La rénovation de la filière «  tertiaire administratif »

Bac pro « comptabilité » Bac pro « secrétariat»

Bac pro « Gestion-Administration»BO n°6 du 9/02/2011

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59067

“de la comptabilité vers la gestion,

du secrétariat vers l’administration”

Présentation Bassin sud 79- 14/02/12-

Philippe Berton IEN Economie-Gestion

Pourquoi cette rénovation?

Des référentiels obsolètes ( 1995)

Une rupture dans la relation Formation / Emploi

Une filière peu attractive, ne reposant pas sur des choix volontaires

Une fragilisation de la filière au niveau pédagogique :

Concordance BEP MSA. Atonie pédagogique Difficulté à trouver des lieux de stage

Elles portent à la fois sur :une forme de multivalence au sens où

les activités administratives couvrent de nombreux processus.

une spécialisation qui porte sur

l’appropriation des contextes d’exercice et des secteurs d’activités

Les attentes des employeurs

Prendre en charge les activités relevant de la gestion administrative, principalement au sein d’entreprises de petite et moyenne taille, de collectivités territoriales, d’administrations ou encore d’associations.

4D. Vassal et C.Ribat – IEN ET - Rénovation du tertiaire administratif – 1er décembre 2011

- Autonomie et responsabilité

- Maîtrise des technologies

- Maîtrise de compétences langagières et rédactionnelles

- Maîtrise de compétences comportementales

- Maîtrise de savoirs métiers

POUR QUELLES MISSIONS?

Gestionnaire administratif, Assistant administratif, Assistant de gestion, Agent de gestion administrative, Employé administratif, Adjoint administratif, Technicien des services administratifs, Gestionnaire commercial, Gestionnaire du personnel

POUR QUELS METIERS?

Une filière qui représente environ 100 000 jeunes au niveau national

Au niveau académique : + de 700 places d’accueil post-collège

550 places public170 places privé

Pas de niveau V (CAP) de formation (sauf diplôme intermédiaire BEP Métiers des Services Administratifs)

Une employabilité principalement au niveau III

Des enjeux forts

Favoriser l’attractivité de la filière : Rendre la filière plus sélective :

en adaptant l’offre à l’emploi En diversifiant les parcours de formation

expérimentation 2+1 Renforcer l’identification des pôles « tertiaire

administratif » sur le territoire

Favoriser la poursuite d’études en STS BTS AGPME-PMI (assistant de gestion en PME-PMI) BTS AM (Assistant Manageur)

Un diplôme ambitieux

Passer de la salle informatiqueà

Un véritable espace professionnelavec un accès aux outils

numériques :

Services InternetProgiciel de Gestion IntégréEspaces collaboratifs

Des élèves au cœur du système numérique d’information de

l’organisation

9

1

2

5

8

9

6

Vidéo projecteur installé au-dessus du plan de travail

sur un support rotatif

Banque d'accueilavec PC et imprimante couleur

pour impressions sélectivesconnectée uniquement

à ce pôle

Imprimante réseau (noir et blanc)

connectée à la totalitédes postes informatiques de la salle

3 PC par pôle(Chaque pôle est équipé d’un téléphone)

Tableau blancinteractif

Téléviseuret

lecteur DVD

47

1 pôle avec PCpour travail en autonomie

Station de travail debout(ordinateur portable)

reliée auvidéo projecteur

3

Salle d'attente

4 pôles de formation

Pôle 1 Gestion administrative des relations externes 1.1. Gestion administrative des relations avec les fournisseurs1.2. Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers1.3. Gestion administrative des relations avec les autres partenaires

Pôle 2 Gestion administrative des relations avec le personnel 2.1 Gestion administrative courante du personnel2.2 Gestion administrative des ressources humaines2.3 Gestion administrative des rémunérations et des budgets de personnel 2.4 Gestion administrative des relations sociales

Pôle 3 Gestion administrative interne 3.1 Gestion des informations3.2 Gestion des modes de travail3.3 Gestion des espaces de travail et des ressources 3.4 Gestion du temps

Pôle 4 Gestion administrative des projets4.1 Suivi opérationnel du projet4.2 - Évaluation du projet

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Quels contenus de formation?

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Règlement d’examen

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Règlement d’examen

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Grille horaire

15D. Vassal et C.Ribat – IEN ET - Rénovation du tertiaire administratif – 1er décembre 2011

En établissement 2606 h sur 3 ans.

• Avec équilibre Enseignement Général / Enseignement Professionnel

( EG 1134 h / EP 1152 h )

• 31h hebdomadaire hors AP ( 210 h / 3 ans )

PFMP

• 770 h sur 3 ans soit 22% du temps de formation

Les heures d’enseignement

Le PGI et le générateur d’activités professionnelles

Les ateliers rédactionnels :Communication écrite, orthographe et syntaxe en situation professionnelle

Le passeport professionnel :Traces de la naissance et du développement des compétences Support à l’évaluation

L’environnement de travail professionnalisé :de la salle de classe à l’ espace professionnel de travail

16D. Vassal et C.Ribat – IEN ET - Rénovation du tertiaire administratif – 1er décembre 2011

Des vecteurs de formation et de certification innovants

Profil recherché : un sens du relationnel des qualités rédactionnelles un intérêt pour les langues vivantes (1 et 2) une appétence pour l’usage des outils bureautiques

et numériques

Un parcours qui s’inscrit dans le 3 +2 : pas de CAP dans cette filière donc avoir un potentiel

pour un diplôme de niveau IV une poursuite en études supérieures quasi

indispensable pour renforcer l’insertion professionnelle

Pour quels collégiens ?

Cité scolaire Jean MoulinCité scolaire Jean Moulin- 22ndende BAC GA BAC GA

Cité scolaire Jean MoulinCité scolaire Jean Moulin- 22ndende BAC GA BAC GA

LP Simone SignoretLP Simone Signoret- 2- 2ndende BAC GA BAC GA

LP Simone SignoretLP Simone Signoret- 2- 2ndende BAC GA BAC GA

LP Thomas Jean MainLP Thomas Jean Main- 22ndende BAC GA BAC GA

LP Thomas Jean MainLP Thomas Jean Main- 22ndende BAC GA BAC GA

Lycée St AndréLycée St André- 22ndende BAC GA BAC GA

Lycée St AndréLycée St André- 22ndende BAC GA BAC GA

Dans quels établissements?

Capacité d’accueil : 78+18 = 96Capacité d’accueil : 78+18 = 96

Voie professionnelle/ Voie technologique

Une pédagogie par les situations

professionnellesUne insertion

professionnelle directe sur des niches d’emplois

Une poursuite accompagnée en études

supérieures courtes : BTS

Une pédagogie par acquisition de concepts

Une poursuite en études supérieures longues : IUT, BTS, licence pro…

Une identification claire entre

la voie professionnelle et la voie Technologique