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LES PARCOURS D’EXPLORATION LES PARCOURS D’EXPLORATION Principes Fondamentaux de l’Économie et de la Gestion « PFEG » - 1h30 Objectif : Amener l’élève à découvrir et à comprendre l’environnement économique qui l’entoure. L’enseignement de PFEG s’appuie sur la compréhension d’un environnement économique et juridique de plus en plus complexe, mais également sur l’identification des principes de fonctionnement des organisations et notamment de l’entreprise. L’enseignement prendra la forme de l’exploration de thèmes tels que : À quoi sert une banque ? Qu’est ce qu’une entreprise ? Quels sont les enjeux de l’économie numérique ? Exemples d’activités : Revues de presse, étude de vidéos, exposés, recherches documentaires, simulation de gestion du budget d’un ménage, simulation de création d’entreprise, jeux sérieux... Les enseignements d’exploration proposent aux élèves de découvrir des champs disciplinaires ou des domaines intellectuels nouveaux, choisis par goût ou intérêt. Ces enseignements permettent de développer la curiosité des élèves et d’éclairer leur choix d’orientation. Les enseignements d’exploration suivis en seconde ne prédéterminent en rien la poursuite d’études au cycle terminal : ils ne constituent pas des pré-requis pour s’engager dans telle ou telle série ou pour choisir tel enseignement spécifique en première. Les enseignements d’exploration sont basés sur la découverte de démarches, de méthodes et d’exigences du domaine concerné, à travers des activités, des thématiques ou des questionnements concrets. Ces enseignements impliquent des organisations et des modalités d’enseignement renouvelées, telles que le partenariat et la démarche de projet ; ils font appel à l’initiative et à l’inventivité des équipes enseignantes. LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION L’ENSEIGNEMENT DÉCONOMIE OBLIGATOIRE LES PARCOURS D’EXPLORATION

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LES PARCOURS D’EXPLORATIONLES PARCOURS D’EXPLORATION

Principes Fondamentauxde l’Économie et de la Gestion« PFEG » - 1h30

Objectif :Amener l’élève à découvrir et à comprendre l’environnement économique qui l’entoure. L’enseignement de PFEG s’appuie sur la compréhension d’un environnement économique et juridique de plus en plus complexe, mais également sur l’identification des principes de fonctionnement des organisations et notamment de l’entreprise.L’enseignement prendra la forme de l’exploration de thèmes tels que : • À quoi sert une banque ? • Qu’est ce qu’une entreprise ? • Quels sont les enjeux de l’économie numérique ? Exemples d’activités :Revues de presse, étude de vidéos, exposés, recherches documentaires, simulation de gestion du budget d’un ménage, simulation de création d’entreprise, jeux sérieux...

Les enseignements d’exploration proposent aux élèves de découvrir des champs disciplinaires ou des domaines intellectuels nouveaux, choisis par goût ou intérêt. Ces enseignements permettent de développer la curiosité des élèves et d’éclairer leur choix d’orientation.

Les enseignements d’exploration suivis en seconde ne prédéterminent en rien la poursuite d’études au cycle terminal : ils ne constituent pas des pré-requis pour s’engager dans telle ou telle série ou pour choisir tel enseignement spécifique en première.Les enseignements d’exploration sont basés sur la découverte de démarches, de méthodes et d’exigences du domaine concerné, à travers des activités, des thématiques ou des questionnements concrets.

Ces enseignements impliquent des organisations et des modalités d’enseignement renouvelées, telles que le partenariat et la démarche de projet ; ils font appel à l’initiative et à l’inventivité des équipes enseignantes.

LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION

L’ENSEIGNEMENT DÉCONOMIE OBLIGATOIRE

LES PARCOURS D’EXPLORATION

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LES PARCOURS D’EXPLORATION

LES PARCOURS D’EXPLORATION AU CHOIX

Sciences Economiques et Sociales « SES » - 1h30

Objectif :Donner à l’élève les éléments de base d’une culture économique et sociologique afin de comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit.Cet enseignement s’appuie sur 5 thèmes :

• Ménages et consommation• Entreprise et production• Marchés et prix• Formation et Emploi• Individus et cultures

Exemples de questions traitées en SES :• Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des

consommateurs ?• Le diplôme, un passeport pour l’emploi ?• Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ?

Sciences de l’Ingénieur« SI » - 1h00

Objectif :Amener l’élève à découvrir comment un produit répond à un besoin et comment il fonctionne.L’enseignement des Sciences de l’Ingénieur s’appuie sur l’analyse de systèmes pluri-technologiques pour en prévoir les comportements et concevoir ou optimiser une solution conforme à un cahier des charges. Un projet mené par groupe et soutenu en fin de parcours permet de valider les compétences acquises.

Exemples de systèmes étudiés :• Système aéroglisseur• Voiture hydrogène• Vélo à assistance électrique• Skate (BMW, waveboard…)

Création et Innovation Technologiques« CIT » - 1h00

Objectif :Amener l’élève à découvrir comment et pourquoi un produit technique évolue.Cet enseignement s’appuie sur l’analyse de l’évolution des produits ou solutions techniques du point de vue de l’innovation (lois d’évolution, principe de résolution, démarches et créativités…) ainsi que la mise en oeuvre d’une démarche d’innovation technologique.

Exemples d’évolutions étudiées en CIT :• Évolution des productions d’énergie (de la centrale thermique

au nucléaire, au solaire ou l’éolien…)• Évolution des motorisations (moteurs thermique, hybride,

électrique, piles à combustibles…)• Évolution des dispositifs de communication visuelle (dessin,

image fixe, vidéo, webcam…)• Évolution des matériaux et des techniques de réalisation de

rollers

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Accompagnement« Méthodologie »Accompagnement individualisé

Objectif :Mieux organiser le travail personnel.Organiser son temps, son cours ; savoir utiliser des fiches ; la prise de notes…

Accompagnement « Aide et Soutien » Travaux en groupes restreints

En français, mathématiques, langues vivantes… :Reprise des notions mal maîtrisées, réponses aux demandes individuelles des élèves…Travail d’écriture (construction d’une fiche méthode, se corriger…), argumentation (décrire, analyser, synthétiser, organiser, expliquer…).

Accompagnement « Approfondissement » Travaux en groupes restreints

En français, mathématiques :Activités de recherche et de rédaction, échanges et dialogues entre élèves dans la résolution des problèmes, exposés, argumentation (confronter des thèses opposées, jouer un rôle…).

Accompagnement « Orientation »

En Seconde : Construire et rédiger un projet personnel d’orientation pour préparer son intégration dans le cycle terminal du Bac Général et Technologique.Recherches documentaires, préparation de visites d’entreprises, bilans individuels, information sur les poursuites d’études, réalisation de fiches métiers, stage de découverte en milieu professionnel...

L’accompagnement personnalisé est intégré à l’emploi du temps des élèves et distinct des heures de cours.

OBJECTIFS• Accompagner les élèves en fonction de leurs besoins par des activités

d’aide et de soutien, de méthodologie pour une meilleure réussite scolaire.

• Accompagner les élèves dans leur projet d’orientation pour une bonne préparation aux études supérieures.

L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

LE DISPOSITIF D’ACCOMPAGNEMENTLE DISPOSITIF D’ACCOMPAGNEMENT

LYCÉE Général et Technologique - ST JOSEPH - ST PIERRE LA JOLIVERIE141, route de Clisson - BP 43229 - 44232 Saint Sébastien-sur-Loire cedexTél. 02 40 80 82 00 - Fax 02 40 34 73 70