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1 G2 : Aménager et développer le territoire français Q1 : Valoriser et ménager les milieux Q2 : La France en villes Q3 : Dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation Problématique générale : "Comment les acteurs, à toutes les échelles, contribuent-ils à aménager et développer les territoires ?" Problématique : "Quelles sont les principales potentialités et contraintes physiques du territoire français ? Quel rôle jouent-elles dans les aménagements et l'organisation du territoire français ?" Problématique : "Comment l'organisation des territoires est-elle modifiée par la mobilité des populations et le rôle nouveau des métropoles ?" Problématique : "En quoi la métropole grenobloise est-elle partie prenante des dynamiques de la mondialisation ?"

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G2 : Aménager et développer le territoire français

Q1 : Valoriser et ménager les milieux

Q2 : La France en villes

Q3 : Dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation

Problématique générale : "Comment les acteurs, à toutes les échelles, contribuent-ils à aménager et développer les territoires ?"

Problématique : "Quelles sont les principales potentialités et contraintes physiques du territoire français ? Quel rôle jouent-elles dans les aménagements et l'organisation du territoire français ?"

Problématique : "Comment l'organisation des territoires est-elle modifiée par la mobilité des populations et le rôle nouveau des métropoles ?"

Problématique : "En quoi la métropole grenobloise est-elle partie prenante des dynamiques de la mondialisation ?"

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Aménager / Développer ?

Echelles (locale, nationale, mondiale)

Acteurs ?

Territoires ? Dynamiques urbaines ?

Ressources "humaines" ? Ressources "naturelles" ?

Potentialités / Contraintes ?Milieux ?

Valoriser / Ménager ?

Espaces productifs ?

Introduction : maîtriser le vocabulaire géographique

Q1

Q2

Q3

Espaces terrestres humanisés, occupés, appropriés, gérés, aménagés par des groupes sociaux, et appréhendés à plusieurs niveaux d‛échelle. On y ajoutera une notion d'identité forte.

La notion d'espaces géographiques s'emploie au pluriel pour désigner des espaces présentant des caractères de similitude : espaces montagnards, espaces ruraux, espaces industriels

Les relations sociétés/milieux sont désormais abordées en termes de potentialités/contraintes,incluant la notion de risque (phénomènes météorologiquesaccentués, inondations, glissements de terrain, etc.)

espace physique et biologique dans lequel vivent des groupes humains

une préoccupation de gestion prospective, à plus ou moins long terme : « Valoriser et ménager les milieux », « Gestion durable d’un milieu ».

Celles du sol (nature, culture, eaux) et du sous-sol (minerais, sources d'énergie)

Celles des intelligences humaines (savoirs, savoir faire, savoir-être) et des biens et services produits.

Politiques, administrations, entreprises, citoyens.

Dynamiques productives ?Territoires qui acquièrent par la qualité de leur production à une visibilité internationale et sont parties prenantes de la mondialisation

Echelles (locale, nationale, mondiale)

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Etape 1 : Travailler au brouillon

A­ lire le sujet et les titres de la carte1­ Relevez :­ Les mots importants du sujet ou les notions étudiées en classe.­ Les limites géographiques du sujet.2­ Recherchez :­ Le thème du programme abordé par le sujet.B­ Lire la légende de la carte1­ Relevez :­ Les sous­titres et es principales informations de la légende.2­ Observez :­ Les figurés utilisés.3­ Notez :­ Le type de carte (par plages colorées, par figurés ponctuels, de flux, par anamorphose)4­ Montrez :­ L'intérêt de la carte ;­ Ses limites (par ex. ce qu'elle ne montre pas).C­ Analyser la carte1­ D'abord une analyse globale :­ Distinguez les grands ensembles géographiques ayant des caractéristiques communes.­ Localisez chacun de ses ensembles et notez ses caractéristiques.2­ Puis une analyse détaillée :­ En relevant les espaces ayant des caractères particuliers.­ En recherchant dans vos connaissances ce qui permet d'en donner l'explication.Etape 2 : Rédiger la réponseA­ L'introduction (une ou deux phrases) :­ Présentez le thème de la carte ;­ Le thème qu'elle illustre.B­ Le développement (deux parties) :­ Rédigez un 1er paragraphe faisant l'analyse générale de la carte.Conseils :Au début du paragraphe, rédigez une phrase qui annonce l'idée maîtresse. A la fin du paragraphe, rédigez une phrase de transition afin de souligner l'articulation entre les paragraphes du devoir.­ Rédigez un 2ème paragraphe faisant l'analyse détaillée de la carte.Conseils :Utilisez des exemples pour soutenir votre argumentation ; justifiez votre argumentation à l'aide de connaissances.C­ La conclusion (une ou deux phrases) :­ Présentez un bilan de l'analyse en rappelant brièvement les réponses que la carte a pu apporter à la question posée.­ Montrez éventuellement les limites de la carte.

1S : Comment analyser une carte ?

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TP : S'entrainer à l'épreuve de document du Bac S géo Sujet : "Analyser la carte des milieux du territoire métropolitain français

Brouillon : • Mots clés du sujet : milieu, territoire métropolitain• Figurés : aplats, de surface• Type de carte : • Rubriques de la légende : villes, industries, axes, stations, cultures, montagne• Info à supprimer (hors-sujet) : Ressources du sous-sol, climats, grands aéroports• Affirmation ? Juste pour l'aménagement, inexacte pour les transformations. • Coupure ? Nord / Ouest : domination de reliefs et paysages plats ou collines / Est / Sud : reliefs plus marqués mais moins homogènes (plusieurs figurés de surface différents). Pas de coupure France urbaine / Fr. rurale. • Aménagements non présents ? Aéroports, Les types d'axes (importance, rail ou route...)=> Oui une grande variété de milieux intensément mis en valeur

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Q2 - Cours 3 : Une population de plus en plus urbaine

- Une urbanisation qui a accentué les contrastes de population :

- Une croissance urbaine qui n'a cessé de s'étaler :

- Des dynamiques régionales très différenciées :

La population a atteint en 2013 66 M d'h dont 63 pour la France métropolitaine. Un record historique, néanmoins la densité de 115h/Km² reste inférieure à ses voisins.

• Depuis 1945, la croissance des villes s'est surtout effectuée par expansion spatiale de la ville-centre ; puis par la construction de banlieues résidentielles liées au baby-boom et à l'industrialisation rapide des Trente Glorieuses (habitat pavillonnaire et grands ensembles ; zones industrielles puis commerciales ont modifié le caractère traditionnel urbain. • Depuis 1975, la croissance des agglomérations s'est ralentie au profit des périphéries éloignées, induisant une couronne péri-urbaine de plus en plus vaste. La mobilité s'impose comme mode de vie.

• L'agglomération parisienne concentre environ 20% de la population française. Un poids considérable mais stable depuis 1968 et le début du rééquilibrage "Paris-province". • Hors la capitale, les aires urbaines les plus dynamiques sont à la périphérie de l'Hexagone. Les métropoles régionales se sont affirmées par leur attractivité économique, universitaire ou culturelle. • A l'inverse, de nombreuses agglomérations stagnent ou reculent de la Normandie à la Lorraine, ainsi que celles du Massif Central (cf. Doc.3 p105).

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Q2 - Cours 4 : L'inégale métropolisation du territoire

- Une métropolisation avant tout parisienne : • La métropolisation se traduit par le renforcement et la concentration des pouvoirs des plus grandes villes. En France, il s'agit d'abord de Paris, Lyon étant 7 fois moins peuplée. Une situation qui s'explique par l'histoire (un Etat ancien, une centralisation politique forte). • Paris contrôle de nombreux domaines : pouvoir politique, lieux de décision économique, de recherche scientifique, de création intellectuelle et artistique, présence des médias.• L'organisation en étoile des moyens de transports renforce ce phénomène ; avec ses 2 aéroports internationaux, c'est également un hub de rayonnement mondial. • Cette puissance parisienne, présente de longue date, se renforce avec la mondialisation : Paris est l'une des quelques villes de rayonnement mondial avec New-York, Londres et Tokyo. En conséquence, les politiques publiques ne cherchent plus à affaiblir la capitale au profit des métropoles régionales...

- Et à l'échelle des régions ?

• Les métropoles régionales ont un poids modeste à l'échelle européenne ; néanmoins elles ont acquis un réel pouvoir à l'échelon régional, qu'elles dominent et structurent. • Elles renforcent leur attractivité par la rénovation de leur centre-ville. Il s'agit de retrouver un dynamisme perdu vis à vis de leur périphéries attractives et en même temps de renforcer leur compétitivité internationale.

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- Des territoires échappant à la métropolisation ?

Q2- Cours 4 : suite.

• Les espaces à dominante rurale éloignés des grandes villes sont en marge de la métropolisation : la "diagonale du vide" des Pyrénées aux Ardennes mais aussi l'Ouest (Bretagne, Normandie) et l'Est (Lorraine, Franche-Comté). Leurs villes petites à moyennes ne permettent pas l'accès aux services "supérieurs" que seules les métropoles peuvent offrir. • Dans les espaces ruraux isolés, l'effet de "distance-temps" réduit les commerces et services accessibles. Même traversés par des réseaux rapides (autoroutes, tgv), ces espaces intermédiaires sont souvent victimes de l'effet "tunnel".

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1S Correction TP2 : "Analyser les documents en montrant les dynamiques spatiales de la population française".

Brouillon :

­ Lire le sujet bac :

dynamiques spatiales = spatial : relatif à l'espace ; dynamique : ce qui est relatif au mouvement, par opposition à "statique" et qui considère les phénomènes dans leur évolution dans le temps.

NB : Ici un excellent cours de 3e (!) sur le sujet :

http://www.assistancescolaire.com/eleve/3e/geographie/reviser­une­notion/les­dynamiques­de­la­population­francaise­3_geo_05

­ Analyser les documents :Titre, source et nature des docs.Doc 1 : la carte :1.1­ Lire le sujet :mots importants : densité (rapport entre pop et superficie)limites géographiques du sujet : la France métropolitainelien avec le thème du programme : Th2 Q2 : "La France en villes" ­> lien densité et villes.1.2­ Lire la légende :­ Les variations positives concernent les grandes aires urbaines, puis les axes fluviaux, les littoraux aménagés, mais aussi des espace ruraux.­ Figurés de surface.­ Intérêt ? Mise en évidence de 2 France qui n'est pas qu'une coupure urbaine / rurale.­ Limites ?1.3­ Analyser la carte :­ Analyse globale : les grands ensembles et leur caractéristiques (modèle)­ Analyse détaillée : espaces ayant des caractères particuliers (exceptions au modèle) ; recherchez dans vos connaissances ce qui peut les expliquer.Doc 2 : le texte :2.1­ Description :Quel type d'espace ? Espace rural.Parag surligné en jaune : espaces ruraux ­> périurbains.Parag surligné en rouge : espaces traditionnels ruraux.2.2­ Analyse :Les espaces ruraux en croissance forte voient arriver des pop essentiellement des villes (recherche de terrains moins cher, de calme, de nature, moins de stress urbain mais des facilités d'accès à la ville, et des équipements sur place), et aussi des ruraux devant se rapprocher (travail, recherche d'équipements collectifs) et ayant souvent eu une expérience scolaire urbaine.3­ Analyse croisée :Le texte nomme les espaces de la carte en précisant et en rendant plus concrètes ses données statistiques.Seule la carte par contre, permet de repérer des espaces urbains en déclin (St Etienne ?).

Réponse rédigée :

Intro : les 2 docs (...) permettent de s'interroger sur l'évolution dans le temps (...) de la répartition spatiale de la pop de la Fr métropolitaine.Parag. 1 : la carte met en évidence 2 ensembles :­ Les régions (Nord, littoraux aménagés, grandes vallées, région parisienne) où la densité de population a augmenté pendant la période.­ Une diagonale (des Pyrénées au Nord­Est) où la densité régresse.Parag. 2 : le texte précise l'évolution différenciée des espaces ruraux (...)Parag. 3 : le rapprochement des 2 docs fournit des explications :­ Les régions dont la densité augmente sont reliées aux métropoles.­ Les autres connaissent une variation faible, ou une diminution.Conclusion : les 2 docs montrent le rôle majeur des espaces urbains dans l'évolution des espaces ruraux.

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Q2- Cours 5 : Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.

- Un espace urbain très fragmenté :

• Les contrastes socio-spatiaux augmentent dans les villes. Les populations aisées peuvent choisir leur quartier (centre-ville rénové ou quartier réhabilité, éco-quartier, banlieue pavillonnaire, périurbain proche) et participent à la "gentrification" de l'espace. • A l'inverse, les catégories sociales plus modestes sont exclues de ces quartiers (coût élevé du logement) et sont releguées dans des quartiers défavorisés (grands ensembles des années 60, zones périurbaines éloignées et nécessitant des trajets importants, zones pavillonnaires vieillissantes aux coût énergétiques grandissants).

- Quelles "politiques de la ville ?"

• Depuis les années 70, une politique dite "de la ville" a été mise en place pour trouver des solutions aux problèmes des quartiers en difficulté et à lutter contre les phénomènes d'exclusion des populations urbaines défavorisées. • 750 Zones Urbaines Sensibles (ZUS) regroupent depuis 2006 4,5M d'habitants. Parmi elles, une centaine de "zones franches", c'est-à-dire permettant aux entreprises et services s'y installant des avantages fiscaux importants.

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Quels résultats ?

• Des quartiers rénovés (destructions de barres HLM des années 50 et création d'ilots d'habitation ; redynamisation par la présence de services, liaisons par transports en commun...)• Des problémes sociaux et politiques récurrents (délinquances, refus des représentants de l'Etat, émeutes urbaines).