Les Branches de La Linguistique

7/22/2019 Les Branches de La Linguistique

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2. SmiotiqueNous avons utilis ci-dessus le terme "signe" sans pour autant le dfinir. Orlesigneest un concept central en linguistique; il est mme emprunt depuislongtempspar lesanthropologues, les sociologues, les psychologues,etc. et ilestncessairedelecomprendremalgrsondegrd'abstraction.Saussureestlepre

delanotiondesigneetdesconceptsquiendcoulent.Ondfinit lesignecommetantune unitconventionnelledesens. "Conventionnel" signifieque lesmembresd'unecommunaut se sont entendus (de faon explicite ou non)sur le sensd'unsigne.

Le signe est important parce que, s'il sert communiquer, il sert aussi lareprsentation mentale de la ralit extrieure. Dans la communication, il esthabituellementpluspratiquedefairerfrencedesobjetsoudesphnomnesparle biais de mots qu'en pointant ces objets ou ces phnomnes. Cela estparticulirement important si onveut voquer le pass, le futur, l'hypothtiqueoul'abstrait.Maislesigneestaussiessentiellamanipulationmentaledesconcepts.

Comment pourrait-on effectuer des calculs mentaux sans pouvoir se reprsentermentalement les chiffres? Or, les chiffres sont des signes. Comment pourrait-onconstruire des personnages fictifs sans les mots? Comment pourrait-on mmemettredeshypothsesoursoudredesproblmeslemoindrementcomplexessansmots?Lesmotsaussisontdessignes.

Commenousvenonsde levoir lesignen'estcependant pas toujours linguistique.Pensonsauxsymbolesroutiers.Pensonsaussilacasquettedespoliciers,aupoinglev des rvolutionnaires, la dinde de Nol dans certaines communauts, auxsacrificesdans d'autres. Toute forme d'action oud'objet servant transmettre unmessage(d'appartenance,derituel,de sens)est un signe.Toutpeuttresigne. Il

existeenralitplusieurssortesdesignes.

Trois nousproccuperont surtout: les signes naturels, les signes arbitraires et lessignesiconiques.Lesignenaturelindiquelaprsenced'unobjet,d'unvnementoud'unphnomneparuneconsquencedirecte;lafumeestunsignenatureldufeu.Nousnenousattarderonspas icisurlessignesnaturels.Lesignearbitraireestunsigne o il n'y a pas de lien direct entre les caractristiques de ce qui estcommuniquetlaformedumessage,c'est--direque,parexemple,lechoixdumot"plante" n'est pas justifi par des caractristiques de l'objet lui-mme. Le signeiconiqueestbassurdescaractristiquesnaturellesmaiscomportetoutdemmeuneportiond'arbitraire.Ainsi,onpeutdevineruneportiondusensdumessagefond

sur un signe iconique mais des nuances importantes se perdent. Le symboled'interdictiondefumerestunexempleprobantdecela.Eneffet,malgrqu'onpuissereconnatreaismentlesensvoquparlacigaretteetparlabarrequis'yimpose,lacouleur rouge (facultative puisqu'on retrouvecertains deces symbolesenvert) etl'extensiondesonsensauxautresproduitstabagierssontdeschoixarbitraires.

Lesmots(dessigneslinguistiques)sonttousdessignesarbitraires.Iln'yaainsiriendansunetablequinousamneraitutilisercemotpourl'voquersiungroupedepersonnes ne s'taient pas entendu sur son sens. De preuve, d'autres languesutilisentd'autresmotspourdcrirelemmeconcept.Mmelesonomatopes(motssuggrantoucenssuggrerparimitationphontiquelachosednomme,comme

les bruitsd'animaux)sont des signesarbitraires: le "cocorico"ducoq estdiffrentdansd'autreslangues.
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#conventionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#conventionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#conventionnelhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#conventionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signe


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Toutsigneestconstitud'unepartiematrielleetd'unepartieimmatrielle.Lapartiematrielleestappelesignifiant;c'estlapartiephysique,observabledusigne.Pourlesignelinguistique,lesignifiantesthabituellementsaformesonore(phontique).Pour le panneau routier, c'est le dessin. La partie immatrielle du signe estappelesignifi;c'estlapartieconceptuelledusigne.Pourtoutsigne,lesignifiestlanotion,lesenstransmettre.

Prenonsparexemplelemotfranais"table":

Signifiant=suitedesons:/tabl/oudelettres:"table" Signifi = "objet form essentiellement d'une surface plane horizontale,

gnralementsupporteparunpied,despieds,surlequelonpeutposerdesobjets."(PetitRobert).

Le signifi est en ralit diffrent de la dfinition mais on l'utilise ici commeremplacement par soucidesimplicit.Lesignifiest constitud'lmentsdesensqu'onappelleles"attributssmantiques"(concepttirdelasmantique).Lesattributssmantiquesd'un signifi secombinent pour crer lesens dusigne. Les attributssmantiques sont habituellement reprsents par les linguistes sous forme de

caractristiquesbinaires (qui sont actives ou inactives, notes par "+" ou "-"). Lesignifi de "table" pourrait ainsi comporter les attributs smantiques qui suivent:[+meuble][+unesurfaceplanehorizontale].Enprcisantquelatablecomporteuneseule surface plane, on l'oppose la bibliothque qui en possde plusieurs. Enprcisantquec'estunmeuble,onl'opposeauplancher,lapatinoireouauplafond.

ces attributs smantiques s'ajoutent les connotations qui sont des partiesaccessoires du signe; elles sont habituellement plus rcentes que les attributssmantiques et ne sont pas connues de tous les utilisateurs de ce signe.L'importance des connotations ne doit cependant pas tre sous-estime: ellescolorent fortement l'interprtation dusens d'un noncpour une partie importante

des locuteurs.Comparezpar exemple lesmots "handicap"et"infirme"ouencore"individu"et"personne".

Maislesignen'existeques'ilyaunerelationentreunsignifietunsignifiant.Siunechosen'apasdesens,ellenefaitqu'exister,avecunepartieperceptible(saforme)maisdnudesensconventionnel.Unobjetpeutexistersansavoirdenommaisonnepeut alorspas y faire rfrencede faonspcifique par la langue.Par contre,sanssignifiant,lesignifinepeutexister.Unenotionquelconquenepeutexistersiellen'estpasperceptible,pensableoudicible.Pouravoirunsigne, ilfautdoncunsignifi li un signifiant. Cette double facette du signe est appele ladoublearticulationdulangage.Onpeutse l'imaginerensereprsentantunsignifiantd'un

ctd'unepageetlesignifidel'autrectdelapage.Mmesivousdivisezlapageendeuxsurlesensdel'paisseur,vousaurezencoredespagesayantdeuxctsmaisplusminces,jusqu'aumomentoilnerestequedelapoussire.

Ilfautcependantsegarderdeconfondrelesignifietlerfrent,quiestl'objetoulephnomneconcretauquelrenvoielesignifi.Unobjetouunphnomnepourraitexistersanstrenomm.Lecasleplusfacileimaginericiseraitceluid'unetable.Lemotdonncetobjetestlesignifiant.L'objetlui-mmeestlerfrent.Leconceptconstruitparlaperceptiondecetobjetestlesignifi.Maislesignifidechaisen'apasquatrepattesalorsquelerfrentdumotchaiseahabituellementquatrepattes.

La relation qui existe entre le signifiant et le signifi d'un mme signes'appellesignification. Elle fait partie intgrante dusigne. La relation qui intervient
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#referenthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#referenthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#referenthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#significationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#significationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#significationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#significationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#referenthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiant


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entre un signe et son rfrent en est une dednotation(la fonction rfrentielle).Lorsquedeuxsignessontlisparleursignifis,onparlealorsde symbolisation(ouconnotation),etdoncdelaconstructiond'un symbole.Eneffet,lesymboleestlelienqui se cre pour lier l'ide de paix l'idede colombe, par exemple. Ce lien estmotivencesensqu'ilremplitunefonctiondans lacommunicationmalgrqu'ilnesoitpasncessairel'existencedel'unoul'autredessignifisetmmes'ilestpeustable.Depreuve,onsymbolisaitautrefoislapaixparundrapeaublanc;onn'utilisemaintenant le drapeau blanc que lorsqu'une colombe n'est pas disponible (en

situationdeguerreparexemple).Ilestimportantdenoterenfinquelessignesd'unelanguesedfinissentlesunsparrapportauxautres.Eneffet,ilfautdfinirlesmotsutilisspourdfinirunautremot,c'est--direqu'unmotsedfinitparoppositionauxautresmotsparcequ'iln'estpas.Cettecaractristiquedessystmesdesignesestappeleinterprtance(ou connaissances collatrales) (pour une rvision compltequoiquecomplexedela problmatiquedusigne, voirDucrot&Todorov,1972,pp.131-138).

En conclusion, nous venons de voir que la langue est un systme de signes quiconstitue l'interfaceentre les individus etqu'il estpartie intgrante dusystme dereprsentationdelaralit.L'unitdecommunicationutiliseparleslanguesestle

signe, qui est compos d'un signifiant et d'un signifi. Le signifiant est la partiematrielle(perceptible)dusigneetlesignifiestlapartieimmatrielle(conceptuelle)dusigne.Ilssontintimementlisenunerelationdesignification.Chaquesigneestdfiniparl'ensembledesautressignes,cequis'appellel'interprtance.

ExerciceDfinissezlesignifiant,lesignifi(avecsesattributssmantiques),lerfrentetlesconnotationsdessignessuivants:

migraine scurit imprimante individu

Pour plus d'information... http://p-vaillant.chez.tiscali.fr/glossaire.html

Glossairedelasmiotique(enfranais) http://www.chass.utoronto.ca/french/as-sa/SemFran1.html

Listedelienspertinentslasmiotique. http://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/semiotics.html

Listedeliens(sansdoutelameilleure)(siteanglais).

Mis jour en aot 2002MartinBeaudoin,1998
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#denotationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#denotationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#denotationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#interpretancehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#interpretancehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#interpretancehttp://p-vaillant.chez.tiscali.fr/glossaire.htmlhttp://p-vaillant.chez.tiscali.fr/glossaire.htmlhttp://www.chass.utoronto.ca/french/as-sa/SemFran1.htmlhttp://www.chass.utoronto.ca/french/as-sa/SemFran1.htmlhttp://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/semiotics.htmlhttp://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/semiotics.htmlmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/nature.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/nature.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/nature.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/nature.htmhttp://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/semiotics.htmlhttp://www.chass.utoronto.ca/french/as-sa/SemFran1.htmlhttp://p-vaillant.chez.tiscali.fr/glossaire.htmlhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#interpretancehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#denotation


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2. SmiotiqueNous avons utilis ci-dessus le terme "signe" sans pour autant le dfinir. Orlesigneest un concept central en linguistique; il est mme emprunt depuislongtempspar lesanthropologues, les sociologues, les psychologues,etc. et ilestncessairedelecomprendremalgrsondegrd'abstraction.Saussureestlepre

delanotiondesigneetdesconceptsquiendcoulent.Ondfinit lesignecommetantune unitconventionnelledesens. "Conventionnel" signifieque lesmembresd'unecommunaut se sont entendus (de faon explicite ou non)sur le sensd'unsigne.

Le signe est important parce que, s'il sert communiquer, il sert aussi lareprsentation mentale de la ralit extrieure. Dans la communication, il esthabituellementpluspratiquedefairerfrencedesobjetsoudesphnomnesparle biais de mots qu'en pointant ces objets ou ces phnomnes. Cela estparticulirement important si onveut voquer le pass, le futur, l'hypothtiqueoul'abstrait.Maislesigneestaussiessentiellamanipulationmentaledesconcepts.

Comment pourrait-on effectuer des calculs mentaux sans pouvoir se reprsentermentalement les chiffres? Or, les chiffres sont des signes. Comment pourrait-onconstruire des personnages fictifs sans les mots? Comment pourrait-on mmemettredeshypothsesoursoudredesproblmeslemoindrementcomplexessansmots?Lesmotsaussisontdessignes.

Commenousvenonsde levoir lesignen'estcependant pas toujours linguistique.Pensonsauxsymbolesroutiers.Pensonsaussilacasquettedespoliciers,aupoinglev des rvolutionnaires, la dinde de Nol dans certaines communauts, auxsacrificesdans d'autres. Toute forme d'action oud'objet servant transmettre unmessage(d'appartenance,derituel,de sens)est un signe.Toutpeuttre signe. Il

existeenralitplusieurssortesdesignes.

Trois nousproccuperont surtout: les signes naturels, les signes arbitraires et lessignesiconiques.Lesignenaturelindiquelaprsenced'unobjet,d'unvnementoud'unphnomneparuneconsquencedirecte;lafumeestunsignenatureldufeu.Nousnenousattarderonspas icisurlessignesnaturels.Lesignearbitraireestunsigne o il n'y a pas de lien direct entre les caractristiques de ce qui estcommuniquetlaformedumessage,c'est--direque,parexemple,lechoixdumot"plante" n'est pas justifi par des caractristiques de l'objet lui-mme. Le signeiconiqueestbassurdescaractristiquesnaturellesmaiscomportetoutdemmeuneportiond'arbitraire.Ainsi,onpeutdevineruneportiondusensdumessagefond

sur un signe iconique mais des nuances importantes se perdent. Le symboled'interdictiondefumerestunexempleprobantdecela.Eneffet,malgrqu'onpuissereconnatreaismentlesensvoquparlacigaretteetparlabarrequis'yimpose,lacouleur rouge (facultative puisqu'on retrouvecertains deces symbolesenvert) etl'extensiondesonsensauxautresproduitstabagierssontdeschoixarbitraires.

Lesmots(dessigneslinguistiques)sonttousdessignesarbitraires.Iln'yaainsiriendansunetablequinousamneraitutilisercemotpourl'voquersiungroupedepersonnes ne s'taient pas entendu sur son sens. De preuve, d'autres languesutilisentd'autresmotspourdcrirelemmeconcept.Mmelesonomatopes(motssuggrantoucenssuggrerparimitationphontiquelachosednomme,comme

les bruitsd'animaux)sont des signesarbitraires: le "cocorico"ducoq estdiffrentdansd'autreslangues.
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#conventionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#conventionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#conventionnelhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#conventionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signe


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Toutsigneestconstitud'unepartiematrielleetd'unepartieimmatrielle.Lapartiematrielleestappelesignifiant;c'estlapartiephysique,observabledusigne.Pourlesignelinguistique,lesignifiantesthabituellementsaformesonore(phontique).Pour le panneau routier, c'est le dessin. La partie immatrielle du signe estappelesignifi;c'estlapartieconceptuelledusigne.Pourtoutsigne,lesignifiestlanotion,lesenstransmettre.

Prenonsparexemplelemotfranais"table":

Signifiant=suitedesons:/tabl/oudelettres:"table" Signifi = "objet form essentiellement d'une surface plane horizontale,

gnralementsupporteparunpied,despieds,surlequelonpeutposerdesobjets."(PetitRobert).

Le signifi est en ralit diffrent de la dfinition mais on l'utilise ici commeremplacement par soucidesimplicit.Lesignifiest constitud'lmentsdesensqu'onappelleles"attributssmantiques"(concepttirdelasmantique).Lesattributssmantiquesd'un signifi secombinent pour crer lesens dusigne. Les attributssmantiques sont habituellement reprsents par les linguistes sous forme de

caractristiquesbinaires (qui sont actives ou inactives, notes par "+" ou "-"). Lesignifi de "table" pourrait ainsi comporter les attributs smantiques qui suivent:[+meuble][+unesurfaceplanehorizontale].Enprcisantquelatablecomporteuneseule surface plane, on l'oppose la bibliothque qui en possde plusieurs. Enprcisantquec'estunmeuble,onl'opposeauplancher,lapatinoireouauplafond.

ces attributs smantiques s'ajoutent les connotations qui sont des partiesaccessoires du signe; elles sont habituellement plus rcentes que les attributssmantiques et ne sont pas connues de tous les utilisateurs de ce signe.L'importance des connotations ne doit cependant pas tre sous-estime: ellescolorent fortement l'interprtation dusens d'un noncpour une partie importante

des locuteurs.Comparezpar exemple lesmots "handicap"et"infirme"ouencore"individu"et"personne".

Maislesignen'existeques'ilyaunerelationentreunsignifietunsignifiant.Siunechosen'apasdesens,ellenefaitqu'exister,avecunepartieperceptible(saforme)maisdnudesensconventionnel.Unobjetpeutexistersansavoirdenommaisonnepeut alorspas y faire rfrencede faonspcifique par la langue.Par contre,sanssignifiant,lesignifinepeutexister.Unenotionquelconquenepeutexistersiellen'estpasperceptible,pensableoudicible.Pouravoirunsigne, ilfautdoncunsignifi li un signifiant. Cette double facette du signe est appele ladoublearticulationdulangage.Onpeutse l'imaginerensereprsentantunsignifiantd'un

ctd'unepageetlesignifidel'autrectdelapage.Mmesivousdivisezlapageendeuxsurlesensdel'paisseur,vousaurezencoredespagesayantdeuxctsmaisplusminces,jusqu'aumomentoilnerestequedelapoussire.

Ilfautcependantsegarderdeconfondrelesignifietlerfrent,quiestl'objetoulephnomneconcretauquelrenvoielesignifi.Unobjetouunphnomnepourraitexistersanstrenomm.Lecasleplusfacileimaginericiseraitceluid'unetable.Lemotdonncetobjetestlesignifiant.L'objetlui-mmeestlerfrent.Leconceptconstruitparlaperceptiondecetobjetestlesignifi.Maislesignifidechaisen'apasquatrepattesalorsquelerfrentdumotchaiseahabituellementquatrepattes.

La relation qui existe entre le signifiant et le signifi d'un mme signes'appellesignification. Elle fait partie intgrante dusigne. La relation qui intervient
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#referenthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#referenthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#referenthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#significationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#significationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#significationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#significationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#referenthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#double_articulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiant


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entre un signe et son rfrent en est une dednotation(la fonction rfrentielle).Lorsquedeuxsignessontlisparleursignifis,onparlealorsde symbolisation(ouconnotation),etdoncdelaconstructiond'un symbole.Eneffet,lesymboleestlelienqui se cre pour lier l'ide de paix l'idede colombe, par exemple. Ce lien estmotivencesensqu'ilremplitunefonctiondansla communicationmalgrqu'ilnesoitpasncessairel'existencedel'unoul'autredessignifisetmmes'ilestpeustable.Depreuve,onsymbolisaitautrefoislapaixparundrapeaublanc;onn'utilisemaintenant le drapeau blanc que lorsqu'une colombe n'est pas disponible (en

situationdeguerreparexemple).Ilestimportantdenoterenfinquelessignesd'unelanguesedfinissentlesunsparrapportauxautres.Eneffet,ilfautdfinirlesmotsutilisspourdfinirunautremot,c'est--direqu'unmotsedfinitparoppositionauxautresmotsparcequ'iln'estpas.Cettecaractristiquedessystmesdesignesestappeleinterprtance(ou connaissances collatrales) (pour une rvision compltequoiquecomplexedela problmatiquedusigne, voirDucrot&Todorov,1972,pp.131-138).

En conclusion, nous venons de voir que la langue est un systme de signes quiconstitue l'interfaceentre les individus etqu'il est partie intgrante dusystme dereprsentationdelaralit.L'unitdecommunicationutiliseparleslanguesestle

signe, qui est compos d'un signifiant et d'un signifi. Le signifiant est la partiematrielle(perceptible)dusigneetlesignifiestlapartieimmatrielle(conceptuelle)dusigne.Ilssontintimementlisenunerelationdesignification.Chaquesigneestdfiniparl'ensembledesautressignes,cequis'appellel'interprtance.

ExerciceDfinissezlesignifiant,lesignifi(avecsesattributssmantiques),lerfrentetlesconnotationsdessignessuivants:

migraine scurit imprimante individu

Pour plus d'information... http://p-vaillant.chez.tiscali.fr/glossaire.html

Glossairedelasmiotique(enfranais) http://www.chass.utoronto.ca/french/as-sa/SemFran1.html

Listedelienspertinentslasmiotique. http://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/semiotics.html

Listedeliens(sansdoutelameilleure)(siteanglais).

http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#denotationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#denotationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#denotationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#interpretancehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#interpretancehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#interpretancehttp://p-vaillant.chez.tiscali.fr/glossaire.htmlhttp://p-vaillant.chez.tiscali.fr/glossaire.htmlhttp://www.chass.utoronto.ca/french/as-sa/SemFran1.htmlhttp://www.chass.utoronto.ca/french/as-sa/SemFran1.htmlhttp://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/semiotics.htmlhttp://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/semiotics.htmlmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/nature.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/nature.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/nature.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/nature.htmhttp://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/semiotics.htmlhttp://www.chass.utoronto.ca/french/as-sa/SemFran1.htmlhttp://p-vaillant.chez.tiscali.fr/glossaire.htmlhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#interpretancehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#symbolisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#denotation


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3. MorphologieLamorphologieestl'tudedelacompositiondesmots.Lacompositiondesmotssefaitpartirdepluspetitesentitsappelesmorphmes.Lemorphmeestlapluspetiteunitlexicaleayantunsensspcifique,c'est--direquechaquemorphmeestindivisibletoutenayantunsensparticulier. Lemot "tables"comporteparexemple

deuxmorphmes: table (la base ou racine) et lepluriel (morphme grammatical).Ces morphmes se lient habituellement de faon rgulire, de sorte ce qu'onpourraitthoriquementfaireunelistedesmorphmesetdecertainesdesrglespouraboutirunelistedesmotsd'unelanguedonne.

Lemodulemorphologiquedenotremodlelangagierestainsilelieuos'imprgneetsemaintientl'informationconcernantlesmotsetlespartiesdemotspotentielsetexistants d'une langue donne. On peut le comparer un grand dictionnaire oseraientrpertoristouteslespartiesdemotsdufranaiscourammentutiliss.

Lesarticlesd'un dictionnaire ont une organisation spcifique (chose souvent

ignore). Lorsqu'on ouvre le Petit Robert 1 sous l'entre "conservateur", on voitd'abord l'entre elle-mme avec son fminin. Le champ suivant donne laprononciation enalphabet phontique international(API) entre crochets. Viennentensuite lanature syntaxique(le type de mot) et l'tymologie (l'origine). Le champsuivantdtermine lesdiffrents sensquepeuvent prendre lemot.Cechamppeutcontenirplusieurslmentsnumrots.Siunecaractristiqueestcommunetouslessensdonnsdel'entre,elleseradonneenpremier,sansnumrotation(ici"Quiconserve"). Les autres sensplus spcifiquessuivent,avec la nature syntaxique sielleestdiffrenteouplusspcifiquequecelledonneaudbut.Notezqu'ausensnumro 2, le domaine d'usage est spcifi puisque cet usage est restreint lapolitique. Suivant cette dfinition, on retrouve un losange vide qui indique les

nuances de sens ou d'emploi. On retrouve finalement un losange dans lequel seretrouve un autre losange qui est plein; cette rubrique annonce lesantonymesetlessynonymes.Lesquasi-synonymesetlesmotsprochessontsouvent inclusdansla dfinition et sont habituellement prcds de "V." pour "voir". Ce renvoi estl'indicationquelemotdfiniestsmantiquementprochedumotderenvoi.Unefouled'autresinformationssontparfoisdonnes:spcificitrgionale,statutd'empruntoud'anglicisme,lesrestrictionsd'usage,citationsetexemples,etc.

Demmequeledictionnaire,lemodlelexicalaprobablementunestructurequiluiestpropre.Cependant,l'accscetteorganisationestlimit.Certainschercheursetchercheusesen linguistiquelaborentdesmodlesspcifiques deceque pourrait

tre cette organisation. Les mthodologies qui permettent de sonder le lexiquementalsontvariesetcesujetdpasseleslimitesdececours.

Le module morphologique est constitu de morphmes, qui sont des signeslangagiers. Or, comme nous l'avons vu prcdemment, un signe est constitud'unsignifiantet d'unsignifi. Le mot "livre" a comme signifiant la reprsentationphonologique/livR/pourunlocuteurfranais.Sonsignificontientcertainsattributssmantiquestels que non anim, non humain, comptabilisable, non abstrait,manipulableetc.(onnoterahabituellement[-anim],[-humain],[+comptabilisable],[-abstrait],[+manipulable]...).Lalistedesattributs(outraitssmantiques,ousmes,ou figures de contenu) d'un signe est parfois trs longue. On appelle cette liste

d'attributslechampsmantiquedusigne.
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morphemehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morphemehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morphemehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#articlehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#articlehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#articlehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nature_syntaxiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nature_syntaxiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nature_syntaxiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#antonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#antonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#quasi-synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#quasi-synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#quasi-synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#emprunthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#emprunthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#emprunthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anglicismehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anglicismehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anglicismehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#champ_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#champ_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#champ_semantiquehttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#champ_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#attribut_semantiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#signifianthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anglicismehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#emprunthttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#quasi-synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#antonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nature_syntaxiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#articlehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme


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On notera cependant que cette information, aussi tendue soit-elle, n'est passuffisantepourpermettrelaconstructiondephrases.Ils'avrencessaired'intgrerdel'informationsurlespossibilitsdecombinaisonsdesunits.Onsaitparexemplequeleprfixe"trans-"nepeutsecombiner"livre".Lemot"translivre"n'existepasenfranais,etneconstituepasunconceptquisemblencessaire;"trans-"veutdire"au-delde","travers".Ceprfixemarquelepassage,lechangement.Lesignifide"trans-"devracomporterunattributspcifiantsanaturesyntaxiqueetspcifiantqu'ilsecombineavecsoitunverbe(etpasn'importelequel),soitunnom(sansdoute

un nom [-manipulable]). Chaque signe comportera donc la nature syntaxique laquelleilappartientainsiquelespossibilitsdecombinaisonsavecd'autresnaturessyntaxiques et les restrictions smantiques limitant la formation de motsinacceptables.

C'est ainsi en comparant des caractristiques smantiques, catgorielles et lespossibilits de combinaisons qu'on arrive dire que des motssontsynonymesouantonymes. L'ensemble des traits smantiques d'un signes'appellelechampsmantiqued'unsigneoud'unmot.Deuxsignespeuventpartagertous leurs traits smantiques, la catgorie smantique et leurs possibilitscombinatoires;onparlealorsdesynonymes(oudequasi-synonymessileurusage

divergeselonlecontexteousi leur traits smantiquessontpresque identiques,cequi arrive dans 99% des cas). Si les champs smantiques de deux mots sontpresqueidentiques,qu'ilsappartiennentlammenaturesyntaxiqueetqu'ilsontlesmmes possibilits combinatoires mais que les diffrences smantiques fontrfrence des conceptsopposs,onparle alorsd'antonymes. Par ailleurs, ilestpossible que des signes aient des signifiants identiques (qu'ils se prononcentpareillement)toutenayantdessensdiffrents;cesmotssontappelshomonymeseton dit alors qu'il y a polysmie (plusieurs sens). Malgr que ces mots soientprononcs(et souventcrits) identiquement, nousnepouvonsdirequ'ils'agitd'unsigneayantplusieurssignifis.Unsignenepeutavoirqu'unseulsignifi.Ilyadoncplusieurs signes distincts ayant des signifiants identiques mais des signifis

diffrents.

Il existe deux classes majeures de morphmes: lesmorphmes lexicaux(aussiappels bases, racines ou lexmes) et lesmorphmes grammaticaux(oumorphmeslis).Lesmorphmeslexicauxsontlesunitscentralesdesmotsdanslaplupart des langues parce qu'ils peuvent habituellement se retrouver seuls. Parexemple,"marche"estindivisibleetaunsenspropre,contrairement"marcher"quia le sens de faire unemarche et qui est une combinaison de deux morphmes(marche + -er). Les morphmes grammaticaux dpendent au contraire desmorphmeslexicaux("-er"toutseulnepeuttreutilispourvoqueruneaction;illuifautunradical).Ilexisteaussitroistypesdemorphmesgrammaticaux:lesprfixes,

lessuffixesetlesinfixes.Leprfixes'ajoute l'avantduradicalauquelilselie(parexemple"in-"dans "inhabituel").Le suffixes'ajouteaprs leradicalauquel ilse lie(parexemple"-eur"dans"tricheur").L'infixe,lui,estrelativementrare;ilseplacesoitdepartded'autreduradicalsoitenpleinmilieuduradicalauquelilselie(enbantoc,languedesPhilippines,"fikas"veutdire"fort"alorsque"fumikas"veutdire"trefort","-um-"tant lemorphmepermettantdeformerunadjectif).Onle retrouvesurtoutdans les langues agglutinantes, c'est--dire dans les langues dont les diversespartiesdelaphrasesecollentensemblepourconstituerunseullongmotcomportantdiversmorphmes.

Paralllement,ilexisteunedivisiondesmorphmesgrammaticauxquin'entrepasen

conflit avec l'endroit o le morphme s'insre. Certains morphmes sontditsdrivatifsalors que d'autres sont ditsflexionnels. Les morphmes drivatifs,
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#synonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#antonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#antonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#antonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_lexicalhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_lexicalhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_lexicalhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_grammaticalhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_grammaticalhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_grammaticalhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#prefixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#prefixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#prefixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#suffixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#suffixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#suffixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#infixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#infixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#infixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_derivatifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_derivatifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_derivatifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_flexionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_flexionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_flexionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_flexionnelhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_derivatifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#infixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#suffixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#prefixehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_grammaticalhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morpheme_lexicalhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#antonymeshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#synonymes


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commelenom l'indique,amnentunedrivationsyntaxiquedumotqu'ils forment,i.e.,ilsenchangentlanaturesyntaxique("-ment"changehabituellementlesadjectifsen adverbes). Les morphmes flexionnels n'amnent pas cette drivation (lemorphme de genre fminin change la prononciation de faon diverse mais il nechangepas lanature syntaxique; lesconjugaisonsdesdiffrents temps,modesetpersonnessontdesflexions).Lesmorphmesflexionnelssontmoinsnombreuxmaisils ont un champ d'application plus tendu que les morphmes drivatifs etcomportentmoinsd'exceptions.

Prenonsparexemplelemot"anticonstitutionnellement",qui,enpassant,estlemotlepluslongenfranaiscourant.Ilestconstitudeplusieursmorphmes:anti-constitu-tion-nelle-ment.Leradicalest"constituer",quel'onretrouveisolment;ceverbealavaleur d'tablir lgalement. Viennent ensuite le suffixe drivatif "-tion" qui est unmorphme de nominalisation (il change le mot en nom) et "-nelle", qui est unmorphmed'adjectivation,(ilchangeunmotenadjectif).Lemorphme"constitution"estprcdduprfixeflexionnel"anti-"quiajouteausensduradicallanotionde"quiestcontraireoude".Onnotequeanti-nepeutselierconstitutiondirectementparce qu'il ne se lie qu'auxadjectifs. Finalement, le suffixe drivatif "-ment" vients'ajouter notre mot, tant le suffixe d'adverbialisation. Ainsi, si on peut avoir

constitution, constitutionnel, anticonstitutionnel, constitutionnellement etanticonstitutionnellement de faon isole, on ne peut avoir anticonstitution,constitutionmentetencoremoinsanticonstitutionnement.

Commeonpeutlevoir,lesmorphmesneselientpasalatoirement.Ilsfonctionnentselondesrglesprtabliesquenousappelonsrglesmorphologiques.Cesrglessontspcifiqueschaquelangue.Encombinantlesmorphmes,nousproduisonscependantdesmotsdifficilesprononcer.Parexemple,pourconstruirel'antonymedecertainsadjectifs, il fautajouter lavoyelle /i/ etallonger laconsonne initiale del'adjectif,commedans"illgal"ou"irrgulier".Cetteinteractionentrelesmorphmeset les sons donne naissance un domaine relativement nouveau appel

lamorphophonologie.Nousreviendronssurcesujetaprsavoirtudilaphonologiepuisqu'il est ncessaire de comprendre la phonologiepour dvelopper des rglesmorphophonologiques.

Les rgles morphologiques etmorphophonologiques s'appliquent la plupart desmots.Cesrglesvitentainsiquel'ondoivemmoriserdesdizainesdemilliersdemots isols alors qu'on peut en apprendre quelques milliers et une centaines demorphmes lis pour les combiner en des dizaines de milliers de mots. Il existecependant des exceptions. Nous appelons ces exceptions des lexicalisations.Lalexicalisationestl'acceptationd'unmotdanslevocabulaired'unelanguedonnecomme entit propre. C'est le cas pour la fminisation de certains adjectifs en

franais.Alorsquelarglegnraleestdeprononcerlaconsonnefinaledel'adjectifpourobtenirlefminin,onretrouvedesmotscomme"beau/belle","vieux/vieille",etc.Lesformesfmininesetmasculinessontdoncsimplementmmorisespuisqu'ilnesemblepasyavoirderglepouvantexpliquerlesdiffrencesoulessimilarits.

Exercice(Cliquezsurl'imagepourobtenirlasolution)
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morphophonologiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morphophonologiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morphophonologiehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lexicalisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lexicalisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lexicalisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lexicalisationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#morphophonologie


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Pour plus d'information... http://www.ucs.mun.ca/~lemelin/tracey.html http://talana.linguist.jussieu.fr/~weini/LG_00-01/TD04.html http://www.linguistes.com/mots/table.html

Partiedecourssurlamorphologie.


4. PhontiqueLaphontiqueestlasciencedessonslangagierstelsqu'ilsexistentdanslaralitet

que nous appelons desallophones. Cette science peut tre aborde sous troisaspectsdiffrents:laproductionduson(phontiquearticulatoire),latransmissiondessonsparlesairs(phontiqueacoustique)etlarceptiondecessonsparl'oreilledel'interlocuteur(phontiqueauditive).Laphontiqueauditiveestrarementtudiesaufpourl'laborationdetraitementsorthophoniquesetdanscertainscoursspcialiss.Laphontiqueacoustiquepermetunedescriptionprcisedessons,maislavariationquisurvientesttellequ'ilestplusaisdedcrirelessonsarticulatoirementpuisd'envrifierlastructureacoustique.Laphontiqueacoustiqueesttudiedansdescoursplusavancsetnousn'enverronsiciquedesrudiments.Nousnediscuteronsiciquedephontiquearticulatoire,c'est--dire l'tudedes sons dcrits par l'endroit o ilssont habituellement produits dans l'appareil phonatoire(l'ensemble des parties du

corps qui servent produire des sons langagiers: larynx, pharynx, bouche, nez,lvres).Eneffet,ilexisteplusieursfaonsdeprononcertouslessonsdetoutesles
http://www.ucs.mun.ca/~lemelin/tracey.htmlhttp://www.ucs.mun.ca/~lemelin/tracey.htmlhttp://talana.linguist.jussieu.fr/~weini/LG_00-01/TD04.htmlhttp://talana.linguist.jussieu.fr/~weini/LG_00-01/TD04.htmlhttp://www.linguistes.com/mots/table.htmlhttp://www.linguistes.com/mots/table.htmlmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#allophonehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#allophonehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#allophonehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_acoustiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_acoustiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_acoustiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_auditivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_auditivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_auditivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#appareil_phonatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#appareil_phonatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#appareil_phonatoirehttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phone.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/semio.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/pamesol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/turcsol.gifhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phone.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/semio.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/pamesol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/turcsol.gifhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phone.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/semio.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/pamesol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/turcsol.gifhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phone.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/semio.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/pamesol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/turcsol.gifhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phone.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/semio.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/pamesol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/turcsol.gifhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phone.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/semio.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/pamesol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/turcsol.gifhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phone.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/semio.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/pamesol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/turcsol.gifhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phone.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/semio.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/pamesol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/turcsol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#appareil_phonatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_auditivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_acoustiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#allophonehttp://www.linguistes.com/mots/table.htmlhttp://talana.linguist.jussieu.fr/~weini/LG_00-01/TD04.htmlhttp://www.ucs.mun.ca/~lemelin/tracey.html


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langues connues. Cependant, il y a une certaine rgularit dans la faon de lesprononcer par la population gnrale. Nous utilisons ici l'alphabet phontiqueinternational(API)pourreprsentercessons.Bienqu'ilexisted'autressystmes(lesystme amricain entre autre), nous favorisons l'API parce qu'il est en voie dedevenirlestandardinternationaletparcequec'estlesystmeutilisdanslaplupartdes dictionnaires (certains dictionnaires de langue anglaise utilisent le systmeamricain).LelivrePhoneticSymbolGuidedeG.K.Pullum&W.A.Ladusaw(1986;Chicago:TheUniversityofChicagoPress)donneunevued'ensembledessystmes

lesplusfrquemmentutilissdepuislemilieudu20esicle.Lessonssont,d'unpointdevueacoustique,desondes,desvibrations.Lavibrationest obtenue lorsque l'air contenu dans les poumons est contraint passer danslelarynx(quicomprendlescordesvocales).Lescordesvocalessontdeuxpicesdemusclesqui setendentet s'tirentaubesoin.Lorsque lapressiond'airs'accumulesous les cordes vocales, elles sont forces de s'ouvrir partiellement; leur tensionnaturellelesamneensuiteserefermer.Lavitesselaquellelescordesvocaless'ouvrent et se referment produit une vibration d'une hauteur variable (appelelafrquence fondamentale), selon la taille de l'appareil phonatoirede lapersonne.Les hommes ont une frquence fondamentalemoyenned'environ150hz(un hertz

quivaut une vibration par seconde, donc 150 vibrations par secondes). Lesfemmes ont une frquence fondamentalemoyenned'environ 250hzet lesenfantsd'environ350hz.

Silesonproduitparlescordesvocalestaitentendudirectement,lesonseraitalorsunsonpriodiquequiressemblerait"eh"quiestgraveetmaldfinimaisrgulier.Pour produire les autres sons de la langue (appels allophones), le son doit tretransformparlesdiffrentespartiesdel'appareilphonatoire.Avantdenousavancerd'avantagedansladescriptiondessons,spcifionstoutdesuitequelesallophonessontdivissendeuxclassesmajeures:lesvoyellesetlesconsonnes.Ilexistedeuxdiffrences essentielles qui distinguent les voyelles des consonnes. D'abord, lesvoyellessonttoujoursprononcesaveclaboucherelativementplusouvertequepour

lesconsonnes.Ensuite,laplacequechacunprenddanslasyllabeestdiffrente:lesvoyellesconstituentlecentre,lenoyaudelasyllabe(sansvoyelle,pasdesyllabe)
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.htmlhttp://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.htmlhttp://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.htmlhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#larynxhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#larynxhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#larynxhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#cordes_vocaleshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#cordes_vocaleshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#cordes_vocaleshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#frequence_fondamentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#frequence_fondamentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#frequence_fondamentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#voyellehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#voyellehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#voyellehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#consonnehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#consonnehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#consonnehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#consonnehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#voyellehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#frequence_fondamentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#cordes_vocaleshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#larynxhttp://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.htmlhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#API


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alors que les consonnes sont priphriques la voyelle. Les voyelles et lesconsonnessontdcritespardestiquettesdiffrentes.Nouscommenceronsd'abordpardcrirelesconsonnespuislesvoyelles.Mentionnonsaussiquenoustudieronsicilesclassesdesonspluttquel'ensembledesvariationspossibles,cequiesttropvastepouruncoursd'introduction.Ilfautcependantserappelerquelaprononciationrelle des allophones est grandement variable. Vous remarquerez aussi que lesallophonessontprsentsentrecrochets[],commeparexemplepourdcrireleson[u]dumot"o".Nousverronsplusloinqu'unautresymboleestutilisenphonologie,

lesbarresobliques//.A- consonnes

Commenons par le dbut. Quatre descripteurs sont utiliss pour dcrire lesconsonnes:lemodearticulatoire,lelieud'articulation,lasonoritetlalabialit.Nouslestudieronsunun.

Le mode articulatoire dfinit le degr de contact entre les articulateurs qui existedurant la prononciation d'une consonne. Lesocclusivessont des allophones quiimpliquent une fermeturecompltede labouche. Les consonnesnasalessontdesocclusives mais elles ont la particularit d'impliquer une ouverture de la cavitnasale. Ceci se produit parce que la luette est dcolle de la paroi pharyngale,laissantainsil'airs'coulerlibrementparlenez.Touteslesconsonnesnasalessontsonores en franais commeenanglais. Lesfricativessont des consonnes dont la

prononciation entrane trs peu d'espace entre le haut et le bas de la bouche,provoquant une vibration continue et donc un bruit de friction. Leslatralessont
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#mode_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#mode_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#mode_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lieu_darticulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lieu_darticulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lieu_darticulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonoritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonoritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonoritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#occlusivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#occlusivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#occlusivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#fricativehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#fricativehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#fricativehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lateralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lateralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lateralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lateralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#fricativehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#occlusivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonoritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lieu_darticulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#mode_articulatoire


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prononcesentablissantuncontactaveclecentredelalanguecontrelehautdelaboucheetenlaissantpasserl'airdechaquectdelalangue.Lesglidessontdesconsonnes pour lesquelles l'air sort presque librement (on les appelle aussi dessemi-consonnesoudessemi-voyelles).Ellesressemblentauxvoyellesmaisellesontdes fonctions syllabiques totalement diffrentes.De plus, l'air est lgrement plusentravpourlesglidesquepourlesvoyelles.

Lelieud'articulationdfinitl'endroitoseproduituneconsonne.Vousralisezsans

doutequelaconsonne[p]seprononceavecleslvres.Ilestparfoisdifficiledesentirl'endroit oseprononce laplupart des sons,mais l'habilet sedveloppeavec lapratique.Letableaudelapageprcdenteprsenteleslieuxd'articulationlesplusimportants pour le franais et l'anglais. Les consonnesbilabialessont prononcesaveclesdeuxlvresencontact.Leconsonneslabio-dentalessont prononcesparun contact de la lvre du bas avec les dents du haut. Lesdentalesimpliquent uncontactentrelalangueetlesdentsduhaut.Lesalvolairessontprononcesparuncontactentrelalangueetlesalvoles(lerenflementdirectementderrirelesdentsdu haut). Lespalatalesimpliquent la langue et le palais dur. Lesvlairessontprononces par un contact entre la langue et le voile du palais (le palais mou).Lesuvulairessont prononces par uncontact entre la langue et l'uvule (la luette).

Lesglottalesimpliquentunresserrementdescordesvocalesavecousansvibration.

La sonorit des consonnes porte sur la prsence ou l'absence de vibrations descordes vocales durant la prononciation des consonnes. Il y a desconsonnessonoresetdes consonnessourdes. Les sonores impliquent la vibrationdescordesvocalesalorsquelescordesvocalesnevibrentpaspourlessourdes.Sivoustouchezvotrepommed'Adamenprononantsuccessivementlesmots"vous"et"fou",vousconstaterezqu'ilyadelavibrationdurantle[v]alorsqu'iln'yenapasdurant la prononciation du [f]; le [v] est sonore alors que le [f] est sourd. Nousappelonscephnomne"lasonoritd'uneconsonne".

Notons aussi que certaines des glides sontlabialises, c'est--dire que les lvressont projetes vers l'avant durant leur prononciation. Seul [j] n'est pas labialiseparmilesglides.Cesontlesseulesconsonnesayantcetteproprit(lalabialisation)qui est habituellement rserve certaines voyelles (et qu'on nomme alors"l'arrondissement").

Les consonnes de l'anglais sont comparables celles du franais. Nous nouslimiterons ici dcrire les diffrences gnrales entre les allophones anglais etfranais.

D'abord,l'anglaisn'apasl'uvulaire[R],maisilauneglottale[h],quiseprononcepar

unresserrementdescordesvocalessanstoutefoisentravercompltementlecanald'air.Ensuite, le"r" anglaisest totalementdiffrentdu [R] franais.C'estuneglidertroflexealvolaireenanglais.Lartroflexionestlefaitdecourberlapointedelalangueverslehautetl'arrire,donnantainsilalanguelaformed'unecuillre.Le[l]est aussi rtroflexe la fin des syllabes en anglais. Les fricatives alvolairesanglaisessontdivisesendeuxclasses:lesinterdentales,olapointedela langueestlgrementplaceentrelesdents,etlesalvopalatales,quiseprononcentaveclapointedelalanguel'arriredesalvoles.Lesocclusivessourdes([p,t,k])sontaspiresendbutdesyllabeenanglais,c'est--direqu'ilyauneprojectionforcedel'airlorsdel'ouvertureducanald'air.Lanasalepalatalen'existepasenanglaismaisilyaunenasalevlairequiluiressemblebeaucoup.
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glidehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glidehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#bilabialehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#bilabialehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#bilabialehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labio-dentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labio-dentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labio-dentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#dentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#dentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#dentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#alveolairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#alveolairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#alveolairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#palatalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#palatalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#palatalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#velairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#velairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#velairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#uvulairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#uvulairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#uvulairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glottalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glottalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glottalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonorehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonorehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonorehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sourdehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sourdehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sourdehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sourdehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonorehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glottalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#uvulairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#velairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#palatalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#alveolairehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#dentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labio-dentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#bilabialehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glide


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B-Voyelles

Laclassificationdesvoyellesestdiffrentedecelledesconsonnes.Commejel'ai

nonc plus tt dans cette section, la majeure diffrence phontique entre lesvoyelles et les consonnes est que les voyelles sont produites avec la boucherelativementplusouvertequelesconsonnes.Lesglidessontsouventappelessemi-consonnesparcequ'ellessontmi-cheminentrelesvoyellesetlesconsonnes;ellesprennent cependant la place des consonnes dans la syllabe. On catgorise lesvoyelles selon quatre descripteurs: lanasalit, l'antriorit, l'aperture, etl'arrondissement.

Lanasalitpour les voyelles est semblable la nasalit pour les consonnes.L'ouverturedelaluettepermetlepassaged'unepartiedel'airdanslenezetajouteainsiunersonancenasale.Contrairementauxconsonnesnasales,l'airpasseaussi

librementpar labouchepour les voyellesnasales.Peude languesdans lemondeutilisent la nasalitpour lesvoyelles,mais le franaisenest une.Quatre voyellespeuvent tre nasales en franais: une nasale antrieure non-arrondie, une nasaleouverte, une nasale postrieure et la nasale antrieure arrondie (cettedernire adisparudecertainsdialecteseuropens).tantdonnqu'iln'yaquequatrevoyellesnasales,ilyaunecertainevariationdansleurprononciation.

L'antrioritest le fait de prononcer une voyelle l'avant du point central de labouche.Onfixecepointcentralauxenvironsd'oseprononcele"e"del'interjectiond'hsitation"eh!".Iciencore,cetaxedoittreperucommeuncontinuumayantunboutlesantrieuresetl'autreboutlespostrieures.Aumilieusesituelacatgorie

"centrale'. Le franais standard ne comporte pas de voyelle centrale, quoiqu'elle
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#arrondissementhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#arrondissementhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#arrondissementhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#posterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#posterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#posterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#centralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#centralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#centralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#centralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#posterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#arrondissementhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalite


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existe dans plusieurs dialectes nord-amricains. L'anglais comporte le schwa de"the"etlev-inversde"but".

L'apertureest l'ouverture relative de la bouche pour chacune des voyelles. Lesvoyellesfermesncessitentunefermeturedelabouchepresqueaussiprononceque pour une consonne fricative. Les voyelles ouvertes sont produites parl'abaissementdelalanguetoutaubasdelabouche.Lesvoyellesmi-ouvertesetmi-fermessontentrelesouvertesetlesfermes.Ilfauticiprendrel'aperturecommeun

continuum,c'est--direquelepointmilieuatartificiellementfixpoursimplifierlacatgorisation,maisqu'enralit,ilyadelavariationdecepoint.

L'arrondissementestunecatgoriesimilairelalabialitdesconsonnes.Ils'agitdeprojeter les lvres vers l'avant pour ouvrir la cavit labiale, ce qui ajoute unersonance plus grave. L'arrondissement a une grande importance en franais,commenousendiscuteronsenclasse.

Il existeun typede voyellesquine se retrouve pasdans le tableaudesvoyelles:lesdiphtongues.Ils'agitdevoyellesdontledegrd'aperture(etsouventaussilelieud'articulation)variedurantlaprononciationdelavoyelle.L'anglaisamricainpossde

trois diphtongues amenant une diffrence de sens. Le franais standard n'enpossde aucune, mais le franais du Canada en a plusieurs qui varient selon largionet laclassesocio-conomiquedeslocuteurs.Lemot"bire"prononc[bjajR]estunbonexempledediphtongue.

Les voyelles franaises sont plus difficiles acqurir que les consonnes pourl'apprenant-e de langue seconde. Le principal problme est que les voyellesfranaisessontrelativementplustenduesquelesvoyellesdelaplupartdesautreslangues.Partendues,noussignifionsquelatensiondanslesmusclesdesjoues,delalangueetdeslvresestplusgrande.Ainsi,lesvoyellesfermessontprononces[I],[Y]et[U]siellessontrelchesparl'apprenant-eetrespectivement,lesvoyelles

mi-fermes sont prononces mi-ouvertes et les mi-ouvertes sont prononcespresque ouvertes, amenant de la confusion entre les voyelles. Par ailleurs, lesvoyelles antrieures arrondies n'existent pas en anglais. En anglais, certainesvoyelles sont plus longues que d'autres (les voyelles tendues). La diffrence dedureentre,parexemple[i]et[I]estparfoisplusimportantepourleslocuteursqueladiffrenced'articulation.Enfranais,c'estl'environnementphontiquequidtermineenmajeurepartieladuredesvoyelles.

Il existe un ensemble de symboles qu'on peut ajouter aux caractres API pourmodifier lgrement la prononciation du son original. On appelle ces symbolesdesdiacritiques.

ExerciceTranscrivez en alphabet romain (lettres normales) la phrase

suivante: (solution)
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diphtonguehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diphtonguehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diphtonguehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#environnement_phonetiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#environnement_phonetiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#environnement_phonetiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diacritiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diacritiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diacritiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/transsol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/transsol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/transsol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/transsol.gifhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diacritiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#environnement_phonetiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diphtonguehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperture


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Pour plus d'information... http://www.sfu.ca/fren270/Phonetique/phonetique.htm

CoursdephontiquedeChristianGuilbault(trsbien!visiter) http://www.lli.ulaval.ca/labo2256/

SitedephontiquedePierreMartin(U.Laval). http://psyc.queensu.ca/~munhallk/xray.html

Basededonnesdefilmscinradiologiquesmontrantl'articulationdesonsen

anglaisetenfranais(visionnezlaversionQuickTimepourobtenirlesonetl'imagesimultanment). http://www.unil.ch/ling/phon/index.html

Coursdephontiquedel'UniversitdeLausanne. http://www.ciral.ulaval.ca:8000/connaissances/phonetic_generale/Default.htm

Tableau phontique pour le franais avec fichiers sonores (ncessite unepolicespcialegratuite).

http://www.ciral.ulaval.ca:8000/phono/default.htmSitesurlaphontiquequbcoise.


4. PhontiqueLaphontiqueestlasciencedessonslangagierstelsqu'ilsexistentdanslaralitetque nous appelons desallophones. Cette science peut tre aborde sous troisaspectsdiffrents:laproductionduson(phontiquearticulatoire),latransmissiondessonsparlesairs(phontiqueacoustique)etlarceptiondecessonsparl'oreilledel'interlocuteur(phontiqueauditive).Laphontiqueauditiveestrarementtudiesaufpourl'laborationdetraitementsorthophoniquesetdanscertainscoursspcialiss.Laphontiqueacoustiquepermetunedescriptionprcisedessons,maislavariation

quisurvientesttellequ'ilestplusaisdedcrirelessonsarticulatoirementpuisd'envrifierlastructureacoustique.Laphontiqueacoustiqueesttudiedansdescoursplusavancsetnousn'enverronsiciquedesrudiments.Nousnediscuteronsiciquedephontiquearticulatoire,c'est--dire l'tudedes sons dcrits par l'endroit o ilssont habituellement produits dans l'appareil phonatoire(l'ensemble des parties ducorps qui servent produire des sons langagiers: larynx, pharynx, bouche, nez,lvres).Eneffet,ilexisteplusieursfaonsdeprononcertouslessonsdetoutesleslangues connues. Cependant, il y a une certaine rgularit dans la faon de lesprononcer par la population gnrale. Nous utilisons ici l'alphabet phontiqueinternational(API)pourreprsentercessons.Bienqu'ilexisted'autressystmes(lesystme amricain entre autre), nous favorisons l'API parce qu'il est en voie de

devenirlestandardinternationaletparcequec'estlesystmeutilisdanslaplupartdes dictionnaires (certains dictionnaires de langue anglaise utilisent le systme
http://www.sfu.ca/fren270/Phonetique/phonetique.htmhttp://www.sfu.ca/fren270/Phonetique/phonetique.htmhttp://www.lli.ulaval.ca/labo2256/http://www.lli.ulaval.ca/labo2256/http://psyc.queensu.ca/~munhallk/xray.htmlhttp://psyc.queensu.ca/~munhallk/xray.htmlhttp://www.unil.ch/ling/phon/index.htmlhttp://www.unil.ch/ling/phon/index.htmlhttp://www.ciral.ulaval.ca:8000/connaissances/phonetic_generale/Default.htmhttp://www.ciral.ulaval.ca:8000/connaissances/phonetic_generale/Default.htmhttp://www.ciral.ulaval.ca:8000/phono/default.htmhttp://www.ciral.ulaval.ca:8000/phono/default.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#allophonehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#allophonehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#allophonehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_acoustiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_acoustiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_acoustiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_auditivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_auditivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_auditivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#appareil_phonatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#appareil_phonatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#appareil_phonatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.htmlhttp://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.htmlhttp://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.htmlhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phono.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phono.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phono.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmhttp://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htmhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/phono.htmmailto:[email protected]://www.pomme.ualberta.ca/ling/morpho.htmhttp://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.htmlhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#APIhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#appareil_phonatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_auditivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_acoustiquehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#phonetique_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#allophonehttp://www.ciral.ulaval.ca:8000/phono/default.htmhttp://www.ciral.ulaval.ca:8000/connaissances/phonetic_generale/Default.htmhttp://www.unil.ch/ling/phon/index.htmlhttp://psyc.queensu.ca/~munhallk/xray.htmlhttp://www.lli.ulaval.ca/labo2256/http://www.sfu.ca/fren270/Phonetique/phonetique.htm


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amricain).LelivrePhoneticSymbolGuidedeG.K.Pullum&W.A.Ladusaw(1986;Chicago:TheUniversityofChicagoPress)donneunevued'ensembledessystmeslesplusfrquemmentutilissdepuislemilieudu20esicle.

Lessonssont,d'unpointdevueacoustique,desondes,desvibrations.Lavibrationest obtenue lorsque l'air contenu dans les poumons est contraint passer danslelarynx(quicomprendlescordesvocales).Lescordesvocalessontdeuxpicesdemusclesqui setendentet s'tirentaubesoin.Lorsque lapressiond'airs'accumule

sous les cordes vocales, elles sont forces de s'ouvrir partiellement; leur tensionnaturellelesamneensuiteserefermer.Lavitesselaquellelescordesvocaless'ouvrent et se referment produit une vibration d'une hauteur variable (appelelafrquence fondamentale),selonlatailledel'appareilphonatoiredelapersonne.Les hommes ont une frquence fondamentalemoyenned'environ150hz(un hertzquivaut une vibration par seconde, donc 150 vibrations par secondes). Lesfemmes ont une frquence fondamentalemoyenned'environ 250hzet lesenfantsd'environ350hz.

Silesonproduitparlescordesvocalestaitentendudirectement,lesonseraitalorsunsonpriodiquequiressemblerait"eh"quiestgraveetmaldfinimaisrgulier.Pour produire les autres sons de la langue (appels allophones), le son doit tre

transformparlesdiffrentespartiesdel'appareilphonatoire.Avantdenousavancerd'avantagedansladescriptiondessons,spcifionstoutdesuitequelesallophonessontdivissendeuxclassesmajeures:lesvoyellesetlesconsonnes.Ilexistedeuxdiffrences essentielles qui distinguent les voyelles des consonnes. D'abord, lesvoyellessonttoujoursprononcesaveclaboucherelativementplusouvertequepourlesconsonnes.Ensuite,laplacequechacunprenddanslasyllabeestdiffrente:lesvoyellesconstituentlecentre,lenoyaudelasyllabe(sansvoyelle,pasdesyllabe)alors que les consonnes sont priphriques la voyelle. Les voyelles et lesconsonnessontdcritespardestiquettesdiffrentes.Nouscommenceronsd'abordpardcrirelesconsonnespuislesvoyelles.Mentionnonsaussiquenoustudieronsicilesclassesdesonspluttquel'ensembledesvariationspossibles,cequiesttrop

vastepouruncoursd'introduction.Ilfautcependantserappelerquelaprononciationrelle des allophones est grandement variable. Vous remarquerez aussi que les
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#larynxhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#larynxhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#larynxhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#cordes_vocaleshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#cordes_vocaleshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#cordes_vocaleshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#frequence_fondamentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#frequence_fondamentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#frequence_fondamentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#voyellehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#voyellehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#voyellehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#consonnehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#consonnehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#consonnehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#consonnehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#voyellehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#frequence_fondamentalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#cordes_vocaleshttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#larynx


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allophonessontprsentsentrecrochets[],commeparexemplepourdcrireleson[u]dumot"o".Nousverronsplusloinqu'unautresymboleestutilisenphonologie,lesbarresobliques//.

A- consonnes

Commenons par le dbut. Quatre descripteurs sont utiliss pour dcrire lesconsonnes:lemodearticulatoire,lelieud'articulation,lasonoritetlalabialit.Nouslestudieronsunun.

Le mode articulatoire dfinit le degr de contact entre les articulateurs qui existedurant la prononciation d'une consonne. Lesocclusivessont des allophones qui

impliquent une fermeture compltede labouche. Les consonnesnasalessontdesocclusives mais elles ont la particularit d'impliquer une ouverture de la cavitnasale. Ceci se produit parce que la luette est dcolle de la paroi pharyngale,laissantainsil'airs'coulerlibrementparlenez.Touteslesconsonnesnasalessontsonores en franais commeenanglais. Lesfricativessont des consonnes dont laprononciation entrane trs peu d'espace entre le haut et le bas de la bouche,provoquant une vibration continue et donc un bruit de friction. Leslatralessontprononcesentablissantuncontactaveclecentredelalanguecontrelehautdelaboucheetenlaissantpasserl'airdechaquectdelalangue.Lesglidessontdesconsonnes pour lesquelles l'air sort presque librement (on les appelle aussi dessemi-consonnesoudessemi-voyelles).Ellesressemblentauxvoyellesmaisellesont

des fonctions syllabiques totalement diffrentes.De plus, l'air est lgrement plusentravpourlesglidesquepourlesvoyelles.
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#mode_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#mode_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#mode_articulatoirehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lieu_darticulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lieu_darticulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lieu_darticulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonoritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonoritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonoritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#occlusivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#occlusivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#occlusivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#fricativehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#fricativehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#fricativehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lateralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lateralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lateralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glidehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glidehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#glidehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lateralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#fricativehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#occlusivehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#labialitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#sonoritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#lieu_darticulationhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#mode_articulatoire


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Lelieud'articulationdfinitl'endroitoseproduituneconsonne.Vousralisezsansdoutequelaconsonne[p]seprononceavecleslvres.Ilestparfoisdifficiledesentirl'endroit oseprononce laplupart des sons,mais l'habilet sedveloppeavec lapratique.Letableaudelapageprcdenteprsenteleslieuxd'articulationlesplusimportants pour le franais et l'anglais. Les consonnesbilabialessont prononcesaveclesdeuxlvresencontact.Leconsonneslabio-dentalessont prononcesparun contact de la lvredu basavec les dents du haut. Lesdentalesimpliquent uncontactentrelalangueetlesdentsduhaut.Lesalvolairessontprononcesparun

contactentrelalangueetlesalvoles(lerenflementdirectementderrirelesdentsdu haut). Lespalatalesimpliquent la langue et le palais dur. Lesvlairessontprononces par un contact entre la langue et le voile du palais (le palais mou).Lesuvulairessont prononces par uncontact entre la langue et l'uvule (la luette).Lesglottalesimpliquentunresserrementdescordesvocalesavecousansvibration.

La sonorit des consonnes porte sur la prsence ou l'absence de vibrations descordes vocales durant la prononciation des consonnes. Il y a desconsonnessonoresetdesconsonnessourdes. Les sonores impliquent la vibrationdescordesvocalesalorsquelescordesvocalesnevibrentpaspourlessourdes.Sivoustouchezvotrepommed'Adamenprononantsuccessivementlesmots"vous"et

"fou",vousconstaterezqu'ilyadelavibrationdurantle[v]alorsqu'iln'yenapasdurant la prononciation du [f]; le [v] est sonore alors que le [f] est sourd. Nousappelonscephnomne"lasonoritd'uneconsonne".

Notons aussi que certaines des glides sontlabialises, c'est--dire que les lvressont projetes vers l'avant durant leur prononciation. Seul [j] n'est pas labialiseparmilesglides.Cesontlesseulesconsonnesayantcetteproprit(lalabialisation)qui est habituellement rserve certaines voyelles (et qu'on nomme alors"l'arrondissement").

Les consonnes de l'anglais sont comparables celles du franais. Nous nous

limiterons ici dcrire les diffrences gnrales entre les allophones anglais etfranais.

D'abord,l'anglaisn'apasl'uvulaire[R],maisilauneglottale[h],quiseprononceparunresserrementdescordesvocalessanstoutefoisentravercompltementlecanald'air.Ensuite, le"r" anglaisest totalementdiffrentdu [R] franais.C'estuneglidertroflexealvolaireenanglais.Lartroflexionestlefaitdecourberlapointedelalangueverslehautetl'arrire,donnantainsilalanguelaformed'unecuillre.Le[l]est aussi rtroflexe la fin des syllabes en anglais. Les fricatives alvolairesanglaisessontdivisesendeuxclasses:lesinterdentales,olapointedela langueestlgrementplaceentrelesdents,etlesalvopalatales,quiseprononcentavec

lapointedelalanguel'arriredesalvoles.Lesocclusivessourdes([p,t,k])sontaspiresendbutdesyllabeenanglais,c'est--direqu'ilyauneprojectionforcedel'airlorsdel'ouvertureducanald'air.Lanasalepalatalen'existepasenanglaismaisilyaunenasalevlairequiluiressemblebeaucoup.

B-Voyelles
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Laclassificationdesvoyellesestdiffrentedecelledesconsonnes.Commejel'ainonc plus tt dans cette section, la majeure diffrence phontique entre lesvoyelles et les consonnes est que les voyelles sont produites avec la bouche

relativementplusouvertequelesconsonnes.Lesglidessontsouventappelessemi-consonnesparcequ'ellessontmi-cheminentrelesvoyellesetlesconsonnes;ellesprennent cependant la place des consonnes dans la syllabe. On catgorise lesvoyelles selon quatre descripteurs: lanasalit, l'antriorit, l'aperture, etl'arrondissement.

Lanasalitpour les voyelles est semblable la nasalit pour les consonnes.L'ouverturedelaluettepermetlepassaged'unepartiedel'airdanslenezetajouteainsiunersonancenasale.Contrairementauxconsonnesnasales,l'airpasseaussilibrementpar labouchepour les voyellesnasales.Peude languesdans lemondeutilisent la nasalitpour lesvoyelles,mais le franaisenest une.Quatre voyelles

peuvent tre nasales en franais: une nasale antrieure non-arrondie, une nasaleouverte, une nasale postrieure et la nasale antrieure arrondie (cettedernire adisparudecertainsdialecteseuropens).tantdonnqu'iln'yaquequatrevoyellesnasales,ilyaunecertainevariationdansleurprononciation.

L'antrioritest le fait de prononcer une voyelle l'avant du point central de labouche.Onfixecepointcentralauxenvironsd'oseprononcele"e"del'interjectiond'hsitation"eh!".Iciencore,cetaxedoittreperucommeuncontinuumayantunboutlesantrieuresetl'autreboutlespostrieures.Aumilieusesituelacatgorie"centrale'. Le franais standard ne comporte pas de voyelle centrale, quoiqu'elleexiste dans plusieurs dialectes nord-amricains. L'anglais comporte le schwa de

"the"etlev-inversde"but".
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#arrondissementhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#arrondissementhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#arrondissementhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#posterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#posterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#posterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#centralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#centralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#centralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#centralehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#posterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterieurehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalitehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#arrondissementhttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#anterioritehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#nasalite


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L'apertureest l'ouverture relative de la bouche pour chacune des voyelles. Lesvoyellesfermesncessitentunefermeturedelabouchepresqueaussiprononceque pour une consonne fricative. Les voyelles ouvertes sont produites parl'abaissementdelalanguetoutaubasdelabouche.Lesvoyellesmi-ouvertesetmi-fermessontentrelesouvertesetlesfermes.Ilfauticiprendrel'aperturecommeuncontinuum,c'est--direquelepointmilieuatartificiellementfixpoursimplifierlacatgorisation,maisqu'enralit,ilyadelavariationdecepoint.

L'arrondissementestunecatgoriesimilairelalabialitdesconsonnes.Ils'agitdeprojeter les lvres vers l'avant pour ouvrir la cavit labiale, ce qui ajoute unersonance plus grave. L'arrondissement a une grande importance en franais,commenousendiscuteronsenclasse.

Il existeun typede voyellesquine se retrouve pasdans le tableaudesvoyelles:lesdiphtongues.Ils'agitdevoyellesdontledegrd'aperture(etsouventaussilelieud'articulation)variedurantlaprononciationdelavoyelle.L'anglaisamricainpossdetrois diphtongues amenant une diffrence de sens. Le franais standard n'enpossde aucune, mais le franais du Canada en a plusieurs qui varient selon largionet laclassesocio-conomiquedeslocuteurs.Lemot"bire"prononc[bjajR]

estunbonexempledediphtongue.

Les voyelles franaises sont plus difficiles acqurir que les consonnes pourl'apprenant-e de langue seconde. Le principal problme est que les voyellesfranaisessontrelativementplustenduesquelesvoyellesdelaplupartdesautreslangues.Partendues,noussignifionsquelatensiondanslesmusclesdesjoues,delalangueetdeslvresestplusgrande.Ainsi,lesvoyellesfermessontprononces[I],[Y]et[U]siellessontrelchesparl'apprenant-eetrespectivement,lesvoyellesmi-fermes sont prononces mi-ouvertes et les mi-ouvertes sont prononcespresque ouvertes, amenant de la confusion entre les voyelles. Par ailleurs, lesvoyelles antrieures arrondies n'existent pas en anglais. En anglais, certaines

voyelles sont plus longues que d'autres (les voyelles tendues). La diffrence dedureentre,parexemple[i]et[I]estparfoisplusimportantepourleslocuteursqueladiffrenced'articulation.Enfranais,c'estl'environnementphontiquequidtermineenmajeurepartieladuredesvoyelles.

Il existe un ensemble de symboles qu'on peut ajouter aux caractres API pourmodifier lgrement la prononciation du son original. On appelle ces symbolesdesdiacritiques.

ExerciceTranscrivez en alphabet romain (lettres normales) la phrase

suivante: (solution)

Pour plus d'information... http://www.sfu.ca/fren270/Phonetique/phonetique.htm

CoursdephontiquedeChristianGuilbault(trsbien!visiter)
http://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#aperturehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diphtonguehttp://www.pomme.ualberta.ca/ling/def.htm#diphtonguehttp://www.pomme.

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