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LES NOUVEAUTES DE LA BIBLIOTHEQUE PEDAGOGIQUE de la Circonscription d'Apt

1ère quinzaine – octobre 2014

VERS LA PHONO - MOYENNE SECTION Côte : 372.41 n° : 3804

Auteur : Dorner Christina Editeur : Accès Date de parution : 2013 Niveau : Enseignants maternelle Résumé : L'acquisition des compétences phonologiques est un apprentissage capital. C'est celui qui va conditionner et permettre l'entrée dans la lecture et l'écriture. Vers la phono MS permet de développer la conscience phonologique. Au sommaire : Présentation - les comptines tout au long de l'année - Période 1 : Apprendre à écouter - Période 2 : Apprendre à articuler - Période 3 : Découvrir les syllabes - Période 4 : Découvrir les syllabes d'attaque - Période 5 : Repérer les syllabes finales et les rimes. Accompagné d'un CD audio avec 21 chansons et comptines, 24 sons et 2 lotos sonores réalisé et arrangé spécialement pour l'ouvrage.

VERS LA PHONO - GRANDE SECTION Côte : 372.41 n° : 3805

Auteur : Dorner Christina Editeur : Accès Date de parution : 2013 Niveau : Enseignants maternelle et CP Résumé : L'acquisition des compétences phonologiques est un apprentissage capital. C'est celui qui va conditionner et permettre l'entrée dans la lecture et l'écriture. Vers la phono GS permet de développer la conscience phonologique. Au sommaire : Présentation - les comptines tout au long de l'année - Période 1 : Apprendre à écouter, Apprendre à articuler, Découvrir les mots - Période 2 : Découvrir les syllabes, Étudier les syllabes au sein d'un mot - Période 3 : Manipuler et jouer avec les syllabes, Découvrir les rimes - Période 4 : Découvrir les attaques, Découvrir les phonèmes-voyelles - Période 5 : Découvrir les phonèmes-consonnes, Manipuler et jouer avec les phonèmes. Accompagné d’un CD audio avec 21 chansons et comptines, 24 sons et 2 lotos sonores réalisé et arrangé spécialement pour l'ouvrage.

100 ACTIVITES MONTESSORI POUR PREPARER MON ENFANT A LIRE ET A ECRIRE : 2/6 ANS Côte : 372.41 n° : 3806

Auteur : Place Marie-Hélène Editeur : Nathan / 100 activités Date de parution : 2010 Niveau : Enseignants maternelle et CP / Parents Résumé : La pédagogie de Maria Montessori repose sur l'idée que l'enfant développe son intelligence par les sens et qu'il traverse des " périodes sensibles " au cours desquelles il mobilise toute son énergie pour découvrir un apprentissage en particulier. La période sensible de l'écriture et de la lecture commence un peu avant 3 ans et se poursuit jusqu'à 6 ans. En proposant à votre enfant pendant cette période privilégiée des activités ludiques, variées, en fabriquant un matériel sensoriel simple à réaliser, en créant autour de lui un climat serein, vous lui donnerez les clés pour acquérir l'écriture et la lecture facilement, avec plaisir et durablement.

DECOUVRIR LES PHONEMES EN CHANTANT + 1 CD audio Côte : 372.41 n° : 3807

Auteur : Serres Jacques Editeur : Scéren / Repères pour agir Date de parution : 2012 Niveau : Enseignants cycles 1 et 2 et FLE/FLS Résumé : Voici 31 chansons pour aborder les phonèmes avec les élèves de GS, CP, CE1 mais aussi dans le cadre du français langue étrangère/français langue seconde. Deux chansons traitent de l'alphabet et des voyelles de façon spécifique. Les textes, poétiques et amusants, associés à des orchestrations entraînantes, permettent une mémorisation rapide des phonèmes afin de préparer l'apprentissage de la lecture pour les plus jeunes et la révision des phonèmes pour des élèves de CE1. Le livret apporte un éclairage sur le développement de la conscience phonémique et son importance dans le processus d'apprentissage de la lecture. Il propose enfin des pistes d'exploitation (jeux collectifs, activités de soutien, etc.) pour enrichir l'utilisation de ces chansons en classe.

n°58 Réservations possibles

sur le site : emalapt.free.fr

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L'EVOLUTION DU LANGAGE DE L'ENFANT : de la difficulté au trouble Côte : 372.46 n° : 3808 n° : 3809

Auteur : Delahaie Marc Editeur : INPES Date de parution : 2009 Niveau : Enseignants du primaire et RASED Résumé : Cet ouvrage a pour objet de proposer une clarification scientifique sur le sujet complexe des troubles spécifiques du langage chez l'enfant. Il est composé de trois grandes parties. La première est consacrée à l'évolution " normale " du développement du langage oral et écrit chez l'enfant et retrace les différentes étapes de cette évolution. La deuxième souligne l'importance des aspects affectifs, sociaux et pédagogiques dans l'évolution du langage (la notion de " difficulté d'acquisition du langage " y est décrite). La troisième partie, enfin, précise la notion de " trouble ", qui est pour sa part de nature strictement pathologique. L'auteur, ancien instituteur spécialisé auprès d'enfants et d'adolescents en grandes difficultés de lecture, est actuellement médecin phoniatre. Il partage son temps entre la pratique clinique auprès d'enfants dyslexiques et dysphasiques et des activités de recherche et de formation au sein de l'Institut régional pour la santé (IRSA) de Tours.