hoteleriayturismouncpralphjurado.files.wordpress.com.… · Web viewNon, je n’aime pas le jazz, moi j’adore le rock. Et vous monsieur, vous aimez les aéroports ? Les aéroports

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FRANÇAIS 2 ÉLEMENTAIRE FACAP - UNCP

INTRODUCCIÓN

Quiero darles la cordial bienvenida al curso de Francés elemental, así mismo, me gustaría darles un pequeño alcance sobre la actividad turística, el turismo es considerado como el conjunto de relaciones de toda aquella persona que salen de su lugar fijo de residencia y las que el núcleo receptor debe habilitar para satisfacer las necesidades de las mismas, es complejo hablar de todas las relaciones existentes en la actividad turística, motivo por el cual una de ellas viene a ser la comunicación especialmente si hablamos de viajeros extranjeros.

Como todo mundo sabe a medida que las sociedades se van haciendo más grandes y convirtiéndose en cosmopolitas adquieren un mayor interés por el aprendizaje de un idioma nuevo. El mundo de los viajes el cual concebimos hoy de importancia para todo país en vías de desarrollo como el nuestro, ha significado para el futuro profesional en turismo una gran oportunidad como motor económico.

La actividad turística a la cual estamos vinculados necesita de bienes y servicios que satisfagan las necesidades de los viajeros cualesquiera sea su motivo de viaje, pues toda persona que se traslade de un lugar a otro fuera de su residencia y en especial los extranjeros también necesitan comunicarse para poder comprar estos bienes y servicios mencionados con anterioridad, y es allí donde la posibilidad se vuelve realidad puesto que un profesional en turismo con conocimientos de idiomas Inglés o Francés pueden sacar provecho, como también el poder laborar en compañías aéreas, cruceros, agencias de viajes, etc.

Este método es tan sencillo que te ayudara de manera rápida y fácil el poder conseguir las competencias necesarias como escuchar, hablar, escribir y leer de manera progresiva

La presente guía es un instrumento que orientará en el aprendizaje durante el desarrollo del curso.

Los medios didácticos:Los medios didácticos están mencionado en el sílabos y detallados según los temas a desarrollar en el presente curso.

Contenidos:Los contenidos tratan de todos los temas que se estudiarán en la asignatura, como también las prácticas de cada tema que permitirán reforzar sus conocimientos.

Actividades:Las actividades sugeridas se encuentran dentro de cada unidad y servirán como una herramienta para medir que tanto aprendieron de la misma y cuáles son los puntos que deberán reforzar para su aprendizaje.

Evaluación:

La evaluación comprende los exámenes, elaboración de los productos y las actividades obligatorias. La nota final mínima aprobatoria es de 11, en caso de no obtenerla se llevará a cabo la evaluación para aplazados.Lic. RALPH JURADO TAIPE

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CONTENIDO

TEMAS Pg.

INTRODUCCIÓN A LA GUÍA 2

CONTENIDO 3

SILABO 4

CANCIÓN – VOCABULARIO 5

SALUDAR Y PRESENTARSE 8

GUSTOS Y PREFERENCIA 11

EL ALFABETO Y LOS NÚMEROS 16

LOS ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS 21

ADJETIVOS POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS 21

LOS DÍAS DE LA SEMANA 21

EL PRESENTE 24LOS SEMIAUXILIARES 26

EL PASADO RECIENTE 28

EL FEMENINO Y MASCULINO 30

LOS COLORES 33

TERMINOLOGÍAS DE VIAJES 34

BIBLIOGRAFÍA 36

Lic. RALPH JURADO TAIPE

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SEMANA 1

SEMANA 2


Conoce la lengua Francesa, la presentación, el alfabeto, los números, los adjetivos, artículos describiendo críticamente sus formas y caracterizándolas para la construcción del presente en frances.

SABER SABER HACER HACER / evaluación

Introducción al curso.Presentación de los sílabos.

Describe el desarrollo del curso de Francés, elaborando un flujo grama de los contenidos

Respeta las unidades temáticas del curso planificando los conocimientos previos.

Recursos: Separata, disquetes, multimedia, informes de investigación, VIDEOS



Familiarización con la lengua francesa y discriminación con otros idiomas (Chanson)

Conceptúan la fonética del francés, se familiariza y discrimina otras lenguas.

Valora en un cuadro comparativo sobre la lengua francesa y otras lenguas de manera crítica.


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Parle moi – Isabelle Boulay

Je ne sais plus comment te dire, je ne trouve plus les motsCeux mots qui te faisaient rire,et ceux que tu trouvais beaux

J’ai tant de fois voulu t’écrire,et tant de fois courbé le dosEt pour revivre nos souvenir,j’ai même aussi frôle ta peux

Oh, dis – moi / Regarde – moi

Je ne sais plus comment t’aimer, ni comment te garder Parle – moi, / Oh, parle – moi

Je ne sais plus pourquoi t’aimer, ni pourquoi continuer

Tu es là, mais tu es si lion, de moi

Je ne sais plus comment poursuivre, cet amour qui n’en est plus

Je ne sais plus que souffrir, souffrir autant que j’y ai cru

Mais je sais qu’il me faut survivre,et avancer un pas de plus

Pourquoi qu’enfin cesse la dérive, de moments à jamais perdu

Oh, dis- moi / Regarde – moi

Je ne sais plus comment t’aimer, ni comment te garder Oh dis- moi / Regarde- moi

Il y a la vie dont on rêvait, celle qui commençait Oh, parle- moi / Parle- moi

Je ne sais plus pourquoi t’aimer, ni comment continuer Oh, dis- moi / oh, dis- moi / Dis- moi si tout est

terminéSi je dois m’en aller

Oh, parle – moi / Parle- moi Regarde- moi / oh, oh, oh, Regarde- moi…

VOCABULAIRE


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Je PlusDire Trouver Mots FaisaientRire BeauxTant FoisCourber DosSouvenir AussiFrôler PeuxRegarder ParlerDevoir DoisAimer GarderPourquoi LàMais loinSouffrir Pouvoir


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SEMANA 3




SaluerSe présenterLes goûts

Analizan la presentación y los gustos describiéndose a ellos mismos de manera creativa.

Valora la importancia de las presentaciones y los gustos en francés tratando conocer algo más de alguien.


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BIENVENUE–SALUER

SALUT BONJOUR BON APRÈS-MIDI BONSOIR BONNENUIT BONNE JOURNÉE (que tengas un buendía)W. AU REVOIR (HASTA LA VISTA, ADIOS). À TOUT À L’HEURE (HASTALUEGO) À DEMAIN (HASTA MAÑANA) À LA PROCHAINE (HASTA LA PROXIMA) À BIENTÔT (HASTA PRONTO)

SALUER

(SALUER) Es saludar a una persona.(DIS BONJOUR À ANA DE MA PART) Saludaa Ana de mi parte.

SALUT, ANDRÉ, ÇA VA?BIEN, ET TOI?, ÇA VA BIEN,

ÇA VA MERCI.BONJOUR, JEAN, ÇA VA?

SALUT, CORINE, TU VAS BIEN?TRÈS BIEN, ET TOI?

SUBSTANTIVO DE BASEMADAMEMADEMOISELLEMONSIEURGARÇON – FILLE (muchacho – cha)JEUNE HOMMEJEUNE FILLE

•

SE PRÉSENTER


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BONJOURJe m’appelle ………… Je suis étudiant(e) de l’hôtellerie et tourisme.(Je fais des études de tourisme)J’habite à …………… (554 – Castilla, rue)J’ai 17 ans ENCHANTÉ!

Vocabulaire :

Comment allez – vous?Comment vas – tu?Comment vous vous appelez?Comment tu t’appelles?Vous êtes étudiant(e)?Tu es étudiant(e)?Où habitez – vous?Où habites – tu?Vous habitez où?Quel âge as- tu?Qu’est-ce que vous faites dans la vie?Qu’est-ce que tu fais dans la vie?

LES SALUTATION


Guide de tourismeGérance de l’hôtellerie

De l’administrationJ’étudie…….

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Dialogue 1 : Françoise : Bonjour, madame Olivier, Bonjour, monsieur Olivier. Ça va ?

Madame etMonsieurOlivier : Ça va. Et vous mademoiselle ?

Françoise : Ça va !

Dialogue 2 : Monsieur Goldman: Bonsoir, monsieur Poiret, Comment allez-vous ?Monsieur Poiret : Bonsoir, monsieur Goldman, Ça va. Et vous ? Monsieur Goldman : Ça va bien. Merci.

Dialogue 3 : Monsieur Renaud : Bonjour, madame Clouzot, Comment ça va ?Madame Clouzot : Bonjour, monsieur Renaud. Ça va. Et vous, comment allez-vous ?Monsieur Renaud : Très bien, merci, voilà mon autobus. Au revoir, madame

Clouzot ! Madame Clouzot : Au revoir, monsieur Renaud !

Dialogue 4 : Louise : Salut, Anne !Anne : Salut, Louise, ça va ?Louise : Ça va bien, et toi ?Anne : Ça va !

SALUER PRENDER CONGÉBonjourBonsoirSalut (HOLA)Ça va ? Ça va, et toi ? Ça va, et vous ? (BIEN Y UD)

Au revoir (ADIOS)À demain (HASTAMAÑANA)À bientôt (HASTAPRONTO)Salut (CHAU)BonsoirBonne nuit

Imaginez un dialogue et écrivez-le en utilisant (tu) et (vous)


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Dialogue informel Dialogue formel

Vocabulaire

Ça va mal ! MALÇa ne va pas ! MALComment vas-tu ? COMO TE VA ?Prendre congé DESPEDIRSEVoilà HE ALLÍ

Les préférences et les goûtsExprimer une appréciation, dire ce que l’on aime, ce que l’on n’aime pas…..Écoutez et lisez la chanson, repérez les mots que vous connaissez :

J’AIME... JE N’AIME PAS…J’aime le soleilJ’aime le jazz

J’adore ÉléonoreJ’aime les aéroports

J’aime les cafésEt Paris au mois de mai…

Je n’aime pas NicoleJe n’aime pas l’école

J’aime ArthurJ’aime la peinture

J’aime les cafésEt Paris au mois de mai…

2.-Écoutez les dialogues et repérez (tu) et (vous)

Tu Vous


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Dialogue 1 XDialogue 2Dialogue 3Dialogue 4Dialogue 5

1. Eh, Nicole ! Tu aimes le tennis ?Oh oui ! J’aime le tennis.

2. Arthur, tu aimes la musique, toi ?Oui, moi, j’aime la musique et la danse.

3. Et vous madame, vous aimez la télévision ?Non, monsieur, je n’aime pas la télévision.

4. Et toi, Arthur, tu aimes le jazz ?Non, je n’aime pas le jazz, moi j’adore le rock.

5. Et vous monsieur, vous aimez les aéroports ?Les aéroports ? Non, je n’aime pas les aéroports.

(OUI) ou (NON) ?Regardez le tableau.

Vous aimez la danse ?.... le cinéma ?Oui, j’aime la danse. Non je n’aime pas le cinéma.

Associez le texte et la photo :A). J’aime le foot Je n’aime pas l’opéra J’aime l’avion C’est génial !

B). J’aime rêver Je n’aime pas l’école J’adore la musique C’est beau !C). J’aime l’opéra J’aime le cinéma J’aime voyager J’aime le soleil C’est magnifique !


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AimerJ’aimeTu aimesIl aimeElle aimeNous aimonsVous aimezIls aimentElles aiment

DétesterJe détesteTu détestesIl détesteElle détesteNous détestonsVous détestezIls détestentElles détestent

En grupo de tres: afirma o niega tus gustos y preferencias.


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SEMANA 4




L’alphabet et des nombres

Analizan el alfabeto y los números mediante audios pertinentes, describiendo sus características.

Valora la importancia de los trabajos auditivos Para el reconocimiento del la lengua francesa.


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LES ACCENTS DU FRANÇAISL’ACCENT AIGU E ‘ éL’ACCENT GRAVE A, E, U ` àL’ACCENT CIRCONFLÊXE A, E, I, O, U ^ ôLA TRÉME E, I, U ¨ üLA CÉDILLE C ¸ Ç

DES CHIFFRES ET DES NOMBRES (NUMÉRO)

Zéro Un Deux Trois Quatre Cinq

Six Sept Huit Neuf Dix

Cent Deux-cents Trois-cents Quatre-cents Cinq-cents Six-cents

Sept-cents Huit-cents Neuf-cents

Mille Deux-mille Trois-mille Dix-mille Cent-mille


Cuando se trata de números (80) QUATRE-VINGTS, (200) DEUX-CENTS, (300) TROIS-CENTS… Todos terminan en S, excepto cuando están compuestos o seguidos por otros números como (81) QUATRE-VINGT-UN, (201) DEUX-CENT-UN, (315) TROIS-CENT-QUINZE.Según una reforma de la Academia de la Lengua Francesa, todos los números deben llevar un guión entre ellos, aunque el número sea largo, como: (1904) MILLE-NEUF-CENT-QUATRE.MILLE, se usa para cualquier tipo de cifra, excepto en fechas que se utiliza MILA partir de (100) CENT se continua como si se volviese a contar (101) CENT-UN, (102) CENT-DEUX,…(199) CENT-QUATRE-VINGT-DIX-

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Grammaire : comment écrire les nombres :

100 cent200 deux-cents300 trois-cents400 quatre-cents500 cinq-cents600 six-cents700 sept-cents800 huit-cents900 neuf-cents

1000 mille2000 deux- mille3000 trois- mille4000 quatre- mille5000 cinq- mille6000 six- mille7000 sept- mille8000 huit- mille9000 neuf- mille

Attention ! De 1000 à 1900 deux formulations possibles :1100 mille-cent ou onze cents1200 mille-deux-cents ou douze cents1300 mille-trois-cents ou treize cents1400 mille-quatre-cents ou quatorze cents1500 mille-cinq-cents ou quinze cents1600 mille-six-cents ou seize cents1700 mille-sept-cents ou dix-sept cents1800 mille-huit-cents ou dix-huit cents1900 mille-neuf-cents ou dix-neuf cents

101, 102 ,111 : cent- un, cent-deux, cent-onze,210, 231, 245 : deux-cent-dix, deux-cent-trente et un, deux-cent-quarante-cinq. Attention !200, 300,400, etc. : cent avec s = centsDeux-cents, trois-cents, quatre-cents….201, 202, 203…chiffres de 1 à 99, s’écrit sans S : deux-cent-un, deux-cent-deux, deux-cent-trois…Mille : est invariable : deux-mille, deux-mille-cinq-cents.

De 1100 à 1900 il y a deux possibilités : mille-cent ou onze cent, mille-deux-cents ou douze cents, mille-trois-cents ou treize cents, etc.

Vingt : prend un S dans 80, quatre-vingts.Le S disparaît quand VINGT est suivi d’un chiffre : quatre-vingt-huit, quatre-vingt-dix-neuf…

Dans cette grille, trouvez les nombres de un à dix et de dix a vingt, un nombre manque : à vous de le trouver.

Voilà les numéros:1 Un2 Deux3 Trois4 Quatre 5 Cinq6 Six7 Sept


Cuando se trata de números (80) QUATRE-VINGTS, (200) DEUX-CENTS, (300) TROIS-CENTS… Todos terminan en S, excepto cuando están compuestos o seguidos por otros números como (81) QUATRE-VINGT-UN, (201) DEUX-CENT-UN, (315) TROIS-CENT-QUINZE.Según una reforma de la Academia de la Lengua Francesa, todos los números deben llevar un guión entre ellos, aunque el número sea largo, como: (1904) MILLE-NEUF-CENT-QUATRE.MILLE, se usa para cualquier tipo de cifra, excepto en fechas que se utiliza MILA partir de (100) CENT se continua como si se volviese a contar (101) CENT-UN, (102) CENT-DEUX,…(199) CENT-QUATRE-VINGT-DIX-

E S T U F X U E D US X I D E U S N I QU N N X D E N U X UI C N H U I E T T AX S I O R T U Z P TC I Q N E I F I E RE U D E Q C N E S E

Q U A T O R Z E E DU S E I S E I Z EI O R T P E S X I DZ U N E D O U Z E EE O N E U N I O R TT G N I V Z S Q T XD I X F U E N X I D

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8 Huit9 Neuf

10 Dix11 Onze12 Douze13 Treize14 Quatorze15 Quinze16 Seize17 dix-sept18 dix-huit19 dix-neuf20 Vingt21 Vingt et un22 Vingt-deux23 Vingt-trois24 Vingt-quatre25 Vingt-cinq26 Vingt-six27 Vingt-sept28 Vingt-huit29 Vingt-neuf30 Trente40 Quarante50 Cinquante60 Soixante70 Soixante-dix71 Soixante et onze72 Soixante-douze73 Soixante-treize, etc.80 Quatre-vingts81 Quatre-vingt-un82 Quatre-vingt-deux, trois…90 Quatre-vingt-dix91 Quatre-vingt-onze92 Quatre-vingt-douze93 Quatre-vingt-treize100 Cent

L’arithmétique

Jacques : Écoutez !Écoutez, s’il vous plaît !Un - deux, un - deux, un - deux, un – deux…


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Répétez : un, deux, trois, quatre, cinq. Cinq, six, sept, huit, neuf, dix !Dix, onze, douze.Répétez : dix, onze, douze…Écoutez Pierre et le professeur :

M. Clément : Deux… et… deux… font… quatre. Deux et deux font quatre.

Pierre : deux et deux font quatre.M. Clément : Question : Est-ce que… deux… et… trois… font… cinq ?Pierre : Oui, deux et trois font cinq.M. Clément : Bien ! Question : Est-ce que trois et trois font six ?Pierre : Oui, trois et trois font six.M. Clément : C’est ça ! bien !... Est-ce que six et six font onze ?Pierre : Non, six et six ne font pas onze.M, Clément : Question : COMBIEN font six et six ?Pierre : six et six font douze !M. Clément : Oui, C’est ça, Pierre ! Très bien ! Est-ce que huit et trois font dix ?Pierre : Non, monsieur, huit et trois ne font pas dix.M. Clément : Combien font huit et trois ?Pierre : Huit et trois font onze !M. Clément : Très bien ! Combien font cinq et quatre ?Pierre : Cinq et quatre font… dix ?M. Clément : Dix ? Cinq et quatre ? Non, Pierre, ce n’est pas ça… Ce n’est pas ça !

C’est FAUX ! C’est faux !Pierre : C’est faux ?M. Clément : Oui, c’est faux : cinq et quatre ne font pas dix. Cinq et quatre font neuf !Pierre : Ah !Jacques : Maintenant, écoutez :… C’est un franc. Un franc, deux francs, trois francs,

Question : combien font… trois francs et deux francs ?Jacqueline : Trois francs et deux francs font cinq francs.Jacques : Et combien font cinq francs et trois francs ?Jacqueline : Cinq francs et trois francs font huit francs.Jacques : Et maintenant, Combien font huit francs et deux francs ?Jacqueline : Huit francs et deux francs font dix francs.Jacques : Eh ! Oui, c’est ça : dix francs. Dix. Merci.


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SEMANA 7

LES ARTICLES

Les articles sont toujours placés devant le nom. Ce sont des determinants.Ils s’accordent avec le nom en genre et en nombre.

L’ ARTICLE DÈFINI:Masculin Féminin

Singulier Le train Lagare




Les articles définis et indéfinisLes adjectifs démonstratifs Les jours de la semaine (Conetur)

Conceptúan, los artículos, los adjetivos y los días de la semana describiéndolos fonética y gramaticalmente en cuadros sonoros.

Discrimina de manera crítica cada sonido de las palabras aprendidas y valora su relación en la lengua Francesa.


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Pluriel Les trains Lesgares

L’articledéfinis’emploie:

Devant un nom de personne ou de chose

Connue le premier ministre la FranceUnique le soleil la terreDéterminée les amis de Nicolas les rues de Marseille

Devant un nom à valeur générale

J’aime le Jazz et la peinture moderneJe prends le métro chaque jour.Vive la République!

L’ ARTICLEINDÈFINI:Masculin Féminin

SingulierPluriel

UnjardinDesjardins

Une fleurDesfleurs

L’article indéfini s’emploie devant un nom de personne ou de choses indéterminées.

Il y a un agent de police dans la rue.M. Duval vient d’acheter une maison en Provence.Isabelle porte des lunettes de soleil.

Quand un nom pluriel est précédé d’un adjectif, (des) devient (de):

Voilà des tulipes jaunes. Voilà de belles tulipes jaunes.Ce sont des amis. Ce sont de bons amis.

À L’ORAL, CETTE RÈGLE N’EST PAS TOUJOURS RESPECTÉE.

ADJETIVOS POSESIVOS:

Mas. Sig Fem. sig Mas. yfem. plural TraducciónMonTonSon

NotreVotreLeur

Ma Ta Sa

NotreVotreLeur

MesTesSesNosVos

Leurs

Mi, misTu, tusSu, sus

Nuestro (a-os-as)Su, susSu, sus

(Ma, ta, sa) se transforman en (mon, ton, son) cuando preceden a una vocal o h.Mon amieSon historie Femenino

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:Masculino Femenino Traducción


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Singular Ce Cette Este, ese

Esta, esa

Plural Ces Ces Estos, esos

Estas, esas

Cegarçon (este, ese) muchachoCette femme (esta, esa) mujerCesamis (estos, esos) amigos Cesamies (estas, esas) amigas

CE = se convierte en CET, delante de vocal o h.CetamiCethomme.

Je voudrais écouter ce disque, s’il te plaît!Cet arbre a été plante il y a plus de 200 ans.Tu connais la chanson d’ Édith Piaf ? Oui, bien sûr, je la connais, cette chanson Cette semaine, c’est le 1 de maiCet été, cet hiver il a fait très froid

NOTA: No teolvidesà + le = auà+ les = auxà laà l’Je vais au cinéma.Ils habitent aux États-Unis.Je suis à la maison.Il va à l’hôtel.

De + le = duDe + les = desDe laDe l’Le chien du gardienÉcoute le chant des oiseauxOù est la clé de la porte?Regarde l’écran de l’ordinateur.

Les jours de la semaineLundi Mardi Mercre

diJeudi Vendre

diSamedi Dimanc

he

Qu’est-ce que tu fais le………….………… ?

Le …………………………….. je ……………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


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SEMANA 8




Practica de pronunciación y comunicaciónKARAOKEDIA DEL TURISMO ANDINO

Definen las letras de canciones explican y describen significados y sonidos conocidos.

Valora el seleccionar y cantan canciones cortas en francés explicando significados y describiendo sonidos conocidos.


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SEMANA 9

EL PRESENTE INDICATIVO DE LOS VERBOS ÊTRE ET AVOIR

El verbo ÊTRE

El verbo être (ser o estar) en presente indicativo se conjuga así:

Je suis nous sommesTu es vous êtesIl, elle, est ils, elles, sont

Nous sommes tous à bord


Recordemos que no solo es un verbo sino también un auxiliar



Le présent du français Analiza la construcción del presente describiendo sus características para elaborar conversaciones.

Aprecian el saber construir el presente en el francés creando conversaciones simples de manera creativa.


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El verbo AVOIR

El verbo avoir (tener, haber) en presente se conjuga así:J’ ai nous avonsTu as vous avezIl, elle, a ils, elles, ont

Vous avez de la chance !

La construcción del presente simple en francés:

Practiquemos con los verbos que más conocemos:

LOS SEMI AUXILIARES

Los verbos semi auxiliares son cuando van seguidos de un infinitivo y los principales verbos auxiliares son:

Aller - ir Venir - venirDevoir - deber pouvoir - poderSavoir - saber vouloir - quererFaire - hacer

Je dois être au théâtre dans une demi-heureEst-ce que tu sais compter ?


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Practiquemos con los términos que más conocemos:

SEMANA 10


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LE PASSÉ RÉCENT

On emploie le passé récent pour indiquer qu’une action s’est terminée il y a très peu de temps.

Allô Madame Legrand est là ? Non, elle vient de sortir. On vient de construire un hôpital près de chez moi.

On forme le passé récent avec le verbe « venir de » au présent et l’infinitif.

Je viens de parler. Nous venons d’ouvrir la porte.

Lic. RALPH JURADO TAIPEVenir

Je vien - sTu vien - sIl vien - tElle vien - tNous ven - ons

VenirJe viensTu viensIl vient

Elle vientNous venons

Comprende la construcción del pasado reciente, géneros, colores, a través de fórmulas para su construcción para el pasado reciente y su posterior uso.


Le passé récente du français

Conceptúan el pasado reciente describiendo su construcción para contar sucesos.

Valoran el uso del pasado reciente para describir que es lo que acaban de realizar.


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SEMANA 12


VenirJe vien - sTu vien - sIl vien - tElle vien - tNous ven - ons

VenirJe viensTu viensIl vient

Elle vientNous venons

VenirJe viens

Tu viens

Il vient

Elle vient

Nous venons

Vous venez

Ilsviennent

Elles viennent



Le féminin et le masculin Analizan la forma del género describiendo su construcción en un folleto.

Valoran identificar el género en la lengua francesa y lo manifiesta de manera creativa.


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LE MASCULIN ET LE FÉMININ

Pour former le féminin, on ajoute un (e) au masculin.

La prononciation ne change pas ?

un ami - une amiel’employé - l’employée

La prononciation change :On identifie le féminin par la prononciation :

1. De la consonne finale :Un marchand - une marchandeUn Chinois - une Chinoise

2. De la voyelle et de la consonne finale :Un Américain - une AméricaineUn cousin - une cousineUn étranger - une étrangère


1.- En el masculino no se pronuncia le (r) finalÉtranger2.- En el femenino, nota el acento grave (el sonido – er)Infirmière3.- Nota la doble n al final:Une championneUne chienne.

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Un infirmier - une infirmièreUn champion - une championneUn chien - une chienne

La terminaison du féminin est différente du masculin.

1.- eur - euse vendeur – vendeuseCoiffeur – coiffeuse

2.-teur - trice acteur – actriceDirecteur – directrice

Cas particuliers Certains noms ont de formes différentes au masculin et au féminin.

Le mari – la femme l’oncle – la tanteLe père – la mère le neveu – la nièceLe garçon – la fille le coq – la pouleLe fils - la fille le mâle – la femelle

Pour les noms déjà terminés par (e), c’est le déterminant qui indique le genre.Le – la touriste le – la propriétaireUn – une élève le – la ministre

Les noms inanimés (objets et idées)En général, il n’y a pas de règle, il faut consulter le dictionnaire.Le soleil - la luneLe travail - la vieLe stylo - la maison

Certaines terminaisons indiquent le genre, mais il y a des exceptions.

FÉMININ

ion : la nation, la négation, l’opinion, la région

te : la beauté, la facilité

ure : la fermeture, la coiffure, l’écriture, la peinture.

eur : la chaleur, la longueur, la largeur

esse : la richesse, la politesse, la vitesse.

ette : l’allumette, la calculette, la cigarette.

ie : l’économie, la vie, la psychologie.

ée : la cheminée, l’arrivée, la pensée.

ude : la solitude, l’inquiétude, l’habitude.

MASCULIN


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isme : le socialisme, le capitalisme, le journalisme.

ment : le sentiment, le changement.

age : le voyage, le fromage, le village.

ier : le rosier, le pommier, le prunier.

al : l’animal, le festival, l’hôpital, le journal.

et : le bouquet, le paquet, le jouet.

(e) au : le tuyau, le bureau, le tableau, le manteau.

SEMANA 13




Les colleurs Mots de voyager Le passive (Viajede Estudio)

Definen los colores y el pasivo, terminos de viajes, caracterizándolos para su aplicación

Aprecia el uso de los colores, la terminologia de viajes y el pasivo para incrementar su terminología.


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LES VOYAGES

Partir en voyage un voyage d’affaires Faire un voyage un voyage organisé – un circuitPrendre des vacances un accompagnateur – un guide

Se renseigner (inf)

Un office de tourisme s’informer (une information)Une agence de voyages se renseigner (un renseignement)Un bureau de renseignements

Préparatifs

Réserve (faire une réservation) un billet, une place premier classe (train)Confirmer une chambre d’hôtel classe affairesAnnuler économique (avion)

Le départ - l’arrivée

La destination – la provenance la salle d’attenteL’embarquement – le débarquement la consigne à bagageL’enregistrement des bagages – le retrait des bagages


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Les formalités

La douane la policePasser la frontière – passer à la douane présenter les papiers d’identitéUn douanier – fouiller les bagages un passeport – un visa – une carte d’identité Déclarer – payer les droits de douane remplir une fiche – un formulaire

SEMANA 14

SEMANA 15




Practica de pronunciación y comunicaciónKARAOKE

Definen las letras de canciones explican y describen significados y sonidos conocidos.

Valora el seleccionar y cantan canciones cortas en francés explicando significados y describiendo sonidos conocidos.




Practica de pronunciación y comunicaciónFILM

Reconoce y describen significados y sonidos conocidos de palabras en francés.

Valora reconocer y describir significados de palabras en francés y entender las acciones de la película.


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SEMANA 16

BIBLIOGRAFÍA:

1 BABEL IDIOMAS Francés para todos Edit. Babel, primera ed. Babel, Perú 2005.

2 GUIÓN, Jean Ratus et ses samisMéthode de lecture, Edt. Hatier. Paris 1994

3 KANEMAN-POUGATCH Café Creme Méthode de francais, Edt. HACHETTE, Paris 1997.

4 LAVENNE, Christian Studio 60 Méthode de francais, 1, Edt. DIDIER, Paris 2001.

5 DELATOUR, Y. Grammaire pratique du francais, Edit. HACHETTE, Paris 1997.

6 CLE INTERNATIONAL Le nouveau sans frontières 1, 2, 3, edt. Cleinternational, Paris 1997

SOFTWARE:

7 EUROTALK FRANCES 1, FRANCES 2, GRANCES 3Curso de idiomas Eurotalk. Ideapolis comunicación.Perú 2008.




VocabulairePre producto

Determinan el vocabulario adecuado describiendo lo aprendido.

Respetan el francés para crear diálogos adecuándose a la necesidad de manera creativa.


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8 MULLER, Dernard Tell me moreFrances Básico, Intermedio y AvanzadoBy Auralog.Innovation for language learning.Francia. 2002.

9 ROSETA, STONE FRANCÉSMethode De Frances Paris 2005.


Documents

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