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Les Journées De l’Inspection en Lycées ProfessionnelsCluses 3/11/05, Vizille le4/11/05, Romans le7/11/05« la nouvelle certification en Lycées Professionnels »
LA CERTIFICATION
En BEP-CAP
et BAC PROFESSIONNELarrêté du 21 juillet 2005
Note de service à paraître
Applicable pour la session
2006Abroge le texteDe Nov. 1995
2 types d’examens:
CCF
CT élèves inaptes en établissements
candidats libres
5
Qualifications
de 2 niveaux
Niveau 5
CAP- BEP
Niveau 4
BAC Professionnel
Général
Technologique
BMA
Pour 4 types d’établissements:
LP LPO CFA MFR
CERTIFICATION SOUS L’AUTORITE DU RECTEUR
LES POINTS COMMUNS
CAP- BEP-BMA-BAC. PROFESSIONNELS, GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES
ASPECTS
INSTITUTIONNELS
Dans le cadre du CCF élèves scolarisés(période d’enseignement suivie d’une période d’évaluation)
Construction d’un PROTOCOLE D’EVALUATION précisant:1- Les ensembles d’épreuves proposés 4 - les outils de notation
2- Le calendrier des contrôles 5- les aménagements du contrôle adapté
3- dates de rattrapage 6- les informations portées à la connaissance des familles
Mise en place d’une COMMISSION ACADEMIQUE
Constituée du recteur ou son représentant, d’1 IA-IPR, au moins 8 enseignants
+ 1 médecin scolaire et un chef d’établissement
Elle travaille à partir des éléments proposés lors des sous-commissions départementales.
Se réunit 2 fois par ans pour étudier les protocoles proposés par les établissements et lors de l’harmonisation des notes qu’elle transmet au président du jury.
LA NOTATION
Faite à la décimale lors de l’évaluation
L’arrondi se fait sur la note finale
PV d’épreuve
Noms des élèves . Notation, observations éventuelles, noms des évaluateurs, signatures
ASPECTS
PEDAGOGIQUES
• un référentiel national de 26 épreuves
• un groupe / un enseignant
• prise en compte des élèves inaptes
• nécessité de définir des outils d’évaluation
• Evaluation portant sur 2 types de compétences minimum, dans des activités enseignées au cours de l’année terminale
• Choix possible des ensembles d’activités pour les élèves
LES POINTS COMMUNS AUX
CAP- BEP-BMA-BAC. PROFESSIONNELS, GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES
Dans le cadre du CT candidats libres
• couple indissociable d’épreuves sur liste nationale
• prise en compte des élèves inaptes
LES DIFFERENCES
CAP- BEP-BMA-BAC. PROFESSIONNELS, GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES
BAC Professionnel, général, technologique CAP / BEP
• 3 épreuves issues de 3 activités de natures différentes appartenant à au moins 2 types de CC
• 1 épreuve maximum peut être issue de la liste académique qui en comporte 4 maximum (boules, course tt terrains)
• 1 épreuve collective obligatoire
• 2 épreuves issues de 2 CC différentes
• pas d’épreuve académique cette année
• pas d’obligation sur le type des épreuves
COEF.2BAC GENE + TECHNOOPTION FACULTATIVE
COEF.1BAC PRO + BMA + CAP + BEP
PAS D’OPTION FACULTATIVE
OBLIGATOIRE CO-EVALUATION SOUHAITEE
• note finale proposée arrondie au ½ point supérieur à la commission
• note finale proposée arrondie au point entier le plus proche à la commission
Les
différences
Les points
communs
• travail différencié entre programme et certification
• travail différencié entre les niveaux de certification
• analyse nécessaire des exigences des épreuves selon le niveau d’élèves auquel on s’adresse
• travail en continuité entre les différentes qualifications…même si les élèves sont issus d’établissements différents à l’entrée au Bac Pro.
• ne pas résumer son enseignement à la préparation des épreuves
En étant juge et partie, l’enseignant risque de mettre une meilleure note mais il réduit le champs de ce qui peut être enseigné….
« Tout ce qui est évalué doit être enseigné mais il serait réducteur de n’enseigner que ce qui évalué »
Les différences qui influent sur l’enseignement
BAC Programmation annuelle des activités
Activité enseignée Activité enseignée Activité enseignée
Activité certifiée Activité certifiée Activité certifiée
C E R T I F I C A T I O N
CAP-BEP
Activité enseignéeet évaluée
Activité enseignéeet évaluée
Activité enseignéeet évaluée
Activité enseignéeOU
ET
Programmation annuelle des activités
C E R T I F I C A T I O N
Activité certifiée Activité certifiée
• travail sur la programmation des activités: plusieurs activités concourent à l’amélioration de la perf. pour une épreuve, travail sur le temps de formation de l’élève Ex: 1° année: X heures de pratique, 2nd année: X+ n ouX –n heures de pratique
• contrat avec l’élève: travail de l’équipe pédagogique/projet EPS
•TOUT CE QUI N’EST PAS ECRIT COMME INTERDIT EST AUTORISE
LA GESTION DES INAPTITUDES
PRINCIPES 1- l’EPS est une discipline d’enseignement obligatoire
2-Tout élève a droit au coefficient de l’examen
3-Equité de traitement pour tous
Consulter la démarche académique en 6 étapes
cheminement entre les acteurs dans le respect des prérogatives de chacun
Travail partenarial entre les différents acteurs du système
Equipe éducative / com. médicale / familles
1 ° cycle 2 ° cycle 3 ° cycleA n n é e s c o l a i r e
inaptitude
Éval.cert.
1° cycle 2° cycle 3° cycleinaptitude
InaptitudeE.C. Rattrapage Rattrapage
1° cycle 2° cycle 3° cycle
I n a p t i t u d e
Ex. Pontuelterminal
LES ADAPTATIONS D’EPREUVES
•Ne se font pas en fonction du temps mais de la nature de l’inaptitude et de son caractère irréversible
•le choix des épreuves est fait en fonction des exemples du sites: -à la convenance de l’équipe
-selon les possibilités construites à partir de la circulaire d’Avril 1994
La gestion des inaptitudes se fait dans le respect des prérogatives de chacun
Le médecin qui fait le diagnostique
L’enseignant qui fait les propositions d’épreuves, soumises à acceptation du médecin concepteur du CM (avec l’aide du médecin scolaire)
La famille à qui l’on communique l’organisation
Il ne s’agit pas de s’acharner mais de mettre en place une démarche pour aider à faire valoir ses droits
Demander de l’aide au groupe adapté
cf. Le travail des réseaux sur les
inaptitudes
POINTS DE VIGILANCE
A PROPOS DES FILLES…. » Il est recommandé ’'être vigilant sur le choix des épreuves … »
AUTOUR DES ACTIVITES « BAREMEES » et des ACTIVITES « SUBJECTIVES »
A PROPOS DES ACTIVITES COLLECTIVES
AUTOUR DES ACTIVITES QUI POSSEDENT DEJA UN OUTIL D’EVALUATION ET CEUX A CONSTRUIRE…
Annexe 1
LISTE NATIONALE DES ÉPREUVES
Les compétences relatives à la dimension culturelle
Les "groupements" Liste nationale des Epreuves (nommées par les activités)
Activités athlétiques 1. Course de haies 2. Course de demi-fond 3. Relais-vitesse 4. Disque 5 Javelot 6. Saut en hauteur 7. Pentabond
Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée
Activité aquatique 8. Natation
Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, nouveaux
Activités physiques de pleine nature
9. Course d'orientation 10. Escalade 11 Sauvetage
Activités gymniques 12. Acrosport 13.Gymnastique aux agrès
Réaliser des actions à visée artistique ou esthétique
Activités physiques artistiques 14. Arts du cirque 15. Chorégraphie collective
Activités de coopération et d'opposition : sports collectifs
16. Basket-ball 17. Handball 18. Football 19. Rugby 20. Volley-ball
Activités physiques de sport de combat
21. Judo 22. Savate boxe française
Conduire ou maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Activités d'opposition duelle : sports de raquette
23. Badminton simple 24. Tennis de table simple
Orienter et développer les effets de l'activité physique en vue de l'entretien de soi
Préparation physique et entretien
25. Musculation 26 Course de durée
Constitution des ensembles d’épreuves 1) Les possibilités de choix parmi la liste nationale sont orientées : - d'une part, par les compétences qui, ainsi que l'exprime le programme, "donnent le sens de l'éducation physique et sportive" ; - d'autre part, par la nécessité de proposer des activités de nature différente. 2) Installer, le cas échéant, les épreuves de la liste académique dans le tableau selon leur appartenance aux groupements. 3) Choisir pour le baccalauréat trois épreuves issues d’activités de nature différente ; 4) Choisir pour les CAP et BEP deux épreuves issues d’activités de nature différente
EXEMPLES DE COMPOSITIONS D’ENSEMBLES D’EPREUVES CAP/BEP
VBATH
RELAIS3
VBACRO
SPORT2
Choix des 2 meilleures notes parmi ces combinaisons
ATH
RELAIS
ACRO
SPORT1
VBATH
RELAIS
ACRO
SPORT3 APSA
3 CC
NONFootHand3
ouiHandMuscul2
ouiFootMuscul1
HandFootMuscul3 APSA
2 CC
NONHandJudo3
ouiJudoNat 2
ouiHandNat1
JudoHandNat3 APSA
2 CC
ouiChorégrBB3
ouiChorégrBad2
NONBBBad1
ChorégrBBBad3 APSA
2CC
POUR CHAQUE ELEVE L’ENSEIGNANT POURRA RETENIR POUR CHAQUE ELEVE L’ENSEIGNANT POURRA RETENIR LES 2 MEILLEURES NOTESLES 2 MEILLEURES NOTES
APRES «APRES « CONTRATCONTRAT » avec l’élève» avec l’élève
inaptitudes.pdf