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ACADÉMIE DE POITIERSBACCALAURÉATS GÉNÉRAUX ET TECHNOLOGIQUES- Session 2014
Épreuve anticipée de françaisDESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITÉS
ÉTABLISSEMENT : Lycée Guez de Balzac
Classe : 1° L2 Effectif de la classe : 34
Séquence n°3 Intitulé : Les injustices dénoncées
Objets d'étude,perspectives et orientations principales (problématique retenue)
Objet d'étude : la question de l'Homme dans les genres de l'argumentation, du XVI° siècle à nos joursProblématique : Comment la littérature à travers les siècles aide à dénoncer les injustices ?
Lectures analytiques
Groupement de textes
(tous les textes sont photocopiés)La Fontaine, « Les animaux malades de la peste »
Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, acte V, scène 3, « Ô femme ! » (…) « il fallut bien périr encore. »
Victor Hugo, « Discours sur la misère à l'assemblée », 9 juillet 1849, « Je ne suis pas, messieurs, » (…) « l’homme méchant a pour collaborateur fatal l’homme malheureux ! »
Aimé Césaire, Discours sur le colonialisme, de « Entre colonisateur et colonisé, » à « détruites par l'impérialisme. »
Lecture(s) cursive(s) et documents complémentaires (en particulier iconographique)
- comparaison d'illustrations des Animaux malades de la peste, Chauveau, Oudry, Grandville, Doré, - Voltaire, Zadig, extrait du chapitre 3- Léo Ferré, « Madame la misère »- Diderot, Le Supplément au voyage de Bougainville, le discours du vieillard- les genres de l'argumentation directe et indirecte- persuader, convaincre
Activités proposées à la classe par le professeur
- rédiger un monologue pour dénoncer l'injustice liée à une perte d'emploi- devoir sur table de 4 heures : la dénonciation de la torture ; - exposé sur la dénonciation à travers l'affaire Calas, J'accuse, et Indignez-vous- La manipulation des masses à travers l'étude comparée de 1984, Orwell,
Le Professeur Le Chef d'établissement