011 7

Le lac Tchad à l’affiche de l’agenda international

FIG 2011 8

Diapositive 10

5. Quels médias (moyens d’information) transmettent ces inquiétudes ?

6. Relevez des mots qui montrent une vision catastrophique de la situation.

FIG 2011 9

• Ouest France, 4 janvier 2009– « En cinquante ans, la superficie du lac Tchad a été

divisée par dix. L'existence de quatre millions de Tchadiens, Camerounais, Nigériens et Nigérians qui vivent sur ses berges est en péril »

• Actualité internationale, avril-mai 2010 : – « Le Lac Tchad (…) n’est plus aujourd’hui qu’un

petit lac autour duquel grouillent 30 millions de réfugiés climatiques »

FIG 2011 10

Diapositives 12, 13 et 14

7. Comment le lac évolue-t-il depuis 1963 ?

8. Quel phénomène apparaît à partir de 1973 ?

9. D’où provient l’essentiel de l’eau du lac ?

10. Quels pays utilisent les eaux du lac ?

FIG 2011 11

Le lac Tchad vu par la Nasa

FIG 2011 12

FIG 2011 13

Lac Tchad

Chari

FIG 2011 14

Diapositives 16, 17 et 18

11. Montrez que les variations climatiques observées depuis 1963 ne sont pas exceptionnelles.

FIG 2011 15

Source : Maley, 1981

Le lac durant les derniers siècles

FIG 2011 16

Source : J. Lemoalle, d’après les données du Climate Research Unit (Cambridge)

?

FIG 2011 17

FIG 2011 18

Diapositives 20 à 24

12. Quelles activités utilisent l’eau du lac ?

13. Quels nouveaux espaces cultivés apparaissent grâce à la décrue ?

14. Quel type d’agriculture favorise-t-elle ?

15. En comparant les deux cartes, montrez qu’il existe un conflit pour l’utilisation de l’eau dans les régions de Bol (au nord du lac) et de Guitté (au sud)?

FIG 2011 19

Polder : terre gagnée sur une surface d’eau

Décrue : baisse du niveau des eaux

L’agriculture de décrue est très prospère, car la crue apporte des limons fertiles (agriculture maraîchère au sud [tomates…] et maïs).

FIG 2011 20

FIG 2011 21

FIG 2011 22

Pêcheurs vérifiant leur matériel

FIG 2011 23

Une nouveauté : des cultures intensives utilisant des produits phyto-sanitaires

FIG 2011 24

16. Réalisez un schéma concernant le développement durable en complétant les trois piliers société, économie, environnement grâce aux informations trouvées dans ce travail. Puis donnez un titre au schéma.

FIG 2011 25