Le modèle de l’enseignement explicite

Une piste pour l’intégration des technologies à l’enseignement et à l’apprentissage

Ce qui guide nos décisions

La notion de cadre de référence : Legendre (2005, p.183) (…) Matrice disciplinaire qui regroupe un ensemble de paradigmes, un ensemble de connaissances scientifiques.

On fait référence à des savoirs reconnus par une communauté scientifique et soutenus par des recherches.

Que dit la recherche quant à l’intégration des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage?

TIC-Recherche-Pédagogie

Nous avons peu de recherches en

général et plus particulièrement à

l’ordre collégial.

La recherche cible surtout les écoles

primaires et secondaires.

Peu de recherches sur l’efficience des

méthodes dites actives.

Peu de recherches sur les courants de pensée constructivistes ou socioconstruc-tivistes.

Doit-on pour autant

délaisser ces approches et l’intégration

des TIC?

Que faire!À cette question, nous répondons : NON.

Nous suggérons d’utiliser des cadres de référence dont la recherche note un effet positif sur la réussite éducative et scolaire.

Nous suggérons d’intégrer les TIC là où nous pensons que nous pourrons faire mieux avec la technologie.

Faisons l’exercice avec l’enseignement explicite.

1. Activation/Révision

Revoir les devoirs. On s’assure de la maîtrise des connaissances préalables

2. Présentation Communication de nouveaux savoirs en allant du simple au complexe, par petites étapes; vérification constante de la compréhension des étudiants

3. Pratique guidée

Enseignement de connaissances procédurales.

4. Correction et rétroaction

Rétroaction soutenue, ré-enseigner, favoriser les procédures s’auto-vérification

5. Pratique autonome

Tâche explicite, supervision.

6. Révision Révision systématique, tests, ré-enseigner

Bissonnette, S., Richard, M., Gauthier, C. (2005). Échecscolaire et réforme éducative. Quand les solutionsproposées deviennent la source du problème. Québec: Presses de l’Université Laval

Bissonnette, S., Richard, M., Gauthier, C. (2006).Comment enseigne-t-on dans les écoles efficaces ?Efficacité des écoles et des réformes. Québec :Presses de l’Université Laval

Consignes

1. Un document de collecte de données

par table2. Identifier des TIC

pouvant être associées à la réalisation de

l’étape3. Inscrire toutes les idées dans l’espace réservé à cette fin

4. Identifier clairement les TIC semblant les plus

prometteuses