L'éducation aux médias hors-école

Notes de travail – Centro Zaffiria (Italie)

Qui sont-ils?

• Adolescents âgés de 12 à 14 ans, pour la plupart il s’agit des migrants. Ils ont moins de possibilités d'éducation/formation dans leur temps de loisirs.

• Envoyés par l'école et / ou par un service social

Comment nous essayons de les associer?

a. Partir du désir: le véritable ennemi est l'ennui;

b. Préférer l'action et mettre en mouvement le corps;

c. Laisser ouvert les canaux d'expression;

d. Proposer des situations accueillantes;

e. Adopter une modalité narrative;f. Proposer des activités qui ont du

“sens” à leurs yeux.

D'où nous partons:• Modalité de la recherche:a. En discussion, un thème surgit. On en

discute librement;b. Préparation d’une liste de

questions/aspects differents relatifs au thème;

c. Sélection / choix des aspects;d. Enoncé de l’aspect sous forme d’un

problème explicite.e. Clarification du problème.• Discussion collective: éduquer la pensée

(comment ils pensent/ que pensent-ils?):

Quelle pédagogie:

• Produire des médias (vidéo, radio)

• Methodologie ludique (simulations, rôles…)

Quelles competences:• Percevoir et comprendre les

médias:• Perçevoir que les documents

donnent une représentation de la réalité, collaborent à la construction de l'imaginaire et sont influencés par l'opinion de l'auteur / éditeur.

• Prendre conscience que leurs connaissances et leurs émotions sont partiellement suscitées par les médias.

S'exprimer et communiquer à travers les médias

• Exprimer leurs idées en utilisant différents langages;

• L'expérimentation des techniques par la mise en place d'un projet de communication;

• Représenter la réalité ou l'imaginaire à partir d'un point de vue.

Être critique devant les médias / multimédia

• Savoir se poser des questions sur les objectifs poursuivis par les différents agents de la communication;

• Exprimer un avis devant certaines pratiques des médias (au niveau de la langue, des mécanismes de construction du sens, la lecture, l’interpretation ...)

• sélectionner des objets médiatiques sur base de jugements personnels

Comparer les différents médias;

• Savoir distinguer le genre et le mélange des genres

• S’interroger à propos du public ciblé par une emission ou un média.

Dans quels projets:• en développant une exposition

d'affiches dans les rues de la ville pour parler de l'adolescence à partir de leur point de vue;

• En s’impliquant dans une expo au sujet de masques anciens et modernes (chat, des avatars, des SMS ...) et en mettant en place sa propre exposition dans un musée anthropologique .

• Faire de la vidéo

Et avec les parents?

• Formation aux parents (de 21 h. jusqu’à 23 h.)

• Ateliers pour les parents: Sur la publicité (0-3 ans); Faire de la video (10-13

ans); Réaliser une expo (10-13

ans).

Qui sont-ils? Profil des parents • Les parents sont

généralement préoccupés par la relation que les enfants ont avec les médias.

• Les média-cultures des enfants sont regardés avec méfiance et inquiétude

• Le rapport que ces adultes ont avec les médias a rarement été soumis à la critique.

• Peu de conscience de la rélation adulte-médias.

• Aucune chance de connaître d’avance le groupe de travail.

• Peu de temps: au maximum, il s’agit de douze heures.

Quelles difficultés les parents expriment-ils?• Difficultés à parler en

public;• Peur d'exprimer des

opinions ou de participer en faisant des propositions;

• Besoin d'aller “étape par étape”

Avec quelles stratégies les impliquer?

• Première étape: c’est à nous de nous montrer.

• Deuxième phase: qu’est-ce que vous pensez?

• Troisième étape: en essayant de faire quelque chose ensemble?

Quelles methodologies?

• Exposés en conference;• Le travail en groupes sur

des objets médiatiques;• Production d’une vidéo

destinée à leurs enfants.

Quelle pedagogie?

• Projet très ouvert mais avec des étapes clairement définies:

• Présentation d'analyse / recherche / études de cas

• Processus introspectif: être conscients de leurs perceptions, des sentiments, des angoisses, des attentes.

• Pratique de médias

Quelles competences: les memes…

• Percevoir et comprendre les médias:

• Percevoir que les documents donnent une représentation de la réalité, collaborent à la construction de l'imaginaire et sont influencés par l'opinion de l'auteur / éditeur.

• Prendre conscience que leurs connaissances et leurs émotions peuvent être suscitées par les médias

S'exprimer et communiquer à travers les médias

• Exprimer leurs idées en utilisant différents langages;

• L'expérimentation des techniques par la mise en place d'un projet de communication;

• Représenter la réalité ou l'imaginaire à partir d'un point de vue.

Être critique devant les médias / multimédia

• Savoir se poser des questions sur les objectifs poursuivis par les différents agents de la communication;

• Exprimer un avis devant certaines pratiques des médias (au niveau de la langue, des mécanismes de construction du sens, la lecture, l’interpretation ...)

• Sélectionner les propos des médias sur base de jugements personnels

Comparer les différents médias;

• Savoir distinguer le genre et le mélange des genres

• S’interroger à propos du public ciblé par une emission ou un média.