Journée de sensibilisation au Développement Durable

Journée de sensibilisation au Développement Durable

Agenda

• Un Défi• Des outils• Des actions• Questions/réponses

2 11/04/23Rosanne Carlier,socialement et durablement responsable

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DEFI 2-1 du Plan Vert : Education et Formation

…D'ici 2011, chaque établissement d'enseignement supérieur a développé un socle commun de connaissances à destination de l'ensemble des étudiants"…

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11/04/23Rosanne Carlier,socialement et durablement responsable

ET….

2013 Mise en place d’un programme de formation spécifique pour les personnels enseignants et non enseignants

2016 100% des étudiants sortants devront avoir été formés aux nouveaux enjeux

2017 100% des programmes pédagogiques devront intégrer la dimension DD


Une Mission

…Parce que les étudiants d’aujourd’hui sont les responsables de demain… →transmettre des savoirs mais aussi développer des comportements responsables, citoyens et solidaires

→transformer la réflexion en implications et actions tout au long de leur cursus scolaire


La journée de sensibilisation au DDLes initiateurs :

Le REFEDD et le ministère du Développement DurableOnt participé à son élaboration :

l’ADEME et l’UVED, Fondaterra et Campus Responsable,la Conférence des Grandes Ecoles,la Conférence des Présidents d’Université,le ministère de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Pêche,le ministère de l’Enseignement Supérieur et de laRecherche Jacques BREGEON, fondateur du CHEE&DD, Collège des Hautes Etudes du D.D.6 11/04/23Rosanne Carlier,socialement et durablement

responsable

Où en sommes-nous ?

• 1 programme et des outils : -1 diaporama disponible en ligne sur le site du

ministère :le diaporama « Le développement durable ? Comprendre et agir ».

-1 questionnaire en lignehttp://www.developpement-durable.gouv.fr/

Quels-sont-mes-gestes-pour-le.html -1 questionnaire papier• 1 kit pédagogique en cours ( REFEDD)• Quelques expérimentations• Un petit groupe de travail d’enseignants7 11/04/23Rosanne Carlier,socialement et durablement

responsable

http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/ppt/Diaporama_etudiant.ppt

http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/ppt/Diaporama_etudiant.ppt

http://www.developpement-durable.gouv.fr/Quels-sont-mes-gestes-pour-le.html

Le diaporama

• Son objet : Le Développement Durable, une réponse aux enjeux du 21ème siècle « comprendre et agir »

• Son format : « à géométrie variable »sous chaque diapositive, des commentaires et

une liste de sites, non exhaustive pour animer, compléter, affiner et/ou développer;

● Son déroulé pédagogique : -une démarche inductive -une démarche progressive -quelques messages simples


Visite du diaporama en ligne

le diaporama « Le développement durable ? Comprendre et agir ».


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LE DEVELOPPEMENT DURABLE ? COMPRENDRE ET AGIR

• Étape 1 : COMPRENDRE– Enquête… avec un objet du quotidien– Les enjeux du monde actuel– Une réponse : le développement durable ?

• Étape 2 : AGIR– Le développement durable : objectifs et actions– Et moi ?– Et mon établissement ?– Et localement ?

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– Enquête… avec un objet du quotidien

– Les enjeux du monde actuel

– Une réponse : le développement durable ?

ETAPE 1 : COMPRENDRE

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Mon premier : Essentiel dans le tiers monde, je fais aussi partie du quotidien des pays du Nord

Mon second : Grâce à moi, en Afrique, malades, femmes enceintes et agriculteurs isolés accèdent à des informations vitales pour eux

Mon troisième : Je finance la guerre civile en République Démocratique du Congo

Mon quatrième : Je suis à l’origine de pollutions au cyanure de certains sols et cours d’eau

QUI SUIS-JE ?

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LE TELEPHONE PORTABLE

REPONSE

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L’analyse du cycle de vie, c’est :

une analyse globale des impacts, positifs et négatifs, d’un objet, d’une activité, etc.- s’y intéresser de sa conception jusqu’à sa mort- considérer ses impacts environnementaux mais

aussi économiques et sociaux.

RESUME N°1


Le questionnaire

DECRYPTER LA STRATEGIE NATIONALE DE DEVELOPPEMENT DURABLE EN 45 QUESTIONS

Un guide en forme de questionnaire d’auto-évaluation•pour comprendre les dimensions à la fois environnementales, sociales, et économiques du Développement Durable•pour prendre conscience que le DD est présent dans le quotidien et les gestes de chacune et de chacun, étudiants et non étudiants, jeunes et vieux ...•pour être soi-même un acteur du Développement Durable.


Ma contribution au développement durable

Un questionnaire « guide » pour évaluer mes gestes au quotidien

Changement climatique et

énergies

Jamais Peu Souvent Toujours

1. J’éteins vraiment (pas en position veille) la lumière et les appareils électriques quand je quitte une pièce

2. J’utilise de l’eau chaude seulement pour : - l’eau grasse de la vaisselle, pas pour la rincer - me laver le corps et pas les mains 3. J’aménage mon logement de manière à réduire les frais d’énergie (lumière, chauffage, électroménager…)

4. Je porte un pull supplémentaire en hiver plutôt que d’augmenter le chauffage chez moi

5. Je dégivre mon réfrigérateur 1 fois / trimestre

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Le développement durable, c’est réduire

ses différentes consommations d’énergie.

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Total

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Selon le résultat obtenu précédemment, je situe mon profil et me réfère au cadre me correspondant.Ensuite ? Je choisis les gestes pour lesquels je souhaite m’engager dès le début de l’année (au choix) Puis en fin d’année je vérifierai si je les ai appliqués !

Entre 0 et 5 points

Entre 6 et 10 points

Changement climatique et énergies

Je prends une douche rapide plutôt qu’un bain. Je consomme alors entre 25 et 100L d’eau au lieu de 250L environ et l’énergie nécessaire à son chauffage J’enfile un pull avant de monter le chauffage et j’isole mes fenêtres avec un ruban isolant

Je dégivre régulièrement mon réfrigérateur avant que la couche de givre n’atteigne 3mm d’épaisseur (ce qui me permet d’économiser jusqu’à 30% d’électricité)

J’utilise au maximum la lumière naturelle pour m’éclairer et j’éteins en sortant d’une pièce J’achète des ampoules basse consommation qui utilisent 4 à 5 fois moins d’électricité et durent 6 fois plus longtemps

J’utilise un couvercle pour faire bouillir l’eau et je laisse décongeler les aliments à l’air libre plutôt qu’au micro-onde (on ne consomme aucune énergie et on préserve la qualité des aliments)

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Je vérifie en fin d’année

Je m’engage en début d’année



Je profite localement des fruits et des légumes de saison qui n’ont pas besoin de serres surchauffées et ne nécessitent pas de longs transports Je fais le bilan carbone (http://www.coachcarbone.org/ ou http://www.calculateurcarbone.org/) de mes propres activités et essaie de le réduire. Pour ne rien oublier d’éteindre, j’installe un interrupteur général sur la prise de départ de tous les branchements ( TV, ordinateurs…).

Je participe à la réalisation du bilan carbone de mon établissement (http://www.bilancarbonecampus.org/)

Entre 11 et 15 points

En faisant bouillir l’eau avec un couvercle, je

consomme 4 fois moins d’énergie pour

2L d’eau.

L’éclairage représente en moyenne 15% de la

consommation d’électricité. En faisant

la poussière des ampoules, je peux gagner jusqu’à 40%

d’éclairage.

En éteignant tous les appareils électriques, plutôt qu’en les laissant en veille, j’économise

jusqu’à 10% d’électricité et je prolonge leur durée

de vie.

Pour ma santé, mon porte-monnaie et

l’environnement, 19°C dans la pièce à vivre et 16°C dans la chambre

sont amplement suffisants. 21



Le saviez-vous ?

Une journée de sensibilisation au DD

Les objectifs

•Sensibiliser l’ensemble des étudiants aux enjeux, aux contenus et aux actions du développement durable

•Leur faire prendre conscience qu’il est aussi possible d’agir à leur échelle, dans leur consommation et leurs activités quotidiennes


Une journée de sensibilisation au DD

3 temps forts

•Le matin : la conférence sur « le Développement Durable ? Comprendre et Agir » •Le midi : un repas responsable•L’après-midi : une ou des animations autour des actions DD de l’étudiant, de l’établissement et localement.


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Un repas responsable

•Des objectifs : - ouverture au territoire( productions locales et achats directs) - se nourrir de manière saine - différencier les produits - Liens entre environnement, santé et alimentation - Prise de conscience que l’achat alimentaire a des impacts et répond à des enjeux

Des animations stands, posters, affiches sur l’alimentation, l’agriculture bio, le commerce équitable

Des associations d’étudiants impliquées

[email protected] http://www.symbioses.be

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responsable

Le Kit pédagogique du Refedd

-Le diaporama animé et illustré, plus complet-Un questionnaire plus design-Un guide de l’utilisateur, animateur+Un accompagnement à la mise en place dela journée+La mise à disposition d’un(e) stagiaire SVS

Contact: Pauline Reybier <[email protected]>


Quelques expérimentations

• Les Mines de Nancy : Olivier Mirgaux• Les Mines de Douai : Jérôme Diris• ESC Bretagne : Jacky Moal• Sup de Co Montpellier: Guénola Nollet• ENVA Anne Bellancourt


Un groupe de travail d’enseignants

• 5 personnes pour validations des outils et de leur contenu ; allers/retours par mails et conférences tel. Guénola, Jacques, Jérôme, Joël/jacky, Sébastien et moi

• expérimentations à continuer sur le nouveau matériel

• L analyse des retours d’expérience…..


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Questions/Réponses

• Vos questions• Vos commentaires• Vos remarques• Vos suggestions Merci de votre attention


Documents

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