LES ENGINS LES ENGINS ROULANTSROULANTS

AU CYCLE 1AU CYCLE 1

Mercredi 2 mai 2012Mercredi 2 mai 2012

DEROULEMENTDEROULEMENT

Quelques généralités Quelques généralités

Les différentes organisations Les différentes organisations

Les difficultés (pour l'enseignant, pour les Les difficultés (pour l'enseignant, pour les élèves)élèves)

La trame de varianceLa trame de variance

Le module d'apprentissageLe module d'apprentissage

L'interdisciplinaritéL'interdisciplinarité

QUELS ENGINS ROULANTS ?QUELS ENGINS ROULANTS ?

61€ 35€ 97€83€ 40€

40€ 35€ 30€ 80€50€90€

QUELLE COHERENCE ?QUELLE COHERENCE ?

Avec les programmesAvec les programmes

Avec l'APERAvec l'APER La grille d'évaluationLa grille d'évaluation Les items du cycle 1Les items du cycle 1

Avec le document qui existe en élémentaireAvec le document qui existe en élémentaire

QUELLE PROGRESSION ?QUELLE PROGRESSION ?

Sur les engins roulants :Sur les engins roulants : En fonction de l'âgeEn fonction de l'âge En fonction du contenu (En fonction du contenu (enduranceendurance ou maniabilité) ou maniabilité)

Sur la connaissance des panneauxSur la connaissance des panneaux

Sur les parcoursSur les parcours

QUELLE ORGANISATION ?QUELLE ORGANISATION ?

En ateliers (1 seul atelier, plusieurs identiques, En ateliers (1 seul atelier, plusieurs identiques, des ateliers différents)des ateliers différents)

Avec des parcoursAvec des parcours

En introduisant des piétons (MS et GS), des En introduisant des piétons (MS et GS), des observateurs (GS) ou des gendarmes (qui observateurs (GS) ou des gendarmes (qui gèrent la circulation)gèrent la circulation)

QUELLES DIFFICULTES ?QUELLES DIFFICULTES ?

Gérer la sécurité Gérer la sécurité (casque recommandé voire (casque recommandé voire obligatoire, laçage des chaussures…)obligatoire, laçage des chaussures…)

Avoir du matériel à disposition (gérer les Avoir du matériel à disposition (gérer les espaces d'évolution, les couloirs de retour)espaces d'évolution, les couloirs de retour)

Installer les ateliers ou le parcoursInstaller les ateliers ou le parcours

Gérer le groupe classe pour un temps de Gérer le groupe classe pour un temps de pratique conséquent pour chaque élèvepratique conséquent pour chaque élève

POUR L'ENSEIGNANT

QUELLES DIFFICULTES ?QUELLES DIFFICULTES ?

Réaliser des actions motrices spécifiques Réaliser des actions motrices spécifiques (se (se construire un nouvel équilibre, différent du construire un nouvel équilibre, différent du terrien)terrien)

Se déplacer en sécurité (surmonter sa peur, Se déplacer en sécurité (surmonter sa peur, gérer sa sécurité et celle des autres, gérer son gérer sa sécurité et celle des autres, gérer son matériel)matériel)

Se construire un itinéraire (s'orienter, prendre Se construire un itinéraire (s'orienter, prendre des décisions sur un parcours)des décisions sur un parcours)

POUR LES ELEVES

QUELLES EVOLUTIONS ?QUELLES EVOLUTIONS ?

Comment faire évoluer une situation en la simplifiant ou Comment faire évoluer une situation en la simplifiant ou en la complexifiant : en la complexifiant : LA TRAME DE VARIANCELA TRAME DE VARIANCE

Un exemple : le jeu des déménageursUn exemple : le jeu des déménageurs

QUEL CONTENU ?QUEL CONTENU ?

Maîtrise de l'engin :Maîtrise de l'engin : Maîtriser ses déplacements (accélérer, ralentir, s'arrêter)Maîtriser ses déplacements (accélérer, ralentir, s'arrêter) Maîtriser son équilibreMaîtriser son équilibre

Pilotage de l'enginPilotage de l'engin

Gestion de la sécurité et de l'orientationGestion de la sécurité et de l'orientation

QUELQUES CONSEILS

UN MODULE D'APPRENTISSAGE

QUELS LIENS QUELS LIENS INTERDISCIPLINAIRESINTERDISCIPLINAIRES

Echanger, s'exprimer (noms des différents engins, Echanger, s'exprimer (noms des différents engins, des parties du vélo, des panneaux)des parties du vélo, des panneaux)

Se repérer dans l'espace (décrire, reproduire un Se repérer dans l'espace (décrire, reproduire un parcours)parcours)

Percevoir, sentir, imaginer, créer :Percevoir, sentir, imaginer, créer : construction de panneaux ou création de construction de panneaux ou création de

panneaux humoristiquespanneaux humoristiques Reconnaissance de bruits de la rue progressionReconnaissance de bruits de la rue progression

Donner l'alerteDonner l'alerte Pour aller encore plus loinPour aller encore plus loin

REFERENCESREFERENCES

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