L’entreprenariat par L’entreprenariat par l’Université Virtuelle de Tunisl’Université Virtuelle de Tunis

Colloque IHEC de Carthage et INT d’EvryColloque IHEC de Carthage et INT d’EvryLotfi Bouzaïane

2007 Jeunes diplômés : Défis de création

d’entreprises, rôle de l’Université et des Structures d’Appui

• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.

• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.

• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.

• Portée et limites.

• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.

• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.

• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.

• Portée et limites.

Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 1 ?

• Nouvelles tendances de l’emploi– Du salariat à l’externalisation.– De la croissance créatrice d’emploi à l’emploi

créateur de croissance.

Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 2 ?

• Réactivité des étudiants– De nouvelles générations pragmatiques.– Une créativité surprenante.

•Soins de cheveux.

•Salle de sport.

•Exportation d’huile d’olive pour la santé.

•Agence de location de résidences secondaires.

•Équipements et produits pour l’élevage de lapins.

•Hôtel dans une oasis de montagne.

•SOS numérique.

Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 3 ?

• La complexité de la tâche– De l’idée au business plan en passant par le

financement.– D’autres aptitudes préalables pour un succès

ultérieur.

Facteurs favorables à l'entreprenariat

36

35

27

26

25

14

13

11

2

Formation en gesion, entrprenariat, encadrement

Finances

Initiative, innovation, nouvelles idées

Formation, pratique, stages

Autres qualités personnelles, communication

Connaissance du marché et marketing

Organisation, réseuatage, RH

La régelementation

Savoir faire technique

• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.

• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.

• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.

• Portée et limites.

L’apport du partenariat L’apport du partenariat Université Structures d’appuiUniversité Structures d’appui

• Rapprocher deux ensembles longtemps séparés.

• Éviter l’intervention tardive.• L’information sur l’état et l’environnement des

affaires.• Assurer une transition de professionnalisation.• Poursuivre par une transition pédagogique.• L’élément clé : L’interpénétration des deux

Systèmes.

• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.

• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.

• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.

• Portée et limites.

UVT et MIEPME

•Structures d’appui à la création d’entreprise.

•Centres techniques.

•Programmes spéciaux de modernisation.

•11 Universités en Tunisie + DGET

•190 Établissements.

•350 000 étudiants.

++ appui de la appui de la Direction Direction de l’IHECde l’IHEC de Carthage. de Carthage.

Objectifs et démarche du Objectifs et démarche du partenariatpartenariat

• Fédérer des ressources.

• Rapprocher les 2 systèmes.

• Co-construire le projet de partenariat et son contenu.

• Apprendre à travailler ensemble.

• Créer des espaces communs.

• Agir en amont et de manière intégrée.

Composantes du projetComposantes du projet

1. Un portail universitaire d’entreprenariat.

2. Modules co- construits de formation transversale sur l’entreprenariat.

3. Co-conception d’objets d’apprentissage d’ouverture sur l’environnement professionnel.

4. Co construction d’une formation de Master de développeurs d’entreprise.

5. Développement de la fonction anticipation

1. Le portail universitaire 1. Le portail universitaire d’entreprenariatd’entreprenariat

•Pour les enseignants : espace de mutualisation des ressources pédagogiques et des expériences.

•Pour les étudiants : un espace de formation, d’information et d’encadrement pédagogique et professionnel.

•Pour les décideurs : Un espace de communication avec les acteurs des formations.

2. La formation transversale2. La formation transversale• Faire intervenir les structures d’appui en

amont de la création d’entreprise : 2 modules en L3 (1 obligatoire et 1 en option).

• Module 1 : Développer les aptitudes (général).

• Module 2 : Mettre en forme le projet d’entreprise (plus proche de la spécialité de l’étudiant).

• Formation centrée sur les compétences et non pas sur la transmission des connaissances (Référentiel de compétences).

• Mettre l’étudiant dans des situations d’action.

• Utilisation des outils multi media.• Mise à la disposition des enseignants des

objets à insérer dans les formations en L1 et L2.

3. Les objets virtuels3. Les objets virtuels• Documentaires avec

scénarios pédagogiques.

• Présentation en classe en 3 D des équipements des Centres Techniques.

• Initiation à l’environnement de travail.

• Intégrer l’apprentissage académique et et l’apprentissage professionnel.

4.4. M Master d’aster d’ooptimisation et de ptimisation et de mmodernisation de l’odernisation de l’eentreprisentreprise

• Des développeurs d’entreprises.

• Aide à l’assimilation par les entreprises des programmes publics.

• Mise en œuvre de l’innovation, de la R&D.

• Agir en conseil ou en ressource interne.

• Co-construction.

5. Anticipation et Club Industrie5. Anticipation et Club Industrie

• Formation à la prospective (M2PA).

• Animation d’un Club Industrie de Prospective.

• Espace de rencontre entre acteurs.

• Développement de l’aptitude d’anticipation.

• De la réactivité à la pro activité.

Planning et participantsPlanning et participants

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Rapports et mémoires

Démarrage activités

Inscription en M2PA

Club Industrie

Sélection apprenants

Confection des cours

Formation formateurs

Conception

MOME

Hébergement

Scénarios pédagogiques

Repérages

Conception

Objets virtuels

Lancement de la formation

Confection des modules

Réferentiel

Conception

Formation transversale

Référencement

Ouverture d'essai

Conception

Portail Entreprenariat

Aci

tivi

tés

mois

M. A. Ben Taziri

M. B. Allouche

Pr L. Hassine

Pr R. Chaabouni

Équipe d’universitaires

• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?– Nouvelles tendances de l’emploi.– Réactivité des étudiants.– Complexité de la tâche.

• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.

• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?– Les partenaires et la co-construction du partenariat.– Objectifs du partenariat.– Les composantes du partenariat.

• Portée et limites.

Portée et limitesPortée et limites

• Fédérer les ressources.• Intégrer les deux systèmes : formation et monde

des affaires.• Ouvrir tous les modules aux milieux

professionnel et au monde des affaires.• Agir plus en amont.

FSEG FSEG de Tunisde Tunis UVTUVT

El Menzah VIEl Menzah VI

CoupoleCoupole

Tunis Tunis CarthageCarthage

14, rue Yahia Ibn Omar par Ave Tahar Ben Achour14, rue Yahia Ibn Omar par Ave Tahar Ben Achour

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