LE P LAN P ARTICULIER DE M ISE EN S ÛRETÉ face aux risques majeurs à destination des écoles, des collèges, des lycées et des établissements déducation

LE LE PPLAN LAN

PPARTICULIERARTICULIER

DE DE MMISE EN ISE EN

SSÛRETÉÛRETÉface aux risques majeursface aux risques majeursà destination des écoles, des collèges,

des lycées et des établissements d’éducation spéciale

PM

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1

ÉCOLE ET RISQUES MAJEURSTEXTES ET DOCUMENTS ÉDUCATION NATIONALE

Circulaire n° 90–269 du 09/10/1990 (BO n°42 du 15/11/1990) et plaquette d’accompagnement (4 pages) : signal national d’alerte, consignes et recherche de lieux de confinement. BO n° 45 du 12/12/1996 : présentation du plan SESAM (validé le 20/12/1995). BO hors-série n°3 du 30/05/2002 : « Plan particulier de mise en sûreté face aux risques majeurs ».

et pour renforcer l’impact de ce dernier document…

Plaquette de l’O.N.S. : « Les établissements d’enseignement face à l’accident majeur » - juin 2002.

PM

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2

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉB.O. HS N°3 DU 30 MAI 2002

Circulaire n° 2002-119 du 29/05/2002 :

présentation et objectif du PPMS.

Guide « L’établissement scolaire face à

l’accident majeur » :

4 pages - informations et démarche de

mise en place place adaptable,

à tous types de risques majeurs,

à tous types d’établissements

scolaires.

12 fiches annexes

pour rendre opérationnel le guide.

PM

S-0

3

PPMS & PLAN SESAM OBJECTIFS

« … le présent guide dont les objectifs sont similaires à ceux du plan SESAM et qui en intègre certains aspects. »

circulaire 2002-119 du 29-05-2002

BO HS 3

PM

S-0

4

PPMS & PLAN SESAM OBJECTIFS COMMUNS

Être prêt face à une situation de crise

liée à la survenue d’un accident

majeur :

à assurer la sécurité des

élèves et des personnels,

en attendant l’arrivée des

secours extérieurs,

à appliquer les directives

des autorités.

PM

S-0

5

AUTORITÉSRESPONSABILITÉS ET ORGANISATION DES SECOURS

Le préfet, devenant DOS en cas de déclenchement d’un plan de secours.

A ce titre : il a droit de réquisition des biens et des personnes, il est responsable de l’information.Le directeur d’école ou le chef d’établissement

est placé sous son autorité.

La direction des secours relève de l’autorité de police compétente

Le maire, responsable de l’organisation des secours (jusqu’au déclenchement d’un plan de secours).

PM

S-0

6

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ SPÉCIFICITÉ DU PPMS

plan particulier = adapté aux spécificités de l’école ou de l’établissement.

Les gradations possibles dans l’ampleur de l’accident et dans ses conséquences.

les risques majeurs liés à son environnement,

ses composantes.

Il doit prendre en compte :

La prise en charge particulière des élèves et personnels :

lors des activités « extra-muros »,

durant les horaires d’internat ou d’activités péri-éducatives,

des publics à besoins spécifiques (handicapés, P.A.I.),

PM

S-0

7

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ LA RĖALISATION DU PPMS

Le PPMS doit permettre de répondre à 6 questions :

Quand déclencher l’alerte ?

Comment déclencher l’alerte ?

Quelles consignes appliquer dans l’immédiat ?

Où et comment mettre en sûreté les élèves et le personnel ?

Comment gérer la communication avec l’extérieur ?

Quels documents et ressources sont indispensables ?

PM

S-0

8

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉDĖCLENCHEMENT DE L’ALERTE

Dès l’audition du SNA,

ou sur demande des autorités :

appel téléphonique ou message vocal diffusé par véhicule sono,

ou si l’établissement est le premier

témoin d’un événement pouvant avoir

une incidence majeure pour lui.

PM

S-0

9

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉDĖCLENCHEMENT DE L’ALERTE

Par la mise en place d’un

mode interne de diffusion :

signal sonore (sonnerie,

sirène…),

voix humaine (réseau de

haut-parleurs, mégaphone…).

Le signal enjoignant la mise à l’abri doit être distinct

de celui ordonnant l’évacuation donc de l’alarme incendie.

PM

S-1

0

PPMS & PLAN SESAM ÉTAPES INTERMÉDIAIRES DE MISE EN PLACE

Identifier les risques majeurs prévisibles auxquels l’école ou l’établissement est exposé.

Constituer un groupe de personnes ressources pluri-catégoriel et définir leurs missions en cas de gestion de crise.

Sélectionner les lieux de mise en sûreté adaptés (mise à l’abri ou évacuation).

Prévoir les moyens logistiques nécessaires.

Organiser l’information des personnels, des élèves et leurs parents

Organiser un exercice de simulation pour valider le PPMS.

PM

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0a



PM

S-1

1a

MISE EN PLACE D’UN PPMSIDENTIFIER LES RISQUES MAJEURS (Fiche 12)

Connaître les risques majeurs

prévisibles menaçant l’école ou

l’établissement en contactant :

l’inspection académique

ou à défaut,

la préfecture et/ou la mairie

ÉCOLE

PM

S-1

2


D D R MDossier Départemental des Risques Majeurs

Niveaudépartemental

D I C R I MDocument d'Information Communal

sur les RIsques Majeurs

Plusieurs documents réglementaires présentent les risques majeurs naturels et technologiques qu'encourent les citoyens, et les actions à mener pour s'en protéger.

D C S Dossier Communal Synthétique

Niveau communal

PM

S-1

1b


Contacter les collectivités territoriales et les services de

secours pour articuler le PPMS avec les autres

documents de sécurité de l’école ou de l’établissement et l’organisation des secours extérieurs.

ÉCOLE

Connaître les risques majeurs

prévisibles menaçant l’école ou

l’établissement en contactant :

l’inspection académique

ou à défaut,

la préfecture et/ou la mairie

PM

S-1

3

MISE EN PLACE D’UN PPMSSITE INTERNET DES RISQUES MAJEURS

Le ministère chargé de l’environnement facilite l’accès à l’information préventive sur un site portail

http:// http://

www.prim.net

www.prim.net

PM

S-1

0b




PM

S-1

4

MISE EN PLACE D’UN PPMSPERSONNES RESSOURCES

Composition du groupe RM (pluri-catégoriel)

Personnel de direction,

Personnel enseignant,

Personnel d’éducation

et de surveillance,

Personnel ATOS,

Personnel de santé…

Collège ou Lycée

École Directeur(trice)

Personnel enseignant,

Personnel de santé,

AT / ATSEM…

PM

S-1

5

MISE EN PLACE D’UN PPMS PERSONNES RESSOURCES

Aider le Directeur d’école ou le Chef d’établissement à élaborer le PPMS,

Rôle du groupe RM

Assurer :

l’encadrement des élèves et des

personnels,

la mise en œuvre des mesures de

sauvegarde,

les liaisons entre les lieux de mise en sûreté,

la communication avec les autorités

les secours et les familles.

Pendant

l’évènement

Avant l’évènement

PM

S-1

6

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ APPLICATION IMMÉDIATE DES CONSIGNES

Autres

personnels

veiller au bon déroulement des regroupements

(penser aux publics à besoins spécifiques),

établir la liste des absents,

assurer l’encadrement des élèves

et gérer l’attente (occupations calmes),

signaler les incidents.

Effectuer la ou les mission(s) prévue(s).

Rejoindre dans le calme le ou les lieux de

mise en sûreté.

Si mise à l’abri : assurer rapidement le

calfeutrage du local de regroupement.

Écouter la radio (informations officielles

et consignes).

Tous

(personnels

& élèves)

Personnes

ressources

PM

S-1

7

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ RECOMMANDATIONS GÉNÉRALES (FICHE 5)

Risques naturels

Risques

technologiques

en fonction des différents RM

PM

S-1

8

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ RÉPARTITION DES MISSIONS – COLLÈGE OU LYCÉE (fiche 4 )

Missions :

Déclencher l’alerte et activer le PPMS,

S’assurer de la mise en place des

différents postes,

Établir une liaison avec les autorités et

transmettre aux personnels les

directives des autorités,

Réceptionner, noter et communiquer

toute information sur la situation et

son évolution,

Le Chef d’établissement (ou son représentant)

PM

S-1

9

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETĖ RÉPARTITION DES MISSIONS – COLLÈGE OU LYCÉE (fiche 4 )

Missions :

Veiller au bon déroulement des

opérations de regroupement,

Établir et maintenir les liaisons

internes,

Assurer l’encadrement des élèves et

les opérations de regroupement,

Établir la liste des absents,

Signaler les blessés ou personnes

isolées,

Gérer l’attente,

Assurer la logistique interne.

Les personnes ressources

PM

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0

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETĖ RÉPARTITION DES MISSIONS – COLLÈGE OU LYCÉE (fiche 4 )


Missions (suite) :

Couper les circuits (gaz, ventilation,

chauffage, électricité si nécessaire),

Contrôler les accès de

l’établissement,

Établir la liaison avec les secours,

Établir la liaison avec les familles :

en cas d’appel, rappeler les

consignes (fiche 2),

rassurer et informer avec tact

Relation avec la presse : suivre les

consignes du chef d’établissement.

PM

S-2

1

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ RÉPARTITION DES MISSIONS – ÉCOLE (fiche 3)

Missions :

Déclencher l’alerte et activer le PPMS,

S’assurer de la mise en place des

différents postes,

Établir une liaison avec les autorités

et les secours

transmettre aux personnels les

directive et s des autorités

Le (la) Directeur(trice) ou faisant fonction

PM

S-2

2


Missions :

Veiller au bon déroulement des

opérations de regroupement,

Contrôler l’accès de l’établissement,

Couper les circuits (gaz, ventilation,

chauffage et électricité) si

nécessaire,

S’assurer que tout le monde est en

sûreté (publics spécifiques en

particulier),


PM

S-2

3



Missions (suite) :

Gérer les communications

téléphoniques (secours, familles,

médias),

Assurer l’encadrement des élèves,

Établir la liste des absents,

Assurer la gestion de l’attente,

Signaler les incidents.

PM

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0c





PM

S-2

4

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉLIEUX DE MISE EN SÛRETÉ DES ÉLÈVES & PERSONNELS

La mise en sûreté peut être :

une mise à l’abri dans un bâtiment en dur

( "confinement" ) : nuage toxique, explosif

ou radio-actif… une évacuation vers des « points de

rassemblement externes » : incendie, alerte à la bombe, séisme, inondation, rupture de barrage…

En fonction du risque, ces lieux peuvent être différents de ceux de regroupement incendie.Ces mesures peuvent être décidées l’une après l’autre

par les autorités.

Désigner un responsable par lieu de mise en sûreté.

PM

S-2

5

MISE EN PLACE D’UN PPMSLIEUX DE MISE EN SÛRETÉ DES ÉLÈVES & PERSONNELS

Le choix des lieux

Lieux de mise à l’abri :

la ou les salle(s) de

classe, et / ou un ou des locaux de regroupement.

Lieux de rassemblement externes :

dépendent des

dangers environnants.

Ces lieux doivent demeurer accessibles

à tout moment.

Plusieurs pièces confinées communicantes (couloirs, salles…) constituent une zone de mise à l’abri.

PM

S-2

6

MISE EN PLACE D’UN PPMSLIEUX DE MISE EN SÛRETÉ DES ÉLÈVES & PERSONNELS

Critères de choix des lieux de mise en sûreté Facilité d’accès (circuits d’évacuation et de confinement)

Localisation (lieux en hauteur si inondation…)

Orientation par rapport aux risques (vent dominant, risque

d’explosion…)

Qualités du bâti et sa "confinabilité"

Minimum d’ouvertures vers l’extérieur et faible surface

d’ouvrants

Un volume d’air suffisant = 2 à 3 m3 par personne confinée

soit 1m2 au sol

Points d’eau et sanitaires accessibles si possible

Moyens de communication interne Le local de mise à l’abri parfait n’existe pas !

PM

S-2

7

MISE EN PLACE D’UN PPMS LIEUX DE MISE EN SÛRETÉ DES ÉLÈVES & PERSONNELS

Variations des lieux en fonction de l’horaire

cours (élèves en classe),

interclasses et récréations,

repas,

activités EPS,

activités péri-éducatives,

internat…

les itinéraires d’accès doivent être bien précisés.

Dans tous les cas,

PM

S-1

0d






PM

S-2

8a

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ MALLETTE DE PREMIÈRE URGENCE (FICHE 7)

Les documents de la mallette

Tableau d’effectifs vierge (fiche 8)

Une MPU doit être placée dans chaque lieu de mise en sûreté.

PM

S-2

9

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ EFFECTIFS DES ÉLÈVES ABSENTS OU BLESSÉS (FICHE 8)

Lieu de mise en sûreté

Nom du responsable du lieu

de mise en sûreté

Nom – Prénom – classe –

Absent, manquant à l’appel,

blessé ou malade

A remplir et à remettre au responsable du lieu de mise en sûreté

qui communique dès que possible une synthèse

au Directeur ou au Chef d’établissement

La Fiche récapitulative

PM

S-2

8b



Fiche conduites à tenir en première urgence (fiche 10)



PM

S-3

0

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ CONDUITES A TENIR EN PREMIÈRE URGENCE (FICHE 7)

Les CAT en première urgence dans les conditions particulières des

RM

FICHES DE SITUATION : L’enfant ou l’adulte saigne

du nez

L’enfant ou l’adulte fait une

"crise de nerfs"

Stress individuel ou collectif

L’enfant ou l’adulte ne se

sent pas bien mais répond

L’enfant ou l’adulte a perdu

connaissance

L’enfant ou l’adulte a du mal

à respirer

L’enfant ou l’adulte fait une

"crise d’épilepsie"

L’enfant ou l’adulte a mal au

ventre

Traumatismes divers

CONSIGNES GÉNÉRALES

PM

S-2

8c




Copie de la fiche de mission des

personnels et des liaisons internes



PM

S-3

1

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ RÉPARTITION DES MISSIONS - COLLÈGE OU LYCÉE (FICHE 4)

Indique la répartition

des missions entre

les personnes ressources

du collège ou du lycée

La Fiche d’affectation nominative

des missions

PM

S-3

2

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ RÉPARTITION DES MISSIONS – ÉCOLE (FICHE 3)

La Fiche d’affectation nominative

des missions

Indique la répartition

des missions entre

les personnes ressources

de l’école.

PM

S-2

8d






Plans indiquant les lieux de

mise en sûreté (internes ou

externes)



PM

S-3

3

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ PLANS PRÉ-RENSEIGNÉS DE L’ÉTABLISSEMENT

Différentes échelles

:

plan de situation,

plan de masse,

plans des bâtiments.

Pour la mise à l’abri :

locaux de regroupement,

cheminements d’accès.

Pour l’évacuation : zones de rassemblement

extérieures

cheminements d’évacuation.

Les points dangereux

et coupures

Ils indiquent notamment :

PM

S-2

8






Plan indiquant les lieux de mise

en sûreté (internes et/ou externes)

Fiche individuelle d’observation (fiche 9) en plusieurs exemplaires.



PM

S-3

4

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ FICHE INDIVIDUELLE D’OBSERVATION (FICHE 9)

Rédacteur : NOM et fonction,

Jour et heure,

NOM, prénom, âge et sexe

de la victime,

Antécédents (asthme, allergie…)

ou PAI,

Signes observés,

Gestes d’urgence pratiqués.

A communiquer aux secours lors de leur arrivée.

Fiche à renseigner

pour chaque blessé ou malade

PM

S-3

5


Le matériel de la mallette Ruban adhésif large et ciseaux,

Radio avec piles de rechange

et inscription des fréquences de France-Inter et de la radio locale conventionnée par le préfet. Brassards (identification des

personnes ressources), Linges, chiffons, essuie-tout, Lampe de poche avec piles, Gobelets, Eau ( si pas accès point d’eau), Seau ou sacs plastiques (si pas accès WC), Jeux de cartes, dés, papier, crayons… Une trousse de premiers secours (cf. BO spé.. n° 1

du 6/01/2000)

INDISPENSABLE

RECOMMANDÉ

PM

S-3

6

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ DOCUMENTS INDISPENSABLES LORS DE L’ACTIVATION DU PPMS

Le Chef d’établissement ou le Directeur doit disposer de : Liste des personnes

ressources

avec désignation des missions,

Plans de l’établissement

correctement pré-renseignés,

Liste des effectifs théoriques

(élèves et personnels) pour repérer

les absents et évaluer le nombre

d’impliqués,

Annuaire téléphonique de crise,

Signalétique.

PM

S-3

7

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ ANNUAIRE DE CRISE (FICHE 6)

Fiche des contacts en situation de crise

Rectorat, Inspection

Académique (correspondant

sécurité, cabinet…), IEN,

Préfecture (protection civile),

Mairie (services techniques,

éducation, environnement…),

C.T.R. (services techniques,

éducation…),

Secours (Sapeurs-Pompiers,

SAMU…).

certains numéros de téléphone sont confidentiels

PM

S-1

0e




Sélectionner les lieux de mise en sûreté adaptés (confinement ou évacuation).


Organiser l’information des personnels, des élèves et leurs parents.

PM

S-3

8

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ INFORMATION /FORMATION DES PERSONNELS

faire comprendre la

nécessité d’un PPMS

obtenir des comportements

adaptés à la situation en

cas d’accident majeur.

Objectifs

les RM auxquels l’établissement peut être confronté,

l’existence du PPMS,

les consignes à appliquer dès le déclenchement du plan

la dimension éducative

Contenus Une information claire sur :

PM

S-3

8

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ INFORMATION DES PARENTS

obtenir un climat de

confiance,

obtenir des comportements

adaptés à la situation en

cas d’accident majeur.

Objectifs

les RM auxquels l’établissement peut être confronté,

l’existence du PPMS,

les conduites à tenir (fiche 2).

Contenus Une information claire sur :

PM

S-3

9

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ INFORMATION DES PARENTS (FICHE 2)

Fiche « conduites à tenir

par les parents »

Fiche à dupliquer et à remettre aux

parents

Le S.N.A.

Écouter la radio,

ne pas venir chercher les

enfants à l’école,

éviter de téléphoner.

PM

S-4

0

MISE EN PLACE DES PPMSPRISE EN COMPTE DE LA DIMENTION ÉDUCATIVE (FICHE 12)

En effet, « La communauté scolaire a non seulement le devoir d'assurer la sécurité des élèves qui fréquentent les écoles et les établissements scolaires, mais également le devoir de prévoir, dans les activités d'enseignement, une éducation globale à la sécurité qui doit prendre en compte les risques majeurs et intégrer les conduites à tenir pour y faire face ».

culturel : meilleure prise en compte du

risque majeur dans leur vie de citoyen

(« culture du risque »),

opérationnel : mémorisation des conduites

à tenir pour savoir préserver leur vie.

L’information des élèves : un double objectif

PM

S-4

1

MISE EN PLACE DES PPMSUNE INFORMATION NÉCESSAIRE ET OBLIGATOIRE (Fiche 1)

A tous les niveaux de la scolarité, il est nécessaire et

obligatoire d'apporter aux élèves une information sur :

Circulaire n° 83-550 du 15 novembre 1983

la nature des risques encourus

et prioritairement sur ceux

auxquels leur école ou

établissement est exposé ;

les mesures de prévention et

de protection mises en œuvre dans l'école ou l'établissement ;

les conduites qu'ils auront à

tenir pour se préserver.

PM

S-4

2

MISE EN PLACE DES PPMSL’ÉDUCATION AUX RISQUES MAJEURS

en faisant prendre conscience aux

élèves que chacun doit être attentif à

sa propre sauvegarde et peut

contribuer à celle des autres ;

en développant l'idée qu'un

comportement responsable et solidaire

permet de faire face face plus

efficacement aux risques collectifs.

S'inscrit dans le cadre de l'éducation citoyenne

En fonction de leur âge, de leurs compétences et de leur maturité,

les associer à l'élaboration du PPMS,

confier à certains d’entre eux des responsabilités en cas de

déclenchement du PPMS.

PM

S-1

0f

PLAN SESAM ET PPMSÉTAPES INTERMÉDIAIRES DE MISE EN PLACE



Sélectionner les lieux de mise en sûreté adaptés (confinement ou évacuation).


Organiser l’information des personnels, des élèves et leurs parents

Organiser un exercice de simulation pour valider le PPMS.

PM

S-4

3

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ VALIDATION DU PLAN

Objectif de la simulation

Contrôler les points clés du bon déroulement du plan : connaissance et audibilité des signaux internes de mise en sûreté, connaissance des lieux de mise en sûreté et cheminements, connaissance des consignes, réactivité des personnes ressources, communications internes, gestes de premiers secours…

L’exercice de simulation constitue l’étape de VALIDATION du PPMS par l’établissement

PM

S-4

4

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ AVIS SUR LE PPMS

Le PPMS doit être lors de son élaboration,

puis annuellement examiné par la Commission Hygiène et Sécurité et en commission permanente de l’établissement, soumis à la délibération du Conseil d’Administration de l’établissement,

présenté au Conseil d’École.

ou

PM

S-4

5

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ ACTUALISATION ET VÉRIFICATION D’EFFICACITÉ

du retour d’expérience après les

exercices réguliers de simulation

Le PPMS est un document dynamique et évolutif

1 fois par an

au minimum

qui s’améliore par prise en compte :

des échanges avec les secours locaux et les autorités

(associés à l’actualisation du plan et aux simulations),

de remarques formulées lors de la présentation annuelle

aux conseil d’école, conseil d’administration, CHS …

des évolutions des spécificités de l’établissement,

des évolutions des éléments de l’environnement,

PM

S-4

6

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ DIFFUSION DU PPMS

Le PPMS doit être communiqué :

au maire de la commune,

à l’inspecteur d’académie DSDEN,

au recteur de l’académie,

à la collectivité locale de

rattachement.

L’ I.A. met à disposition du préfet les PPMS élaborés.

PM

S-4

7

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉLA COMMUNICATION DE CRISE

avec les autorités,

avec les secours,

avec les parents,

avec les familles

des personnels,

avec les médias…

avec les lieux de

mise en sûreté

avec

l’extérieur

en interne

PM

S-4

8

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉLA COMMUNICATION EXTERNE

Le Chef d’établissement ou le Directeur d’école

Doit se préparer à faire face à la forte

pression téléphonique (ou directe)

Noter ou faire noter sur une main-courante les appels téléphoniques entrants et sortants (archivage par ordre chronologique).

des médias,

des parents des élèves,

des familles des personnels…

PM

S-4

9

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ LA COMMUNICATION EXTERNE

Le Chef d’établissement ou le Directeur d’école

réceptionne et note,

communique toutes informations sur la situation et son évolution.

S’assurer de la qualité de l’appelantavant de lui communiquer les informations

demandées : effectuer si besoin un contre-appel.

Numéro de téléphone auquel il peut être appelé

Assure la liaison avec les autorités :

PM

S-5

0

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ LA COMMUNICATION EXTERNE

Liaison avec les familles

rappeler les consignes (fiche 2),

demander de recevoir avec

prudence les informations

parcellaires ou subjectives,

indiquer la radio diffusant

les informations officielles,

informer avec tact en

respectant les instructions

de la préfecture.

Tout appel concernant l’identité des victimes doit être dirigé vers la cellule d’information des

familles (préfecture).

en cas de sollicitation :

PM

S-5

1

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ COMMUNICATION EXTERNE

Relations avec la les médias

Ne donner des informations qu’en

conformité avec les instructions

et consignes des autorités

préfectorales et hiérarchiques.

L’information des médias est réalisée par

la cellule communication

placée sous l’autorité directe d’un membre du corps préfectoral.

PM

S-5

2


Liaison avec les secours

Les informer de l’évolution de la situation :

nature et importance du sinistre,

effectifs,

lieux de mise à l’abri ou de

rassemblement extérieurs,

blessés ou malaises graves…

Remplir du mieux possible les

« fiches individuelles d’observation ».

Avant leur

arrivée

15

18

PM

S-5

3


Les accueillir :

accompagner le COS

dans sa reconnaissance de la zone

d’intervention, en lui indiquant les

dangers et les ressources,

remettre au COS les plans

pré-renseignés de l’établissement

les informer sur les personnes

blessées, malades,

isolées ou mises en sûreté.

A leur arrivée

Liaison avec les secours

PM

S-5

4

MISE EN PLACE DES PPMSRÔLE DES RECTEURS ET INSPECTEURS D’ACADÉMIE

identifier auprès des préfectures

et des mairies les risques majeurs

auxquels les écoles et établissements

scolaires sont exposés,

en informer ces établissements,

mobiliser les personnes ressources

en matière de sécurité,

mettre en place des dispositifs de

formation des différents acteurs,

mettre à disposition des préfets

les PPMS élaborés.

Les services de l’Éducation nationale doivent :

Rectorats

Inspections académiques

PM

S-5

5

MISE EN PLACE DES PPMSRÔLE DES PERSONNES RESSOURCES «SÉCURITÉ»

apporte son concours à la mise en

œuvre d’actions de sensibilisation

et de formation,

fournit une aide précieuse pour

l’élaboration des PPMS,

en assure une coordination efficace,

accompagne leur mise en œuvre. L’ A.C.M.O. de l’établissement peut apporter son

concours à la réalisation du PPMS.

Le réseau des correspondants "sécurité" (académiques et départementaux) assisté des coordonnateurs académiques risques majeurs et des formateurs RMé

Documents

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