La démarche d’agenda 21 La démarche d’agenda 21 du collège de Clapiersdu collège de Clapiers

Association accompagnatrice: Association accompagnatrice: DIFEDDIFED

Dynamique

d’Information et de

Formation sur

l’Environnement et le

Développement durable

La DIFEDLa DIFED

Origine du projetOrigine du projet Dispositif « collèges durables » du CG de

l’Hérault, 4 collèges accompagnés par des associations

Le Collège François Mitterrand (Clapiers) accompagné par la DIFED

L’agenda 21 de la commune de Clapiers également accompagné par la DIFED

Le principal du collège porteur du projet

Descriptif du projetDescriptif du projet Accompagnement de 2 ans :

1ère année: diagnostic et pistes d’action2ème année: validation et mise en œuvre du

plan d’actions

3 comités de pilotages dans l’année

5 réunion d’orientation du projet dans l’année, avec le principal et la documentaliste

La démarcheLa démarche Sensibilisation des professeurs et du personnel

techniquePrésentation du développement durable et de

l’agenda 21

Animation de comités de pilotage

Rencontre avec les autres associations accompagnatrices de « collèges durables » et définition d’une méthodologie pour le diagnosticSondage sur les thèmes prioritaires

Questionnaire sur l’engagement des enseignants

Les thèmes prioritairesLes thèmes prioritaires

Achat

Alimentation

Aménagement

Bruit

Solidarité

Mobilité

Déchets

Eau

Energie

Biodiversité

Diversité culturelle

Santé

0rientation

6ème

Achat

Alimentation

Aménagement

Bruit

Solidarité

Mobilité

Déchets

Eau

Energie

Biodiversité

Diversité culturelle

Santé

0rientation

5ème

Achat

Alimentation

Aménagement

Bruit

Solidarité

Mobilité

Déchets

Eau

Energie

Biodiversité

Diversité culturelle

Santé

0rientation

4ème

Achat

Alimentation

Aménagement

Bruit

Solidarité

Mobilité

Déchets

Eau

Energie

Biodiversité

Diversité culturelle

Santé

0rientation

UPI

Achat

Alimentation

Aménagement

Bruit

Solidarité

Mobilité

Déchets

Eau

Energie

Biodiversité

Diversité culturelle

Santé

0rientation

Eco-délégués

Alimentation

Achat

Aménagement

Déchets

Eau

Solidarité

Energie

Santé

Biodiversité

Bruit

Mobilité

Diversité culturelle

0rientation

Professeurs

Importance des thèmes

Alimentation

Achat

Aménagement

Déchets

Eau

Solidarité

Energie

Santé

biodiversité

bruit

Mobilité

Diversité culturelle

0rientation

Importance selon le nombre d'évocations et le classement

Les ateliers diagnosticLes ateliers diagnosticAteliers d’une heure après la cantine, élèves

volontaires

Atelier EauGaspidoDiagnostic terrain avec fiche éco-école

Atelier DéchetsLe loto des matièresDiagnostic terrainBilan, pistes d’action et présentation du lombri-

compostage

Les « associés »Les « associés » L’OCCE (Office Central de la Coopération à l’École) - A.

Bouquet Formation des éco-délégués et de leurs encadrants

L’association État des Lieux - M. Valentin Atelier Diagnostic « aménagement de l’espace »

L’entreprise LombriTek - P. Soto Présentation d’un lombri-composteur en atelier « déchets

»

Le rectorat - F. Thorez Formation des enseignants sur l’intégration du DD dans

les programmes et le travail transversal entre les professeurs (et les disciplines)

ÉvaluationÉvaluation Réflexion sur une grille d’évaluation pour les

agendas 21 scolaires avec le CG 34 et Coopère 34

Points forts Dynamisme du principal Équipe motivée (principal + 3 professeurs) Forte mobilisation des élèves Projet qui ne s’essouffle pas

Points faibles Peu d’enseignants engagés, problèmes de

communication Élèves mobilisés essentiellement en 6ème

Éléments de débat…Éléments de débat… Équilibre à trouver entre actions à court terme

(visibles) et actions à long terme (de fond)

Adaptation des dispositifs du CG Ex: Souplesse des AET pour répondre précisément à la

demande?

Articulation avec A 21 de la collectivité

Articulation entre la formation des enseignants et l’accompagnement

Équilibre entre volontaire et imposé:Eco-déléguésProfesseurs