Juin 2005 Académie de RENNES Journées dinformation des professeurs de lacadémie de Rennes Quimperlé 8 juin 2005 Saint Brieuc 9 juin 2005 Brest 15 juin.

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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Journes dinformation des professeurs de lacadmie de Rennes Quimperl 8 juin 2005 Saint Brieuc 9 juin 2005 Brest 15 juin 2005 Le Rheu 16 juin 2005 Technologie Collge
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Mise en application des nouveaux programmes Rentre 2005 Journes dinformation des professeurs de lacadmie de Rennes prsentation gnrale programme de 6 e propositions dorganisation pdagogique propositions de produit prparation de la rentre Technologie Collge
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Mise en application des nouveaux programmes Rentre 2005 Prsentation Gnrale Technologie Collge
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES La technologie dsigne lensemble des connaissances et des pratiques mises en uvre pour offrir des usagers des produits et des services Prsentation gnrale Dfinition retenue: Technologie Collge
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES La technologie est omniprsente dans notre socit. Les volutions sont trs rapides. On utilise des objets de plus en plus complexes et de moins en moins chers. Prsentation gnrale Constat : Technologie Collge Le collge, seul lieu o les lves auront une information sur les technologies de leur environnement.
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES La finalit propose pour lducation technologique comme lment important de la culture gnrale est : Comprhension, appropriation des dmarches de conception, tude, fabrication, essais, utilisation de produits techniques. Comprhension de linfluence de la technique sur la culture dune socit et empreinte de la technique dans la culture. Finalits : Technologie Collge Prsentation gnrale
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES thmes Lenseignement de la technologie s articule autour de thmes qui permettent l lve: - d apprhender le monde des objets et systmes techniques de son environnement. - dapprcier leur volution dans le temps. Nouveaux programmesune rupturedes points forts Organisation de lenseignement Technologie Collge Prsentation gnrale
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Pourquoi un thme? - - besoin de communication, le thme est un vecteur, un affichage. - - cohrence nationale - - mutualiser les supports - - facilite la rdaction des documents daccompagnement, du guide dquipement, des ouvrages Nouveaux programmesune rupturedes points forts Organisation de lenseignement Technologie Collge Prsentation gnrale
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES dmarche dinvestigation La dmarche dinvestigation pour comprendre. On utilise bien si on comprend le fonctionnement dun objet Nouveaux programmes une rupturedes points forts Deux dmarches pdagogiques dmarche de rsolution de problmes La dmarche de rsolution de problmes pour aborder les phases de cration, dorganisation et ralisation On a envie de modifier cet objet, de le faire voluer, de crer Technologie Collge Prsentation gnrale
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES besoin quel besoin et quelle utilisation correspond lobjet, le produit ? contraintes quelles contraintes techniques, humaines, conomiques et sociales rpond-il ? fonctionnementstructure Quel est son fonctionnement, sa structure ? ralis Comment est-il ralis ? Avec quoi ? nergies Quelles nergies utilise-t-il ? volutions historiques et techniques De quelles volutions historiques et techniques est-il laboutissement ? valeur Quelle est sa valeur (conomique, sociale) ? Nouveaux programmes une rupturedes points forts Structuration des connaissances Technologie Collge Prsentation gnrale questionnement Les connaissances enseignes en technologie rpondent un questionnement
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Nouveaux programmes une rupturedes points forts Evaluation valuation formative valuation sommative Dmarche pdagogique investigation rsolution de problme Structuration Connaissances acqurir Synthse valuation formative et Activit lve Technologie Collge Prsentation gnrale En respectant le niveau de matrise attendu
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Nouveaux programmes une rupturedes points forts Technologie Collge Prsentation gnrale Niveau 1: information Llve est inform de lexistence de la connaissance,comprend son utilit dans un contexte donn, en apprend une dfinition simple quil est capable de restituer. Je peux en donner une dfinition. Niveau 2: expression. Llve est capable de citer la connaissance apprise, dexpliquer son utilit, de trouver, par lui-mme et dans des situations simples, pourquoi il faut lappliquer. Je sais en parler Niveau 3: utilisation dun outil associ la connaissance. Dans un contexte simple donn, et pour rpondre une situation formalise, llve est capable dutiliser un outil de rsolution Je sais lutiliser
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Il convient de montrer llve que lutilisation de linformatique recouvre une trs grande diversit de domaines qui dpasse largement le cadre du traitement de texte, du tableur et dinternet. Lordinateur est un outil daide lexprimentation, la reprsentation, la conception et la production, au pilotage de robots Nouveaux programmes une rupturedes points forts Les TIC Lutilisation des TIC est intgre lenseignement de la technologie. Technologie Collge Prsentation gnrale
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES On se place du point de vue de lutilisateur et non du point de vue du fabricant. La technologie est un lment important de la culture gnrale. Sont attendus : - les manipulations et ralisations autour dune mme problmatique, - la confrontation de solutions diffrentes, - le travail en groupe, - les ralisations collectives. Ne sont pas adapts : - les cours magistraux, - les TP tournants Nouveaux programmes une rupturedes points forts Une discipline denseignement gnral Technologie Collge Prsentation gnrale
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Mise en application des nouveaux programmes Rentre 2005 Le nouveau programme de 6 e Technologie Collge
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Ecole primaire Initiation la recherche de solutions. Initiation lutilisation raisonne dobjets. Initiation lutilisation raisonne de matriaux. Initiation lutilisation des TIC. Ides directrices Au collge la technologie sinscrit dans la continuit de l cole primaire Collge 6e cycle dadaptation Etude et comprhension de deux objets techniques simples. Ralisation dun objet technique motivant. Utilisation raisonne et valuation des TIC loccasion des activits. Technologie Collge Le programme de 6 e
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES La dmarche dinvestigation. Ides directrices Une dmarche pdagogique Cette dmarche est privilgier dans les phases danalyse et de comprhension dun objet technique. On se pose une question sur lobjet technique. On observe, on manipule, on dmonte On apporte une rponse la question. Technologie Collge Le programme de 6 e Les connaissances enseignes en technologie rpondent aux questionnements gnraux suivants: - A quoi sert cet objet technique ? - Comment fonctionne cet objet technique ? - Comment ralise-t-on cet objet technique ?
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Pourquoi ce thme ? Ides directrices Un thme central : Le transport des personnes et des biens. - Evolution technologique importante. - Ouverture facile sur: histoire, scurit, nergie, environnement. Technologie Collge Le programme de 6 e - Les moyens de transport. - Les produits comporteront obligatoirement des parties mobiles. Le transport :
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Ides directrices Des produits ou objets techniques (3 au minimum) Lobjet technique occupe une place centrale dans lenseignement de la Technologie en classe de sixime. Les trois produits doivent faire appel des principes techniques diffrents. Les activits sont construites partir de produits que lon monte, dmonte, manipule, que lon visualise laide dune visionneuse de maquette numrique, . Mais en aucun cas elles ne doivent se rsumer des cours magistraux. La dimension conomique, nest pas explicitement formule dans ce programme. Elle ne fait pas lobjet de connaissances imposes. Remarques Technologie Collge Le programme de 6 e
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Ides directrices cinq approches travers ltude dobjets techniques Dun des objets Etude du fonctionnement Les matriauxLes nergies Evolution du produit Etude de trois objets techniques par lve dont La ralisation 6h18h 6h 18h Technologie Collge Le programme de 6 e
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Le questionnement Llve au travers des activits concrtes menes en classe passe du questionnement la connaissance. QuestionnementConnaissance Elve en activit Identification de la problmatique (questionnement et organisation de laction) Situation problme Observation, manipulation, Rflexion > Action (Rinvestissement des connaissances dj acquises et apprentissages disciplinaires) Structuration (des connaissances acqurir) Technologie Collge Le programme de 6 e
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Lvaluation En respectant les niveaux de matrise attendus Llve dcode la problmatique au travers des activits menes en classe. valuation formative : Elle accompagne et guide llve dans son parcours de formation. valuation sommative : En fin dapprentissage, elle valide les acquis des lves en respectant le niveau de matrise attendu. ProblmatiqueActivit lveStructurationSynthse valuation sommative valuation formative Technologie Collge Le programme de 6 e
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES De lespace technologie au laboratoire de technologie Les espaces pour la technologie sont des espaces polyvalents. Le concept de laboratoire de technologie doit tre dvelopp avec la cration de postes de travail pour 3 5 lves pour tudier les produits selon la dmarche dinvestigation. Le matriel des salles de technologie doit tre utilis en particulier pour lapproche ralisation. Technologie Collge Le programme de 6 e
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Mise en application du nouveau programme Rentre 2005 Propositions dorganisation pdagogique Technologie Collge
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Les textes Cinq approches Etude du fonctionnement La ralisationLes matriaux Les nergies Evolution du produit Technologie Collge Propositions dorganisation pdagogique
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Les textes Cinq approches, 54 heures, 36 semaines Etude du fonctionnement 18 h La ralisation 18 h Evolution du produit 6 h Les matriaux 6 h Les nergies 6 h Propositions dorganisation pdagogique Technologie Collge Etude du fonctionnement Approche trs guidante 9 h A quoi sert lobjet ? Pourquoi me plait-il ? Comment lutilise-t-on ? Analyse externe Etude du fonctionnement Approche plus approfondie 9 h Comment lobjet fonctionne-t-il ? Quels lments constituent lobjet ? Quels sont les liens entre ces lments ? Analyse interne
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES La ralit Trois priodes, des objets, 32 semaines, 48h Synthse et validation 10 s La ralisation Priode 3 Technologie Collge Proposition dorganisation pdagogique 1. 11 s Priode 1 Matriaux 1 2s nergies 1 2s volution 1 2s E.F 1 trs guidante 5s 11 s Priode 2 Matriaux 2 2s nergies 2 2s volution 2 2s E.F 2 approfondie 5s
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES La ralit Trois priodes, des objets, 32 semaines, 48h Synthse et validation Technologie Collge Proposition dorganisation pdagogique 1bis. 11 s Priode 1 Matriaux 1 2s nergies 1 2s volution 1 2s E.F 1 trs guidante 5s 11 s Priode 2 Mat 2 ne 2 vo 2 E.F 2 appr Ral. 10 s Priode 3 Ral. Mat 2 ne 2 vo 2 E.F 2 appr
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES La ralit Trois priodes, des objets, 32 semaines, 48h Synthse et validation Technologie Collge Proposition dorganisation pdagogique 2. 10 s Priode 1 Matriaux 1 2s nergies 1 2s volution 1 2s E.F 1 trs guidante 4s 10 s Priode 2 Matriaux 2 2s nergies 2 2s volution 2 2s E.F 2 approfondie 4s Priode 3 12 s 2s E.F+M+E+E La ralisation 10s
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Squence E.F 1 Fiche de structuration laborer. Technologie Collge Proposition de contenu de squence. Priode 1 E.F 1 trs guidante 5s 11 s Matriaux 1 2s nergies 1 2s volution 1 2s Analyse externe : Observation dun O.T. Plusieurs O.T. Un O.T par groupe de 3 5 lves. Problmatique: A quoi sert lobjet ? Pourquoi me plait-il ? Comment lutilise-t-on Comptences associes : Associer un usage un besoin Identifier objet et objet technique Identifier la fonction dusage de lobjet Dcrire le principe gnral de fonctionnement dun objet simple noncer la fonction destime de lobjet Priode 1 E.F 1 approfondie 5s
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Squence E.F 2 Fiche de structuration laborer. Technologie Collge Proposition de contenu de squence. 11 s Matriaux 2 2s nergies 2 2s volution 2 2s Priode 2 E.F 2 approfondie 5s Analyse interne. Fonctionnement dun O.T. Plusieurs O.T. Un O.T par groupe de 3 5 lves. Problmatique: Comment lobjet fonctionne-t-il ? Quels lments constituent lobjet ? Quels sont les liens entre ces lments ? Comptences associes : Reprer, dans une notice, les lments permettant la mise en service du produit, son utilisation, son entretien, les rgles de scurit observer. Identifier les principaux lments qui constituent lobjet. Reprsenter le fonctionnement observ. Identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction dusage. Associer lobjet rel et ses lments une reprsentation. Identifier les lments ralisant une fonction technique. Apprcier un produit en fonction de ses performances techniques, de son prix, de lusage que lacheteur en a. Priode 2 E.F 2 approfondie 5s
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Squence nergie 1 Fiche de structuration laborer : De la production dnergie lutilisation dans lobjet technique. Technologie Collge Proposition de contenu de squence. Priode 1 11 s volution 1 2s Matriaux 1 2s E.F 1 trs guidante 5s nergies 1 2s Plusieurs O.T. Un O.T par groupe de 3 5 lves. Problmatique: Avec quoi a marche ? Comptences associes : Identifier lnergie utilise dans le fonctionnement de lobjet technique nergies 1 2s
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Squence nergie 2 Fiche de structuration laborer : Production Utilisation - Pollution Technologie Collge Proposition de contenu de squence. 11 s Priode 2 Matriaux 2 2s nergies 2 2s volution 2 2s E.F 2 approfondie 5s Plusieurs O.T. Un O.T par groupe de 3 5 lves. Problmatique: Do vient lnergie ? Comment volue-t-elle ? Comptences associes : A partir de lobjet tudi, identifier les lments de stockage, de distribution, de transformation de lnergie. Indiquer le caractre plus ou moins polluant dune nergie nergies 2 2s
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Mise en application des nouveaux programmes Rentre 2005 Propositions dobjet technique Technologie Collge
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Les objets techniques, ralisations dplacement des personnes et des biensparties mobiles Les supports de ralisation choisis concernent le dplacement des personnes et des biens. Ils intgrent obligatoirement des parties mobiles. Technologie Collge Le programme de 6 e
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Du rel pour observer, dcouvrir, manipuler la maquette virtuelle pour comprendre. Technologie Collge Le programme de 6 e Les objets techniques, ralisations
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge Le programme de 6 e Les objets techniques, ralisations
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge Le programme de 6 e Les objets techniques, ralisations Polydis
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge Liaison collge-lyce
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge Liaison collge-lyce Mmoire Gnie mcanique. Mr Tangre
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Mise en application des nouveaux programmes Rentre 2005 Prparation de la rentre Technologie Collge
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge Prparation de la rentre Premire phase : laborer une organisation pdagogique lorganisation pdagogique sur l'anne, le plan du droulement des activits pour chaque priode.
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge Prparation de la rentre Deuxime phase : Choisir les produits rassembler la documentation, construire ou rcuprer la maquette numrique, placer le produit en situation d'tude (pour le faire fonctionner) et dfinir l'environnement matriel (lments dmonts ou dmonter associs au produit),
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge Prparation de la rentre Troisime phase : laborer une exploitation pdagogique pour ce produit le droulement de chaque squence suivant le schma: problme pos, activits lves, connaissances formalises, le contenu des activits, les fiches de structuration.
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge En conclusion Un lve de 6 e doit,pour un O.T, se poser les questions Pourquoi a existe ? Pour en faire quoi ? Comment on s'en sert ? Comment a marche ? En quoi c'est fait ? Comment cest fait ? Avec quoi a marche ? D'o a vient ? et y rpondre
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  • Juin 2005 Acadmie de RENNES Technologie Collge

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