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A l’aube de vacances d’été bien méritées…. Espérons ensemble le « Changement de Cap » de Notre Education Nationale d’ores et déjà amorcé par le nouveau gouvernement ! Enseignants meurtris par le manque de reconnaissance, par des conditions de travail toujours plus difficiles, par des décisions prises à la hâte sans concertation ni négociation… Le SE-Unsa est à vos côtés et le restera lors de la prochaine rentrée pour ensemble faire en sorte que « Cela change pour nous tous » . Soyons tous prêts à relever le défi pour une école plus juste ! Bonnes vacances à vous tous ! Sylvie CARON-WERQUIN

L’Enseignant de l’UNSA Ain, Loire, Rhône n°15 - Bulletin trimestriel - Juin 2012

Directrice de la publication : Catherine Hamelin - CPPAP 0315 S 08320 - ISSN 2107-5093

Impression : SE-Unsa Lyon

Edito 2

Mut’ Intra et Hors classe 3

Foire aux questions 4

Du neuf pour les non-titulaires ! 5

AED et jeunes enseignants 6

Postes adaptés et CNED 7

Conseil National et Colloque à Paris 8

Bulletin d’Adhésion anticipée 9

Autorisation de prélèvement 10

Le CHSCT 11

L’UNSA 12

Dans ce numéro :

SE-UNSA de l’Académie de Lyon

26 rue Verlet Hanus 69003 Lyon

Tel : 04 72 13 08 20

ac-lyon@se-unsa.org

Retrouvez-nous sur le net :

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Oui , Le changement…C’est maintenant !

Soyons exigeants pour le changement ! C’est fait : tous les citoyens ont pu s’exprimer .

Les urnes ont rendu leur verdict le 06 mai dernier et un nouveau Président de la République a été

élu… L’ensemble des militants de la section académique du SE-Unsa de Lyon félicitent chaleureusement M.

François HOLLANDE pour sa victoire et espèrent très vite des mesures concrètes, adaptées et né-

gociées avec les partenaires sociaux pour l’Educa-tion Nationale.

Il est temps en effet de faire en sorte de redonner toute légitimité à notre profession et de permettre aux enseignants et aux personnels de l’Education

nationale que nous sommes de devenir à nouveau fiers d’exercer notre métier dans la quiétude et

dans le respect de chacun. Depuis trop longtemps, nous avons subi des déci-sions « prises à l’emporte pièce » par le gouverne-

ment, sans concertation et sans que les dirigeants en aient jaugé les éventuels « effets secondai-

res »… Ainsi c’est une éducation nationale malmenée, af-faiblie, démantelée et déstabilisée qui se présente

à notre nouveau Président. La tâche sera difficile pour le nouveau gouverne-

ment, nous en sommes conscients, mais il est vraiment urgent de redonner aux enseignants confiance dans leur métier.

Les récentes dispositions à l’égard des enseignants et de l’enseignement en général ont contribué à

une grande frustration des personnels et à un cli-mat ancré de dévalorisation générale. Enseignants, personnels de l’éducation, nous som-

mes tous des professionnels et ne demandons qu’une seule chose : effectuer notre mission dans

les meilleurs conditions possibles afin que notre tâche ait un impact efficace sur les élèves, les col-légiens, les lycéens, les étudiants… qui nous sont

confiés. Les citoyens qui constituent la République Françai-

se doivent être fiers de leur Education Nationale : Suppressions massives de postes, multiplications des tâches, allongement du temps de présence

devant élèves, baisse du pouvoir d’achat, recul de l’âge de la retraite… tout autant de décisions arbi-

traires et non négociées qui ont amené au déman-tèlement de notre service public d’éducation !

Il est temps de remédier à tout cela dans le res-pect de chacun ! Le SE-Unsa, persuadé qu’il « faut qu’ça change »,

portera haut et fort l’ensemble des ses mandats sur toutes les questions qui seront négociées avec

le nouveau gouvernement et à chaque sollicitation de celui-ci.

Sylvie CARON-WERQUIN.

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Le Calendrier mut’ intra

Le passage à la hors classe

Corps EPS PLP CPE-COP Agrégés-certifiés

Non titulai-res

Mouvement intra 12 juin 12 juin 15 juin 13 et 14 juin -

1ère phase d’ajustement (affectation TZR)

10 juillet 10 juillet 9 juillet 11 et 12 juillet 13 juillet

Affectation des stagiaires Fin juillet Fin juillet Fin juillet Fin juillet

-

2e Phase d’ajustement 22-23 août 22-23 août 24 août 22-23 août 24 août

Affectation des TZR Pensez à remplir une fiche de suivi sur notre site et à nous la retourner avec vos préférences. Attention : Si vous êtes affecté sur une zone de remplacement en extension, les préférences doivent être faites par

courrier au Rectorat le plus rapidement possible après les résultats du mouvement intra.

Le « projet » du Rectorat : un piège à éviter… Depuis deux ans, l’administration affiche sur IProf, quelques jours avant les commissions, un « projet » de mutation, qui n’a rien de défi-nitif puisque des modifications peuvent y être apportées lors des com-missions paritaires… Le SE-Unsa s’oppose fortement à ce procédé qui tend à remettre en cause l’importance du paritarisme et qui n’apporte que davantage d’inquiétude aux collègues qui demandent leur muta-tion...

Corps Contingent 2010

Ratio Contingent 2011

Ratio Contingent 2012

Ratio

Certifiés 356 7 357 7 350 7

CPE 17 5 17 5 17 5

Prof d’EPS 49 7 48 7 47 7

PLP 104 7 101 7 100 7

Clas ex PEGC 22 42 13 42 7 42

Clas ex Ce EPS 8 42 6 42 4 42

Les CAPA pour le passage à la hors-classe se sont tenues en mai. Plusieurs syndicats, dont le SE-Unsa, ont une nouvelle fois demandé que le barème en soit revu, et notamment, que le fait d’être au 11ème échelon soit revalorisé, les enseignants du 7ème au 10ème échelon ayant d’autres moyens de voir leur carrière avancer. Cette demande a enfin été acceptée par l’ad-ministration et le barème devrait être revu pour l’an prochain. Nous avons également dénoncé le fait que certains collègues n’aient pas été prévenus par leur chef d’établissement de leur baisse d’avis.

L’heure de vie de classe, c’est en plus de mon temps de service et non rémunéré ?

Non

L’heure de vie de classe existe pour tous les niveaux, de la 6

e à la terminale, dans les voies

générale, technologique et professionnelle à rai-son d’au moins 10h/an. L’HVC doit être inscrite à l’emploi du temps des élèves. Le professeur principal a la responsabilité de l’organisation de ces heures, mais il peut faire intervenir d’autres personnes pour l’animer. L’heure de vie de classe peut donner lieu à une rémunération spécifique : « Les heures de vie de classe (…) donnent lieu à une rémunération en heures supplémentaires effectives (HSE) dès lors qu'elles sont assurées en dépassement [du] temps de service obligatoi-re. » (Réponse du Ministère de l'éducation natio-nale - publiée dans le JO Sénat du 11/02/2010 )

Quel est le rôle du conseil d’enseignement ?

Il regroupe tous les enseignants d’une même discipline dans le but de : - faire des propositions pour la discipline sur le plan ma-tériel (répartition des crédits, proposition d’acquisition de matériel, choix des manuels et logiciels) - formuler les demandes de formation continue, - proposer une répartition des services entre les profes-seurs. Il se réunit à l’initiative du chef d’établissement au moins une fois par an et son rôle reste consultatif. La participation des enseignants est obligatoire.

Est-ce que je peux refuser d’être profes-seur principal ? Oui :

"Les professeurs principaux sont choisis par le chef d'établissement indépendam-ment de la discipline qu'ils enseignent, en fonction de leurs qualités pédagogiques, de leurs aptitudes aux tâches d'organisa-tion, au travail en équipe, au dialogue, no-tamment avec les milieux économi-ques." (BO n°5 du 4/02/93) Le décret n°93-55 précise que le profes-seur principal est «désigné avec l'accord de l'intéressé par le chef d'établisse-ment pour la durée de l'année scolaire.» «Un enseignant ne peut remplir qu'une seule fonction de professeur principal par année scolaire. Il n'y a qu'un professeur principal par division.» Des exceptions sont prévues pour certains établissements diffi-ciles.

Une autre question ?

Contactez nous :

ac-lyon@se-unsa.org

04 72 13 08 20

Foire aux questions de fin d’année

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Heures sup’ Que disent les textes ?

Les Heures Supplémentaires Effec-tives (HSE) ne peuvent pas être imposées (hors remplacement court).

Les certifiés, agrégés, PLP et en-seignants d’EPS ne peuvent être tenus d'effectuer qu’une heure supplémentaire hebdomadaire. Aucune heure supplémentaire ne peut être imposée aux PEGC .

Toute heure sup’ au-delà de ces

obligations peut être refusée

Les examens? Une obligation?

La participations des enseignants aux examens et aux concours fait partie intégrante de leurs obliga-tions de service : surveillance, élaboration des sujets, correc-tions, participation à des jurys… Par conséquent, toute convoca-tion présente un caractère impé-ratif. Son inexécution peut-être assimilée à un service non fait et donnera lieu à un retrait sur traite-ment. Les enseignants sont à disposi-tion de l’Administration sur toute la période des examens. Il n’est pas exclu d’être convoqué en ulti-me recours. Une même personne peut-être convoquée pour plusieurs types d’épreuves et dans différents ni-veaux. Seul le Recteur peut dispenser un enseignant de ses obligations de service sur avis du chef d’établis-sement.

Comment refuser les heures supplémen-taires au-delà de celle qui est obligatoire ?

- le signaler par écrit au chef d’établissement (lettre type disponible auprès du SE-Unsa). Le refus peut être collectif pour tous les en-seignants d’une discipline. - refuser de signer une ventilation de service qui ne respecte pas votre demande. - Contacter votre section locale du SE-Unsa pour signaler vos difficultés. Au lieu d’une Heure Supplémentaire An-née (HSA), on me propose 36 HSE, est-ce que c’est intéressant ?

Le montant d’une HSE est 1/36e d’HSA majo-

rée de 25%. Autrement dit sur 36 semaines, une HSE rapporte 25% de plus qu’une HSA. En revanche, elle ne compte pas pour les heures sup’ qui donnent droit à la prime de 500 euros. L’HSE n’entre pas en compte dans les retenues pour le régime additionnel de pension .

Accumuler les

HS et

finir HS ?...

?

L’avis du syndicat Notre syndicat s’est toujours opposé à une Fonc-tion Publique à deux vitesses qui remplace le statut par un contrat: ce n’est pas acceptable! Cette loi doit être une priorité gouvernementale, le Se Unsa sera là pour le rappeler. Actuellement il ne peut être question de laisser s’opérer des non-renouvellements massifs! La concrétisation de la loi est en marche, mais ce n’est qu’une étape et il reste beaucoup à faire pour que les agents non titulaires connaissent de réelles améliorations de leur condition.

Du neuf pour les non-titulaires

Pour voir son CDD se transformer en CDI il faut: -Etre recruté en CDD sur la base de la loi du 11 janvier 1984 : il s’agit de recrutement sur des emplois permanents ou sur des remplacements de courte durée (besoins occasionnels). Les intervenants en langues vivantes et les conseillers en formation continue, recrutes sur la base du 19 mars 1993 sont aussi concernés par ce dispositif. En revanche sont hors du champ d’application de cette loi: les collègues travaillant pour la mise en œuvre des programmes de formation et d’insertion ( Gip, Epic, Fcip ) et les Assitants d’éducation -Etre en fonction au 12 mars 2012 ou en congé (de formation ou maladie). Les congés non rémunérés pour raisons fami-liales ou professionnelles sont exclus( ex congé parental ou pour convenance personnelle ). -Avoir exercé pour le même département ministériel, sur la même fonction, depuis au moins six années au cours des huit années précédant le 12 ,mars 2012. Les périodes de ruptures de contrat de moins de 4 mois ne sont pas interrupti-ves. Pour les contractuels de plus de 55 ans, il faut avoir accompli trois années au cours des 4 dernières années. -Les temps partiels sont considérés comme des temps pleins pour le calcul des six ans. Les services inférieurs à 50% sont considérés comme équivalant aux 3/4 d’un temps complet. Les transformations de CDD en CDI commencent dès maintenant, par avenant au contrat ou par rédaction d’un nou-veau contrat.

Si ces critères vous paraissent encore flous, n’hésitez pas à contacter notre section car nous avons des outils pour étudier votre éligibilité, notamment une fiche de suivi. A ce titre nous questionnerons l’ administration. 5

Actualités: Deux comités de suivi de l’accord fonction publique de Mars 2011, réunissant la direction générale de la fonction publique et les syndicats signataires de l’accord (Unsa, Cgt, Cfdt, Fo, Cgc, Cftc ) ont eu lieu en un mois (17 Avril,10 Mai). Cette cir-culaire est désormais finalisée et sera publiée dans les jours qui viennent…

Suite à la publication de la loi du 12 mars 2012, les règles d’accès à l’obtention d’un CDI changent. Une circulaire du ministère de l’Education Nationale datée du 15 Mars annonce que la transformation des CDD en CDI « doit-être réalisée dans les meilleurs délais ». D’ailleurs le premier décret d’appli-cation concernant l’organisation des recrutements a été pu-bliée le 4 Mai au Journal Officiel. Pour les non-titulaires déjà en CDI, la priorité est donnée à une diversité des voies d’accès à la titularisation, notamment par les concours réservés et examens professionnels. Le Se Unsa met tout en œuvre pour que cette loi soit appliquée rapidement par les rectorats. L’administration locale doit effec-tuer le recensement des personnels potentiellement concer-nés et les informer. Les modalités de titularisation devraient être négociées avant l’été.

Contactez-nous à:

ac-lyon@se-unsa.org 04 72 13 08 20

Rubrique dédiée aux profs contractuels sur

le site national:

www.se-unsa.org

Les AED : les grands oubliés des concours

internes RAEP

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Pour 2012, il a été bien difficile pour les assistants d’éducation de remplir toutes les conditions pour se présenter aux concours internes de l’Education nationale. Ils sont ainsi majoritairement exclus de l’une des voies vers la titularisation. Intolérable ! Le SE-Unsa s’insurge contre la ma-nière d’instaurer la RAEP (Reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle). Le SE-Unsa se félicite, bien évidemment, que des enseignants contractuels puissent accéder à la titularisation en mettant en avant les compétences acquises sur le terrain. Cependant, comme nous l’avions déjà souligné, il est hors de question que les assistants d’éducation soient écartés de ce dispositif. C’est pourtant bien le cas dans ces arrêtés ! Mis à part le concours CPE, aucu-ne discipline n’est accessible aux AED car ils ne peuvent pas remplir les conditions requises pour la présentation du dossier RAEP. La seule réponse du ministère obtenue depuis la publi-cation de ces arrêtés est que les AED ont la possibilité de poursuivre un master en alternance pour acquérir cette expérience de classe. Réponse bien insuffisante en regard du peu de possi-

bilités offertes. Pour le concours CPE, les assistants d’éducation vont pouvoir profiter pleinement de leur expérience. Par contre, pour les autres concours internes enseignants, les PE, les AED, les fonctionnaires relevant des autres fonctions publiques sont potentiellement exclus. En effet, la nature même du contenu du dossier RAEP rend difficile voire impossible leur participation. Comment mettre en valeur une expérience d’enseignement dans la discipline vi-sée lorsque l’on n’a jamais eu l’occasion d’enseigner en lycée ou en collège ?

Je suis AED et je passe un concours : j’ai droit à quoi ? Les assistants d’éducation peuvent bénéfi-

cier d’autorisations d’absence sans récupération, elles doivent être sollicitées auprès du chef d’établissement. Ces autorisations doivent au moins couvrir la durée de la session augmentée de 2 jours de préparation (joindre la copie de la convocation à votre demande). Les assistants d ‘éducation travaillant à mi-temps peuvent également y préten-dre dans les mêmes conditions que les personnels travaillant à temps plein. Il ne s’agit pas d’un droit à proprement parler, mais il est demandé aux chefs d’établissement de « réserver à des cir-constances tout à fait exceptionnelles les refus opposés à de telles demandes d’autorisations d’absence ». NB: le samedi et le mercredi sont considérés comme jours ouvrables

La RAEP : y voir plus clair… La reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle, c’était la nou-veauté des concours internes 2012. Le ministère de l’Education nationale a mis en place cette nouvelle forme d’épreuve dans presque toutes les disciplines, sauf en documentation, en arts plastiques, en chant choral et en EPS.

Pour la rentrée prochaine, contactez-nous dans pour connaître les conditions d’inscription et la teneur du dos-sier RAEP à produire .

Le SE-Unsa a exigé que le ministère revienne sur ces conditions injustes en propo-sant aux AED d’opter soit pour l’épreuve écrite, soit pour le dossier RAEP. Com-me l’a toujours revendiqué le SE-Unsa, la RAEP doit de-meurer un dispositif de titula-risation le plus large possi-ble.

Jeunes enseignants : quelques infos

Enfin une véritable formation? Nous attendons fermement que le nouveau ministre Vincent Peillon tienne les promesses faites par François Hollande concernant la formation initiale : le retour d’un stage digne de ce nom, permettant aux novices d’entrer dans le métier de manière plus sereine. Cela passe nécessaire-ment par une forte réduction du nombre d’heures de cours et de réels moyens investis dans une formation de qualité. Stagiaires et TZR à la rentrée 2012, le SE-Unsa vous proposera deux demi-journées de formation en sep-tembre, à la section académique de Lyon. Ces formations se dérouleront le mercredi après-midi, et vous permettront de mieux appréhender votre fonction et vos droits syndicaux. Si vous êtes intéressé, vous pou-vez dès maintenant nous envoyer vos coordonnées afin d’être informés des dates au plus tôt.

Le CNED : Des personnels stabilisés

à nouveau mis en difficulté...

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Comme l'an dernier le Rectorat « récupère » des pos-tes d'enseignants mis à disposition au CNED: cela concerne cette année 11 personnes. Ces personnels en sont à leur deuxième convocation à un entretien avec les services de la DRH du rectorat. Plusieurs de nos collègues syndiqués nous ont deman-dé de les accompagner à ces entretiens. Ces deux premières entrevues , ont contribué, pour l'administration à connaître tout d'abord un peu plus, les agents concernés et ensuite à essayer de trouver, avec eux des pistes de « reclassement » pour l'année scolaire prochaine... Il faut savoir que ces enseignants mis à disposition au CNED depuis plus ou moins longtemps l'ont souvent été suite à des soucis de santé ou de mal-être au tra-vail...C'est sur ces points précis que l'administration doit être vigilante dans ses propositions. J'ai pu observer, en accompagnant ces collègues, que les services des ressources humaines du Rectorat étaient très attachés à tenter de trouver des solutions adaptées le plus possible aux situations des agents. Les propositions de transfert ne sont certes pas gran-des : CIO, CDI et services administratifs divers ou lors-que cela paraît envisageable, retour devant élèves avec accompagnement personnalisé de la part de l'ad-

ministration... Mais on peut d'ores et déjà noter la vo-lonté des services du rectorat « d'accompagner » au mieux les personnels vivant cette situation. Les personnels enseignants se sont donc vu proposer des pistes. Il leur appartient maintenant de contacter les différents services et de rencontrer les responsa-bles pour tenter d'accéder à un poste correspondant à leurs compétences... Encore une fois, cette épreuve pour ces personnels ne constituera pas une tâche facile ; et même si ils obtien-nent un poste correspondant à leurs attentes il n'en reste pas moins vrai que ce « changement » dans leur activité professionnelle aura un réel impact sur leur vie personnelle et parfois même sur leur santé. Changer d'environnement de travail, de collègues et même de tâches ou de pratiques n'est pas simple, même pour un enseignant habitué aux changements ! Au nom du SE-Unsa , je continuerai d'être vigilante aux suites données à ces situations afin que chacun de ces enseignants puisse retrouver au sein de sa nouvelle affectation sérénité et quiétude au travail.

Sylvie CARON-WERQUIN

Secrétaire Académique du SE-Unsa

A l'initiative de la FADBEN, association des professeurs documentalistes, le SE UNSA a été convoqué à une intersyndicale concernant les personnels en réadaptation sur des postes en CDI. Si les postes en CDI ne sont pas les seules propositions faites aux personnels en demande de réadaptation, force est de constater qu'en établissement scolaire, les postes ouverts le sont en information-documentation. Or, pour ces personnels, il existe peu de solution de reclassement et de moins en moins dans les administrations (Rectorat, CNED...). Ces enseignants étant sou-vent en souffrance face à la classe, on ne peut se contenter de les placer au CDI face à des élè-ves en situation d'étude ou de loisir, et en compagnie d'autres personnels non demandeurs et non formés pour accueillir du personnel. Un communiqué commun devrait être signé par l'ensemble des organisations syndicales présen-tes proposant a minima : -l’accord du professeur documentaliste pour accueillir un personnel en réadaptation en insistant sur la dimension solidaire mais en prévoyant une rémunération pour la charge de travail que cet accueil représente. - l’accord de la personne en CAPD/CALD pour intégrer un CDI ; elle aura reçu une information sur le profil de poste. Dans tous les cas, les personnels en réadaptation ne devraient jamais être seuls sur un poste de documentation et une formation devrait pouvoir leur être proposée pour passer le CAPES inter-ne. Fanny Manaudou

Documentalistes et postes adaptés

Conseil National et Colloque à PARIS

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Un Conseil National du SE-Unsa plein d’espoir !

Les 22 et 24 Mai 2012 se tenait notre Conseil National. Notre Secrétaire général, Christian Chevalier après avoir salué l’élection de notre

nouveau Président comme toute l’assemblée d’ailleurs, n’en est pas moins resté lucide en annonçant que le contexte actuel dans lequel se

situe cette élection est fragile et que des réformes conséquentes doivent être engagées. Bien entendu, ce n’est qu’après les résultats des

législatives que nous pourrons vraiment commencer à voir les avancées : rythmes scolaires, revalorisation, création d’emplois, évalua-

tions… refonte du système éducatif ! Tout est à discuter, à remodeler pour que les enseignants retrouvent enfin confiance et récupèrent

reconnaissance, légitimité et même foi en leurs missions d’éducation.

L’Education Nationale a été mise à mal durant 5 années avec des décisions prises à la « hussarde », sans concertation donc : il nous faut

une école plus juste, plus efficace et qui ne nie pas les différences des élèves qui nous sont confiés : « il faut que ça change et vite ! ».

Les organisations syndicales vont donc avoir un rôle particulier dans ces 5 années à venir…

Oui il faut refonder l’école de la République. La création de postes ne suffira pas à réduire la fracture sociale, il nous faut aller bien plus

loin pour la valeur et le bien être de notre profession. Il faudra travailler autrement. les réformes toucheront de nombreux aspects, et si la

concertation règne, tout est faisable… Nous attendons une politique juste et progressiste. Le SE-Unsa sera exigeant pour le changement.

Ce dialogue social renforcé doit marquer sans détour la rupture avec l’ancien quinquennat qui n’a eu pour but que de fragiliser au plus

profond d’elle-même notre corporation ! Pour la rentrée 2012, quatre mesures « phare » sont d’ores et déjà émises :

La remise à plat de tous les dispositifs d’évaluations…

Une rallonge immédiate de 1000 emplois dans le premier degré : ces créations se feraient par recrutement sur liste complémentaire.

Le temps de formation professionnelle pour les stagiaires…qui supposerait un panel conséquent de « titulaires remplaçants ».

Pas d’annonce marquante par contre pour le second degré… mais on peut penser qu’elles arriveront bien vite après les élections législati-

ves.

Le SE-Unsa fort de ses mandats sera au cœur de toutes les négociations sollicitées par le nouveau ministre de l’Education Nationale…

Ensemble, il nous faut amener le gouvernement à « ouvrir le grand chantier de la rénovation et de la refonte de notre Ecole de la Républi-

que ».Vous serez, en tant qu’adhérent et spécialistes de l’enseignement, sollicités régulièrement pour nous donner votre avis et pour nous

formuler vos attentes pour que notre syndicat puisse œuvrer lors des concertations pour une Education Nationale pour tous . Sylvie CARON-WERQUIN

L’individualisation en question ! : Un colloque très intéressant à l’initiative du SE-Unsa à PARIS le 23 Mai 2012.

Peut-on prendre en compte les différences sans enfermer chaque élève dans sa singularité ?

Peut-on construire le vivre-ensemble tout en promouvant l’autonomie et l’émancipation personnelle ?

Les dispositifs d’individualisation pédagogique se valent-ils tous ?

Des questions au cœur du débat éducatif…

Aujourd’hui la famille a abandonné son rôle de socialisation et ne s’occupe que du bonheur de l’enfant le « je » :

l’école doit donc s’occuper du « nous »… C’est là le premier maillon de la chaîne. Il faut que l’école favorise ceux

qui ne sont pas voués au succès et leur permettre ainsi d’accéder à une place dans l’école et ensuite dans la socié-

té. Il faut de l’individualisation mais aussi de la différenciation…Pour une école inclusive au service de tous !

Et, comme le dit Claire KREPPER : « Nier les différences c’est les transformer en inégalités. »

L’individualisation efficace, la différenciation, ne sont pas tâches aisées pour l’en-

seignant, surtout depuis ces dernières années riches en mesures drastiques... Ces

différents facteurs ont engendré essoufflement pour la plupart des enseignants, qui,

la tête dans le guidon, n’avaient plus qu’un seul objectif majeur : être en règle avec

l’administration et « boucler » coûte que coûte leur programme… tant ils étaient

pressurisés par les multiples tâches qui ne cessaient de se multiplier !Le problème

de la pédagogie différenciée, c’est qu’il faut la vouloir mais que surtout il faut la

pouvoir. Elle est valable pour tous les enfants, même les meilleurs (ceux qui

s’ennuient en classe et qui ont besoin de plus !) (Retrouvez notre article intégral

sur notre site )

Bulletin d’adhésion 2012 - 2013

L’action du SE-Unsa à vos côtés n’est possible qu’avec votre engagement. Alors, rejoignez-nous !

Afin de suivre votre dossier, nous vous proposons une adhésion

qui couvre cette fin d’année scolaire et toute l’année scolaire à venir, au tarif de l’année 2011-2012.

C’est possible en choisissant le prélèvement fractionné.

Les prélèvements débuteront en octobre 2012 pour se terminer en juillet 2013.

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Les CHSCT : du nouveau dans la Fonction

Publique… Comment ça marche ?

Les compétences du CHSCT Hygiène, sécurité, conditions

de travail : - Protéger la santé physique et menta-le des agents. - Améliorer les conditions de travail - Veiller au respect des règles légales - Permettre l’accès des femmes à tous les emplois et gérer les problèmes liés

à la maternité - s’occuper des travailleurs mis à dis-

position du chef de service (temporaires, détachés etc..) - Veiller au respect des droits des tra-vailleurs handicapés N’hésitez donc pas à nous contacter dans les sections pour signaler tout problème relevant de cette instance dans votre établissement.

Le CHSCT (Comité hygiène, Sécurité et Conditions de Travail) est une instance existant

dans les entreprises privées depuis 30 ans. Les accords de 2009 signées par 9 organisations syndicales sur

10 (sauf SUD) ont permis de le mettre en place dans la Fonction publique.

C’est un lieu où les représentants du personnel disposent du plus grand nombre de leviers pour améliorer les conditions de travail des collègues.

L’administration a compris l’importance des CHSCT, elle cherche d’ores et déjà à en limiter l’impact :

- le CHSCT n’a pas de budget : nous demandons donc des heures

de décharge, des frais de missions et des moyens matériels

- les CHSCT sont trop larges et vont rapidement devenir ingérables dès lors que les membres demanderont l’application

élémentaire de leurs prérogatives.

4 sources réglementaires :

-> Les décrets du 28 mai 1982 modi-fiés et du 28 juin 2011 -> La circulaire du 8 Août 2011 : d’u-ne lecture facile mais pas toujours précise et parfois irréaliste. -> Le Code du travail -> La jurisprudence

CHSCT Représentants UNSA EDUCATION de l‘académie de Lyon

ACADEMIQUE Yassine BOUCHERIT (tit.) Jean Pierre CAUCHY (Sup.)

RHONE Sylvie CARON WERQUIN (tit.) Philippe CARON (sup.)

AIN Sylvie JACKOWSKI (tit.) Lauriane MALINAS (sup.) Pierre ANGELVIN-BONNETY (tit.) Gérard HEINZ (sup.)

LOIRE Olivia CHOUKROUN, Joel LEREFAIT, Dominique FURNON (Tit.) Marie Pierre MONTJOTIN, Georges GAGNAIRE, Valérie CROS (sup.)

Le président : de droit, le chef de service

Rôle formel : organise les débats, élabore et envoie l’ordre du jour et convoque le CHSCT.

Le secrétaire du CHSCT : le personnage clé

Il co-décide l’ordre du jour, signe le PV et anime l’équipe des élus du personnel.

Le secrétaire administratif :

C’est un agent chargé du secrétariat admi-nistratif de la réunion.

Les prérogatives du CHSCT Les tournées : Ses membres procèdent à intervalles réguliers à la visite des services relevant de leur champ de compétence qui donne lieu à un rapport.

Les enquêtes : Il procède à une enquête à l’occasion de chaque accident de service ou maladie professionnelle. Ses conclu-sions et les suites qui leur sont données sont communiquées au CHSCT.

Les expertises : Il peut faire appel à un expert agréé en cas de risque grave ou de projet important modifiant les conditions de santé et de sécurité ou les conditions de travail.

Sa composition : Pas de parité

7 représentant(e)s du personnel. Le secrétaire du CHSCT est choisi parmi eux (elles). 2 représentant(e)s de l’administration : le Chef de service (président) et le DRH.

Seuls votent les représentants du personnel ! Peuvent assister : le médecin de prévention, le conseiller de prévention et l’inspecteur santé et sécurité.

Quand se réunit le CHSCT ?

Au minimum 3 fois par an : - en autosaisie - à la demande du Comité technique (CT) -à l’occasion de chaque accident de ser-vice et de chaque maladie professionnel-le Il est consulté obligatoirement pour : Un aménagement important - l’introduction de nouvelles technologies - des mesures en faveur des handicapés - tout document se rattachant à sa mis-sion - le rapport annuel du président sur la sécurité, les conditions de travail - le programme annuel de prévention des risques professionnels -le rapport annuel du médecin de pré-vention. -> Au vu de toutes ces compétences, la tenue de seulement 3 réunions par an est une blague… sauf si chacune dure 4 jours !

Élections Très Petites Entreprises Entreprises de 1 à 10 salariés

L’UNSA mobilise chacun-e de ses adhérent-e-s !Les salariés travaillant dans les Très Petites Entreprises (TPE, de 1 à 10 salariés) voteront du 28 novembre au 12 décembre 2012. Ces élections concernent plus de 4 millions de salariés.

L’UNSA doit réussir ce scrutin. Ces salariés du secteur privé, très isolés et souvent coupés des syndicats, ne bénéficient pas d’instances de représentation et connaissent pour beaucoup de bien moins bonnes conditions de travail et de salaires que la moyenne des salariés.

Convaincre de voter et surtout convaincre de voter UNSA demande la mobilisation de toutes et tous les adhérents de l’UNSA.

Les résultats de ces élections participeront à la représentativité générale de l’UNSA, à notre représentativité dans certaines branches professionnelles (sport, animation, coiffure, métallurgie régionale…) mais aussi à celle des Conseils économiques sociaux environnementaux régionaux.

Quel  adhérent  UNSA  ne  connaît  pas  au  moins  un  salarié de  TPE dans sa famille, parmi ses amis, ou ses voisins ?

Je connais un-e salarié-e de TPE

• Je lui demande son adresse électronique, j’ai son nom, son prénom et son entreprise

• Je remplis le coupon ci-dessous et le renvoie à :  ������ • Je remplis directement la fiche contact en ligne sur www.unsa.org rubrique TPE

• J’envoie un message électronique avec tous ces éléments sur tpe@unsa.org

Nous lui adresserons 4 ou 5 mails (pas plus !) avant les élections pour l’informer sur ses droits et le sensibiliser au vote UNSA.Si chaque adhérent du SE-UNSA donnait une adresse d’électeur/électrice de TPE… ce serait plus de 205 000 contacts directs pour la campagne.

1 adhérent= 1 adresse électronique !Sans tarder,je me mobilise !

Tous solidaires dans l’UNSA !Tous solidaires dans l’UNSA !