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Frédéric GuayDépartement des fondements et pratiques en éducation

Faculté des sciences de l’éducation

Journée «Appui à la réussite des étudiants universitaires»

Le 9 novembre 2012

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Cohorte d’élèves du secondaire

Environ 89% des élèves obtiendront leur diplômeN = 89

N = 100

25% d’abandon après la 1e année

Perséverance des étudiants de premier cycle

Grayson & Grayson (2003). Research on retention and attrition. Montreal: Canada Millennium Scholarship Foundation.Shaienks & Gluszynski (2007). Post-secondary education in Canada: Strategies for success.

Environ 54% des étudiants entreront à l’universitéN = 48

75% des étudiants passeront en 2e annéeN = 36

Après 6 ans, 53% graduerontN = 25

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Les déterminants de la réussite des étudiants

Statut socioéconomique

Valeurs de la famille

Personnalité

Créativité

La structure familiale

Les aptitudes

Les finances personnelles de l’étudiant

Le sexe

La diète

Mentorat par les pairs

La taille de la classeMaladie

Consommation de drogues

Anxiété de l’étudiant

Orientation de carrièreLes perceptions de compétence

Les attributions

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Les moyens mis en place par les universités pour favoriser la persévérance

• Programmes de rétention: p. ex., convocation de la part du directeur de programme.

• Messages destinés aux étudiants—envoyer une communication (courriel) aux étudiants qui réussissent plus ou moins bien leurs premières évaluations.

• Les cours offerts qui ont pour objet d’aider les étudiants à développer leurs compétences à étudier, à gérer leur temps et à utiliser les différentes ressources mises à leur disposition.

• Cours de mise à niveau (p ex., compétences langagières, rédaction, etc.).

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Les moyens mis en place par les universités pour favoriser la persévérance-suite

• Services d’aide psychologique

• Services d’orientation scolaire et professionnelle

• Programmes d’aide à la transition

• Aide financière

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Un autre regard sur la persévérance aux études universitaires

• Nous avons tendance à attribuer les difficultés des étudiants à leurs caractéristiques personnelles: les institutions universitaires ont mis en place des stratégies qui sont surtout dirigées vers les difficultés des étudiants.

• Monsieur Romainville nous invite également à poser un regard sur nos pratiques pédagogiques.

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Les conclusions de l’étude de Pascarella et al. (2011)

• « ……..overall exposure to organized and clear classroom instruction during the first year of college has a net positive influence on the probability of reenrolling at an institution for the second year of college (Pascarella et al., 2008). Such a finding is of considerable consequence in that it suggests the importance of classroom instructional practices and teacher behaviors in student persistence».

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La question qui tue…..

• Comment pouvons-nous renouveler certaines de nos pratiques pédagogiques sachant que nous devons:

• Enseigner plusieurs cours par année• Publier/communiquer nos résultats• Faire des demandes de subvention• Mener un programme de recherche• Superviser plusieurs étudiants aux cycles supérieurs• Participer à des comités

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