38
L’éducation L’éducation artistique artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

L’éducation artistiqueL’éducation artistique

Enjeux,

stratégies

et développement durable

Page 2: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

L’éducation artistique… touche un public de 0 à 77 ans et même au-

delà… Elle sert à :• Mettre le public en présence des œuvres quelles

que soient les disciplines artistiques• Développer les pratiques culturelles, mais aussi

artistiques• Favoriser l’élargissement des publics• Mettre en réseau le public et les structures

culturelles• Contribuer au développement du territoire en

créant du lien social

Page 3: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

L’éducation artistiqueL’éducation artistique

Les champs couverts par l’éducation artistique. Nb :sur le hors temps scolaire de nombreux partenaires sont concernés : structures, institutions, privés.

Les champs couverts par l’éducation artistique. Nb :sur le hors temps scolaire de nombreux partenaires sont concernés : structures, institutions, privés.

Du projet à la réalisation

SUR LE TEMPS SCOLAIRE SUR LE HORS TEMPS SCOLAIRE

Les pratiques artistiques Les enseignements Les pratiques artistiques Les dispositifs

Elaboration et mise en œuvre d’un projet relevant de l’éducation artistique

Page 4: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Rappel des problématiques...

• La responsabilité des partenaires du projet

• La responsabilité des institutions et des collectivités (Communes, Conseil

général, Conseil régional)

• les enjeux territoriaux (cohésion sociale,

développement économique, politiques culturelles, réseau des partenaires culturels, création de nouvelles ressources etc…)

Page 5: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

– les enseignants : porteurs des projets sur le temps scolaire

– les artistes intervenants : collaboration à l’écriture du projet - pour donner la dimension artistique

– les autres partenaires : 2 niveaux : les animateurs & le coordonnateur qui centralise

L’objectif de l’éducation L’objectif de l’éducation artistique est de développer artistique est de développer

une pratique culturelleune pratique culturelle

La responsabilité des partenaires du projet :

Page 6: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Ce diaporama va vous guider de l’idée au projet…

et du projet à la réalisation par la présentation

des trois piliers de l’éducation artistique

Pour cela, il est nécessaire de...Pour cela, il est nécessaire de...

• Connaître les cadres administratifs

• Développer la capacité de créer

• Contribuer à l’élaboration d’une politique culturelle territoriale

Page 7: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Revenons à la première étape :

l’idéeDans quel cadre se conçoit-elle ?

Les trois piliers de l’éducation artistique

Page 8: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Cadre institutionnel et politiqueCadre institutionnel et politique

Le développement Le développement durabledurable

Le champ économique Le champ économique La cohésion socialeLa cohésion sociale

Le développement Le développement individuelindividuel

La démarche artistiqueLa démarche artistique

Le projetLe projet

Trois questions essentielles :

Dans quel cadre institutionnel vais-je réaliser mon projet?

Mon projet peut-il renforcer la cohésion sociale, apporter une ressource économique ou permettre de structurer intelligemment le territoire de façon durable?

Ma démarche artistique peut-elle conduire à accompagner le développement individuel (à commencer par le mien)

Trois questions essentielles :

Dans quel cadre institutionnel vais-je réaliser mon projet?

Mon projet peut-il renforcer la cohésion sociale, apporter une ressource économique ou permettre de structurer intelligemment le territoire de façon durable?

Ma démarche artistique peut-elle conduire à accompagner le développement individuel (à commencer par le mien)

Page 9: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

1 -Le cadre institutionnel et politique

• Les partenaires : – DRAC, Rectorat, IUFM, CRDP, UAG, DDJS, CAF, ADI,

DSDS

– Les municipalités, le Conseil Général, le Conseil Régional

• Les outils :– les conventions : Conventions interministérielles, et en

Guadeloupe la Convention du 2 juillet 2002 et la Convention PNR

– Les autres conventions : de partenariat avec les structures culturelles, d’objectifs thématiques avec les collectivités

Page 10: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

2 - le Développement durable le champ économique et la cohésion sociale

Les questions préliminaires incontournables :Les questions préliminaires incontournables :

Quelles sont mes ressources ?

Dans quelle politique territoriale s’inscrit mon projet ?

Dans quelle dynamique d’éducation s’inscrit mon projet ?

Quels sont mes objectifs finaux ?Comment mon projet répond-il aux besoins

du territoire ?

Page 11: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

En bref, comment mon projet crée-t-En bref, comment mon projet crée-t-il de la “richesse” en contribuant au il de la “richesse” en contribuant au

développement du territoire ?développement du territoire ?• Crée-t-il de nouvelles compétences humaines ?• Crée-t-il de nouvelles ressources pédagogiques ?• Contribue-t-il à une mise en réseau facilitant les

échanges ? Ou la définition d’outils communs ?• Participe-t-il aux enseignements artistiques ou

permet-il la définition de pistes pour mieux faire passer des contenus dans les disciplines classiques (discplines dites fondamentales, langues étrangères, éducation civique)? Etc...

Page 12: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Ou encore : en quoi mon projet est-il

utile à la communauté

• Educative ? (au sens le plus large)

• Culturelle ?

•A ma recherche artistique ?

La pratique culturelle ne nécessite pas forcément une pratique artistique mais elle est essentielle dans la conquête du public de demain et est un véritable facteur de cohésion sociale

La pratique culturelle ne nécessite pas forcément une pratique artistique mais elle est essentielle dans la conquête du public de demain et est un véritable facteur de cohésion sociale

Page 13: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Comment puis-je utiliser puis enrichir le cadre institutionnel et politique dans ma démarche

de projet ?

ou encore

Page 14: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Comment optimiser les ressources de mon territoire ?

Page 15: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Tout d’abord, quelles sont mes ressources ?

• Moyens matériels,• Moyens humains, • Capacité du public éducatif,• Moyens institutionnels (cadres réglementaires,

calendrier des commissions, intervenants extérieurs ?…)

• Moyens financiers,

Page 16: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Comment positionner mon projet dans le temps et

dans l’espace ?

Page 17: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Dans quelle politique publique s’inscrit mon projet ?

• Elargissement des publics ?

• Rapprocher l’offre culturelle ?

• Enseignement artistique ?

• Développement des pratiques amateurs ?

• Dynamisation des quartiers ?

• Etc...

Page 18: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Dans quelle dynamique d’éducation

s’inscrit mon projet ?

• Pratiques culturelles• Enseignements artistiques• Pratiques artistiques amateurs

Voir schéma suivant...

Page 19: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

L’éducation artistiqueL’éducation artistique

sur le hors temps scolaire de nombreux partenaires sont concernés : structures, institutions, privés

sur le hors temps scolaire de nombreux partenaires sont concernés : structures, institutions, privés

Du projet à la réalisation

SUR LE TEMPS SCOLAIRE SUR LE HORS TEMPS SCOLAIRE

Les pratiques artistiques Les enseignements Les pratiques artistiques Les dispositifs

Elaboration et mise en œuvre d’un projet relevant de l’éducation artistique

Page 20: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Quels sont mes objectifs finaux ?

• Quelles modalités de réalisation ?

• Quelles étapes vont permettre de réaliser les objectifs ?

• Qu’est-ce que l’intervention d’une personne extérieure peut apporter pour atteindre les objectifs fixés ?

Répondre à cette question Répondre à cette question c’est définir le 3ème pilier :c’est définir le 3ème pilier :

Page 21: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

3 - Le développement individuel3 - Le développement individuelLa démarche artistiqueLa démarche artistique

• Pour les équipes culturelles intervenantes (artistes, structures culturelles, etc…)– comment nourrir ma démarche artistique d’un travail

qui s’inscrit dans une logique éducative?

• Pour les équipes éducatives (enseignants, travailleurs sociaux, chefs de projet municipaux etc…)– Qu’est-ce que l’intervention d’une personne

extérieure apporte à mes objectifs éducatifs ?

Page 22: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Toutes ces questions servent à définir un projet dans le champ

de l’éducation artistique...

Et le projet d’éducation Et le projet d’éducation artistique devient l’instrument artistique devient l’instrument d’objectifs clairement définis...d’objectifs clairement définis...

Page 23: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

S’il est vrai que le projet s’appuie S’il est vrai que le projet s’appuie sur un cadre institutionnel et sur un cadre institutionnel et

politiquepolitique

un projet éducatif doit pouvoir nourrir le cadre

institutionnel et politique

A l’inverseA l’inverse......

Page 24: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Cadre institutionnel et politiqueCadre institutionnel et politique

Le développement Le développement durabledurable

Le champ économiqueLe champ économiqueLa cohésion socialeLa cohésion sociale

Le développement Le développement individuelindividuel

La démarche artistiqueLa démarche artistique

Contribue à la modification du contexte Contribue à la modification du contexte institutionnel par la création de nouvelles institutionnel par la création de nouvelles

ressourcesressources

Le projetLe projet

Page 25: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Car la mise en œuvre de projets contribue à la définition de nouvelles

politiques publiques à partir de...

• La mise en réseau des nouvelles ressources existantes

• La mise en œuvre de nouvelles sources de financement• La création de nouveaux outils administratifs• etc….

Ainsi se modifie le cadre institutionnel….

Page 26: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Les outils nécessaires à la bonne conduite d’un

projet • le rétrocalendrier

• l’équipe de production

• le cahier des charges

Page 27: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

1- Le rétrocalendrier

• Construit à partir de l’objet réalisé (valorisation du projet : exemples)

• Il permet de remonter dans le temps

• Il détermine les étapes indispensables à la réalisation finale

• Il construit la méthodologie qui conduira l’ensemble des opérations

Page 28: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

2 - La constitution d’une équipe logistique

Il faut s’entourer de compétencesIl faut s’entourer de compétences

• Avec qui porter le projet ?

• Avec qui intervenir dans le domaine artistique?

• Qui assure la communication ?

• Quels sont les prestataires de service indispensables ?

• Qui suit l’exécution budgétaire ?

• Par qui et comment le projet sera-t-il évalué ?

Page 29: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

3 - Le cahier des charges du projet

Il définit les droits et les devoirs de l’équipe :

• Bien définir les objectifs finaux

• Lister les tâches essentielles

• Faire l’inventaire du matériel nécessaire

• Anticiper les obligations sociales et fiscales

• Anticiper les droits (propriété intellectuelle)

• Prévoir les demandes d’autorisation

• Prévoir les réunions de suivi du projet

Page 30: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Schéma récapitulatif du diaporama

et exemples de politiques

publiques

Page 31: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Cadre institutionnel et politiqueCadre institutionnel et politique

Le développement Le développement durabledurable

Le champ économiqueLe champ économiqueLa cohésion socialeLa cohésion sociale

Le développement Le développement individuelindividuel

La démarche artistiqueLa démarche artistique

Nouveau projetNouveau projet

Page 32: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

L’éducation L’éducation artistiqueartistique

Culture

& handicap

Culture & justice

Culture & développement rural

Politique de la ville

Ciné-ville & vacances au ciné

Culture

à l’hôpital

Contrats

de paysCulture &

multimédiaVille, Vie, Vacances

AménageAménage-ment du -ment du territoireterritoire

Politique Politique des publicsdes publics

Page 33: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Mini lexique

• Pratique culturellePratique culturelle : action d’appropriation d’une œuvre sans maîtrise obligatoire de la technique disciplinaire

• Enseignement artistiqueEnseignement artistique : se réalise dans le cadre scolaire (musique et arts plastiques) ou dans les écoles dédiées à une discipline

• Pratique amateurPratique amateur : pratique non professionnelle ne conférant aucun statut juridique dans la spécialité artistique

• Collectivités publiquesCollectivités publiques : 2 grandes catégories : les services de l’Etat (DRAC, Rectorat, DDJS, Préfecture…) et les collectivités territoriales (communes, conseils général et régional)

suite page suivante...

Page 34: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

• Cohésion socialeCohésion sociale : se construit sur les valeurs partagées et un discours commun, la réduction des écarts de richesse et de revenu. De façon générale, les publics visés doivent avoir l’impression qu’ils participent à une entreprise commune, qu’ils ont les mêmes défis à relever et qu’ils font partie de la même collectivité

• Politique publiquePolitique publique : politique qui se réfère aux besoins et aspirations d’une collectivité ou d’un groupe d’individus ; il peut s'agir d'un pays, d'une circonscription plus petite, d'une classe d'âge, d'une catégorie professionnelle ou d'un groupe de personnes présentant des caractéristiques communes.

Définitions des sigles employés page suivante

Page 35: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Quelques sigles utilisés dans ce diaporama

• DRACDRAC : Direction régionale des affaires culturelles - échelon déconcentré du Ministère de la culture et de la communication

• DDJSDDJS : Direction départementale de la jeunesse & des sports - service déconcentré des ministères en charge des sports et de la jeunesse

• DSDSDSDS : Direction de la santé et du développement social - (ne pas confondre avec la DASD : Direction des actions de solidarité départementale relevant du Conseil général)

• ADIADI : agence départementale d’insertion - sous tutelle du Conseil général

Page 36: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

A qui adresser son projet ?• Réalisé sur le temps scolaire :

– Rectorat : Christianne Thirion - DAAC - Rectorat - Site de Jarry - Imm Lysa - Voie principale - B.P. 480 - 97122 Baie-Mahault (Tel :

05 90 38 59 18) – DRAC : Marie Beaupré, Conseiller éducation artistique - DRAC -

22 rue Auguste Perrinon - 97100 Basse-Terre (Tel : 05 90 41 14 68)

• Réalisé hors temps scolaire :

– Sites en contrat de ville 1 : Mairies

– Sites hors contrat de ville : DDJS : M. Patrick Bouleau - Bld Maritime - 97100 Basse-Terre (Tel : 05 90 81 33 57) - voir diaporama “Les dispositifs hors temps scolaires”

1) : Contras de ville : Basse-Terre, St-Claude, Baillif, Gourbeyre, Capesterre-Belle-Eau, Pointe-à-Pitre, Gosier, Baie-1) : Contras de ville : Basse-Terre, St-Claude, Baillif, Gourbeyre, Capesterre-Belle-Eau, Pointe-à-Pitre, Gosier, Baie-Mahault, Abymes, St-MartinMahault, Abymes, St-Martin

Page 37: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable

Quand adresser son projet ?• Proposé sur le temps scolaire :

– par les enseignants, avant le mois de Mai de l’année scolaire précédant l’année scolaire de réalisation du projet

• Proposé hors temps scolaire : – Pas de délais... mais attention aux délais d’instruction. Les projets doivent

obligatoirement concerner l’année civile en cours

remarques :

– Attention l’année budgétaire des collectivités publiques est généralement clôturée Mi-novembre pour l’Etat et fin décembre pour les collectivités territoriales

– - Pour toute demande de subvention à un service de l’Etat le dossier Type COSA est obligatoire, téléchargeable sur le site COSA

– Les dossiers relevant du Contrat éducatif local (CEL) sont instruits par le comité local (Mairie) qui propose ses projets au Comité départemental qui se réunit dans le courant du mois de juin de chaque année

Page 38: Léducation artistique Enjeux, stratégies et développement durable